校园文化解读
求真-----校园文化解读
求真 -----校园文化解读前言校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，其核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。
优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
我校创建于1914年，屠商捐资兴学，筚路蓝缕，历经苦难，屡创辉煌，擦亮了百年名校品牌。
几十年来，潜心打造的“求真”校园文化已成为学校闪耀的名片。
“求真”是一种传承，是陶行知教育思想的内核；“求真”是一种思想，是雁江一小生命成长的灵魂；“求真”是一种品质，是学校文化相沿成习的指南。
第一部分百年薪火相传千秋至臻致远薪火相传，传陶行知千教万教，教人求真；传千学万学，学做真人的教育思想。
至臻致远，致“幸福童年、个性发展”的育人目标，致“知行合一”的教育境界。
一、箴言学校管理与时俱进，以落实立德树人根本任务为指导，以实行党组织领导的校长负责制建构学校治理体系，不断提升学校“教学质量、教育科研、素质教育、教师成长”等方面在市内外的影响力，把学校办成一所省内知名的新时代领航学校。
感动于陶行知先生的箴言：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长”，我深知：新时代学校管理者角色的神圣使命、应尽职责和勇于担当。
——做“整个”的新时代学校管理者，坚强党性，表率师生！——做“整个”的新时代学校管理者，公平公正，大爱无疆！——做“整个”的新时代学校管理者，胸怀全局，提升质量！——做“整个”的新时代学校管理者，教人求真，树成真人！学校将以陶行知先生为榜样，全面贯彻党的教育方针，落实五育并举、立德树人根本任务，结合学陶、师陶的教育实践，提升个人和团队的素养，把办人民满意的教育作为自己努力的方向和不懈的追求。
二、我们的百年名校1914年（民国三年），由陈锡安等屠商代表集资创办了资阳县屠商私立女子师范附属小学，历经百余年发展演变为资阳市雁江区第一小学。
百余年来，学生由首创之初的1个班56人，发展到先后引领创办四所分校：2006年创设马鞍分校（现马鞍学校），2019年建立雁江一小青年路分校，2021年创建高新区第一小学，2022年领建雁江一小城东分校。
向阳校园文化解读
向阳校园文化解读向阳校园作为一所注重发展学生个性与实践能力的学校，秉持着以学生为中心的教育理念，以培养学生综合素质为目标，倡导着一种独特的校园文化。
本文将对向阳校园文化进行解读，探索其内涵与特点。
首先，向阳校园文化倡导全面发展。
在向阳校园，学生的成长不仅仅是在学术成绩上的追求，更加注重培养学生的创造力、实践能力、团队合作能力及领导力等综合素质。
学校鼓励学生积极参加各种社团与俱乐部活动，并且提供丰富的资源和机会供学生自由选择。
通过参与这些活动，学生可以培养自己的兴趣爱好、锻炼自己的能力，并且得到更多的实践机会。
其次，向阳校园文化强调创新与实践。
学校鼓励学生在学习中提出自己的独特观点和思考，教师们也会积极引导学生运用所学知识解决实际问题。
学校还为学生提供了许多实践的机会，如学生科研项目、社区服务等，通过这些实践活动，学生可以将所学知识应用到实际生活中，培养自己的实际操作能力，并且提升解决问题的能力。
再次，向阳校园文化注重学生健康与个性发展。
学校重视学生的身心健康，提供丰富多样的体育活动与运动课程，同时也注重学生的心理健康。
学校设有心理辅导室，提供心理咨询服务，为学生提供必要的帮助与支持。
此外，学校还鼓励学生发展自己的个性与特长，通过艺术、音乐、舞蹈、体育等各类课程和活动，培养学生的审美情操和创造力。
最后，向阳校园文化强调团队合作与社会责任。
学校鼓励学生在团队中合作，通过合作学习和团队项目，培养学生的团队合作精神与交流能力。
同时，学校也注重培养学生的社会责任感，通过社会实践和志愿者活动等方式，让学生了解社会问题和社会责任，并且通过自己的实际行动来改变社会。
