高中选考信息技术试卷分析表
高中信息技术试卷分析
改进措施：
㈠提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。
㈡在试题难易度方面更加科学合理设置
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
稳中求变，稳中创新，加强能力考核。从整套试卷可以看出：题目范围贴近实际操作，注意加强能力考核，在稳定中求变化和发展，是试题十分突出的特点。
3、对试卷题型、卷面设计特点及评价。
试卷结构合理，题目范围贴近实际操作，注意加强能力考核，卷面设计整体效果不错。
三、对今后教学的思考
从考生答卷的情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
从我校的生源分析，我们学校很多学生是刚刚从内地出来的，他们基础非常薄弱，电脑基础几乎是一遍空白，所以才会出现少数同学分数校低。解决的办法就是以后加强补差。
试卷中存在的问题和建议：
㈠从选择题的回答情况看，学生对所学的基本知识掌握不够扎实。这主要是由于学生课后很少复习，考试前不自觉复习的原因所致。
2013-2014学年度第二学期信息技术试卷分析
Байду номын сангаас要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
注重基础知识特别是重点知识的考核。命题符合教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查。题量可适当增多。
二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极地引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
2020年1月浙江省信息技术高考选考试题解析
精品文档绝密★考试结束前2020年1月浙江省普通高校招生选考科目考试技术试题爵.名t 癖专证号,本成蜩看分前留分，第事的信启技术.第二部分通用技术,全卷其8页,第一整分i冤S页.JB二BJ分9至14页.4分100分，*li时间Mii■林■・1,普堰蔺，增势必称自己的他客、推考证号用思笆字迹的签字里或的黛填片在试题卷制鲁题斑规定的也置上.工答t 请按照答■（□；口能/事15r的骗求.在答咫般相应的位置上规他作琴.在本式蒯春卜的作辞一泄无效3.茸港挥胭的普富施用忍也宁迹的贫字答・«!第耳衽答IS版上和庾国地内，作用时可先使用空钻黑，崎定后黑用曜色字庠的曾字常或翻茅描附.就步■新,潢江餐*雪第一中学转来飞第一部分信息技术（共50分）一、选律・t本人题儿让小期.等小副士外.共M分，好小飕列出的四个簿戊口!中只行一乎星符合四目费求的，公过.帮士一片选购小内分.J瓦转有计算机才能进行稻息处理我计算就进行■篇息处珅通前需要软件菱特C.♦有题字化后的防点才除段计算机处理d救术运住和电暑运算是计算机处H侑总的基本运算答案逸AE解析】本题考查信息胜理的相美知猛.A显桃叫肛比如人的大JSltu；以对获收的信息城若加工处理.古代的活字印刷术也是信息处理技末.详见《宝典手J3D P1蓿息技术发履历程, 2下列应用卬. 「前运用人工智能技*不能实璟的是A 'Q博人脑的生翟行脑B轼助医生施行病情馋断灯先伏网喀购物情诺白客服n讯削「写的文字等案选人［解折】率JB号壹人工智能相关知UL人工智酰可叫横1ttA脑的部分功能,但不是全部. 比如人类的情感' 自主意里，斯队逸,A.辅助保生进行病陋姓断撵及人工智能的图俵识别. 提供网络购物的话音客展西反人工智慧的谐音职别*帆需手写的文字讲及人H智能的OCR 字符识剧.详她《宝典手期〉PN人工智能相关知识.3一用Accc»物件设计某学生管理侑息系统的故据库.其中“学生赛"中需要春偌地网所示物靛据.卜列入十他堂堂曾姓储忍拈境的描迷r-糜的是丸“学1■丧”的宁代雨序♦在中数据佗列师序E以不一置D.“学生表”中不弓知奇的辛丹杰甲灯以设置为“ H动幡守”匚通过敢据西吉不亲移"以访|二片节中表”中的笠隼口-学"在"申同字赖的卡段值帕融据一必宓相同答案选E［解析】本司考壹尔①讣相美知识.数据衰申的字段履序可以胸整.所以▲正确.这里的学号要翻于身的隹号码，有餐科短期，学号的餐*检息入孽年世.解也同学的入学年吩町能不莪，自动■号无法对L所以答案选日.通过Ifc罪岸哲理条统（比如A«™）可以访间•学生会”中的枇据.也可以对番澧表中的字段和记录透行培詈・就据衰中注个记录（每行）的字段个数是相等的.在同一个字剧（同列）内的毒据属性（英3P是相同的. 婵见《宝■手册》cm仃。
信息技术试卷分析
信息技术试卷分析一、试卷命题及题型特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了五年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。
