对待问题学生要有——耐心、爱心
班主任如何对待问题学生
班主任如何对待问题学生班主任如何对待问题同学随着社会的进展，被班主任称之为“问题同学”的中同学越来越多，这部分同学展现的心理问题日趋严峻，对班级管理的危害也越来越大，目前也引起了教导届同仁的高度重视。
所谓“问题同学”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的同学。
班主任如何对待问题同学呢？应从以下几方面入手。
第一要有爱心。
爱是教导同学的能源，开启同学心扉的钥匙，点燃同学心灵的火炬，是取得良好教导效应的力气。
爱详细体现在敬重、相信、诚挚、宽容、严格要求、循循善诱等方面，虽然每个人体味的侧重点有所不同，但是把热爱同学作为对待问题同学的动身点应当是全都的。
爱分三种：慈祥、严爱与混合型爱。
慈祥带母性之柔，严爱带父性之刚，混合型的爱兼父母之柔刚，柔中带刚，刚中兼柔，常能达到一种恩威并加的效果。
三种爱适应于三种不同问题的孩子，生性软弱，性格内向，孤僻者宜慈；生性野，性格活泼，自制力差者宜严；脾气犟，感情坚强者则宜刚柔相修，以慈祥去宽容、去循循善诱，攻破其心理防线，用严爱去严格要求同学，须要时恩威并加，往往能起到很好的效果。
假如老师不爱同学，就会使同学心理上逆反、情感上裂痕、意识上障碍、品德上滑坡、聪慧智慧上受到压抑，就不行能真正的去临近同学,了解同学,从而达不到教导同学的目的。
爱是一种相信，爱是一种敬重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教导。
其次最大限度地理解、宽容、善待问题同学。
问题同学不一定是坏同学，因为未成年的同学正处在身心进展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。
少年儿童向善向上的本质，需要加以庇护。
班主任不能由于孩子犯错误就把他当作坏孩子。
问题同学中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。
孩子的行为动机往往是纯真的，大概是奇怪心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。
孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和协助，而绝不是粗暴的批判和惩处。
问题学生教师演讲稿
大家好！我是来自XX中学的一名教师，今天我站在这里，非常荣幸能有机会与大家分享关于“问题学生”的教育心得。
在此，我要感谢学校为我们提供了这个交流的平台，让我有机会向大家讲述我在教育过程中的一些感悟和体会。
首先，我想请大家思考一个问题：什么是问题学生？我认为，问题学生并非是指那些学习成绩差、品行不端的学生，而是指那些在思想、心理、行为等方面存在一定问题的学生。
这些问题可能源于家庭、社会、学校等多方面因素，但作为教师，我们有责任关爱他们、引导他们，帮助他们走出困境，健康成长。
在我多年的教育生涯中，我接触过许多问题学生。
他们有的沉默寡言，有的桀骜不驯，有的自卑自弃……面对这些学生，我深感责任重大。
以下是我对如何教育问题学生的一些思考：一、关爱学生，用爱心去温暖他们问题学生往往缺乏关爱，因此，作为教师，我们要用爱心去温暖他们。
首先，我们要关注他们的生活，了解他们的家庭背景、兴趣爱好，以便更好地走进他们的内心世界。
其次，我们要关心他们的成长，关注他们的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，让他们感受到关爱和温暖。
最后，我们要用真诚的微笑、鼓励的话语，让他们感受到教师对他们的信任和期待。
二、尊重学生，用耐心去引导他们问题学生往往性格各异，有的固执己见，有的逆反心理强。
面对这些学生，我们要学会尊重他们的个性，用耐心去引导他们。
首先，我们要学会倾听，让他们把心里话说出来，了解他们的真实想法。
其次，我们要尊重他们的选择，给予他们一定的自由空间。
最后，我们要耐心引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
