高中语文_《孔雀东南飞》复习课件_新人教版必修2
旧时妇女在这天晚上用针作各阳节：九月九日。
10、除夕：一年最后一天晚上。
陆东美夫妇 三国时吴国黄龙年间，海盐有个人叫陆东美。 他的妻子朱氏，仪容举止很好。夫妻互相敬重， 被人称为“比肩人”。夫妻二人都说“比翼双飞， 恐怕不会长久。”后来妻子死去，陆东美也绝食 而亡。家里人非常悲伤，将他们合葬在一起。不 到一年，坟墓上长出一棵梓树，同根双干，相互 拥抱合成一棵树，经常有一对鸿雁栖身于树上。
陆游与唐琬 南宋时，诗人陆游与妻子唐琬，琴瑟相和，伉 俪情深。但终被陆母逼得劳燕分飞。后来陆游随母 意而另娶，唐琬也改嫁赵士程。几年后的一个春日， 陆游满怀郁闷独游绍兴城南沈园，与唐琬邂逅，唐 琬征得丈夫同意，遣人送酒致意，陆游满怀伤感， 题《钗头凤》于沈园，唐婉则写下续《钗头凤》相 答，由于伤心过度，唐婉不久即郁闷愁怨而死。。
（长官） （美好） （您） （使） （本） （本自，本是） （即） （且，还是） （其） （其） （亲自）
请找出文中的通假字
终老不复取
箱帘六七十
通“娶”
通“奁”
恐此事非奇
摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
通“宜”
通“脏” 通“韧”
指出下列偏义复词的意义
便可白公姥，及时相遣归；
偏指婆婆 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛；
２．汉乐府 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职 责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭 祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就 叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》 《楚辞》而起的一种新诗体。
人物形象分析
1．刘兰芝：坚强、持重，自尊，果断，勇敢, 不为威逼所屈，也不为荣华所动。 知书达礼:“十三能„„十六诵诗书” 不卑不亢:“受母钱帛多，不堪母驱使” 自尊:“便可白公姥，及时相遣归” 果断“仍更被驱遣，何言复来还？” 勇敢:“举身赴清池” 镇定，庄重:“新妇起严妆，” 外柔内刚:“处分适兄意，那得任自专”
2．焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱， 胆小怕事。 “今若遣此妇，终老不复取”——坚贞不逾 “故作不良计，勿复怨鬼神”——叛逆精神
民歌风味
１．以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种 以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常用的。 ２．多处运用铺陈手法 十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六 诵诗书，十七为君妇。（纵铺） 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上 玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。（横铺） ３．善用比喻 君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石 无转移。
重点字词例释
１．相 (1) 作名词，相貌。 如：儿已薄禄相。 (2) 作副词，表示互相，彼此。 如： ①相见常日稀； ②久久莫相忘； ③六合正相应； ④枝枝相覆盖，叶叶相交通； ⑤仰头相向鸣； ⑥黄泉下相见。 (3)作副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方， 有称代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。如： ①吾已失恩义，会不相从许（你）；②及时相遣归（我） ③还必相迎取（代“你”） ④好自相扶将（她） ⑤誓天不相负（代“你”） ⑥不得便相许（ 你） ⑦登即相许和（代“它”） ⑧蹑履相逢迎（他） ⑨怅然遥相望（代“他”） ⑩誓不相隔卿（你）
1、元日：正月初一日。 2、人日：正月初七日。高适：“人日题诗寄草。” 3、灯节（元宵节、上元）：正月十五日。
中 国 古 代 传 统 节 日
朱淑贞：“去年元夜时，花市灯如昼。” 4、社日：春分前后，农家祭社祈年的日子。 杜甫：“田翁逼社日，邀我尝春酒。”
5、寒食：清明前二日，冬至后一百五日。
6、端午：五月初五，屈原投江日。 7、七夕（乞巧节）：农历七月初七日。
２．见 贱妾留空房，相见常日稀； 转头向户里，渐见愁煎迫； 兰芝初还时，府吏见丁宁。 ３．适 适得府君书； 处分适兄意； 始适还家门。 ４．谢 谢家事夫婿； 多谢后世人； 阿母谢媒人。
（动词，见面） （副词，被） （指代副词，指“我”） （刚才） （适合） （出嫁）