综上所述，向阳校园文化是一种以学生为中心、全面发展、注重创新与实践、关注学生健康与个性发展、强调团队合作与社会责任的校园文化。
通过这种文化的培养，学生可以全面发展自己的潜能，获得实际的能力和知识，并且具备对社会的认知与责任感。
这种校园文化的核心是关注学生的成长与发展，为学生提供更多的选择与机会，使他们在这个阳光灿烂的校园中茁壮成长。
校园文化解读
校园文化解读校园文化是指在学校内部不同学生群体、不同社团组织以及学校教职员工之间，形成的共同的价值观、习惯、行为方式等文化特征。
作为学校里的一种重要文化形态，校园文化不仅反映了学校的内外部形象、教学水平和管理水平，更是丰富了学生的精神世界，为学生成长发挥了积极的引导作用。
本文将从文化内涵、文化传承以及文化的影响等方面对校园文化进行解读。
1. 文化内涵校园文化是学校内部独特的文化形态，代表着学校的精神追求和集体认同。
学校作为知识传授和人才培养的场所，其文化内涵应包括但不限于以下几个方面：首先，学术文化是学校的核心文化之一。
学术文化强调学问的严谨和科学的精神，鼓励学生自觉追求知识、提高学术能力，激发创新思维。
学校应创建丰富的学术交流平台，鼓励学生参与学术研究和创新实践。
其次，实践文化是校园文化的重要组成部分。
学校应该注重培养学生的实践能力和动手能力，通过各类社团、实验室、实习基地等提供学生实践机会，让学生在实际操作中学到知识，锻炼解决问题的能力。
此外，道德文化是校园文化的重要内容之一。
学校应该加强道德教育，培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，使学生具备健康的道德品质和良好的社会责任感。
2. 文化传承校园文化的传承是指将学校的优秀传统和特色文化代代相传，使学校的文化得以延续和发展。
文化传承主要体现在以下几个方面：首先，学校应该重视教职员工的文化传承责任。
教师作为学校文化的传承者和引领者，应继承学校的优秀传统，传授给学生，同时注重对学生进行文化教育。
其次，学校组织需要充分发挥特色文化的优势，将其融入到日常教育教学中。
比如，在团体活动中引导学生参与文化传统的保护和发扬，举办校园文化艺术节等活动，激发学生的创造力和对文化的热爱。
另外，学校可以利用校园媒体平台，如学校网站、校报等宣传学校的文化特色，让更多的人了解和认同学校的文化。
3. 文化影响校园文化对学生的成长和发展产生着深远的影响。
学校的文化氛围和精神内涵对于学生的个性形成、价值观塑造和行为规范具有重要影响。
浅议校园文化的概念及其功能作用
OCCUPATION1092011 6浅议校园文化的概念及其功能作用文/李怀亮NEW THOUGHTS新思路校园文化是学校发展的灵魂，也是学校教育的灵魂，每所学校在历史发展的过程中，都有自己的文化积淀，这是一种不容忽视且极其宝贵的教育资源。
校园文化的意义就在于整合和升华这些优质的教育资源，自觉运用这些优质的教育资源，使之成为一所学校的精神和氛围，成为一种教育的力量与效应，为学校全面提高教育质量，培养出优秀人才服务，为学校的科学发展提供强大的动力。
那么，校园文化的概念与实质是什么，其功能作用又有哪些呢？一、校园文化的概念与实质《易经》云：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。
”人文相对于天文，凡“文化”都是与人联系在一起的。
也就是说，文化是伴随着人类与之相关的实践活动产生的，文化的主体是人，反映的是人与自然以及人与人之间的关系，文化的实质就在于以“文”化“人”。
文化有广义与狭义之分，从广义上讲，文化与自然相对，文化即人化，泛指人类社会历史中所创造的一切物质与精神财富，着眼于人类与一般动物以及自然界的本质区别；狭义的文化则专注于人类精神创造活动及其结果，包括特定团体相应的生活方式、行为规范、思维方式、价值观念等。
什么是校园文化，不同的专家学者有不同的回答。
对于校园文化的概念仁者见仁、智者见智，给出不同的解读是正常的，也是科学的。