三、关注学生心理，用智慧去疏导他们问题学生往往心理素质较差，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
作为教师，我们要关注他们的心理，用智慧去疏导他们。
首先，我们要了解心理学的相关知识，掌握一定的心理疏导技巧。
其次，我们要善于发现学生的心理问题，及时进行疏导。
最后，我们要引导学生学会调整心态，培养良好的心理素质。
四、加强家校合作，形成教育合力问题学生的教育离不开家庭的支持。
五心相应教师的爱心耐心细心责任心专心
五心相应教师的爱心耐心细心责任心专心教师作为社会的培养者和引路人，对于每个学生来说，都承载着无限的期望和信任。
在教学过程中，教师需要秉持着五心相应的态度，即爱心、耐心、细心、责任心和专心。
本文将对这五个方面展开探讨。
首先，爱心是教师的基本素质之一。
教师要保持对学生的深厚爱意，将爱融入到教学的每个环节中。
爱意可以体现在每一次耐心细致的解答问题，每一个理解和关心学生内心世界的举动。
爱心不仅仅是言语的表达，更需要用行动去实践。
其次，耐心是教师的一种重要品质。
教师要以耐心的态度对待学生的学习和问题。
学习是一个长久的过程，学生会遇到各种各样的困难和疑问。
作为教师，耐心地倾听学生的问题，解答学生的疑惑，帮助他们克服困难，不放弃任何一个学生，都是教师的责任。
第三，细心是教师应具备的重要品质。
教师需要细心观察学生的学习情况和表现，发现学生的优点和不足，并及时给予及时的指导和鼓励。
同时，教师要关注学生的身心健康，留意学生可能存在的问题，及时帮助他们解决。
只有细心，才能真正了解学生，指导他们的学习和成长。
第四，责任心是教师最为重要的品质之一。
教师应该对自己的职业充满责任心，对学生的学业和成长负有起码的责任。
教师要时刻明白，自己的努力和付出不仅仅关乎学生的未来，更是关乎整个社会的发展。
只有以责任心去对待教学，才能真正引导学生向正确的方向前行。
最后，教师需要保持专心的态度。
专心即全神贯注，不被其他事物所干扰，全心全意地投入教学工作中。
专心不仅仅是在教学上，还需要在与学生的交流和互动中心无旁骛，聚焦于学生的需求和成长。
只有专心才能真正做到深入浅出，让学生更好地理解和掌握知识。
总之，五心相应，教师的爱心耐心细心责任心专心，是教师们在教学工作中应具备的重要素质。
这五个方面的品质相互联系，相互影响，共同构成了优秀教师的基本要素。
教师要不断提升自己的五心素质，才能更好地为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
“问题学生”转化需“五心”论文
“问题学生”转化需“五心”“问题学生”是相对优生而言的，简单地说，”问题学生”就是在学习、思想表现等方面相对落后的学生，也称为”后进生”。
”问题学生”是可以转变的，他们的转变，不仅有利于促进良好学风、班风的形成，而且有利于学生的健康成长和大面积提高教育质量，同时也是教师、家长、学校、社会众所期盼的。
作为一个教育工作者对待”问题学生”不仅要有正确的工作态度，科学的教育方法，用”五心”造就学生健康向上的心理品质，为广大学生的健康成长打下坚实的基础。
一、”问题学生”转变需爱心。
“问题学生”在某些方面存在着这样那样的缺点和错误，但作为老师应认识到，他们都是些单纯天真的孩子，自我控制能力较差，驾驭自己行为的能力差，情感波动大，出现缺点和错误也在所难免。
人在这一生中难免会做一些错事，就连伟人也不例外，更何况他们是还没长大的孩子呢，如果我们都以这样的心态去思考，心平气和地去做工作，或许就不再吹毛求疵了。
如果我们对这一部分学生多一份理解，尊重他们的自尊心，对他们的点滴进步给予肯定，给予以鼓励，使他们感受到这个大家庭的温暖，得到理解，受到尊重，那么他们的进步就快了，走出”问题学生”的圈子就指日可待了。
二、”问题学生”转变需信心。
“问题学生”由于学习差、纪律差，经常犯错误、挨批评，甚至受处分等原因，经常遭到老师和同学冷眼和白眼，很少得到别人的关怀和温暖。
久而久之，他们会产生自卑心理。
但”天下无不可教之人”，像达尔文、海涅、拜伦、爱迪生和福楼拜等曾经都是”问题学生”，他们通过教育和自身的努力，现在已是我们的楷模了，我们还怕学生犯错误吗？其次，我们要正面教育和引导。
