奇妙的点彩画 教学设计
幼儿园小班教案《奇妙的点彩画》
幼儿园小班教案《奇妙的点彩画》一、教学目标1.学生能够理解什么是点彩画。
2.学生能够通过观察点彩画，了解颜色的变化和效果。
3.学生能够用指尖点画，感受画出来的颜色变化和奇妙效果。
二、教学准备1.点彩画图片和展板。
2.水彩纸和水彩颜料。
3.笔和墨水。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师展示点彩画图片，让学生观察，并问学生是否知道这是什么画法。
鼓励学生发表自己的观点。
然后教师告诉学生这是一种叫做“点彩画”的画法。
2.讲解（15分钟）教师向学生详细介绍点彩画的特点和制作方法。
并通过展示画家的点彩画作品，让学生观察其中的画面变化和颜色变化。
随后，教师向学生解释颜色的效果和变化是通过小小的点覆盖整个画面而实现的。
3.实践（25分钟）教师将学生分组，每组提供水彩纸、水彩颜料、笔和墨水等绘画材料。
让学生自由发挥，用指尖点画的方式画出自己喜欢的图案。
鼓励学生用不同颜色的点来表达自己的感受，并观察颜色的变化和效果。
教师可以给予学生一些启发，例如用不同大小的点，用不同的颜色混合点等等，以增加学生对点彩画的理解。
4.分享（10分钟）每组学生将自己的点彩画作品展示给全班同学观看，并向大家分享自己画画的感想。
教师引导学生互相欣赏、互相赞美，并给予肯定和鼓励。
同时，教师也可以展示一些优秀的点彩画作品，并请学生评论和讨论。
四、师生互动在实践环节中，教师可以与学生进行互动，引导学生观察和思考。
教师可以向学生提问如下问题：1.你们观察到点彩画作品中颜色的变化和效果了吗？2.用不同大小的点画出的效果有什么不同？3.用不同颜色混合的小点可以创造出新的颜色吗？4.你们用点彩画的方式画画感觉怎么样？五、教学反思通过本次教学活动，学生能够了解到点彩画的特点和制作方法，能够通过实践活动感受颜色的变化和效果。
同时，通过分享和欣赏，学生也能够感受到绘画的乐趣和自由创作的特点。
在后续的教学中，可以继续引导学生进行点彩画的创作，并进一步培养学生的艺术才能和创造力。
学前幼儿园_奇妙的点彩画教学设计学情分析教材分析课后反思
学前幼儿园_奇妙的点彩画教学设计学情分析教材分析课后反思奇妙的点彩画一、活动目标：1、欣赏作品，感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。
2、喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。
二、活动准备：1、PPT；2、彩色颜料、调色盘、大绘画纸、纸巾、垃圾盒、桌布，圆棍、围裙若干。
三、活动过程：1、激发幼儿兴趣，认识点彩画。
（1）出示一个圆点和许多彩色圆点，引发幼儿的猜想。
（2）出示点彩画作品，感知点彩画的画面效果。
2、出示颜料、材料，引导幼儿初步尝试点画方法。
3、欣赏中班幼儿的点彩画作品，感受点彩画的独特美。
4、幼儿尝试创作，体验点彩画的乐趣。
5、展示作品，交流分享。
将幼儿的作品用手机拍下来，通过手机与一体机的有效连接展示在一体机上，引导幼儿观察欣赏。
四、活动延伸：在美工区投放其他材料，引导幼儿进行创作。
奇妙的点彩画学情分析：这个阶段幼儿的绘画水平处在象征期。
其特点是乱线条略有减少，开始有了简单的、不太明确的构思，偶尔也能有意识地画出一个类似某种东西的图像，但这些图像与事物实体没有直接的关系，仅仅是简单的图形和线条的组合，是粗略的、不完全的，往往会遗漏部分特征，没有整体感，结构有时不合理。
本节教学活动在《大笔、小笔画一画》之后，通过《大笔、小笔画一画》这一教学活动，幼儿已经初步了解了除了用笔画线条之外，还可以用滚轮、海绵、棉签等工具进行美术作品的创作。
有了此经验的铺垫，幼儿更容易感受点彩画的独特美，并乐意尝试、创作点彩画。
但是，由于幼儿的身心发展特点，在此阶段幼儿只有一些简单的、初步的构思，因此在创作时，有可能会出现作品主题不明确或作品与实际构思有出入等现象。
但是只要幼儿掌握了点画的方法并喜欢创作点彩画，这节活动的目标就已经达到了。
奇妙的点彩画课后反思：《奇妙的点彩画》是小班下学期主题三中的一节艺术领域的活动，3~4岁的幼儿对外界多彩的环境极为关注，并且喜欢动手操作，为了让幼儿感受美、发现美、变现美、创造美和掌握更多的艺术作品的表现形式，我设计了此次教学活动。
奇妙的点彩画教案
