中考文学常识名著导读复习专题教案
名著导读与文化文学常识教案
名著导读与文化文学常识教案一、教学目标：1. 通过阅读名著，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生了解名著的作者、背景、主要内容及其艺术特色。
3. 引导学生掌握一些基本的文学常识，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 名著简介：介绍学生将要阅读的名著的作者、背景、主要内容等。
2. 阅读指导：引导学生如何阅读名著，如何理解其中的主题思想和人物形象。
3. 文学常识：介绍与名著相关的文学常识，如文学流派、文学史等。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解名著的背景、作者、主要内容等。
2. 读书指导法：引导学生阅读名著，解答学生在阅读过程中的疑问。
3. 讨论法：组织学生就名著中的主题思想、人物形象等进行讨论。
四、教学步骤：1. 名著简介：教师简要介绍将要阅读的名著。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读名著，提出问题，引导学生思考。
3. 文学常识：教师讲解与名著相关的文学常识。
4. 讨论交流：学生就名著中的主题思想、人物形象等进行讨论。
5. 总结评价：教师对学生的阅读和讨论进行评价，总结教学内容。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读名著，学生能更好地理解其中的主题思想和人物形象。
2. 学生文学素养的提升：通过学习文学常识，学生的文学素养得到提高。
3. 学生讨论能力的提升：通过讨论，学生的表达能力、思辨能力和合作能力得到提升。
六、教学资源：1. 名著文本：选择适合中学生阅读的名著作为教学资源。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，以便学生更深入地了解名著及其背景。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
七、教学安排：1. 每周安排一节名著阅读课，共计十周，完成两本名著的阅读。
2. 在阅读课前，教师为学生提供名著的简介和阅读指导。
3. 在阅读课后，组织学生进行讨论和交流，分享阅读心得。
八、教学反馈：1. 学生阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解学生的阅读进度和理解程度。
2. 学生讨论发言：记录学生在讨论中的发言，评价学生的表达和思考能力。
中考语文复习名著导读复习教案教学设计
3.让学生说说解题方法，教师小结。
学生审题、做题
学生说说解题方法和规律。
培养学生自主思考解题的能力，自主归纳解题方法，突破难点（5分钟）
课堂变式训练
请简单介绍小说《骆驼祥子》围绕祥子主要讲述了哪些故事？
说说读完《名人传》你有哪些阅读感受？
学生审题、做题
培养学生自主思考，自主归纳，突破难点（10分钟）
近五年达州中考名著阅读题题型以填空题为主，分值在2-3分，其中2017年.2014年，2013年直接考查名著阅读的填空题，2015年将名著导读与课文结合起来考查，2012年考查名著导读的排序题和和简述题，2016没有考查名著导读。
板书设计
八年级上下册名著导读复习
1、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判。
能力目标
把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。
学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。
能说出小说的主要内容和立意。
学科素养
通过课文的学习引导学生走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。
学习方法
自主阅读勾画复习法、自主合作探究法、讲授法练习巩固法听写法
学习重点
把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。
知识梳理
1、自主复习八年级上下册名著导读《繁星春水》《伊索寓言》的名著介绍、精彩片段、并且思考探究思考中的问题。
2、教师勾画书中的重点部分，学生用红笔将重点内容在书上勾画出来。
学生按要求自主复习巩固
让学生养成自主复习，自己归纳知识习惯（20分钟）
典型题目示例
1、真题见课件，真题主要来自近几年的中考题目，学生自己在草稿纸上做好
知识梳理
中考专题复习：名著阅读教案
名著阅读教案学习目标1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型3、积累相关知识，从容面对相关考试第一课时学习内容【考点疏理】从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。
考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）1、填空式例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。
这部名著是法国著名作家罗曼·罗兰的作品。
它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫•托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2、卡片式例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作品作者精彩情节《水浒》施耐庵__鲁提辖拳打镇关西___《在烈日和暴雨下》_ 老舍__《骆驼祥子》_《威尼斯商人》_ 莎士比亚__ 法庭审判契约纠纷案（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等）3、对联式例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。
上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：__眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：_情深义重，鲁达大闹野猪林4、辩论式例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
中考文学常识专题教案
一、教学目标1. 让学生了解中考文学常识的考查范围和重要性。