本试卷分看图填一填、细心选一选和准确连一连、仔细念一念四个部分，其中看图填一填16分，细心选一选占20分，准确连一连占14分，仔细念一念占10分。
考试时间为30分钟，满分为60分。
重点考查了学生对知识的掌握情况。
试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。
命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。
二、试卷和考试情况的分析学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。
成绩概况试卷侧重考察学生的基础知识与根本技能，也分身了过程与方法、情感、态度、价值观的考察。
考试成绩统计如下：五年级两个班，共54人参加考试，平均分加上机成绩是60分，其中55人能够及格，只有1个同学考50分，最高分87分。
信息技术得分率80%多。
考试成绩较理想。
三、反思与启示在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：1、看图填一填学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。
这主要是由于学生上课对XXX不够重视上课不注意听讲，课后复较少所致。
2、从仔细念一念题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。
说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
四、今后教学措施和改进方法：1、㈠进步教学质量，改进教学方法，培养学生综合析题目、解决题目的能力。
应当细致研究教材和分析教材，加强基础知识和根本技能的练，就要求学生全面开展，增加课外知识的渗入渗出。
2、运用多种教学方法，引导学生研究信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。
信息技术试卷分析
信息技术试卷分析一、试卷命题及题型特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了五年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。
本试卷分看图填一填、细心选一选和准确连一连、仔细念一念四个部分，其中看图填一填16分，细心选一选占20分，准确连一连占14分，仔细念一念占10分。
考试时间为30分钟，满分为60分。
重点考查了学生对知识的掌握情况。
试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。
命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。
二、试卷和考试情况的分析学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。
成绩概况试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。
考试成绩统计如下：五年级两个班，共54人参加考试，平均分加上机成绩是60分，其中55人能够及格，只有1个同学考50分，最高分87分。
信息技术得分率80%多。
考试成绩较理想。
三、反思与启示在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：1、看图填一填学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。
这主要是由于学生上课对科任不够重视上课不注意听讲，课后复习较少所致。
2、从仔细念一念题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。
说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
四、今后教学措施和改进方法：1、㈠提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。
应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。
2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。
3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。
4、关注学生发展。
从关心这节课“教了什么，讲了什么”转变为关心“学生学到了什么。
2020年浙江高考信息技术试题解析
For i = 2 To 5
If a(i) > m Then m = a(i)
s=s+m
Next i