（辞别） （劝诫） （推辞）
５．令 县令遣媒来； 便言多令才； 岂合令郎君； 莫令事不举。 ６．自 我自不驱卿； 本自无教训； 自可断来信； 葳蕤自生光； 自名秦罗敷； 自名为鸳鸯； 好自相扶将；
孔雀东南飞 并序
解题
１．《孔雀东南飞》 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一 首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。 汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实 主义诗歌发展中的重要标志。它原名《焦仲卿妻》， 最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事 为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为 “古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双 璧”。
补充解释
萦苦辛 缠绕 白公姥
禀告 招致
赍钱
赠送
用
启阿母
若见录
告诉 记 尽、终
致不厚
无所施
逆以煎我怀
逆想，想到将来
卒大恩
否泰
坏运气；好运气
奄奄黄昏后 寂寂人定初
晚上7点到9点 夜里9点到11点
互文
互文是指诗歌中上下两句文义互相呼应，彼 此映衬的一种技巧。本是两个词要合在一起，由 于受字数、音节的限制，便在上下句中分开来说。 “左手执刀尺，右手执绫罗”意即“左手右 手执刀尺绫罗”。 “东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖， 叶叶相交通。”意思是“坟墓四周种植上松柏、 梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。”
偏指作 我有亲父兄，性情暴如雷； 偏指兄 我有亲父母，逼迫兼弟兄。 偏指母 偏指兄
两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词 使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪 衬。
古今异义词
便可白公姥 共事二三年 何乃太区区 汝岂得自由 可怜体无比 槌床便大怒 谢家来贵门 却与小姑别 处分适兄意 （古：告诉，禀告） （古：在一起过日子） （文中古：愚拙，凡庸） (古：自作主张） （古：可爱） （古：坐具） （古：辞别） （古：动词，退出来） （古：处置）
拓展延伸
以孔雀失偶兴起，以鸳鸯双飞作结，这种由 美禽丧偶联想到夫妻分离的艺术手法，源自民歌， 极富表现力，类似的故事在古代还流传不少，如： 韩凭夫妇 战国时期，宋康王见韩凭妻何氏美丽，夺为己 有，韩凭夫妇不甘屈服，双双自杀。死后二人墓中 长出大树，根相交相错，又有一对鸳鸯栖于树上， 悲鸣不已。这故事控诉了统治者的残暴，歌颂了韩 凭夫妇对爱情的忠贞。
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高中语文第二单元之《孔雀东南飞》课件新人教版必修2
4、兰芝与婆婆、小姑的告别说明了什么？ 对焦母的话不卑不亢，很有教养。与小姑的告别 表现了与小姑的情意，也是对焦母“此妇无礼节” 的有力回击。
5、夫妻誓别这一情节在结构上起什么作用？
承上启下。
进一步发展部分
▪1、兰芝回家后母亲的态度：
提问：兰芝母亲在此重复兰芝开头的话有没有必要？为 什么？
这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反 映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和 爱护。
高潮部分
▪兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死 时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭 树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？
二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已 看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所 不能忍受的，所以她去的决绝。仲卿出身于官宦 世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有 一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有 叛逆精神的。
重点难点突破
故事开端 1、刘兰芝自述她十三岁至十七岁的生活经 历，意在表明什么？用了一种什么手法？ 2、如何看待刘兰芝的“自求遣归”？
意在表明刘兰芝从小聪明能干，多才多艺， 很有教养，为下文被遣作铺垫。运用了赋的手法.
