《整理房间》教学设计-王雯静
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册今天，我要为大家分享的教学内容是数学一年级上册的《整理房间》。
这是一节生动有趣的生活实践课，旨在让学生在真实的情境中感受数学的魅力，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节“整理房间”这一部分。
这部分内容主要让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间，培养学生的生活自理能力和数学思维能力。
二、教学目标1. 理解整理房间的意义，学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的生活自理能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。
难点在于让学生能够将这些方法运用到实际生活中，独立完成整理房间的任务。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教室内的桌子、椅子等家具。
2. 学生带来的各种物品，如书籍、文具、玩具等。
3. 分类标签、排序卡片等教学辅助材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的桌子、椅子等家具，引导他们发现整理房间的意义。
2. 讲解示范：通过讲解和示范，让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。
3. 学生动手实践：让学生分组进行动手实践，运用所学方法整理带来的各种物品。
4. 成果展示：邀请各组学生展示他们的整理成果，让大家互相学习和借鉴。
六、板书设计板书设计如下：整理房间1. 比较2. 排序3. 分类七、作业设计1. 请学生回家后，运用所学方法帮家长整理房间，并将整理过程和成果拍照。
答案：略2. 请学生思考：还有哪些场景可以运用比较、排序、分类等方法进行整理？并将思考结果写在日记本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让学生进行课后反思，思考自己在课堂上的收获和不足。
同时，我鼓励他们将在课堂上学到的整理方法运用到生活中，培养自己的生活自理能力和数学思维能力。
《整理房间》教学设计 3篇
《整理房间》教学设计篇1教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。
渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学准备：水彩笔、各种学具教学过程：一、教学导入师：小朋友们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。
二、整理房间1、出示图：这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？2、假如你是露露，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。
4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。
小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！三、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。
2、在水果下面画，蔬菜下面画○。
（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。
说说这样分的理由。
（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。
（2）分一分，归归类。
（3）校对，评议：玩具：⑵⑸⑿文具：⑶⑷⑹⑺⑼服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾四、实践活动师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？五、总结小结：我们今天帮助露露整理了房间，还做了一些分类的小游戏。
而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！《整理房间》教学设计篇2教学目标：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。
2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。
3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。
《整理房间》教案
《整理房间》教案教案：整理房间一、教学目标1.理解整理房间的重要性。
2.学会整理房间的基本方法。
3.培养良好的卫生习惯和整洁意识。
二、教学准备1.教学课件：PPT或黑板。
2.教学实物：小扫帚、拖把、垃圾篓等。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过问答的方式，引导学生思考房间整洁的重要性和作用。
2.讲解整理方法（15分钟）a.整理前的准备：-收集整理所需工具和材料，如拖把、垃圾袋、抹布等。
-打开窗户通风，准备开始整理。
b.分区整理：-将房间划分为不同的区域，如床铺区、书桌区、地面区等。
-分别前往不同的区域进行整理，避免因乱堆杂物而造成更大的混乱。
c.床铺整理：-叠被子和枕头，摆放整齐。
-抖打床单，收边整齐。
-清理床底杂物，保持床底整洁。
d.书桌整理：-整理书籍，按照大小或者类别进行分类放置。
-拭去书桌的灰尘，清理书桌上的杂物。
e.地面整理：-使用小扫帚清理地面上的灰尘和杂物。
-使用拖把擦拭地面，保持干净整洁。