数组元素 a(1)到 a(5)的值依次为“1， 3， 4， 2， 3”，执行该程序段后，变量 s 的值
为
A． 7
B． 12
C． 13
D． 15
答案选 D
【解析】本题考查单循环和数组结合应用。本题是求最大值的变形，m 的含义为 a（1）~ a
一、选择题（本大题共 12 小题，每小题 2 分，共 24 分，每小题列出的四个备选项中只有一
个是符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分。）
1.下列关于信息处理的描述， 错误的是
A.只有计算机才能进行信息处理
B.计算机进行信息处理通常需要软件支持
C.只有数字化后的信息才能被计算机处理
D.算术运算和逻辑运算是计算机处理信息的基本运算
2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在 本试题卷上的作答一律无效。
3.非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可先 使用 2B 铅笔，确定后须用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑。
试卷解析：浙江省桐乡第一中学 杜宗飞
第一部分信息技术（共 50 分）
答案选 A
【解析】本题考查人工智能相关知识。人工智能可以模拟人脑的部分功能，但不是全部，
比如人类的情感、自主意识，所以选 A。辅助医生进行病情诊断涉及人工智能的图像识别。
提供网络购物的语音客服涉及人工智能的语音识别。识别手写的文字涉及人工智能的 OCR
字符识别。详见《宝典手册》P8 人工智能相关知识。
C．15 次
D．18 次
高中信息技术学业水平测试试卷及评析-多媒体
高中信息技术学业水平测试试卷及评析-多媒体各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢多媒体:图片、音频、视频格式：、对于同一个视频片断而言，下列四种文件格式中占存储空间最小的是（D）。
A..mpgB..datc..aviD..rmvb解析:常见的视频格式主要有：1、mPEG-1、mPEG-2和格式:A VI是目前电视台和影视公司使用比较广泛的一种格式。
3、Rm格式:它是Real公司对多媒体世界的一大贡献，也是对于在线影视推广的贡献。
4、RmVB是一种视频文件格式，RmVB中的VB指VBR,VariableBitRate，较上一代rm格式画面要清晰了很多，原因是降低了静态画面下的比特率，可以用RealPlayer、暴风影音、QQ影音等播放软件来播放。
5、ASF和wmV格式:以*.asf和*.wmv为后缀名的视频文件，针对Rm应运而生，也是windowsmedia的核心。
6、moV格式:moV格式的文件正是由QuickTime来播放的。
2、将一张bmp格式的图像转换成jpg格式之后，会使（c）A.图像更清晰B.图片颜色更漂亮c.文件占用存储空间变小 D.图片亮度更高3、以下属于音频文件格式的是（c）4、以下属于视频文件格式的是（B）5、制作网页时，为了尽可能不影响网页浏览的速度，常用的图片格式是（B）。
格式和bmp格式格式和jpg格式格式和gif格式 D.所有图片格式解析：常见图片格式：（1）BmPBmP（window标准位图）是最普遍的点阵图格式之一，也是window系统下的标准格式，是将window下显示的点阵图以无损形式保存的文件，其优点是不会降低图片的质量，但文件大小比较大。
（2）jPG/jPEG（联合图形专家组图片格式）最适合于使用真彩色或平滑过渡式的照片和图片。
该格式使用有损压缩来减少图片的大小，因此用户将看到随着文件的减小，图片的质量也降低了，当图片转换成.jpg文件时，图片中的透明区域将转化为纯色。
高中信息技术期中试卷分析
高一期中考信息技术试卷分析一、试题概括1.试卷结构（1）题型结构合理。
基于目前学生所学习的内容，设计了选择题40道，每题2分共80分，填空题15空，共20分。
（2）考试内容分布基本得当。
考试内容包含信息的特征，信息的编码，网络基础知识与网页设计与制作基本操作。
2.试题基本特点（1）考点知识比较全面。
第四章的主要知识点在试卷中都有充分的体现。
而且不回避重点、难点知识。
（2）注重能力考察，特别是操作能力的理解。
（3）试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，且具有一定的灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学习信息技术兴趣和信心。
二、成绩分析及答题情况分析1.考试成绩分析信息技术高一段平均分本次考试，段平均分为75.45，其中平行班平均分73.65，重点班79.84，在区分度上还行，但不是很明显。
全阶段90分及以上17名，80-90分128名，70-80分199名，60-70分102名，60分以下23名，其中5名为缺考，两名50分以下。