坚强、持重、不为威迫所屈。
发展部分
1、概括这部分写了哪几方面的内容？
求情
被遣归家
赠物 严装
辞归
誓别
2、体味焦仲卿与他母亲的对话，谈谈其作用。
从谈话中可以感受到他对母亲的孝顺和对妻子的 爱，表现出他的软弱妥协。不过他也有一句很硬 的话，“今若遣此妇，终老不复娶”。
3、如何看待刘兰芝的“严妆”？
“严装”是在离夫家回娘家时，要把自己光彩 照人的形象留在焦家，体现了兰芝维护自尊，可 走不可辱的性格。她真的想走吗？回家的日子会 好过嘛？精心打扮自己强颜欢笑，实际上是一种 “含着泪的笑”，增强了悲剧气氛。
5、夫妻誓别这一情节在结构上起什么作用？
承上启下。
进一步发展部分
▪1、兰芝回家后母亲的态度：
提问：兰芝母亲在此重复兰芝开头的话有没有必要？为 什么？
这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反 映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和 爱护。
高潮部分
▪兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死 时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭 树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？
二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已 看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所 不能忍受的，所以她去的决绝。仲卿出身于官宦 世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有 一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有 叛逆精神的。
重点难点突破
故事开端 1、刘兰芝自述她十三岁至十七岁的生活经 历，意在表明什么？用了一种什么手法？ 2、如何看待刘兰芝的“自求遣归”？
意在表明刘兰芝从小聪明能干，多才多艺， 很有教养，为下文被遣作铺垫。运用了赋的手法.
坚强、持重、不为威迫所屈。
发展部分
1、概括这部分写了哪几方面的内容？
求情
被遣归家
赠物 严装
辞归
誓别
2、体味焦仲卿与他母亲的对话，谈谈其作用。
从谈话中可以感受到他对母亲的孝顺和对妻子的 爱，表现出他的软弱妥协。不过他也有一句很硬 的话，“今若遣此妇，终老不复娶”。
3、如何看待刘兰芝的“严妆”？
“严装”是在离夫家回娘家时，要把自己光彩 照人的形象留在焦家，体现了兰芝维护自尊，可 走不可辱的性格。她真的想走吗？回家的日子会 好过嘛？精心打扮自己强颜欢笑，实际上是一种 “含着泪的笑”，增强了悲剧气氛。
高中语文必修二孔雀东南飞课件PPT
与府吏要（ yāo ）鹄舫（ hú fǎng ）
踯躅（ zhízhú） 踟蹰（ chíchú ）
赍（ jī
） 鲑（ xié ）
聘礼（ pìn ） 磐石（ pán ）
冥冥（ míng ） 摧藏（ zàng ）
奄奄（ yăn ） 仕宦（ huàn ）
哽咽（ gěngyè ） 窈窕（ yǎotiǎo ）
便言（ biàn） 络绎不绝（ luòyì ）
人物形象
刘兰芝
她是一个美丽、聪明、善良、能干、重感情， 忠于爱情的青年女子。同时她又坚强、持重，不 为威逼所屈，也不为荣华所动。面对封建家长制 的专横和凶残，她无所畏惧。
外柔内刚
焦仲卿
和刘兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反 抗精神的典型形象。为了保全与刘兰芝的爱情，他 做了很大的努力，进行 了积极的抗争。当强大的封建势力粉碎了他的一切 希望时，他以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反 抗。
三、偏义复词
两个意义相关或相反的词连起来，当作一 个词使用，在特定语境中，实际只取其中一个 词的意义，另一个作陪衬，这类词就叫偏义复 词。
例如： 冀缓急或可救助
1. 便可白公姥(2) 2. 昼夜勤作息(8) 3. 我有亲父母，逼迫兼弟兄(12)
四、通假
1. 终老不复取(5) 2. 箱帘六七十(8) 3. 蒲苇纫如丝(12) 4. 合葬华山傍(32)
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
高中语文《孔雀东南飞》复习课件精选课件PPT
七、互文见义
互文是指诗歌中上下两句文义互相呼应，彼此映 衬的一种技巧。本是两个词要合在一起，由于受字 数、音节的限制，便在上下句中分开来说。
1、“左手执刀尺，右手执绫罗”意即“左
手右手执刀尺绫罗”。
2、东西植松柏，左右种梧桐东西植松柏，
左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。”意 思是“坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝 叶互相覆盖，互相沟通。”
焦仲卿：
2．焦仲卿：忠于爱情，忍 辱负重，但比较懦弱，胆小怕 事。
“今若遣此妇，终老不复 取”——坚贞不逾
“故作不良计，勿复怨鬼 神”——叛逆精神
焦母：
3．焦母：反面形象，是封建家长制的代 言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮 横无理，一味独断专行。势利。
