线的表现力
【作业设计】美术3上《线的表现力》
小学美术课时作业、单元作业设计案例一、单元基本情况单元情况单元信息湘美版美术三年级上册自编单元各课时名称课时1：《线的表现力》课时2：《线的表现力》课时3：《线的表现力》课时4：《新发现》课时5：《线描外形》课时6：《线描外形》二、课时作业、单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层级XMS03010101学生能够积极主动的参与到美术活动中，通过对自然界事物的观察发现，归纳总结出线条的不同形态知道XMS03010102通过观察发现陶罐纹样的组织规律，尝试用疏密、长短、曲直的线条进行有规律的排列，创作新的装饰纹样，并掌握用线装饰物体的步骤和方法理解XMS03010103在线的运用中提高对形式美的认识和表现力，养成大胆、自信的绘画态度，会用流畅的线条表现事物特征。
综合XMS03010104能观察发现事物的外部形态，并尝试用流畅的线条记录事物的外部结构形态，根据自己的联想，大胆创新。
应用XMS03010105能够观察总结事物的外部形态特征，并运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征应用XMS03010106能够准确的找到事物的重要特征，抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，细致描画物体的重要部分。
实践XMS03010107通过本单元的学习，培养学生的观察力、探索能力，综合使学生能够准确的选择合适的线条，抓住事物的主要特征去描绘，表达感情。
提高学生的审美能力和美术核心素养，提升学生的文化自信心。
说明：第1、2条为基础作业目标，第4、5、6条为常规作业目标，其余为提高作业目标三、课时作业、单元作业题目属性统计分析（一）课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源Z0101XMS03010101探究题较低知道5原创Z0102练习题中等理解8引用Z0103练习题较高实践20原创Z0201XMS03010102实践题中等实践20原创Z0202练习题中等实践10改编Z0203设计题较高应用15原创Z0301XMS03010103探究题较低实践5原创Z0302练习题中等综合5原创Z0303实践题较高实践20原创Z0401XMS03010104实践题中等综合8改编Z0402练习题较高实践12改编Z0403实践题较高综合15原创Z0501XMS03010105综合题中等实践10引用Z0502实践题较高综合15原创Z0601XMS03010106简答题较低综合5原创Z0602实践题较高实践15引用2.课时作业题目属性统计表不同课不同单元目标题量不同水平不同题目不同题目不同题目预计完成时题量层级题量类型数量难度数量来源数量总时间（分钟）课时题量单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量013XMS030101013知道1探究题2较低3引用3188023XMS030101023理解1练习题5中等6改编3033XMS030101033综合5综合题1较高7原创10043XMS030101043应用1实践题6052XMS030101052实践8简答题1062XMS030101062设计题1（二）单元目标作业属性统计1.单元目标作业属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源S0001XMS03010107综合题较高综合20原创2.单元目标作业属性统计表不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量XMS030101071综合1综合题1较高1原创120四、课时作业[第1课时]《线的表现力》（第一课时）Z0101：课前预习：关注自然界各种各样的线条，并记录下来。
第二课线条的表现力
少用概念化的形象
不要忽视树干纹理的线条。
作业步骤
1.选取形象。 2.选择适合的用具，用肯定的线条 画出主要枝条，注意构图饱满。 3.注意用线的深浅来区分枝条的远 近、虚实。
教师示范
教师示范
胡杨树（炭铅）
六、展示与评价
1.能否感受到线条的不同情感特征？ 2.作品的线条是否具有一定的变化？
学生作品
一、观察感受
自然界和 生活中的线具 有哪些不同的 形态？给你什 么样的感受？
自然中的线
笔直、挺拔——直线 遒劲、顿挫——折线
人工和自 然完美结合的 富有韵律之美 的曲线。
生活中的线
硬朗、冰冷——直线
恬静、优美的弧线，让人感受到典 雅浪漫的艺术气息。
直线、曲线有机结合，富有变化。
线条是细而长的形态，作为美术最 基本的语言，就在我们身边。
学生作品
七、课堂小结
线条是美术的基本语言，希 望同学们能够运用具有表现力的 线条进行绘画练习。
八、课后拓展
体会不同 美术形式中线 条的表现力。
线
是一种语言，让我们用
线条去交流、表达……
条
吴带当风：一种行走的动感
说一说，这四幅作品你喜欢哪一幅？
同一个物象可以有几种这三幅 作品的线条有什 么不同？带给你 怎样的感受？
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
四、案例分析
用线条 表现身边的 物象。
1.了解树的形态特点
线条有力、粗犷、顿挫。
纤细 飘逸
2.画家笔下的树
独 木 成 林 的 榕 树
粗细 变化
流畅 律动
节奏 之美
榕树(中国画) 吴冠中
岿然 屹立
凌然 正气
小学美术《线的表现力》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《线的表现力》章节，主要包括以下内容：线的基本概念、线的分类、线的情感表达、线的创意运用。通过学习，使学生了解线在美术创作中的重要性，掌握不同类型线条的特点及其表现力，培养学生在绘画中运用线条表达情感和创意的能力。教学内容涉及直线、曲线、粗线、细线等线条的绘制技巧，以及线条在画面中的组合与布局。同时，结合实际作品分析，让学生感受线条在美术创作中的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条的表现力是通过其形状、方向、组合和节奏来传达情感和意义的。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的美术作品案例。这些案例展示了线条在不同情境下的表现力，以及如何帮助我们传达情感和故事。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线的表现力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条在美术作品中的表现？”比如，在一幅画中，线条是如何帮助我们感受到快乐或悲伤的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条表现力的奥秘。