要鼓励学生相信自己，充分地挖掘自己的潜能。
美国加州大家哲学博士詹姆斯?多伯林曾提出了”补强法则”这一理念。
其大意是当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。
因此，当孩子受到认可时，他们的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子，我们还怕学生不会转变吗？。
(教育叙事)细心、耐心、爱心对待“问题学生”
细心、耐心、爱心对待“问题学生”班主任工作千头万绪，面对正在成长中的孩子，班主任经常会遇到很多新情况、新问题。
比方：早恋、旷课、上课捣乱、吵嘴、打架、沉迷网吧玩游戏等等，形形色色的问题层出不穷。
所以，我们平时除了要维持正常的教学秩序外，还要在学生问题出现时即时、妥善处理。
本学期开学不久的升旗仪式后，张玉文的父母找到了我，我心里当时还在想：张玉文家长几年来都没有来过学校，这次父母都来了，一定有什么事发生。
张玉文的母亲告诉我：过年家里生意比较忙，年前年后少了一千多元钱，一直都没有在意，从来没有想过孩子会拿。
周末时有一个小女孩给张玉文的爸爸打，问道：“张玉文从家里拿了那么多钱买手机，你们都不知道吗？”张玉文的父母找到孩子询问钱的事情，孩子矢口否认，并且表示自己假如拿了，甘愿受罚。
张玉文的父母一时没有主意，所以来学校请我协助调查。
张玉文是一个活泼开朗、学习优异的女生，在几年的相处中，她一直给我留下很好的印象。
难道这样一个我心目中的“乖乖女”，真的会做出如此让人吃惊的事情吗？我决定要把此事查个水落石出。
第一节课后，我找到了张玉文，问她手机的事，她说手机是用压岁钱买的，花了180元钱，同时表示自己没有拿家里的钱。
看到眼圈通红的张玉文，我也不好继续问下去了。
接着我找到了张玉文的同桌刘佳倪，谁料这位女生也是与张玉文统一口径，我想：难道真的是我们错怪张玉文了。
后来转念一想：假如此事不调查清楚，对孩子、对家长都是不负责的。
随后，我又找到张玉文的密友杨婉湘，杨婉湘主动承认周末给张玉文家长打的人就是自己。
张玉文年前年后陆续从家里拿了1200多元钱，买了两个手机，在学校门口蛋糕房买了三百多元钱的蛋糕卡……听了这些我很难相信这是真的。
我又一次找到张玉文谈话，这次她向我坦白了事情真相：年前年后自己确实陆陆续续从家里拿了1200元钱。
买手机、蛋糕卡、零食等，现在已所剩无几。
此时孩子哭了起来，同时能够看出她此时的恐惧。
我安慰孩子，有错就改还是好孩子。
教师要三心二意
教师要有“三心二意”现代教育需要高科技人才，更需要德才兼备的优秀人才。
随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，素质教育，特别是心理素质亟待引起教育工作者的重视。
教师要适应新时代的学生，应该有“三心”和“二意”第一、教师对学生要有爱心。
教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。
”所以，教师对学生必须有一颗爱心，在教育学生时，奉献出一腔心血关怀学生、体贴学生、理解学生、热爱学生。
爱心是教师必备的心理素质，教师爱学生，就要对学生尊重、信任，与他们建立平等、民主、亲切、融洽的师生关系。
在与学生交往时，要用自己的爱去创造爱的氛围。
现在的孩子，大多思维活跃，敢想敢做，我们要努力做到不武断地批评或否定他们的想法和做法。
对于他们因缺乏经验、好奇心驱使或无意中造成的过失，要多采取宽容、谅解的态度。
但也不能听之任之，事后，要及时帮助学生分析原因，找出解决问题的办法。
要为学生营造一个宽松的精神环境，用无私的爱滋润每个学生的心田，不管是“白天鹅”还是“丑小鸭”，都应让他们同样分享师爱的温馨与惬意，产生奋发的动力，这样就会事半功倍。
第二、教师对学生要有耐心。
对待“问题学生”，我们更要怀着一颗宽容的心，做耐心细致的思想教育工作，切不可操之过急，期望他们在短时间内就能改掉几年养成的坏习惯。
唯有宽容，耐心等待，他们身上的“问题”才能逐步改正，直至问题彻底解决。
春雨润物细无声，要用一个教育者的良知对待问题学生要用爱心感化、用耐心转化、用细心激励，心中有问题学生，但眼中千万不要有问题学生，不少问题学生，都不同程度地存在着品德、行为、心理问题。
