《电子产品安装调试》课程标准

《电子产品安装调试》课程标准

适用专业：机电一体化技术课程类别：C 学时：30 学分：1.0

编写执笔人：刘潇审定负责人：黄中玉

1．课程定位和课程设计

1．1课程性质与作用

【课程性质】《电子产品安装调试》课程是机电一体化技术专业的一门专业基础课，属于实践课程，整周实训一周。

【课程作用】本课程属于实践课，整周实训一周，其任务是让学生了解电子产品的制作调试过程；能读懂一般的电气原理图，具备一定的焊接和拆焊技能，对电子整机产品有装配和调试能力。

【前导课程】《电工电子技术》

【后续课程】《电子电气CAD》

1．2课程基本理念

本课程以学生为教学的主体，以项目为教学载体，以学生操作为主、教师指导为辅进行教学，是一门实践课程。在课程设计上通过多个项目逐渐递进的训练方式，使学生了解电烙铁结构与维修、焊接五步法、拆焊工具的使用，色环电阻识测，然后完成声光控延时开关、数字万用表、LED台灯等电子产品的制作调试与维修。

1．3课程设计思路

该课程标准设计的主要思路：以学生个体操作为主、教师指导为辅，该设计旨在提高学生动手能力，遵循理论指导实践的原则，强调团队合作、互帮互助精神（以3—5人划分为一组，小组长负责制），始终贯彻实训室的6S管理，以培养学生严谨细致、独立自主、勤于思考与总结、团结协作、安全第一等综合素质为最终目标。

2．课程目标

2．1知识目标

（1）色环电阻的阻值识读和用万用表测电阻的方法，理解绝对误差和相对误差的概念并能够计算；

（2）能正确使用、维修电烙铁，较熟练地完成电子元器件的焊接与拆焊；

（3）PCB板的识图，元器件的定位、焊接，整机组装与调试。

2．2能力目标

（1）培养独立思考、分析问题、解决问题的能力；

（2）培养理论联系实际和动手实践能力；

（3）增强学生的读图识图能力；

（4）增强学生独立完成任务并于操作过程中总结知识的能力。2．3素质目标

（1）培养良好的从业习惯、职业道德和职业素养；

（2）培养学生与人沟通和交流的能力；

（3培养学生团队精神和团队协作能力；

（4）培养学生耐心、细致、认真的工作作风，有很强的安全意识；（5）培养学生的创新和吃苦耐劳的精神。

3．课程内容与要求

表3－3－1 学习情境规划和学习情境设计

4．课程实施

4．1教学条件

4．1．1软硬件条件

【硬件要求】多媒体教学设备；带电源的实训操作台10个及以上；万用表、电烙铁、吸锡器及螺丝刀、斜口钳、万能电路板、焊锡丝若干；相应的实训套件每人一套。

【软件要求】教师在多媒体教学设备中安装和配置相应的教学软件和课件，指导老师与学生均有相应的纸质《实训指导手册》。

4．1．2师资条件

教师队伍要求年龄层次清晰，梯队结构合理，要求教师实践经验丰富，具有较强的创新精神，要求具有“双师”结构的特点。

表3－3－2 对任课教师的职业能力和知识结构的要求

4．2教学方法建议

因本课程为实践课，建议采用以下教学方法：

【项目驱动教学法】通过一个实际的项目，引出重要的知识点及目标与要求，并指出可能遇到的难点，围绕具体项目的问题，学生自主操作，提高学生兴趣。

【分层实践教学法】始终坚持以技术的实际应用为本、以学生为主体的教育思想，把提高学生的实践动手能力放在首位，实行层次化分阶段的实践能力培养方法。

【问题引导法】教师在课堂上提出问题，引导学生发现和分析问题，最后达到解决问题的目的。这种教学方法以问题的设计和解决为主要形式，实施要点是教师如何引导学生去发现和分析问题、解决问题这一探究过程。

【案例教学法】围绕一定的目的，把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生

思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生的分析问题和解决问题的能力的一种方法。

【角色扮演法】角色扮演是一项参与性的活动，可以充分调动学生参与的积极性，为了获得较高的评价，学生通常会充分表现自我。这里的角色分为小组长和普通组员，为学生提供了锻炼自己能力的机会。在角色扮演过程中，需要角色之间的配合、交流与沟通，能够培养学生的互帮互助和团队精神。

4.3教学评价、考核要求

课程的评价根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程。其中形成性评价注重平时表现和实践能力的考核。主要根据学生完成每个学习情境的情况，结合平时表现，进行综合打分。

表3－3－3 综合评分标准

5．课程资源开发与利用

（1）推荐教材：

本课程属于实践课，没有合适的相应教材，以项目模块来组织和推进教学（2）推荐参考书：

【1】《电工电子技术》第3版，曾令琴，人民邮电出版社，高等职业院校机电类“十二五”规划教材；

【2】《电工与电子技术》，佘明辉，南京大学出版社，高职高专“十二五”规划教材机电专业系列

【3】《电工技术实训》，袁建荣，人民邮电出版社，高等职业教育课改系列规划教材【4】《电子技术基础与技能实训教程》，孙余凯，电子工业出版社，电子技术技能实训教程丛书

（3）信息化教学资源：电子教案、多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书等6．其他说明

该课程在第一学期开设，在完成了84学时的《电工电子技术》的理论教学后，随后安排1周的整周实训环节；建议正式开始实训前进行2课时的安全教育；此实训周的分项目小结及实训结束前的全面总结非常重要。