一方面，校园文化的内涵十分丰富，站在不同的角度或侧重某一方面对其进行解读不但必要，而且有助于对校园文化进行全面、深刻的认识。
我们对于校园文化概念的理解，应侧重于密切联系实际，在校园文化建设的实践中全面把握。
１．校园文化的概念广义：校园文化是学校师生员工在教育教学及其它实践活动中创造的全部物质财富和精神财富的总和。
狭义：校园文化是指学校主体成员所具有的价值观念、精神诉求、思维模式以及行为方式的综合。
以上定义至少有三方面的含义：一是校园文化是学校师生员工创造的，内容十分丰富；二是校园文化的核心与实质在于精神；三是校园文化的表现形式是物质与精神的统一，显性与隐性的统一。
向阳校园文化解读
向阳校园文化解读向阳校园文化，是一种积极向上、充满活力的校园文化。
它以阳光、健康、开放、创新为核心价值观，旨在培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
本文将对向阳校园文化的核心理念进行详细解读，并探究其在学生成长、教育发展等方面的积极作用。
1.向阳校园文化的核心理念向阳校园文化的核心理念主要包括阳光、健康、开放、创新四个方面。
阳光：阳光代表着积极向上的态度和光明磊落的品质。
在向阳校园文化中，阳光代表着师生们积极向上的精神风貌，以及乐观、自信的心态。
学校注重培养学生积极向上的情感态度，让他们在面对困难和挑战时能够保持乐观的心态，勇敢地迎接挑战。
健康：健康代表着身心健康的成长和全面发展。
在向阳校园文化中，健康强调关注师生的身心健康，促进他们的全面发展。
学校注重开展多样化的体育和文艺活动，提高学生的身体素质和审美素养，同时关注学生的心理健康，提供心理辅导和咨询等服务。
开放：开放代表着包容和接纳不同的思想和观念。
在向阳校园文化中，开放鼓励师生们开放思维，勇于接受新事物和新思想，尊重多元化和差异化的存在。
学校注重营造开放包容的校园氛围，提供多种交流平台，促进师生之间的互动与合作，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
创新：创新代表着不断探索和尝试新的方法和思路。
在向阳校园文化中，创新强调鼓励师生们勇于创新、善于创新，不断探索教育的本质和规律，寻找更加有效的教学方法。
学校注重培养学生的创新精神和实践能力，提供各种实践和创新机会，鼓励学生开展科技创新、社会实践等活动，提高他们的创新能力。
2.向阳校园文化在学生成长中的作用向阳校园文化对于学生的成长具有积极的促进作用。
首先，阳光、健康、开放、创新的核心理念有助于学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上、健康发展的品质。
其次，向阳校园文化鼓励学生参与各种校园活动，提高他们的综合素质和能力。
例如，体育活动可以提高学生的身体素质和团队协作能力；文艺活动可以培养学生的审美素养和创造力；社会实践活动可以增强学生的社会责任感和实践能力。
校园文化体系解读
校园文化体系解读校园文化体系是指学校内部各个方面的文化活动与制度的有机组合，是学校构建良好学风、校风和社会风气的基础。
校园文化体系内容丰富多样，包括学术文化、学生文化、师生关系、校园环境等方面的内容。
下面将对校园文化体系进行解读。
首先，学术文化是校园文化体系的核心。
学术文化是指学校注重培养学术能力和科学精神的理念和活动。
学校应该建立起一系列科学的教学方法和衡量学生学术能力的评价体系，并通过各种途径提高学术氛围。
学校应该创建科研平台，鼓励学生和教师参与科学研究，并在教学过程中注重培养学生的创新能力和批判思维。
其次，学校的学生文化是校园文化体系中的重要组成部分。
学生文化是指学校在学生管理和教育方面注重培养学生的道德素质和综合能力。
学校应该关注学生的性格培养，注重培养学生的创新能力和团队合作精神。
同时，学校应该制定严格的学生行为规范，建立健全的学生管理机制，引导学生健康成长。
师生关系是校园文化体系中的重要环节。