“何乃太区区” “吾意久怀忿，汝岂得自由” “小子无所畏，何敢助妇语” “吾已失恩义，会不想从许” “汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇 死，贵贱情何薄”
统
6、端午：五月初五，屈原投江日。
节
7、七夕（乞巧节）：农历七月初七日。
日
旧时妇女在这天晚上用针作各种游戏。
8、中秋：八月十五日。
9、重阳节：九月九日。
10、除夕：一年最后一天晚上。
拓展延伸
以孔雀失偶兴起，以鸳鸯双飞作结，这种由 美禽丧偶联想到夫妻分离的艺术手法，源自民歌， 极富表现力，类似的故事在古代还流传不少，如：
民歌风味
１．以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这 种以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常用的。
２．多处运用铺陈手法
十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六诵诗 书，十七为君妇。（纵铺）
著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁 光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱 丹。纤纤作细步，精妙世无双。（横铺）
语文人教版必修二第6课《孔雀东南飞》课件 (共50张PPT)
快速阅读课文，按“开端” “发展”“高潮”“结局”梳理 情节。
故事梗概
序幕 第1段
托物起兴，引起故事
开端 第 2－ 6段
兰芝被遣
孔
雀 东 南 飞
发展
第 7－12段 第13－23段
夫妻誓别 兰芝抗婚
高潮 第24－31段
双双殉情
尾声 第32段
告诫后人
Q:开头的两句起什么作用？
五孔 里雀 一东 徘南 徊飞 。，
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 烟笼寒水月笼沙。 秦时明月汉时关 不以物喜，不以己悲。
结尾用浪漫主义手法，内容上反衬现实，寄托人们 追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。结构上，鸳 鸯双飞和开头孔雀失偶遥相呼应，体现了构思之巧 妙、用心之良苦
诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的 爱情悲剧，有力地揭露了封建 礼教，特别是封建家长制的罪 恶，同时热情地讴歌了焦仲卿 和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情， 宁死不屈地反抗封建恶势力的 斗争精神 ，表现人民群众对美 好生活的向往．
我愿有情人共饮一江水 红尘外柔情内有没有断肠的泪
我愿有情人共饮一江水 但求真心以对今生何惧何悔
孔 雀 东 屠南 洪飞
刚
问 直世 教间 人情 生为 死何 相物 许， 。
• 规定婚龄:
汉時人普遍遵守的界限，男为二十，女为十五。古礼 谓男子三十而娶，女子二十而婝，但是汉人未循古制而以 早婚为俗。一般女子于二十岁前，男子二十岁前皆论婚嫁.
• 家庭关系 :
女子一旦出嫁，脱离了父家，加入夫家之后，就不仅是丈夫的妻子， 而且成了夫家合家的媳妇。恭谨事奉是妇职，不事舅姑，不敬不孝， 便有亏妇道，同时必须严守「七出」。媳妇必须帶着「如事父母」的 心情，把做女儿時所受的家教，所学的礼节，搬到夫家应用。所以未 出嫁前必须学礼节.而且汉代有「夫为妻纲」这种男尊女卑的倾向， 东汉这种倾向更为明显。「男外女內」，主要指「女治內，男主外」。 「男主外」意为男子在外建功立业或从事生产，而「女治內」，则女 人须操持家务，包括侍奉舅姑、丈夫，养育子女，勤于女红等。
故事梗概
序幕 第1段
托物起兴，引起故事
开端 第 2－ 6段
兰芝被遣
孔
雀 东 南 飞
发展
第 7－12段 第13－23段
夫妻誓别 兰芝抗婚
高潮 第24－31段
双双殉情
尾声 第32段
告诫后人
Q:开头的两句起什么作用？
五孔 里雀 一东 徘南 徊飞 。，
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 烟笼寒水月笼沙。 秦时明月汉时关 不以物喜，不以己悲。
结尾用浪漫主义手法，内容上反衬现实，寄托人们 追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。结构上，鸳 鸯双飞和开头孔雀失偶遥相呼应，体现了构思之巧 妙、用心之良苦
诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的 爱情悲剧，有力地揭露了封建 礼教，特别是封建家长制的罪 恶，同时热情地讴歌了焦仲卿 和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情， 宁死不屈地反抗封建恶势力的 斗争精神 ，表现人民群众对美 好生活的向往．
我愿有情人共饮一江水 红尘外柔情内有没有断肠的泪
我愿有情人共饮一江水 但求真心以对今生何惧何悔
孔 雀 东 屠南 洪飞
刚
问 直世 教间 人情 生为 死何 相物 许， 。
• 规定婚龄:
汉時人普遍遵守的界限，男为二十，女为十五。古礼 谓男子三十而娶，女子二十而婝，但是汉人未循古制而以 早婚为俗。一般女子于二十岁前，男子二十岁前皆论婚嫁.