奇妙的点彩画教案教案标题：奇妙的点彩画教案目标：1. 使学生了解点彩画的定义、特点和发展历程；2. 培养学生的观察力和细致入微的表达能力；3. 培养学生的创造力和艺术欣赏能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 点彩画的概念和特点；2. 点彩画的基本技巧和表现手法；3. 学生的创作能力和艺术欣赏能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括点彩画的定义、特点和发展历程的图片和文字说明；2. 学生绘画用纸、铅笔、彩色水笔或彩色铅笔；3. 点彩画的范例图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片向学生展示点彩画的图片，并引导学生观察和描述这些作品的特点；2. 引导学生思考：你认为点彩画与其他绘画形式有何不同？它有什么独特之处？二、知识讲解（15分钟）1. 通过幻灯片向学生介绍点彩画的定义和特点；2. 通过幻灯片向学生展示点彩画的发展历程，包括点彩画的起源和代表人物等；3. 解释点彩画的基本技巧和表现手法，如点的大小、颜色的选择、点的密度等。
三、示范与实践（20分钟）1. 展示一幅点彩画范例，并解读其中的技巧和表现手法；2. 引导学生进行点彩画的实践，先让学生用铅笔勾勒出主题图案，然后再用彩色水笔或彩色铅笔进行点彩填充；3. 鼓励学生在点彩画中尝试不同的颜色组合和点的密度，以创造出丰富多样的效果。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生完成点彩画后，让他们将作品展示给全班；2. 学生互相评价和欣赏彼此的作品，鼓励他们提供具体的建议和肯定。
五、总结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强调点彩画的特点和表现手法；2. 鼓励学生在课后继续探索点彩画，并鼓励他们参观艺术展览或阅读相关书籍，以进一步了解点彩画的发展和应用。
教学延伸：1. 邀请一位点彩画艺术家或艺术教育工作者来学校进行讲座或工作坊，与学生分享点彩画的经验和技巧；2. 组织学生参观艺术博物馆或画廊，让他们亲身感受点彩画作品的魅力；3. 组织学生进行点彩画比赛或展览，鼓励他们展示自己的创作成果并与他人交流。
小班优质美术教案《奇妙的点彩画》
小班优质美术教案《奇妙的点彩画》一、教学目标知识目标1.学生能够理解点彩画是一种绘画方法。
2.学生能够掌握点彩画的基本技巧。
技能目标1.学生能够利用点彩画技巧绘制简单的图案。
2.学生能够理解色彩在点彩画中的作用。
情感目标1.培养学生观察力和绘画能力。
2.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点1.点彩画基本技巧。
2.色彩的运用。
教学难点1.点彩画技巧的掌握。
2.学生对颜色的掌握和配合。
三、课前准备1.色彩颜料。
2.画笔。
3.画纸。
四、教学过程Step 1 引入1.介绍点彩画是一种绘画方法。
2.向学生展示一些点彩画的作品。
Step 2 演示点彩画基本技巧1.向学生展示如何用画笔从混色的调色盘上取出单一颜色。
2.向学生展示如何利用点彩的方法画出图案。
Step 3 实践操作1.让学生想一些简单的图案，如心形、星星等。
2.指导学生如何利用点彩画方法绘制图案。
Step 4 练习1.让学生利用点彩画方法练习绘制图案。
2.引导学生选择适合的颜色进行搭配。
Step 5 展示作品1.让学生向全班展示自己的作品。
2.请学生对彼此的作品进行欣赏和点评。
五、教学总结1.给学生一定的时间来回顾学到的知识和技能。
2.引导学生讨论点彩画的用途和优点。
3.鼓励学生继续练习和探索点彩画。
六、拓展练习1.让学生利用点彩画方法绘制自己喜欢的图案。
2.让学生用点彩画方法绘制一幅自然风景画。
七、备注本次教学的重点在于点彩画技巧的掌握和颜色的运用，其中演示和实践部分需要特别注意。
奇妙的点彩画教案
奇妙的点彩画教案一、教学目标.学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理。
3.通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
重点、难点。
重点:充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。
第一课时课前准备水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。
、学生范作、水粉画、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
教学过程.欣赏导入,激发兴趣。
欣赏几幅作品:点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品。
谈话:你觉得这些作品有什么不同的特点?提示:在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。
讨论交流:①仔细观察保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》,这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同?②风格上有什么不同?③你更喜欢哪幅画?学生汇报。