学校应该注重培养和改善师生之间的良好关系，加强师生沟通和互动，建立平等、尊重、互助的师生关系。
学校应该重视教师的专业发展，提供持续的师资培训和专业学术交流的平台。
同时，学校也应该给予教师合理的教学资源和待遇，提高教师教育教学水平。
校园环境是校园文化体系中不可忽视的一部分。
学校应该注重打造良好的校园环境，为学生提供安全、健康的学习生活环境。
学校应该加强校园的设施建设，提供完备的教学设施和良好的学习资源。
同时，学校也应该加强对校园文化建设的宣传和管理，倡导绿色环保和文明素质，培养学生良好的生活习惯和行为规范。
此外，校园文化体系还应该注重学生的综合素质培养。
学校应该注重培养学生的审美能力、体育素质和艺术修养。
学校可以开设各种丰富多样的课外活动，如文艺晚会、体育比赛、社团活动等，为学生提供展示才艺和发展兴趣爱好的平台。
总之，校园文化体系是学校教育的核心内容之一，它不仅是学校内部管理的基础，也是学校外部形象的体现。
学校核心教育理念和校园文化解读
学校核心教育理念和校园文化解读文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]学校核心教育理念和校园文化解读学校核心教育理念和校园文化解读学校的教育理念是实施幸福教育，坚信每个孩子都能成为大器人物。
以“让每一个孩子拥有幸福人生”为核心理念，文化理念是“习惯养成教育”，让习惯养成贯穿于学校管理和师生工作学习的始终，精心培育每一名学生。
加强师德师风建设，提高教师素质，打造一支素质较高的适应教学持续发展的教师队伍；坚持以人为本和以质量为中心，规范创新管理，深化课堂教学改革，提高教育教学质量；树立特色意识，注重建立学校品牌。
一、核心理念1.教育理念：坚信每个孩子都能成为大器人物。
从孩子所具有的独有天赋来看，每个孩子都是天才。
只要教育得法，普通孩子也会成为大器人物。
所谓大器人物，就是充满了道德感和责任感，能够创业和服务于社会的某个领域的能工巧匠或大家巨子。
人人生而平等。
每个学生都有做人的权力和尊严。
尊重每一个孩子的生存价值，才能把每个孩子打造成大器人物。
2.校魂：让每一个孩子拥有幸福人生。
“幸福人生”有两层涵义，第一，要创设生动、活泼、健康、快乐的学校生活，让孩子拥有幸福童年；第二，要为孩子的学习奠基，为孩子的终生发展奠基，为孩子拥有幸福人生奠基。
我们要为孩子储备一笔能够全面发展和终身受享用的精神“财富”，使之能够实现人生的价值，创造人生的辉煌。
3.管理法则：用“习惯养成”的校园文化理念实施“精雕细琢、终成大器”。
4.校训：教有特色，学有特长。
5.校风：让读书成为习惯。
6.教风：关爱人、相信人、发展人。
7.学风：学会认知，学会做事，学会共存，学会成人。
（学会学习，学会思考，学会发现，学会创造。
）8.培养目标：培育品学兼优的幸福孩子，打造中西合璧的大器人物。
9.学校追求：打造“优质教育”。
“优质教育”就是关注到每一个孩子的教育，就是让每一个孩子得到发展的教育——让问题孩子变成正常孩子，让正常孩子变成优等孩子，让优等孩子变成大器孩子！10.学校理想：实施“幸福教育”，打造中国的“巴学园”。
和美校园文化解读
和美校园文化解读和美校园文化是一种追求和谐、平衡和美好的教育环境，旨在培养学生的人文精神、创新思维和综合素质。
这种文化理念不仅体现了教育的根本目的，也反映了学校对教育质量和学生全面发展的高度关注。
一、和美校园文化的核心理念和美校园文化的核心理念是“和而不同，美而合一”。
这意味着在校园中，每个人都可以保持自己的独特性，同时也能与他人和谐相处。
这种文化鼓励多样性、尊重差异，并认为每个人都是独一无二的个体，应该得到尊重和欣赏。
同时，和美校园文化也强调团结合作的重要性，鼓励师生之间相互支持，共同进步。
二、和美校园文化的特点1. 多元化：和美校园文化重视不同背景、不同观点的交流与融合，鼓励学生开阔视野，了解并尊重不同的文化和价值观。
2. 人文关怀：和美校园文化注重对学生的人文关怀，强调培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