• 家庭关系 :
女子一旦出嫁，脱离了父家，加入夫家之后，就不仅是丈夫的妻子， 而且成了夫家合家的媳妇。恭谨事奉是妇职，不事舅姑，不敬不孝， 便有亏妇道，同时必须严守「七出」。媳妇必须帶着「如事父母」的 心情，把做女儿時所受的家教，所学的礼节，搬到夫家应用。所以未 出嫁前必须学礼节.而且汉代有「夫为妻纲」这种男尊女卑的倾向， 东汉这种倾向更为明显。「男外女內」，主要指「女治內，男主外」。 「男主外」意为男子在外建功立业或从事生产，而「女治內」，则女 人须操持家务，包括侍奉舅姑、丈夫，养育子女，勤于女红等。
高中语文23《孔雀东南飞(并序)》精品新人教版必修2PPT课件
▪
二、能力培养目标
▪
1．训练学生理清叙事长诗的思路的能力。
▪
2．通过对铺陈、起兴等手法的理解，鉴赏诗歌的艺
术形象。
▪
3．理解背诵及知识牵移。
▪
三、德育渗透目标
▪
故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作
的。诗歌揭露了封建礼教破坏男女青年幸福生活的罪恶，
歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
3
20
引子 托物起兴 开端（兰芝）请归
贤良聪慧
（被遣）夫家：求情、憎恶、严妆
发展
辞别、誓别
（阿兄）逼婚：伤归、拒婚
逼嫁、迎娶
高潮
结局 （双双）殉情：死别、别母、殉情
尾声 合葬化鸟
情意笃厚 镇静刚强
蔑视权贵 敢于反抗 忠贞不渝 宁死不屈
21
她是一个美丽、聪明、善良、能干、重感情，忠于爱情 的青年女子。
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
26
5
东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏 焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百 般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻 只得话别，双双“誓天不相负”。
兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县 令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有 约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应 允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿 作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之 日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。 故事结 尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主 义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。（其它如 《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”）
24
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
高中语文_《孔雀东南飞》复习课件_新人教版必修2
偏指作 我有亲父兄，性情暴如雷； 偏指兄 我有亲父母，逼迫兼弟兄。 偏指母 偏指兄
两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词 使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪 衬。
古今异义词
便可白公姥 共事二三年 何乃太区区 汝岂得自由 可怜体无比 槌床便大怒 谢家来贵门 却与小姑别 处分适兄意 （古：告诉，禀告） （古：在一起过日子） （文中古：愚拙，凡庸） (古：自作主张） （古：可爱） （古：坐具） （古：辞别） （古：动词，退出来） （古：处置）
2．焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱， 胆小怕事。 “今若遣此妇，终老不复取”——坚贞不逾 “故作不良计，勿复怨鬼神”——叛逆精神
民歌风味
１．以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种 以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常用的。 ２．多处运用铺陈手法 十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六 诵诗书，十七为君妇。（纵铺） 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上 玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。（横铺） ３．善用比喻 君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石 无转移。
（长官） （美好） （您） （使） （本） （本自，本是） （即） （且，还是） （其） （其） （亲自）
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终老不复取
箱帘六七十
通“娶”
通“奁”
恐此事非奇
摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
通“宜”
通“脏” 通“韧”
指出下列偏义复词的意义
便可白公姥，及时相遣归；
偏指婆婆 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛；
补充解释
萦苦辛 缠绕 白公姥
禀告 招致
赍钱
赠送
用
启阿母
若见录
告诉 记 尽、终
两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词 使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪 衬。
古今异义词
便可白公姥 共事二三年 何乃太区区 汝岂得自由 可怜体无比 槌床便大怒 谢家来贵门 却与小姑别 处分适兄意 （古：告诉，禀告） （古：在一起过日子） （文中古：愚拙，凡庸） (古：自作主张） （古：可爱） （古：坐具） （古：辞别） （古：动词，退出来） （古：处置）
2．焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱， 胆小怕事。 “今若遣此妇，终老不复取”——坚贞不逾 “故作不良计，勿复怨鬼神”——叛逆精神
民歌风味
１．以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种 以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常用的。 ２．多处运用铺陈手法 十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六 诵诗书，十七为君妇。（纵铺） 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上 玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。（横铺） ３．善用比喻 君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石 无转移。
