培智实用数学第十二册教案31—45课
培智数学教案
05
课堂互动与答疑环节
学生提问及回答
1 2
鼓励学生提出疑问
在课堂上，教师应该鼓励学生提出他们对于课题 的问题或疑惑，确保学生对所学内容有深入的理 解。
及时回答学生问题
对于学生提出的问题，教师应给予及时、准确的 回答，帮助学生解决学习中的困惑。
3
引导学生思考
除了直接回答问题，教师还可以通过引导学生思 考、讨论等方式，让学生自己找到问题的答案， 提高学生的思维能力。
典型例题分析
例题1
分析题目中的数量关系，建立方程解决 问题。
例题2
运用分数和小数混合运算的法则进行计 算。
例题3
运用比例的基本性质解决问题。
例题4
通过观察和操作，计算图形的周长和面 积。
04
学生能力培养与提升
逻辑思维能力培养
推理能力
通过数学问题的解决，引导学生 观察、分析、归纳和推理，培养
他们的逻辑思维能力。
分组讨论及成果展示
分组讨论
01
教师可以根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成不同的小组
，让学生针对某个数学问题进行深入的讨论和研究。
成果展示
02
每个小组可以将自己的讨论结果和解决方案进行展示，让其他
小组和教师了解他们的学习成果。
互动交流
03
在成果展示环节，教师可以组织学生进行互动交流，让学生之
间相互学习、相互启发，提高学习效果。
培养学生积极的学习态度和合作精神，让 他们在数学学习中感受到成功的喜悦，增 强自信心。
教材内容及结构
教材内容
培智数学教材涵盖数与代数、图 形与几何、统计与概率等基础内 容，以及拓展内容如数学游戏、 数学文化等。
2024年培智实用数学第八册教案3—45课时
2024年培智实用数学第八册教案3—45课时《千克和克的换算》教学目标：1.让学生通过直观感受，理解千克和克的概念及它们之间的换算关系。
2.培养学生使用千克和克进行计量和换算的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实际应用能力。
教学重点：1.千克和克的概念及换算关系。
2.千克和克的计量和换算。
教学难点：1.千克和克之间的换算关系。
2.学生对千克和克的理解和运用。
教学准备：1.教学课件。
2.实物道具：1千克苹果、10个100克苹果、1个10克苹果。
3.练习题。
教学过程：一、导入1.教师拿出1千克苹果，让学生观察并提问：“这是什么？它有多重？”2.学生回答后，教师引导：“我们平时说的1千克，就是1000克，那么1克有多重呢？”3.教师拿出1个10克苹果，让学生感受1克有多重。
二、新课讲解1.教师讲解千克和克的概念，强调它们之间的换算关系：1千克=1000克。
2.教师通过实物道具，演示千克和克的换算过程，让学生直观感受换算关系。
3.教师举例讲解千克和克的计量方法，如：1千克苹果等于1000克苹果，10个100克苹果等于1千克苹果等。
4.学生跟随教师一起进行换算练习，加深对换算关系的理解。
三、课堂练习1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题包括：填空题、选择题、判断题、应用题等，内容涵盖千克和克的换算、计量和应用。
3.教师批改练习题，对学生的错误进行讲解和纠正。
四、拓展延伸1.教师提出问题：“你们在生活中哪些地方会用到千克和克呢？”2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师布置作业：回家后，和家人一起找一找家里的物品，尝试用千克和克进行计量和换算。
教学反思：本节课通过实物道具和课堂练习，让学生直观感受千克和克的换算关系，提高了学生的实际应用能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的反应，确保他们都能跟上教学进度。
课后作业的布置，可以让学生将所学知识运用到生活中，进一步巩固学习效果。
培智数学教案
培智数学教案培智数学教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握数学中的一些基本概念和运算方法，如数的大小比较、四则运算等。
2. 能力目标：培养学生的思维逻辑和数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：通过数学的学习，培养学生的数学兴趣，激发学生的学习动力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：数的大小比较和四则运算的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：通过实际问题解决加减乘除的运算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教辅资料。
2. 教学素材：一些与学生生活实际联系较紧密的数学问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个和学生生活密切相关的问题引入本节课的内容，例如：班级有30个学生，其中男生20个，女生10个，请问男生人数是女生人数的几倍？2. 学习：学生学习数的大小比较和四则运算的基本概念和运算方法，老师采用讲解和示范相结合的方式进行教学。
讲解时，老师注重简洁明了地阐述基本概念和运算法则；示范时，老师通过一些具体的实例，让学生亲自动手解决问题，培养学生的解决实际问题的能力。
3. 操练：老师设计一些练习题，让学生在黑板上进行解答，并进行讲解和订正。
同时，老师鼓励学生发挥主动性，自己组织一些小组活动，让学生在小组内互相讨论和交流解题方法和答案。
4. 总结：老师对本节课的内容进行简要总结，强调本节课所学的知识点和解题方法。
5. 作业布置：布置一些习题作为课后作业，要求学生能独立完成，并批改作业。
五、教学评价1. 学生的参与程度和表现。
2. 学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 教学过程的组织和安排。
4. 学生对本节课的学习效果和对数学的兴趣。