2. 帮助学生系统复习文学常识，包括文体知识、文学流派、作家作品等。
3. 培养学生对文学常识的理解和记忆能力。
4. 提高学生在中考中解答文学常识题的准确性。
二、教学重难点1. 重点：文学常识的系统梳理和重点内容的掌握。
2. 难点：如何引导学生理解和运用文学常识，提高解题能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入通过介绍中考文学常识的分值和考查形式，引起学生对这一专题的重视。
2. 知识梳理（1）文体知识：讲解记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说、戏剧等文体的特点和常见考点。
以下是一些关于记叙文、说明文、议论文等文体的常见考点：记叙文：1. 概括文章主要内容。
2. 分析人物形象。
3. 理清文章的叙述顺序。
4. 赏析语句的表达效果。
5. 理解文章的主题和情感。
6. 分析写作手法的运用。
说明文：1. 说明对象及其特征。
2. 说明方法及其作用。
3. 说明顺序。
4. 说明文的语言特点。
5. 理解文章的信息和内容。
议论文：1. 找出中心论点。
2. 辨析论证方法及作用。
3. 分析论据及其与论点的关系。
4. 理解文章的论证思路。
5. 议论文的语言特点。
（2）文学流派：介绍古代和现代的主要文学流派，如唐诗宋词、豪放派与婉约派、现实主义与浪漫主义等。
（3）作家作品：列举重要作家及其代表作品，分析其风格和影响。
3. 练习巩固（1）设置一些文学常识选择题或填空题，让学生进行练习，巩固所学知识。
（2）组织学生讨论一些文学作品中的经典情节或人物形象，加深对文学作品的理解。
4. 拓展延伸（1）引导学生阅读一些经典文学作品，培养阅读兴趣和文学素养。
（2）介绍一些文学研究的方法和途径，鼓励学生自主探究文学知识。
5. 总结归纳总结本节课的重点内容，强调文学常识在中考中的重要性，鼓励学生在平时的学习中注重积累和运用。
6. 布置作业布置一些文学常识相关的作业，如阅读指定的文学作品、整理文学常识笔记等。
2019-2020学年中考语文 名著导读专题训练复习教案.doc
2019-2020学年中考语文名著导读专题训练复习教案教学目标：1. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
2. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3. 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4. 体验作品中人的情境和形象。
教学重点：了解作品的作者、国籍、作品中的主要人物、重要的故事情节、主题思想。
课时安排：两课时一、《繁星》、《春水》1、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
2、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。
三是对人生的思考和感悟。
3、冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。
4、《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“爱的哲学”。
二、《伊索寓言》1、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。
2、内容提要：内容十分丰富，影射社会现实;批评为富不仁;表现劳动人民的聪明才智;对恶人不能心慈手软;要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。
3、艺术特色：篇幅短小，寓意深刻;采用拟人化手法，形象鲜明。
4、精彩点击：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。
5、流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。
三、《童年》1、作者：高尔基(苏联)2、体裁：长篇小说。
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两部是《在人间》和《我的大学》。
3、内容：小说讲述阿廖沙(作者乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。
中考语文 名著导读专题训练复习教案
名著导读专题复习教学目标：1. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
2. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3. 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4. 体验作品中人的情境和形象。
教学重点：了解作品的作者、国籍、作品中的主要人物、重要的故事情节、主题思想。
课时安排：两课时一、《繁星》、《春水》1、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
2、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。
三是对人生的思考和感悟。
3、冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。
4、《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“爱的哲学”。
二、《伊索寓言》1、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。
2、内容提要：内容十分丰富，影射社会现实;批评为富不仁;表现劳动人民的聪明才智;对恶人不能心慈手软;要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。
3、艺术特色：篇幅短小，寓意深刻;采用拟人化手法，形象鲜明。
4、精彩点击：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。
5、流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。
三、《童年》1、作者：高尔基(苏联)2、体裁：长篇小说。
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两部是《在人间》和《我的大学》。