3. 创新思维：和美校园文化鼓励师生积极探索新的教育方法和理念，以适应时代的发展和教育的需求。
4. 全面发展：和美校园文化关注学生的全面发展，不仅关注学生的学术成绩，也重视学生的体育、艺术、社交等各方面的能力。
三、和美校园文化的实践方式1. 课程设置：通过设置多元化的课程，让学生了解并尊重不同的文化和价值观，同时也能培养学生的创新思维和综合素质。
2. 活动组织：通过组织各种活动，如文化节、艺术节、运动会等，让学生有机会展示自己的才能和特长，同时也促进了学生之间的交流与合作。
3. 环境营造：通过营造和谐、美好的校园环境，让学生感受到学校的关怀和支持，同时也鼓励学生积极参与到校园建设中来。
4. 教师引导：通过教师的引导和教育，让学生理解并践行和美校园文化的理念，同时也鼓励教师们积极参与到校园文化建设中来。
四、和美校园文化的意义和美校园文化是一种积极向上的教育理念，它旨在创造一个和谐、美好的教育环境，以培养具有人文精神、创新思维和综合素质的新时代人才。
这种文化理念不仅可以提升教育的质量，也可以帮助学生更好地适应社会的发展和变化。
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２０１０年四二班晨诵方案校园文化解读：绿色，让大家想到的是一种平和、一种希望、一种进取、一种生命力的完美观展示。
在学生六年的小学生活中，我们按三个阶段分期培养学生逐步形成“真诚、坚韧、奋进、”的精神品质和行为习惯。
让学生认识到个体的生命价值以健全人格为基石，它的价值标准为真、善、美、爱。
在不断成长的人生路上，要维护生命尊严、提高生命质量、实现人生价值，而这一切需要用一种发展的眼光、和谐的理念、坚强的意志来支撑、来实现。
在新教育实验推进的过程中，我们更深刻地理解到：每个生命都应该有属于他自己的生命精彩！都可以尊重、理解与帮助下，使无限的潜力得到发掘与绽放。
希望学生也拥有一种真诚、坚韧、乐观、奋进、卓越的“绿色人生”。
我们真正相信并要使每位师生相信：我们的生命都可以精彩地呈现！班级文化解读：我们是快乐小蚂蚁中队，蚂蚁是我们大家都很熟悉的。
蚂蚁虽小，但他身上的精神却给人以强烈的震撼。
它们团结、乐观、守纪、坚强。
以“小蚂蚁”为中队名称寓意着像蚂蚁那样团结、向上、自律，而在前面冠上“快乐”二字，更是一种对生命的尊重。
尊重生命，关注成长，把快乐成功的体验还给自己也还给学生。
让学生的生命同样快乐，同样精彩，同样绚丽。
让我们真正能感受到一种生命拔节时的律动。
在此我写了一种小诗送给四二班的孩子们。
可爱的小蚂蚁可爱的小蚂蚁呀，你们一同觅食一同游戏，深知团结就是力量，即使再大的困难也不放在眼里。
可爱的小蚂蚁呀，你们勤奋而又坚强，不断的挑战极限，超越自己，即使身负重担，也能从容面对。
可爱的小蚂蚁呀，你们文明而又守纪，参加活动整齐有序，同伴见面彬彬有礼。
即使满眼泪水，也不会忘记给别人喝彩。
可爱的小蚂蚁呀，你们积极乐观，从不畏惧，即使受到挫折也会信心百倍，激情洋溢。
四二班的同学们呀，你就是一群令人骄傲的小蚂蚁。
我坚信，只要共同努力，我们会展示出色的自己。
班级培养目标：培养乐观坚韧、知礼守纪、团结勤奋的良好品质。
晨诵目录：第一周：《向着明亮那方》金子美铃《全都喜欢上》金子美铃第二周：《这条路》《微微的希望》顾城第三周：《芝草》金子美铃《雪人》顾城第四周：《我是一只小蝴蝶》《小花的信念》顾城第五周：《梦想》顾城《天真的预示》第六周：《热爱生命》汪国真《如果生活不够慷慨》汪国真第七周：《假如你不够快乐》汪国真《我微笑着走向生活》汪国真第八周：《许诺》汪国真《选择》汪国真第九周：《只要明天还在》汪国真《走向远方》汪国真第十周：《跨越自己》汪国真《旅程》汪国真第十一周：《蒲公英》狄金森《碓石》艾青第十二周：《毛虫和蛾子》顾城《我的诗》顾城第十三周：《朋友》钱万成《男孩子和女孩子》柯愈勋第十四周：《青草回旋诗》诗琳通《风》史蒂文森第十五周：《如果我能使一颗心免于哀伤》(美) 狄金森《信念》狄金森第十六周：《开满鲜花的头》贾尼罗大里《需要什么》贾尼罗大里2010年晨诵内容一：向着明亮那方金子美铃向着明亮那方向着明亮那方，哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方向着明亮那方，哪怕烧焦了的翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。