要有的放矢地做好“问题学生”的教育工作，只有找准“问题”的症结所在，并善于了解“问题学生”的个性、心理特征，以及行为习惯，才能对“症”下“药”，找到恰当的教育方法。
第三、教师对学生要有信心赏识教育是新的教育理念。
要赏识一个人，必须接受一个人，对学生也是如此，但教师往往比较容易喜欢那些学习好、听话的学生，而对纪律松懈、学习成绩差的学生往往比较不喜欢，并常常横加指责。
爱心、细心、耐心
爱心、细心、耐心我们都知道：班主任工作是一本“难念的经”！每天和学生打交道，工作是琐碎的、繁重的，有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着烦苦和劳累。
下面就班主任工作谈一下自己的做法：一、爱心呵护孩子的心灵是这个世界上最娇嫩的花朵，需要我们用爱心去呵护。
而我也相信当我们用爱来为自己的生命着色时，我们的世界将是七彩的。
有一次早读时，我发现一向活泼自信的陈欣雨同学一点精神也没有，望着她的表情，我有些奇怪，以前那个自信的女孩哪里去了？我从她的作文中找到了答案。
课间我把她叫到跟前，还没问一句话，站在我身边的陈欣雨趴在我的办公桌上，呜呜地哭了起来。
第三节课，同学们在认真地构思着自己的作文，我给陈欣雨的爸爸妈妈写了一封信，谈了自己的看法，给陈欣雨的作文本上写了一段话。
过后我对她说：“把这封信交给妈妈，那你说老师是在告状吗？”“不是！老师，您是想和爸爸妈妈一同协助把那个自信的我找回来。
”说完孩子又哭了起来。
多么聪明的孩子，相信在以后的日子里，她将是一个很坚强也很自信的女孩子。
在人生的长路上，假如我们的孩子懂得：不要因为有人走在你的前面，你就止步不前，而是要迎头赶上，勇于超越才是。
果然在下午写小字本上她署名“快乐天使：陈欣雨”看到孩子又回到了从前，我从内心里比什么都快乐。
果然，那两天她很荣幸地当选为学校参加镇广播操比赛的领操员，那天她兴奋地跑进教室告诉我这个消息……做为一名班主任老师，我觉得在教会学生知识的同时，更重要的是用爱心即时呵护那一点点光，让学生的生命得到健康向上的成长。
我们班有个叫蒋成建的男孩，有段时间我发现他上课精力不集中，作业不完成，小脸脏兮兮的。
经过我的细心观察，我觉得这个孩子家中肯定有问题。
我把他叫到跟前时，孩子一言不发，两眼泪汪汪地望着我，近乎乞求的眼神写满孩子内心的苦楚。
果然下午放学后，我正和几位同学在教室清扫卫生，一位高个子男子牵着蒋成建同学的手走到我面前。
凭我的直觉我断定他是孩子的父亲。
一番谈话，终于让我明白了孩子的处境。
浅谈小学班主任工作的“五心”
浅谈小学班主任工作的“五心”首先是责任心。
作为小学班主任，责任心是最基本的素质。
每个学生都是家长交给我们的宝贝，我们必须对他们的学习和生活负起完全的责任。
我们要以教师为责，时刻关注每个学生的学习和成长，及时帮助他们解决学习和生活中的问题。
在学生出现困难或矛盾时，我们更是要主动帮助他们排忧解难，为他们提供无微不至的帮助。
其次是爱心。
作为小学班主任，要用爱心对待每一个学生。
爱是教育的灵魂，只有用心去爱学生，才能真正感受到他们的需求和心声。
我们要坚信每个学生都是独一无二的，都有自己的长处和潜力，要尊重学生的个性差异，给予他们充分的爱和关怀。
无论是在学习方面还是在生活方面，我们都要用爱心去理解和关爱每一个学生，让他们感受到温暖和关怀。
再者是耐心。
作为小学班主任，要有充分的耐心。
学生的成长过程中充满了各种烦恼和挫折，我们必须有耐心去倾听他们的心声，理解他们的情感，给予他们耐心的引导和鼓励。
在学生忧愁时，我们要有耐心倾听他们的诉说，给予他们正确的安慰和支持；在学生困难时，我们要有耐心给予他们细心的指导和帮助。
只有有耐心，才能真正做到与学生相处得更融洽，让他们感受到我们的关心与支持。
第四是细心。
作为小学班主任，一定要有细心的态度。
细心是做好工作的基础，只有将心思放在学生的每一个细节上，才能更好地了解学生的需求和问题。
我们要细心观察每一个学生的学习情况和生活状态，发现并解决他们可能存在的问题；我们要细心记录每一个学生的成长与进步，及时给予肯定与鼓励。
只有有细心，才能更好地塑造学生的品质，促进他们健康成长。