本次卷子的题目基本在上课的时候都有叙述过，只是学生在平时的操作练习中只是学会操作，对于基础知识却不甚了解，造成其对于知识的片面性。
今后我们组内需要在操作练习中加强对于基础知识的讲解。
2.答题情况分析因为高一（2）班的平均分最接近段平均分，所以我对高一（2）全体学生的试卷进行了各题得分率的统计，得到如下图（其中1-40为选择题，41-44为填空题）。
高一（2）班信息技术期中卷各题得分率从上图可以看出，第7题，第9题，第16题的得分率最低，分别为22.45%，38.78%，22.45%。
第7题考查学生对于ASCII码的理解，第9题考查数制的运算，第16题考查网页中对于表格属性的理解。
该几题都是选择题。
第7题是属于概念理解型，说明学生对于ASCII码还是不甚了解。
第9题是数制的运算，本题错误率较高说明了学生一是对于数制的转换还是云里雾里，并未能有效掌握，二是说明学生的数学运算能力较差。
2015-2016三次技术高考试卷分析(信息技术部分)2
信息技术学科历年高考试卷分析朱琳自2015年10月浙江省实行新学考以来，技术学科已经组织了三次学（选）考，我校学生分别参加了2016年4月和2016年10月两次考试，成绩取较高一次纳入到高考总分。
为了能对高二学生的技术学科选考复习提供针对性指导，现对三次技术考试的试卷信息技术部分进行分析。
一、试题内容及考察侧重点分析三次选考试题内容严格围绕《浙江省学业水平考试技术学科考试标准》，涵盖三本教材，试题的知识点经过仔细甄选，组题到教材的各个单元，依据知识要求的重难点。
1、分析发现，三次选考试题中未采纳的重要基础知识点有：（1）字处理（Word软件相关知识点）（2）ASCII码和汉字编码（3）多媒体作品脚本编写（4）视频存储量的计算2、选考算法部分，侧重考察的是枚举与解析算法的实现，自定义函数、选择排序、顺序查找、递归算法都没有涉及到，VB访问Access数据库也只是一笔带过。
3、知识点在灵活度、思维泛度和深度上有所突破，呈现一题多点、一题多变、一题多方向的考查，如讲音频文件存储量的计算与Flash结合在一起考察。
二、试题难度分析三次选考试题以考查“知识与技能”目标为基础，迁移应用到对“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标的考查, 注意题目的目标达成。
另外题目的设计还考虑了不同层次学生的情况，注意梯度设计，分散难度。
例如学考部分的试题难度相对较低，更加注重基础知识的掌握，而选考部分的算法题目，尤其是第16、17题，从分析理解到解决问题，逐级体现从基本操作到应用、探究能力的考核，提高了试题的区分度。
三、命题趋势分析从三次选考试题看浙江省学业水平考试的命题趋势，一是注重基础知识的掌握，二是强调在基础知识扎实的基础之上的能力提升。
在算法试题的考察上，一般不会直接考教材算法，而是会以变形的形式出现，如选考第16题，其实就是类似于“找数组最大值元素下标”的升级版，查找相连差值最大。
但学生对知识的灵活运用着实欠佳，对数组和循环相互结合应用比较薄弱，不能很好的讲所学知识融合。
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发现教学中存在的问题
一、对基础知识、操作运用能力较差
二、缺乏理解
三、对VB这块学生掌握的还是不够，正确率低
四、Flash脚本个别书写不够规范
考试名称
2017—18学年第二学期
班级
高三（1）
学科
信息技术
考试时间
2018、4、2
考试范围
信息技术
参考
人数
26人
题型结构
选择题（24分），填空题（26分）
教学目标
1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
改进措施
一、从信息技术的概念、信息技术的理解和应用入手进一步来夯实基础知识
二、加强实验的教学，让学生在明白操作原理之后知道操作步骤
三、要注重培养学生的操作能力和理论知识的掌握
试卷整体分析
分析试卷：
1、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
2、难度系数适中。
分析学生：
1、答题不够规范，部分学生书写程序时候不会表达自己的意思
2、列式解答题做得较好，分类与整理的问题较多。
学生成绩
最高分
42
最低分
21
平均分
优秀人11%
46.1%
29.2
学生得分情况
3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
制定教案
根据学生学生答题及订正情况制定教学方案：首先明确信息技术的标准和要求，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点讲评；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎么样能在今后不出或少出错