3、内容：小说讲述阿廖沙(作者乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。
4、人物形象：(1)阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心(2)外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活(3)外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。
初中名著导读整理教案
初中名著导读整理教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《红星照耀中国》的作者、写作背景及在中国文学史上的地位。
（2）掌握作品的基本情节，概括主要人物形象和特点。
（3）分析作品的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读作品内容。
（2）学会从不同角度和层面进行分析，提出自己的见解。
（3）提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受革命先驱者的英勇事迹和伟大精神，培养爱国情怀。
（2）学会珍惜来之不易的幸福生活，树立正确的人生观、价值观。
（3）激发学生追求真理、追求进步的动力，培养积极向上的心态。
教学重点：1. 掌握《红星照耀中国》的基本情节，概括主要人物形象和特点。
2. 分析作品的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 深入解读作品内容，提出自己的见解。
2. 学会从不同角度和层面进行分析，提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《红星照耀中国》的作者、写作背景及在中国文学史上的地位。
2. 提问：《红星照耀中国》为什么会产生如此巨大的影响力？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解作品的基本情节，概括主要人物形象和特点。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、合作探究1. 学生分组讨论，分析作品的主题思想和艺术特色。
2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
3. 教师总结评价，引导学生深入思考。
四、课堂拓展1. 学生分享自己阅读《红星照耀中国》的心得体会。
2. 教师引导学生从不同角度和层面进行分析，提出自己的见解。
五、总结反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
2. 学生反馈学习收获，提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度：自主学习、合作探究、课堂拓展等方面的表现。
2. 学生作业完成情况：课后练习、阅读笔记等方面的表现。
3. 学生学习效果：对作品的理解程度、分析能力、鉴赏水平等方面的提高。
《文学文化常识、名著导读》教学案 (语文版九年级下册)共3篇
《文学文化常识、名著导读》教学案(语文版九年级下册)共3篇《文学文化常识、名著导读》教学案 (语文版九年级下册)1《文学文化常识、名著导读》教学案(语文版九年级下册) 一、教材简介本教材为《语文教学用书》系列之一，是语文版九年级下册的教材，共五个单元，包括《文学常识》、《名著导读》等两部分。
其中，《文学常识》部分重点讲解了文学的基本概念、常见文学体裁、著名文学家及其代表作品；《名著导读》部分则通过篇章导读的方式，深入解读了《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等中国古典名著。
二、教学目标1.掌握文学基本概念和常见文学体裁；2.了解著名文学家及其代表作品；3.熟悉中国古典名著的情节、人物、思想；4.培养学生的文学素养和阅读能力。
三、教学内容第一单元文学常识1.文学基本概念及历程2.常见文学体裁3.著名文学家及其代表作品第二单元《红楼梦》1.《红楼梦》的作者及创作背景2.《红楼梦》的主要人物和情节3.《红楼梦》的思想内涵第三单元《西游记》1.《西游记》的作者及创作背景2.《西游记》的主要人物和情节3.《西游记》的思想内涵第四单元《水浒传》1.《水浒传》的作者及创作背景2.《水浒传》的主要人物和情节3.《水浒传》的思想内涵第五单元名著选读1.《红楼梦》选读2.《西游记》选读3.《水浒传》选读四、教学方法1.讲授教法2.案例分析法3.小组讨论法4.课外阅读法五、教学过程1.导入在给学生讲解文学基本概念时，可以以热门文学作品或文学事件作为切入点，唤起学生对文学的关注。
2.讲解文学基本概念及历程将文学的定义、起源、发展历程讲解清楚，让学生对文学有一个初步的了解。
3.讲解文学体裁介绍各种不同的文学体裁，如散文、小说、诗歌等，并结合经典作品进行解读。
4.著名文学家及其代表作品列举一些著名作家及其代表作品，让学生了解他们的文学成就和风格特点。
5.名著导读通过篇章导读和分组讨论，深入解读一些经典作品的情节、人物、寓意等。
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中考名著导读复习专题
教学目标:
1引导学生对所学文体文学常识以及名著内容进行回顾和扩展，
2增加学生的知识储备。
教学重点：
1、识记文体知识和文化文学常识。
2、了解名著的基本情节、人物以及任务的主要事迹和性格。
教学难点：
提高学生对名著的整体、名著中的一个人物或一个故事情节的评价能力。
教学方法：习题训练法、介绍讲述法
一导入:
我们来做一个连线题，看看你对名著的内容到底了解多少？
多媒体展示题目
人物情节
鲁提辖败走华容道
关羽智取生辰纲
曹操拳打镇关西
晁盖大闹天宫
武松景阳岗打虎
孙悟空过五关斩六将
二、我们的六本语文教材规定的名著有多少？
1、寓言类：《伊索寓言》
2、诗歌散文类：（1）散文：《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《培根随笔》（2）书信：《傅雷家书》（3）诗歌：泰戈尔诗歌
3、小说类：
（1）中国四大古典小说：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》（2）
中国现代小说：《骆驼祥子》（3）外国小说：《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、
《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》,《海底两万里》、《童年》、《简爱》、