上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案31—45课
上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案31—45课综合练（二）（31课时）教学内容：实用数学十一册综合练（二）②。
学情分析：本班学生10人，XXX脑瘫、行动不便，基本没有研究能力；XXX癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；XXX唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；XXX、XXX、XXX三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。
教学目标：1、能根据物品的标价使用正确的人民币。
2、学会用计算器算出两种商品的总价钱。
教学重点：1、能根据物品的标价使用正确的人民币。
教学难点：1、学会用计算器算出两种商品的总价钱。
教学方法：讲授法、演示法、练法、启发法。
教学准备：电子课件、计算器、人民币若干。
教学过程：一、讲授新知。
二、巩固练。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们练了综合练（二），少数学生能按照物品的标价使用正确的人民币，会用计算器算出两种商品的总价钱。
5、课后作业。
课本38—39页1、2题。
教学反思：通过课堂对综合练（二）的练，班上少数学生能根据物品的标价使用正确的人民币，会用计算器算出两种商品的总价钱，但是班上大多数学生还需要多次练，加上家长的配合，加强学生对知识的巩固。
时、分的熟悉（32课时）教学内容：实用数学十一册时、分的熟悉①。
学情分析：本班学生10人，XXX脑瘫、行动不便，根本没有研究能力；XXX癫痫，有简朴的模仿能力，跟读能力较强，写字较艰巨；XXX唐氏综合症，高度远视，能跟读、写简朴的数字；XXX、XXX、XXX三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简朴的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有肯定的研究能力，能完成一些根本的研究任务。
教学目标：1、会区分钟面的指针的长短、粗细，从而分辨时针和分针。
2、知道分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟。
培智学校实用数学教案
培智学校实用数学教案一、教学内容本节课选自《实用数学》教材第四章第一节，详细内容为“分数的认识与计算”。
通过本章学习，学生将理解分数的概念，掌握分数的加减乘除运算，并能在实际生活中应用分数知识解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分子、分母及分数线的含义。
2. 培养学生掌握分数的加减乘除运算方法，提高计算能力。
3. 培养学生将分数知识应用于实际生活中的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、分数的加减乘除运算。
难点：分数的加减乘除运算，尤其是异分母分数的运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、分数计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺、分数计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个水果切分实例，引导学生观察并提问：“如何表示一个苹果被平均切成4份中的一份？”从而引出分数的概念。
2. 知识讲解（15分钟）介绍分数的定义，讲解分子、分母及分数线的含义。
通过例题讲解，让学生掌握分数的加减乘除运算方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解分数的加减乘除运算步骤，解答过程中强调注意事项，如通分、约分等。
4. 随堂练习（15分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成。
教师在黑板上挑选典型题目进行讲解，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论分数在日常生活中的应用，如购物、烹饪等。
每组选代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 分数的定义及表示方法。
2. 分数的加减乘除运算步骤。
3. 典型题目解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：2/3 + 1/6，3/4 1/8，5/6 × 2/5，4/5 ÷ 2/3。
（2）分数应用题：小华买了3个苹果，每个苹果重200g。
他将每个苹果切成8等份，吃掉其中4份。
请问小华吃了多少克苹果？答案：（1）2/3 + 1/6 = 5/6，3/4 1/8 = 5/8，5/6 × 2/5 = 1/3，4/5 ÷ 2/3 = 6/5。
培智学校数学教案
培智学校数学教案教案标题：培智学校数学教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容：一年级数学教学内容：1. 数字和数量：认识数字0-10，理解数字的大小和顺序，学会用数字表示数量。
2. 加法和减法：学习简单的加法和减法概念，通过实际操作和图形表示进行计算。
3. 几何形状：认识基本的几何形状，如圆、方形、三角形等，并学习它们的属性。
4. 时间和日历：学习认识钟表上的小时和分钟，理解日历的基本概念和使用方法。
二年级数学教学内容：1. 数字和数量：巩固数字0-100的认识，学习数字的读写和比较大小。
2. 加法和减法：进一步学习加法和减法运算，包括进位和退位运算。
3. 乘法和除法：初步了解乘法和除法的概念，学习简单的乘法口诀和除法运算。
4. 分数：认识分数的概念，学习分数的读写和简单的分数运算。