揭题:今天,我们就一起来学习“点彩画”。
教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。
2.研究方法,师生互动。
教师提问:“你们以前用画笔点过图形吗?你是用什么方法来点的?”学生上台演示各种不同的单色点,教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。
两种色点混合法:请学生随意用两种颜色的画笔进行点画,看看效果怎样?讨论什么样的两种颜色来点画才好看?多种色点混合:教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单的作品,以此演示多种色点混合的整个过程。
提示:在学生和教师的互动练习中,建议把点画得稍大些,点与点之间挨得紧一点。
鼓励学生大胆地随意点画,在活动中发展学生的创新意识。
3.小组合作,体验表现。
出示,提供集体创作的建议:讨论表现的主题和色彩主色调。
幼儿小班美术课教案及教学反思《奇妙的点彩画》
幼儿小班美术课教案及教学反思《奇妙的点彩画》一、教学目标1.了解点彩画的特点和基本技法。
2.学习使用彩色棒或其他颜料进行点彩画创作。
3.培养幼儿的小手协调能力、色彩感知和审美能力。
4.鼓励幼儿进行自由创作，发挥想象力和创造力。
二、教学过程1.引入（5分钟）1.讲解点彩画的基本概念和特点。
2.通过图片或实物示范点彩画的艺术效果，引起幼儿的兴趣。
2.实践环节（30分钟）1.老师示范画法，将颜料点在画纸上，呈现出点彩画的丰富变化。
2.点彩画基础练习: 让幼儿在画纸上用彩色棒或其他颜料进行点彩练习，(时间为10分钟左右)让幼儿进行自由创作，随意涂点。
观察幼儿创作习惯，鼓励创可贴思维。
3.点彩画主题创作: 让幼儿自主选择感兴趣的主题，如动物、风景等，用点彩画方式进行创作。
3.结束环节（5分钟）1.让幼儿独立完成自己的作品，并在纸上签上自己的名字。
2.让幼儿向大家展示自己的作品，并听取他人的意见和评价。
3.鼓励幼儿为自己的作品制作简单的框架，以增强作品的艺术价值。
三、教学反思本次教学采用了点彩画的方式进行创作，旨在培养幼儿的小手协调能力、色彩感知和审美能力。
教师在教学过程中，注重引导幼儿自由创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，从而促进幼儿的个性化发展。
在课堂教学中，教师尤其需要注意幼儿创作的习惯和技能。
对于刚开始接触点彩画的幼儿，教师可以先进行简单而基础的点彩画练习。
例如，教师可以在黑板或纸上进行点彩画的示范，然后让幼儿模仿练习，并逐渐适应该练习方式。
同时，也要注重幼儿的自主创造思维。
在进行自由创作时，教师可以引导幼儿合理利用色彩和绘画技法，培养他们的创造意识和对美术创作的兴趣。
此次点彩画课的实践环节，教师给幼儿足够的自由创作时间，并通过简单引导帮助他们进行主题选择和在作品上加入简单元素，这有助于促进幼儿学习的积极性和创造性，提高幼儿的艺术鉴赏能力和审美水平。
综上所述，在教学中需要兼顾教师的指导与幼儿的自主创造，以促进幼儿的个性化发展。
四年级美术《奇妙的点彩画》教学设计
四年级美术《奇妙的点彩画》教学设计四年级美术《奇妙的点彩画》教学设计四年级美术奇妙的点彩教案篇一：教学内容：义务教育浙美版第十册第十二课学习领域：造型表现教材分析：在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。
其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。
另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。
目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。
本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。
基于此，学生学习本课难度应该不是很大。
为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。
在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。
教学目标：知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。
过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点、难点：重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。