3.学生实践操作（30分钟）学生按照老师的指导，逐步进行房间的整理。
老师对学生的操作进行指导和辅导，确保学生掌握整理房间的方法和技巧。
4.清理垃圾（15分钟）学生将整理好的杂物放入垃圾袋中，分类处理垃圾。
同时，教育学生养成垃圾分类和环保的良好习惯。
5.整理收尾（10分钟）学生清理整理所用的工具和材料，将它们归位或妥善收纳。
同时，学生检查自己的整理成果，确保房间整洁。
6.总结小结（5分钟）带领学生回顾整个整理过程，总结整理房间的重要性和基本方法。
四、课堂扩展1.希望之星让学生分组进行房间整理竞赛，评选出最整洁的房间。
通过竞赛，进一步培养学生的整理能力和意识。
2.家庭作业布置家庭作业：学生回家整理自己的房间，并写一篇感悟体会，分享整理房间的体验和收获。
五、教学反思通过这堂课，学生对整理房间的基本方法和技巧有了初步的了解和掌握，同时也培养了学生的整洁习惯和意识。
但是，在实际操作过程中，有的学生可能会存在整理不彻底或者整理速度较慢等问题，需要在后续教学中进一步加强和指导。
《整理房间》教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《整理房间》教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。
2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
二、教学内容1. 认识并掌握整理房间的步骤和方法。
2. 学习分类整理和按顺序整理的方法。
3. 学习整理房间的儿歌和游戏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的步骤和方法，培养生活自理能力。
2. 教学难点：让学生学会分类整理和按顺序整理的方法，培养合作、分享和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：整理房间的PPT、儿歌、游戏、整理房间的道具。
2. 学具：学生自带的整理房间工具（如收纳盒、书架、衣架等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个杂乱无章的房间，引发学生思考如何整理房间。
2. 新课内容：讲解整理房间的步骤和方法，让学生动手操作，学会整理房间。
3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，培养学生的合作、分享和解决问题的能力。
4. 总结提升：通过儿歌、游戏等形式巩固整理房间的知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整理房间的技能。
5. 课后实践：布置学生回家后整理自己的房间，将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 整理房间的步骤：清空、分类、整理、摆放、检查。
2. 整理房间的分类方法：衣物、书籍、玩具、文具等。
3. 整理房间的顺序：从上到下、从左到右、从内到外。
七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相交流学习。
2. 家长参与评价孩子的整理房间成果，给予鼓励和建议。
八、课后反思1. 教师要关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在合作、分享和解决问题方面的表现，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生在遵守纪律、爱护公物、讲究卫生方面的表现，培养良好的生活习惯。
4. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中掌握整理房间的技能。
《整理房间》教学案例（含5篇）
《整理房间》教学案例（含5篇）第一篇：《整理房间》教学案例《整理房间》教学案例教学内容背景材料：分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着非常广泛的应用。
例如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类，垃圾站处理垃圾要分类，学生归纳整理复习所学知识时也要分类。
可见，掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大的影响。
在分类时，必须先选好标准，这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力、操作能力，去体验分类、尝试分类、并用多种方法分类，而且由于内容与现实生活密切联系，可以增强学生用数学的意识，激发学生热爱数学的积极情感。
在教学这一内容时，发生了两件事情，引起了我的深思。
场景一当明明的房间图出现在孩子们面前时，有很多孩子说：“哇！好乱啊！”我连忙追问：“你们的房间是这样的吗？”“不是、不是。
”“那他的房间为什么这么乱哪？”“因为他乱扔东西、因为他懒、因为他不听话、因为他……”听着孩子们稚气的话语，我用商量的语气说：“咱们帮他摆摆这些乱东西，好吗？”“行、行。
”孩子们争先恐后地喊。
接着，我把预先准备好的教具（床、书桌、衣柜、拖鞋、书本文具、玩具熊、球、衣服、被等）分组发了下去，大家摆了起来。
忽然，左墙角的一组吵了起来，我连忙赶了过去，可是，还没等我说话，只见两个孩子一人拿着一半已被扯坏的衣服图片，一个说：“老师，我想把衣服贴到墙上，他不让我贴。
”一个说：“老师，我想把衣服放到衣柜里，他不给我。
”听了两个孩子的辩解，我没有急着说话。
因为，在上这节课之前，我曾经想到过这个问题：一样的东西可能会放在不同的地方，后来又想谁拿着就谁决定放哪吧，如果不同的组放的地方不一样，那就在总结的时候再说！可是，没想到还有人为这事吵了起来。
环视了一下其他同学，只见很多人已经摆好了，我灵机一动，这件事就让孩子们自己解决吧！很快就有人说话了。
有的说：“ 老师，x x x不对。