最后是关心。
作为小学班主任，要多多关心学生。
关心是建立在责任心、爱心、耐心和细心之上的一种态度。
我们要多关心学生的成长与发展，了解他们的内心世界，给予他们人性化的关怀；我们要多关心学生的学习与生活，为他们提供有益的帮助和指导，让他们感受到来自我们真诚的关心与关爱。
只有有关心，才能更好地促进学生的全面发展，激发他们对学习和生活的热情和潜力。
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对待问题学生要有——耐心、爱心
从事十五年的幼教工作，2009年9月调到小学工作，刚接手202班时，我觉得幸运的是这个班女孩多，男孩少，心想应该好应付些。
办公室的同事说：“利华，你班的郑满满，上课好动，不爱听讲，跟不上学校的课程，学习成绩很差而且脾气倔强，你得想想办法来教育她。
”通过两周的观察，发现郑满满会主动打扫课室，音乐课特别喜欢，唱歌声音很甜，但别的课堂上、作业方面却非常糟糕，老师布置的作业完成不了，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，平时回家又不预习也不复习。
不接受批评，不愿意改正自己的缺点。
后来到她家家访，得知她父母离婚了，她跟着妈妈生活，妈妈没有什么文化，而且有心脏病又忙于工作，没有时间管教她，偶尔有时间管，但郑满满也听不进去，还顶嘴，她妈妈都给她气死，一生气心脏病就发作，她妈妈没她办法，所以郑满满脾气倔强。
针对郑满满同学的个性心理特点，经调查了解，我认为她的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响，家庭教育和学校不同步是使她成为学习问题生的主要原因，自身不努力是她成为学习问题生的内在因素。
根据郑满满的实际情况，我认为她的本质是好的，她热爱班集体，愿意为班集体做事，如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的。
给她创造机会，增强自信心。
学校举行歌唱比赛，我设计了有领唱、齐唱环节，由郑满满来领唱，她很高兴。
比赛结束了，我们班荣获了一等奖，在班会上我表扬了同学们，也表扬了郑满满。
后来郑满满对我没那么抗拒，发现她有问题，说她她开始愿意接受。
建立良好的帮教关系。
作为班主任，我经常利用上课及课余时间，多与案主接触沟通。
上课时，尽量多提问他，多给她表现和发言的机会，并对她进行适时的鼓励和表扬，这样做，一来让她感受到老师对她的关注，二来帮她树立自信心。
下课后，还经常与她聊天，利用她喜欢帮老师做事的特点，找一些事给她干。
她写作业出错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找出错误所在。
同时，没有放松对她的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，平时只要是她犯错误了，我都要跟她讲很多的道理，必须有足够的理由才能让她心服口服。
按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造。
在辅导中，我用奖小红花等方法，只要郑满满能按教师的规定去做，就能获得教师的奖励。
同时她有一点进步我也会及时于家长取得联系，进行表扬。
针对郑满满学习上惰性强的缺点，激发她热爱生活，热爱学习的热情，每天安排她收发学生的作业，她认真去做，从而也让她看看别人的作业，对她是一种潜在的教育。
经过近一年的了解及教育，郑满满有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，郑满满对学习有了热情，学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高。
她对生活也满怀信心，情绪较稳定，不完成作业现象逐渐减少。
由于各种原因，这个班我带了三年，其实我也觉得骄傲，因为我懂得每个学生的特点，有利于我开展教学。
在往后的两年里，郑满满的学习成绩和学习习惯有进步了，对妈妈的态度明显好转，有时会关心妈妈。
对待问题学生只要老师细心观察，耐心引导，长期坚持下去，学生一定有进步。