小班美术优质公开课获奖教案教学设计《奇妙的点彩画》含反思
小班美术优质公开课获奖教案教学设计《奇妙的点彩画》含反思一、教学设计简介本节课是一堂针对小班幼儿的美术优质公开课，主题是“奇妙的点彩画”。
通过引导幼儿在绘画中尝试点彩的方式，激发他们对色彩的感知和表达能力，培养创造力和想象力。
二、教学目标1.认识点彩画的特点；2.掌握点彩画的基本技法；3.培养幼儿的色彩感知和表达能力；4.增强幼儿的创造力和想象力。
三、教学内容与流程1. 导入（5分钟）利用简短的故事或图片引入点彩画的概念，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）通过展示点彩画的经典作品，介绍点彩画的特点和历史背景，让幼儿对点彩画有初步了解。
3. 实践操作（30分钟）讲解点彩画的基本技法，如点的大小、间距、厚度等对作品效果的影响。
提供幼儿彩色墨水和棉花棒等工具，让他们动手尝试点彩画。
4. 创作实践（30分钟）根据幼儿的兴趣和能力，让他们自由创作点彩作品。
老师可给予适当指导和帮助，鼓励幼儿展现个性和想象力。
5. 展示与分享（10分钟）幼儿展示自己的点彩作品，互相欣赏和分享创作心得。
老师进行评价和指导，激励幼儿继续探索和进步。
四、教学反思本节课在设计和实施过程中取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
首先，部分幼儿在点彩画过程中把握不准确，需要更多的练习和指导。
其次，时间安排上有些紧凑，下次可以适当延长实践操作和创作实践的时间，让幼儿有更充分的发挥空间。
另外，教师在展示与分享环节可以更加注重引导幼儿自我评价和提升，激发他们对美术的热爱和自信心。
通过对本节课的反思，我将进一步改进教学方法和手段，提升教学效果，帮助幼儿更好地学习和体验美术的快乐与魅力。
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奇妙的点彩画
●教学目标
1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
●重点、难点
重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
●教学过程
课前准备
（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸、油画棒等。
（教师）范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
教学过程
一、名作激趣，引出新知。
(什么画)
（1）观察、比较点彩画作品与其他绘画作品有什么不同，谈谈感受。
（主要引导学生说说艺术表现形式的不同赋予了点彩画独特的魅力）
（2）欣赏《纳蒂布港》和《大碗岛的星期天下午》
请你谈谈欣赏感受，或说说这两张画的特别之处。
小结谈话：这些画都是用不同的色点排列组合的方法构成画面的。
在美术史上被称为“点彩画”。
（3）揭示课题：点彩画。
（4）介绍“点彩画派”
画家们用小圆点表现光和色，从一定的距离看上去，这无数的小点便在视觉上形成了特殊的调色效果。
这种画派的创始人是修拉，他的代表作有就是这幅《大碗岛的星期天下午》，为了这幅巨作花费了两年的时间，画了400多幅画稿。
他每天到海边写生，画面中的40个人物，每一个形象都是经过画家千锤百炼概括而成的，整个画面却洋溢着一种宁静而幽雅的秩序美。
西涅克是此画派的继承者，他是一位很有诗意的航海家，游历和画下了法国所有的港口。
二、探究画法，启发创意。
（怎么画）
1、点法探究：
①自学第29页中的图例说明和提示，再与大家分享你的发现。
②交流、小结：点有大有小，可以利用笔头的不同接触面来表现。
每一种点法要注意与表现对象相协调。
出示不同形状、大小、排列的点：
③还有没有其他点色的方法？
2、配色探究：
还发现什么？生答（可以两色和多色混合）
①出示用单种、两种、多种色彩混合点，类似色、对比色混合点比较哪种效果美，为什么？
②教师示范多种色点的混合效果。
③小结过渡：会搭配色彩，并大胆得点出色点是画好一幅画的关键。
3、归纳步骤
①确定主题（快）
②铅笔勾线（简）
③确定色调（艳）怎样才艳？类似色
④合作点彩（满）
三、选择主题，欣赏借鉴。
你想画什么？生答。
边欣赏边借鉴，想想自己画什么。
1、欣赏
2、作画要求：（分层）
（1）可根据范作临摹一幅点彩画。
（2）优生：要求创新，主题与众不同。
3互相交流：画什么，怎么画。
四、综合训练，创作表现。
（1）要求学生用点彩的方法画一幅简单的画。
（2）学生创作，教师巡视指导。
对作业有困难的同学，进行个别辅导。
提示动作要快。
五、展示作品，师生评价。
（1）介绍自己的作业：请同学上台介绍自己的画。
（2）小组评、集体评和教师评相结合。
六、拓展生活、开拓思路。
（1）欣赏点彩在生活中广泛的应用。
（2）教师小结。