《整理房间》教学设计 3篇
《整理房间》教学设计篇6活动目标：1．知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
2．积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
活动准备：1．请大班幼儿先谈谈自己在家能做的事，自由组合，排练好情境表演，以丰富“我是家庭小主人”的内容，如拿碗筷，摆餐桌，扫地，倒垃圾，整理房间，洗手帕，洗袜子，刷鞋，给爷爷奶奶捶背、递报纸、拿眼镜、叠衣服、搬椅子、捡菜等。
2．布置一个温馨的“家”，“家”里有儿歌中提到的各种物品。
活动重、难点：积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
活动过程：1．观看情境表演“我是家庭小主人”。
（1）请小演员自我介绍扮演的角色，帮助幼儿理解儿歌的内容。
（2）请幼儿带着问题看表演：爸爸妈妈、爷爷奶奶在家时，我应当怎么关心他们，帮助他们？2．欣赏儿歌。
（1）教师示范念儿歌，幼儿欣赏。
（2）逐句提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。
3．学念儿歌。
4．仿编儿歌。
（1）提问：你在家时怎样做家庭小主人的？（2）按照儿歌格式仿编（只要求五字一句，不要求全部押韵）。
（3）教师帮助幼儿分组整理出新编的儿歌，共同朗诵。
活动延伸：自由活动时，继续仿编，鼓励幼儿回家后继续与家长共同仿编儿歌。
附儿歌：我是家庭小主人妈妈洗衣服，我来拿衣架。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爷爷看报纸，我把眼镜拿。
奶奶看电视，扶她坐沙发。
我是家庭小主人，样样事情都参加。
《整理房间》教学设计篇7教学目标1．养成有条理的整理事物自己的事情自己做的好习惯．2．培养学生能按一定标准给物体分类的能力．3．使学生学会按一定标准分类．教学重点在活动中让学生体验分类的含义和方法．教学难点在活动中让学生感悟分类在生活中的用途．教学活动设计一、活动一“看录像带学生逛超市”（一）教师谈话秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块去秋游，咱们一起去玩好吗？玩时带点吃的，想买点什么？（出示图片：面包图、热狗图、汉堡图、牛奶图）咱们一块去买好不好？（二）播放视频：超市1．出示百货区：这儿能买到吗？为什么？2．出示玩具区：这儿行吗？为什么？到哪儿能买到呢？3．出示食品区：你们说快到了吗？为什么？4．出示面包货架：选多纳高吧．5．出示牛奶货架：这么多牛奶选一盒吧．（三）教师提问：1．这么多东西都买好了，怎么这么快就买好啦?2．超市在摆放东西时怎么摆放的？教师板书：分类3．有什么好处吗？二、活动二“把水果和蔬菜分类”（一）出示图片：水果和蔬菜1．教师谈话：顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充．2．教师提问：超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放？3．学生动手实践分类．4.汇报反馈．三、活动三“分一分”（一）出示图片：分一分1．刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗?2．这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来．3．小组内商量一下,哪组商量好啦,你们打算怎么买?4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里.按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧．5．反馈交流.四、活动四：整理房间（一）出示图片：整理房间1．这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么？2．假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法．3．说一说你是怎么整理的？为什么这样整理？4．课件演示：整理房间5．观察整理好以后小明的房间，你想说什么？五、活动五：游戏（一）游戏1：我是小画家1．出示图片：涂色2．动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护小动物．你能把会飞的涂上颜色吗？3．请涂好颜色的同学把作品展示到黑板上．（二）游戏2：分图形1．出示图片：分图形2．我们比一比谁最聪明，最爱动脑筋，能把这些图形分一分．3．学生活动分图形．4．展示分的结果．小结：看来不同的标准，就会分出不同的结果．六、课后作业（任选一个）1．整理图书角．2．整理自己的书架．3．整理教室的卫生用具．4．整理自己的房间．教案点评：本节课具有如下特点：1．生活引入创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。
《整理房间》数学教案设计
《整理房间》數學教案設計主题：《整理房间》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解和应用数学知识来解决生活中的实际问题，如整理房间。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱劳动和整洁的习惯。
二、教学内容：1. 整理房间的基本步骤和方法。
2. 如何使用数学知识（如测量、分类、排序等）进行有效整理。
3. 家务活动中的数学元素和应用场景。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过展示一些杂乱的房间图片，引导学生思考如何将房间整理得整洁有序，引入数学在日常生活中的应用。
2. 新课讲解：(1) 整理房间的基本步骤：先确定要整理的区域，然后清理不需要的物品，再对剩余的物品进行分类和摆放。