（长官） （美好） （您） （使） （本） （本自，本是） （即） （且，还是） （其） （其） （亲自）
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终老不复取
箱帘六七十
通“娶”
通“奁”
恐此事非奇
摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
通“宜”
通“脏” 通“韧”
指出下列偏义复词的意义
便可白公姥，及时相遣归；
偏指婆婆 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛；
补充解释
萦苦辛 缠绕 白公姥
禀告 招致
赍钱
赠送
用
启阿母
若见录
告诉 记 尽、终
人教版必修2《孔雀东南飞》课件(60张ppt)
二，初次展示他懦弱的性格。
三，塑造了一个专断蛮狠，顽固 而有心计的封建家长形象。
2021/6/20
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严妆部分，堪称人物外形描 写的经典，做到了“形神兼
备”。
• “足下蹑丝履，头上玳瑁光”，流光溢 彩，极尽张扬之能， ——说明刘兰芝 美到极点。
• “腰若流纨素，耳著明月珰”，服饰 追求素雅，——高雅。
声”到“长叹”，焦仲卿也由失
望变成了绝望。 2021/6/20
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焦母驱逐兰芝的原因是什么？
1．兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自 无
教训”，“举动自专由”，虽然温顺，能干，但 骨2．子兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借 里有口倔驱劲逐，兰因芝而。为焦母所不容。
3．焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思 迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。
其
本
且
助词，无义
本是
亲自
即
其
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偏义复词：
（有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意 ，另一个词弱化。这种现象叫复词偏义。）
便可白公姥 婆婆 昼夜勤作息 劳作 我有亲父母 母亲 逼迫兼弟兄 哥哥 其日牛马嘶 马
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解释加线词
奄奄黄昏后 晚上7点到9点 寂寂人定初 夜里9点到11点
“以汉庐江郡小吏焦仲卿而得名”，自汉
代就有其址。小吏港镇东有一山岗，曰花
山。“两家求合葬，合葬华山旁”。焦仲
卿、刘兰芝合葬在花山上。焦、刘合葬墓，
当地群众称为“孔雀坟”。八十年代，怀
宁县人民政府对此墓进行了修缮，用大理
石制作了墓碑，碑文曰“汉焦仲卿刘兰芝
之墓”。 2021/6/20
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总结古汉 语知识共事二三年 蹑履相逢迎千万不复全 汝是大家子
人教版必修2第06课 《孔雀东南飞》课件76张PPT
段意:逼妹改嫁
20段：兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿， 中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府 吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
注：1、事：名词用作动词，侍奉
2、处分：处理
3、适：依照
4、要：通“邀”，相约
5、渠：他
6、登即：立即
7、相：指代副词，代“它” 段意：假意允婚
21段：媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君： “下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心 中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相 应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交 语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子 幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流 苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百 匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
乐府概念的流变：汉：音乐机构——音乐性诗体—
—唐（新乐府运动）：政治讽喻诗——宋元以后：词、曲
汉乐府民歌的主要特点：
1. 反映社会现实的广阔和深刻。 2.叙事成分占很大的比重。（1）塑造出性格鲜明的人物 形象，标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。（2） 往往通过人物的对话表现人物的性格特征，要求口吻毕肖。 （3）常用铺陈的描写手法。 3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。（4）形式多样， 有四言诗，有五言诗，有杂言诗。
•1、槌：名词用作动词，拍，敲击 •2、床：坐具 •3、会：当然，必定 •4、相：指代副词，代“你”
段意：焦母大怒
7段：府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽 不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，
吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，
慎勿违吾语。”
1、再拜:拜了两次
2、举言:发言，开口
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》是古乐府民歌 的代表作之一，与北朝的《木兰诗 》并称“乐府双璧”。
20段：兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿， 中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府 吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
注：1、事：名词用作动词，侍奉
2、处分：处理
3、适：依照
4、要：通“邀”，相约
5、渠：他
6、登即：立即
7、相：指代副词，代“它” 段意：假意允婚