4、传记类：《名人传》
5、科普著作类：《昆虫记》
三、中考真题
下列关于文学名著的表述有误的一项是( ) （2015济宁中考）
A.《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲
剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社
会现实。
我们学过的《香菱学诗》就节选自此书。
B.《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了
有益的引导，表现出他对儿子深切的关爱之情。
C.《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品，语言既富于变化又生动优美，文采斐然，
是一部极具讽刺意味的社会喜剧。
D.《格列佛游记》把读者带进了一个奇异的幻境，童话色彩只是这部小说的表面特征，
对当时社会的赞美才是其灵魂所在。
答案:选D“赞美”改为"讽刺"
四、名著阅读考试命题趋势：
一）、题型
近年中考语文在名著导读试题设计上题型基本成型，大致有一下几种：
1、填空题
2、表述题
3、选择题
4、连线题
5、表格题
二)、命题范围
1 文学常识积累题2、主要人物性格题
3、人物情节关联题
4、故事情节评点题
5、感悟品味创新题
6、简评推荐赏析题
五考点分析
（一）、文学常识积累题
中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。
这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。
如：“星期五”是(英）国作家（笛福）的小说《鲁滨逊漂流记联邦》中的一个人物形象。
文学常识复习技巧
1、注重平时的积累（涉及面要广，记忆要准确）。
2、分类法，按古代现代外国
三类整理。
3、网络法，如作家——篇名——名句，形成网络。
4、表格法，即对某一大类列表对照。
（二）、主要人物性格题
此类题主要考查学生对作品中人物的认识。
不仅要了解人物的个性，而且要根据外号写出人物的姓名。
有时答案均具有开放性，可自行选取，有时会有附加说明，要学生注意避开课文。
如：《水浒传》中的108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特
征鲜明的外号。
（1）请用一句话写出《水浒传》中（除课文外）你熟悉的故事。
（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出外号表现的特征。
（三）、人物情节关联题
这类题要求围绕一个主要人物，弄清相关的主要情节，着重考查考生对名著的情节的
把握能力和人物性格形成的主客观原因的分析能力。
如：写出鲁智深救林冲的故事名称：(大闹野猪林）
又如：说说《骆驼祥子》中祥子有哪些大事导致祥子“萎靡不振”?
参考答案（示例）祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了。
老婆难产死了。
大病几场，原来强壮的身体也垮了。
（四）、故事情节评点题
这类题要求对作品或部分章节描写的故事用简要语言概括之，指出这是讲什么故事，或借一段评述，要求指出所评的是什么人。
题。
有的借人物对话，要求这种题属于故事情节评点
如：《水浒传》写英雄们走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情况，但在逼上
梁山这一点上，许多人是共同的。
请各用一句话分别举出三个人物是如何被“逼上梁山”的?
例：鲁智深本是军官，他疾恶如仇，好打抱不平，结果被逼上梁山落草。
武松为打抱不平和
抱杀兄之仇，屡遭陷害，终于谋反。
林冲原是东京80万禁军教头，有身份有地位，奉公守
法，安分守己，在高俅父子一再陷害、追杀之下，他奋起反抗，上了梁山。
（五）、感悟品位创新题
这类题或要求就作品最感兴趣的情节、人物谈点感受，或要求就全书所表现的思想倾向谈点认识。
创新题型（与仿句、对联等结合）
1、根据下面句子的特点，再仿写两个句子。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成
的》，我们领悟到人生的真谛和生命的意义。
读《格列佛游记》，我们能了解到英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《西游记》，
我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《水浒传》，我们能感受到什么是义薄云天。
读《红楼梦》我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性。
解析：本题首先要回忆起名著中的人物与其主要情节以及作品主题或者对你的
启示，者把握好例句句型特点，最后完成句子）
再
（六）、简评推荐赏析型
请优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。
从下面所列的名著中选择一部，结合人物形象或者故事情节，从提高修养或者丰富情
感
的角度谈谈你的阅读收获。
《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》
解析: 这类考题解答有难也有易，难在谈的感受必须针对所选名著中某个具体具体
部分，并要有独到的见解；易在题目具有一定开放性，考生可自主选择自己精读过的名著和自己熟悉的情节、人物去谈。
解答这类题时，可从中选择自己最熟悉、印象最深的名著，和自己认为较容易的方面进行评点，同时应力求语言简练概括。
示例一：《西游记》中的孙悟空本领高强、勇敢机智、爱憎分明又很幽默。
在
“三打白骨精”中，深入妖精洞内打死白骨精，救出了师傅等人。
从孙悟空身上，
我看到了正义的力量是战无不胜的。
示例二：《水浒传》中的鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇又粗中有细、豁达明理。
鲁智深
在潘家酒楼听到金氏父女的遭遇后，便找上门寻借口三拳打死了“镇关西”，还一边骂他“诈死”，一边不慌不忙地离开。
鲁智深那种路见不平、见义勇为的义举正是我们这个时代所要大力提倡的。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金身残志坚，具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。
保尔在双目失明、全身瘫痪的时候曾一度陷入精神危机，在经过激烈的内心斗争后，又以顽强的毅力坚持写作。
保尔那种与命运抗争、永不言败的钢铁般的精神使我深受感动。
六、当堂检测：抢答。