（2）线条在画面中的组合与布局：如何将线条合理地组织在画面中，形成和谐统一的效果。
难点解析：通过案例分析，引导学生学习线条在画面中的布局原则，并结合实际创作进行实践。
（3）运用线条表达情感：如何让学生在绘画中运用线条自然地表达情感，避免生硬和做作。
难点解析：通过讲解和示范，让学生了解线条与情感之间的联系，鼓励他们在创作中大胆尝试。
（4）创意实践：如何激发学生的创意思维，将线条运用得出人意料，创作出独特作品。
《线的表现力》基于标准的教学设计
《线的表现力》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社内容来源：小学三年级美术（上册）第5课《线的表现力》课时：第二课时授课对象：三年级学生一、目标确定依据（一）课程标准相关要求总目标：丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。
学段目标：本学习任务主要引导学生能运用传统或现代的工具、材料和媒介创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。
内容要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。
学业要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。
在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。
在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。
学业质量描述：能根据教师提出的主题获自己的所见所闻、所感所想，创作2~3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品，运用造型的手段表达美。
在参与综合探索活动中，能主动学习和探究；在交流、合作时，能尊重、理解他人的看法。
（二）学情分析（1）学生已有知识经验三年级大部分学生已具备了线条的基本知识，同时在学习本课之前，学生对线条的组织方法也有一定了解，只是缺乏对多种线条的组织和练习，概念比较模糊。
（2）本节课建构的困难点由于该阶段学生对生活中的细节是无目的性的观察和表现，对二者之间无有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一，所以我引导学生联系生活，通过重复、长短、疏密等组合等方式进行纹样创新设计并运用于作品创作。
（3）难点突破三年级学生理解能力已经增强，并且已有一定的逻辑能力，对美术学习仍有很强的兴趣，所以我以引导的方式，潜移默化的使学生自己总结出具体步骤，发挥学生的主体地位；对于学生不够细心观察生活的问题，我以提问、追问的互动方式，使学生更加深入的思考，并联系生活，将抽象与具象联系起来。
三年级上册美术《线的表现力》教案
三年级上册美术《线的表现力》教案师：同学们，你们能感受到这些线条给你们带来的不同情感吗？比如，曲线给你们的感觉是什么？直线呢？折线呢？生：曲线感觉柔和，直线感觉刚硬，折线感觉有点锐利。
师：非常好！这些线条不仅可以表现出物体的形状，还可以表达出情感和气息。
我们可以通过运用不同的线条来表现出不同的情感和气息。
下面我们就来看看如何用线条进行表现。
三、线条的表现方法（20分钟）1.线的粗细、长短、弯曲程度的变化师：同学们，我们可以通过线条的粗细、长短、弯曲程度等来表现出不同的情感和气息。
比如，这条线是细细的，弯曲的，给你们的感觉是什么？生：感觉像是一条小河弯弯曲曲的。
师：非常好！那如果是这条线呢？（画出一条粗粗的、笔直的线）生：感觉像是一条铁路线，很硬朗。
师：非常好！你们已经掌握了线条的一些表现方法，接下来我们来尝试一下。
2.用线条表现物体的形状和情感师：现在，我给大家展示一张图片，你们可以用线条来表现出这个物体的形状和情感。
（展示一张图片）生齐画，老师巡视师：非常好！你们用线条表现出了这个物体的形状和情感。
接下来，我们来尝试一下自己创作。
3.自由创作师：现在，我给大家几分钟时间，你们可以自由发挥，用线条来表现出自己感兴趣的故事情节，要求表现出线的疏密变化又有秩序。
生自由创作，老师巡视四、展示作品，总结课程（9分钟）1.展示作品师：同学们，现在我们来展示一下自己的作品，看看大家是如何用线条来表现故事情节的。
生齐展示自己的作品2.总结课程师：今天我们研究了线的表现力，通过找线游戏、观察自然物和人造物中的线、体验线的情感性、研究线条的表现方法，最后自由创作表现出自己感兴趣的故事情节。
通过今天的研究，你们掌握了线条的一些表现方法，也提高了自己的创造性思维能力和审美能力。
___: What feelings did the different lines give us just now?Group n and recording。
线的表现力美术教案
线的表现力美术教案【篇一：线的表现力教案】《线的表现力》教案汨罗市屈子学校湛夏威教材分析：线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。
本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。
综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。
教学目标：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。
过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
培养学生造型能力和创造能力。