(2) 数学知识的应用：在整理过程中，可以运用到测量（测量家具的尺寸，以确定最佳摆放位置）、分类（按照颜色、功能等标准对物品进行分类）、排序（根据使用频率或个人喜好对物品进行排序）等数学知识。
3. 实践活动：让学生亲自动手整理自己的房间，并尝试运用所学的数学知识。
教师可以提供一些指导和帮助，鼓励学生创新和独立思考。
4. 分享与讨论：让学生分享自己在整理过程中的经验和感受，以及如何运用数学知识解决问题。
教师可以引导学生从不同的角度看待问题，激发他们的思维活力。
5. 总结与反馈：总结本节课的学习内容和实践成果，对学生的表现给予肯定和建议。
同时，也可以让学生对自己的学习过程进行反思，以便于今后的学习。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如是否积极参与、能否灵活运用所学知识、是否有创新意识等。
2. 结果评价：通过对比整理前后的房间照片，评价学生的工作效果。
同时，也可以通过学生的自我评价和同伴互评，了解他们对自身学习的认识和态度。
五、教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生发现和提出问题，培养他们的探索精神和创新能力。
2. 要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到成长和发展。
《整理房间》教案
《整理房间》教案一、教学目标1、让学生通过实践操作，学会按一定标准分类整理房间。
2、培养学生有条理地思考问题的能力和良好的生活习惯。
3、激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会按一定标准对物品进行分类整理。
（2）能够在实际生活中运用分类整理的方法整理自己的房间。
2、教学难点（1）如何引导学生选择合适的分类标准。
（2）培养学生养成长期整理房间的良好习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践操作法四、教学准备1、多媒体课件，展示不同房间的图片和视频。
2、各种房间物品的图片或卡片，如衣服、书籍、玩具、文具等。
3、模拟房间的场景布置，包括床、衣柜、书架、玩具箱等。
五、教学过程1、导入新课（1）播放一段房间杂乱无章的视频，让学生观察并说说感受。
（2）提问：你们喜欢这样的房间吗？为什么？（3）引出课题：今天我们就来学习如何整理房间。
2、讲授新课（1）展示一些整理好的房间图片，让学生观察并讨论：这些房间好在哪里？（2）引导学生总结出整理房间的重要性，如能快速找到需要的东西、让人心情愉悦、保持房间整洁卫生等。
（3）展示房间物品的图片或卡片，如衣服、书籍、玩具、文具等。
（4）提问：这些物品可以怎样分类？（5）组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的想法。
（6）教师总结学生的讨论结果，如可以按照物品的用途、材质、颜色等进行分类。
3、实践操作（1）将学生分成小组，每个小组模拟一个房间的场景。
（2）给每个小组发放一些房间物品的图片或卡片。
（3）要求学生按照自己选择的分类标准，将物品整理到相应的位置。
（4）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
4、展示交流（1）每个小组派代表展示自己小组整理的房间，并说明分类的标准和理由。
（2）其他小组进行评价和补充，提出改进的建议。
5、巩固拓展（1）让学生回顾自己家里的房间，思考哪些地方需要整理。
（2）布置课后任务：回家按照今天学到的方法整理自己的房间，并拍照或录制视频与同学分享。
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基本信息
年级
一年级
教学形式
活动课
教师
单位
课题名称
整理房间
学情与教材分析
一、学情分析：
本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。教学中应充分发挥多媒体课件的作用，通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。
★活动一
实物分类游戏:玩具、文具、服装鞋帽
1、出示游戏规则。
2、以小组为单位，取出袋中物品，轻声商量怎样把袋中的物品分类。(小组讨论)
3、请学生上台参加游戏比赛！（开始游戏）
4、师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，原来啊，物品是应该归为一类一类的。
★活动二
1、课件图片：看看妈妈的购物袋里都有谁
导师评议
单位：姓名：日期:
2、学生上黑板分类摆放。
3、师小结：原来这么多东西可以按照它的特点来分呀！
★活动三
1、欣赏超市情境图片，体验超市物品的分类摆放。
2、动手将超市中常见的物品图片分类摆放，并展示自己分类摆放的货架。
★活动四
思维提升：将不同颜色和形状的物品用不同的标准来分类。
★活动五
学中用，用中学：动手整理自己的小书包
（三)、生活中的整理
二、教材分析：
通过“整理”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学过程与方法
五、教学过程：
（一)、谈话பைடு நூலகம்入
1、同学们在家里整理过物品吗？
2、同学们看看老师手中拿的是什么？它是做什么用的？
（二)、游戏活动
师：同学们，喜欢玩游戏吗？想不想来玩一个比赛游戏？
学生在家里整理房间的照片展示。
（四)、你说我说
教室里的人和物品可以怎样分类？
（五)、小结
希望同学们都学会分类和整理，养成自己整理书包和房间的好习惯。
板书设计
整理房间
妈妈的购物袋超市情景板分类标准
（图片）（学生分类作品张贴）颜色、形状
作业或预习
预习任务：整理你的房间，并拍照传给老师。
自我评价
走近孩子，能真切的感受到孩子们的欢快喜悦和聪明活泼。我们喜欢这样的数学课堂，孩子们动手、动脑，收获快乐和知识。