三年级数学教学内容：1. 数字和数量：扩展数字的认识范围，学习千位数和万位数的读写和比较大小。
2. 加法和减法：进一步巩固加法和减法运算，学习多位数的加减法运算。
3. 乘法和除法：深入学习乘法和除法的概念，包括长乘法和长除法运算。
4. 分数和小数：进一步学习分数和小数的概念，学习分数和小数的读写和运算。
教学步骤：1. 导入新知识：通过引入有趣的数学问题或实际生活中的例子引起学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心。
2. 概念讲解：清晰地解释新的数学概念和技能，使用图表、实物或动画等辅助教具帮助学生理解。
3. 示例演示：通过具体的例子和实际操作，展示如何应用新的数学概念和技能解决问题。
4. 练习巩固：提供一些练习题目，让学生通过练习巩固所学的知识和技能。
5. 拓展应用：设计一些拓展题目或活动，让学生运用所学的数学知识解决更复杂的问题或参与实践活动。
6. 总结回顾：对本节课所学的内容进行总结回顾，强调重要的概念和技能。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性等。
培智实用数学第八册教案31—45课时
培智实用数学第八册教案31—45课时一、教学内容1. 认识分数（第3135课时）分数的意义、性质和分类分数的读写方法分数的基本运算2. 比的认识（第3640课时）比的意义、性质和分类比的读写方法比的基本运算3. 比例的认识（第4145课时）比例的意义、性质和分类比例的读写方法比例的基本运算二、教学目标1. 让学生掌握分数、比、比例的概念，理解其性质和分类。
2. 培养学生熟练进行分数、比、比例的读写和基本运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数、比、比例的概念理解和应用分数、比、比例的基本运算2. 教学重点：分数、比、比例的性质和分类分数、比、比例的读写方法四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、圆规教学PPT、实物模型2. 学具：课本、练习册、文具盒、直尺、圆规五、教学过程1. 实践情景引入（第31课时）通过分蛋糕、切水果等生活实例，引出分数的概念。
2. 例题讲解与随堂练习（第3135课时）讲解分数的意义、性质、分类，示范读写方法。
举例讲解分数的基本运算，并进行随堂练习。
3. 实践情景引入（第36课时）通过比较身高、体重等实例，引出比的概念。
4. 例题讲解与随堂练习（第3640课时）讲解比的意义、性质、分类，示范读写方法。
举例讲解比的基本运算，并进行随堂练习。
5. 实践情景引入（第41课时）通过绘制图形、计算面积等实例，引出比例的概念。
6. 例题讲解与随堂练习（第4145课时）讲解比例的意义、性质、分类，示范读写方法。
举例讲解比例的基本运算，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 板书章节、课时、教学内容。
2. 在讲解分数、比、比例时，板书相关概念、性质、分类、读写方法和基本运算。
3. 在讲解例题时，板书题目、解题步骤和答案。
七、作业设计1. 作业题目：第31课时：完成练习册第31页，分数的基本运算。
第36课时：完成练习册第36页，比的基本运算。
培智实用数学第八册教案31—45课时
培智实用数学第八册教案31—45课时教案：培智实用数学第八册课时：第3145课时一、教学内容1. 第31课时：分数的比较2. 第32课时：分数的加减法3. 第33课时：分数的乘除法4. 第34课时：几何图形的认识5. 第35课时：几何图形的面积计算6. 第36课时：货币的认识7. 第37课时：时间的认识与计算8. 第38课时：数据的收集与处理9. 第39课时：比例的应用10. 第40课时：方程的应用11. 第41课时：生活中的数学问题12. 第42课时：简单的逻辑推理13. 第43课时：数学故事欣赏15. 第45课时：实践活动二、教学目标1. 学生能够掌握分数的比较、加减法、乘除法的运算方法。
2. 学生能够认识几何图形，并掌握其面积计算方法。
3. 学生能够理解货币的认识，并进行简单的计算。
4. 学生能够认识时间，并掌握时间的计算方法。
5. 学生能够收集数据，并进行简单的处理。
6. 学生能够应用比例解决实际问题。
7. 学生能够解决生活中的数学问题。
8. 学生能够进行简单的逻辑推理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的乘除法运算、几何图形的面积计算、货币的换算。
2. 教学重点：分数的加减法运算、时间的计算、数据的收集与处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、几何图形模型、货币模型、时间沙漏。
2. 学具：学生课本、练习册、计算器、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，引导学生思考并解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：利用教具和学具，以生动形象的方式讲解教材中的例题，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 随堂练习：在讲解完一个知识点后，立即进行相应的练习，巩固学生的学习成果。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，解决问题，增强学生的思维能力和合作意识。
六、板书设计根据每个课时的教学内容，设计相应的板书，突出重点知识，便于学生理解和记忆。
七、作业设计答案：1/4 < 2/5 < 3/8。
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百以内进位加法（31课时）教学内容：实用数学十二册百以内进位加法④。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法，能正确地进行计算。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加两位数进位加法的笔算方法。