3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：认识和发现线的特点。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
教学准备：师：多媒体课件、展示板等。
生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。
教学过程：一、激趣导入引入体验线（3分钟）1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）2、师：从这部动画片中你看到了什么？生：略3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）二、方法探究综合体验线（12分钟）1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）生：略2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。
（播放视频）师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？（直线，曲线----板书）3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？生：略（出示ppt图片）4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书：粗细长短曲直疏密）5、师：你们真是心灵手巧。
湘美版美术三年级上册《5.线的表现力》说课稿1
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》说课稿1一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要是让学生通过观察、实践、探索等方法，了解和掌握线条在绘画中的表现力。
教材从简单的线条入手，让学生通过不同的线条组合，表现出各种形象和情感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但是，他们对线条的表现力可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实践，体验线条的不同特点，从而提高他们的观察能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的表现力，并能够运用线条表现出各种形象和情感。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、探索等方法，提高观察能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生对美术学科产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的审美观。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够了解线条的表现力，并能够运用线条表现出各种形象和情感。
教学难点：学生对线条的表现力的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察法、实践法、引导法等教学方法。
同时，我还将运用多媒体课件、线条标本、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的表现力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条标本和多媒体课件，引导学生观察线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解线条的表现力，让学生了解线条的不同特点和运用。
3.实践：学生进行线条创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
5.总结：总结本节课的学习内容，引导学生思考和反思。
七. 说板书设计板书设计将包括线条的表现力、线条的特点、线条的运用等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握线条的表现力。
八. 说教学评价教学评价将采用学生自评、互评、教师评价等方式进行。
美术教案线条的表现力
美术教案线条的表现力线条是美术创作中非常重要的元素，具有丰富的表现力。
通过不同的线条形态、线条颜色和线条数量，可以传递出不同的情感、意象和意义。
本教案将探讨线条的表现力，以及如何在美术教学中进行线条的引导和创作。
一、线条的表现力线条作为一种图形语言，具有多种表现力。
它可以通过形态、质感和运动来传达信息。
以下是线条的主要表现力：1. 线条的形态：线条可以是直线、曲线、折线、虚线等形态。
直线可以表现稳定、坚毅、威严的感觉；曲线可以表现优雅、柔和、流畅的感觉；折线可以表现动感、紧张、角力的感觉；虚线可以表现模糊、飘忽、变幻的感觉。
艺术家可以根据作品的主题和表达目的来选择合适的线条形态。
2. 线条的质感：线条可以是粗细不一、粗细变化、有颜色、有纹理等。
粗细不一的线条可以表现出明暗对比和层次感；粗细变化的线条可以表现出透视效果和立体感；有颜色的线条可以增强作品的视觉冲击力；有纹理的线条可以表现出实物的质感和材质。
3. 线条的运动：线条可以呈现出直线运动、曲线运动、跳跃运动等。
直线运动可以表现出直线的速度和冲击力；曲线运动可以表现出曲线的优雅和流动性；跳跃运动可以表现出线条的舞动和生动感。
艺术家可以通过线条的运动来传递出作品中的动态和节奏。
二、线条在美术教学中的引导在美术教学中，教师可以通过以下方式引导学生运用线条进行创作：1. 线条观察：教师可以组织学生进行线条观察的活动，让学生观察周围环境中的线条，如建筑物、植物、器物等，引导学生对线条的形态、质感和运动进行感知和分析。
2. 线条练习：教师可以设计线条的练习活动，如画直线、画曲线、画折线等，让学生掌握不同形态线条的绘制方法和特点。
同时可以引导学生通过练习掌握线条的粗细变化和运动表达。
3. 线条表达：教师可以设计线条表达的创作任务，如通过线条表达一个具体形象、表达一个情感或表达一个动作等。
通过这样的创作任务，学生可以运用所学的线条知识，进行创作实践，并表达自己的思想和感受。