住在乡村的孩子们啊。
住在城市的孩子们啊。
住在地球每一个角落的孩子们啊。
全都喜欢上金子美铃我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部，都是上天创造的。
二：《这条路》这条路的尽头，会有大片的森林吧。
孤单的朴树啊，我们去走这条路吧。
这条路的尽头。
会有广阔的大海吧。
荷塘里的青蛙啊，我们去走这条路吧。
这条路的尽头，会有繁华的都市吧。
寂寞的稻草人啊，我们去走这条路吧。
这条路的尽头，一定会有什么吧。
大伙一块儿去吧，我们去走这条路吧。
微微的希望顾城我和无数不能孵化的卵石垒在一起蓝色的河溪爬来把我们吞没又悄悄吐出没有别的只希望草能够延长它的影子三：芝草日本金子美铃虽然它的名字叫芝草却从来没有人叫过它它真是没意思极了，满地都是，又长不高，竟然长到路中间，用力拔也拔不掉，多么强韧的草。
紫云英开红红的花，紫花地丁叶儿嫩，簪子花可以插头发，京雏(chú)花可以做笛子。
可是如果原野上，长的都是那样的花草，我们玩累了的时候，该往哪里坐，哪里躺呢? 绿绿的，强韧(rèn)的，软软的，欢喜的窝啊，芝草！雪人顾城在你的门前我堆起一个雪人代表笨拙的我把你久等你拿出一颗棒糖一颗甜甜的心埋进雪里说这样才会高兴雪人没有笑默默无声直到春天的骄阳把它融化干净人在哪里心在哪里呢小小的泪潭边只有蜜蜂四：《我是一只小蝴蝶》我是一只小蝴蝶我不威武，甚至也不绚丽但是，我有翅膀，有胆量我敢于向天下所有的以平等待我的眼睛说：我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶世界老时我最后老世界小时我最后小而当世界沉默的时候世界睡觉的时候我不睡觉为了明天明天的感动和美我不睡觉小花的信念顾城在山石组成的路上浮起一片小花她们用金黄的微笑来回报石头的冷遇她们相信最后，石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿五：梦想顾城种子在冻土里梦想着春天它梦见——自己舒展着颤动的腰身长睫旁闪耀着露滴的银钻它梦见——蝴蝶轻轻地吻它春蚕张开了新房的金幔它梦见——无数花朵睁开了稚气的眼睛就像月亮身边的万千星点......种子呵在冻土里梦想春天......天真的预示威廉•布莱克一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏六：《热爱生命》汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中《如果生活不够慷慨》如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是一种满足给予是一种快乐七：《假如你不够快乐》汪国真假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么还要栽培苦涩打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色《我微笑着走向生活》汪国真我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！八：《许诺》不要太相信许诺许诺是时间结出的松果松果尽管美妙谁能保证不会被季节打落机会，凭自己争取命运，靠自己把握生命是自己的画板为什么要依赖别人着色选择你的路已经走了很长很长走了很长可还是看不到风光看不到风光你的心很苦很彷徨没有风帆的船不比死了强没有罗盘的风帆只能四处去流浪如果你是鱼不要迷恋天空如果你是鸟不要痴情海洋九：只要明天还在只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来走向远方是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。