五、课后作业。
课本42页1、2题。
教学反思：通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
百以内进位加法（32课时）教学内容：实用数学十二册百以内进位加法⑤。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握两位数加两位数得数是整十的笔算方法。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握两位数加两位数得数是整十的笔算方法。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加两位数得数是整十的笔算方法。
五、课后作业。
课本44页1题。
教学反思：通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
百以内进位加法（33课时）教学内容：实用数学十二册百以内进位加法⑥。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握两位数加两位数文字题的列式及笔算方法。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握两位数加两位数文字题的列式及笔算方法。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加两位数文字题的列式及笔算方法。
五、课后作业。
课本45页1—4题。
教学反思：通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
综合练习（三）（34课时）教学内容：实用数学十二册综合练习（三）①。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的笔算方法。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的笔算方法。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们练习了综合练习（三），少数学生掌握了百以内进位加法的笔算方法。
五、课后作业。
课本46页1—3题。
教学反思：通过综合练习（三）的练习，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
综合练习（三）（35课时）教学内容：实用数学十二册综合练习（三）①。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的笔算方法以及文字题的列式计算。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的笔算方法以及文字题的列式计算。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们练习了综合练习（三），少数学生掌握了百以内进位加法的笔算方法以及文字题的列式计算。
五、课后作业。
课本47页4、5题。
教学反思：通过综合练习（三）的练习，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
综合练习（三）（36课时）教学内容：实用数学十二册综合练习（三）③。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的应用题的列式以及笔算方法。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的应用题的列式以及笔算方法。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们练习了综合练习（三），少数学生掌握了百以内进位加法的应用题的列式以及笔算方法。
五、课后作业。
课本48页6—9题。
教学反思：通过综合练习（三）的练习，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
图形的认识（37课时）教学内容：实用数学十二册图形的认识—1、半圆形。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生能够认识半圆形。
2、培养学生的动手操作能力。
教学重点：1、使学生能够认识半圆形。
教学难点：1、知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、半圆形图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们认识了半圆形，知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形。
五、课后作业。
课本50页1、2题。
教学反思：我在教学中特别注重学生自主操作的指导。
以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，学生借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先让学生自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。
图形的认识（38课时）教学内容：实用数学十二册图形的认识—2、椭圆形。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、在认知、操作和游戏活动中掌握椭圆形的特征。
2、在周围环境中寻找圆形物体，感知椭圆形在生活中的应用。
教学重点：1、在认知、操作和游戏活动中掌握椭圆形的特征。
教学难点：1、在周围环境中寻找圆形物体，感知椭圆形在生活中的应用。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、圆形图片。
教学过程：一、知识新授。
1、认识椭圆形。
二、巩固练习。
三、练一练。