21段：媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君： “下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心 中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相 应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交 语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子 幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流 苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百 匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
乐府概念的流变：汉：音乐机构——音乐性诗体—
—唐（新乐府运动）：政治讽喻诗——宋元以后：词、曲
汉乐府民歌的主要特点：
1. 反映社会现实的广阔和深刻。 2.叙事成分占很大的比重。（1）塑造出性格鲜明的人物 形象，标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。（2） 往往通过人物的对话表现人物的性格特征，要求口吻毕肖。 （3）常用铺陈的描写手法。 3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。（4）形式多样， 有四言诗，有五言诗，有杂言诗。
•1、槌：名词用作动词，拍，敲击 •2、床：坐具 •3、会：当然，必定 •4、相：指代副词，代“你”
段意：焦母大怒
7段：府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽 不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，
吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，
慎勿违吾语。”
1、再拜:拜了两次
2、举言:发言，开口
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》是古乐府民歌 的代表作之一，与北朝的《木兰诗 》并称“乐府双璧”。
高中语文_《孔雀东南飞》课件_新人教版必修2
本诗的主题思想是什么？
• 以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱 情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露 了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶， 歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗 精神。
思考讨论
• 1、焦仲卿和刘兰芝非死不可吗？ • 2、焦仲卿是懦弱的吗？
民歌风味
１．以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种 以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常用的。 ２．多处运用铺陈手法 十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六 诵诗书，十七为君妇。（纵铺） 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上 玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。（横铺） ３．善用比喻 君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石 无转移。
整体把握
第一部分（开头到“会不相从许”）： 兰芝被遣——故事的开端 第二部分（从“府吏默无声”到“二情同依依”）： 夫妻誓别——故事的发展 第三部分（从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”）： 兰芝抗婚——故事的发展 第四部分（从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”）： 双双殉情——故事的高潮。 第五部分（最后一段）： 告诫后人——故事的尾声
“此妇无礼节， 举动自专由”
无过被休——长兄逼嫁——以死殉情 被逼休妻————————以死殉情
探求艺术魅力以及主题思想
•1诗篇托物起兴的开头起了什 么样的作用？有人说，结局 有点超现实，去掉好不好？ •具有浪漫主义色彩的结尾表 现了作者怎样的愿望？
这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种 徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。 结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞，化 木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出主人公的 悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对礼 教的抗议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的起 兴呼应，形成独特艺术魅力！
人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》PPT课件
(4)处．分．适兄意
古义： ______处__理__安__排__。____________________________________ 今义： _____对__犯__罪__或__犯__错__误__的__人__按__情__节__轻__重__做__出__处__罚__决__定__。_____ (5)叶叶相交．通．
5．词类活用
(1)孔雀东．南．飞：_方__位__名__词__作__状__语__，__向__东__南_ 。 (2)手．巾．掩口啼：_名__词__作__状__语__，__用__手__巾__。___ (3)卿当日．胜贵：_名__词__作__状__语__，__一__天__天__地__。_ (4)逆以煎．我怀：动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__像__受__煎___熬__一_样。 (5)足以荣．汝身：_形__容__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__享__受__荣__华_ 。 (6)槌．床便大怒：_名__词__用__作__动__词__，__拍__，__敲__击_ 。 (7)千万不复全．：_形__容__词__用__作__动__词__，__保__全__。_ (8)交广市．鲑珍：_名__词__用__作__动__词__，__买__，__购__进_ 。
古义： ______互__相__通__连__。____________________________________ 今义： _____原__是__各__种__运__输__和__邮__电__事__业__的__统__称__，__现__仅__指__运__输__事__业__。_ (6)多．谢．后世人
古义： ______多__多__告__诉__。____________________________________ 今义： ______多__多__感__谢__。____________________________________