走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。
不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。
我们学着承受痛苦。
学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它个大海汪洋。
我们学着对待误解。
学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。
我们学着对待流言。
学着从容而冷静地面对世事沧桑，"猝然临死而不惊，无故加这而不怒"，这便是我们的大勇，我们的修养。
我们学着只争朝夕。
人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光，我们不停地走着，不停地走着的我们也成了一处风光。
走向远方，从少年到青年，从青年到老年，我们从星星走成了夕阳。
十：跨越自己我们可以欺瞒别人却无法欺瞒自己当我们走向枝繁叶茂的五月青春就不再是一个谜向上的路总是坎坷又崎岖要永远保持最初的浪漫真是不容易有人悲哀有人欣喜当我们跨越了一座高山也就跨越了一个真实的自己旅程意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急地垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下，就会有一片坚实的土地无论走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己十：蒲公英蒲公英的苍白色小软管惊动了草坪！冬天立刻变成无限的“啊呀！”小软管举起讯息花蕾然后花朵怒放──太阳上升画面于是完成。
碓石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎末，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……十一：毛虫和蛾子顾城毛虫对蛾子说：你的翅膀真漂亮。
蛾子微笑了，是吗？我的祖母是凤凰。
蛾子对毛虫说：你的头发闪金光。
毛虫挺自然，可能。
我的兄弟是太阳。
我的诗顾城不曾写在羊皮纸上不曾侵蚀碑石和青铜更不曾在沉郁的金页中划下一丝指痕我的诗只是风一阵清澈的风它从归雁的翅羽下升起悄悄掠过患者梦的帐顶掠过高烧者的焰心使之变幻使之澄清在西郊的绿野上不断沉降像春雪一样洁净消溶十三：朋友钱万成朋友不是人和影子一个，总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚男孩子和女孩子柯愈勋就要一块儿。
一块儿到山上去，到海上去在一块儿真有趣。
一块儿唱歌，谈心中隐藏的秘密一块儿去野游，夜晚挤在一张帐篷子下也不怪异一块儿负重行走。
困难时你帮助我，我帮助你多么快乐活泼的一群青春，健康，都是美丽世界，不再陌生生活，不再陌生男孩子和女孩子都有亮亮的闪闪的眸子男孩子和女孩子，组合班级，也组合世界彩色的世界是圆圆的苹果红红的，像太阳，芬芳又甜蜜。
十四：青草回旋诗诗琳通宛如秧田一片青葱的绿意，草儿，你是多么温柔美丽！我喜欢在你身边憩息。
我低吟的小曲，融合在风儿的歌唱里，和你在一起，我心旷神怡！宛如秧田一片青葱的绿意，草儿，你是多么温柔美丽！我们吸吮着你清凉的汁液。
我那温顺的牛犊爱你吗？噢，是的！连野兔也同样喜欢你。
我无时不在陪伴着你，宛如秧田一片青葱的绿意！风史蒂文森我看到你把那风筝抛向高空，又把那鸟儿刮进苍穹；到处都听得出你在行进，似少女的拖裙掠过草丛---啊，风，你整天整天地吹动，啊，风，那鸣响就是你高亢的歌声！我看到你做过各种各样的事情，却常常隐蔽掉你的行踪。