小学美术《线的表现力1》优质课教案
小学美术《线的表现力(1)》优质课教案、教学设计
《线的表现力》教学设计一、教学目标1、观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美。
2、认识线、线的种类和特点、线的排列组合、感受线的表现力。
3、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅魅力的线条作品。
二、教学难点重点：以欣赏为主，让学生感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美；感受线的表现力。
难点：能用不同的线排列组合表现画面。
三、教学方法启发引导法、演示法教学准备绘画纸、勾线笔、多媒体课件四、教学过程：（一）情景导入我们先来看一段线的视频（播放线的短片）师：看了这个小视频，你觉得线是怎样的？（线神奇不神奇？神奇）线变幻无穷，充满了魅力，今天我们一起走进线的世界，探寻线的魅力。
看到课本第五课线的表现力（二）、欣赏线条，总结分类。
师：首先我们一起来欣赏大自然和生活中美丽的线，看的过程中请同学们留意一下，图片中都出现了哪些线呢？1. 自然中的线师：碧绿的草原上，清澈的河流蜿蜒而过；浩瀚的沙漠留下一条条蜿蜒的线，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田，裹上一层层排列的曲线，时而相互环绕，时而相互伸展；高耸的山峦由于常年经受风雨的侵蚀，像一个历经沧桑的老人，刻下了一条条深深的皱纹。
斑马全身的条纹不知是黑底白纹还是白底黑纹，充满神奇。
叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的。
一朵朵六角雪花，玲珑剔透，却又无一重样。
2. 生活中的线师：自然界中的线和纹理真是千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉。
而生活中的线虽是人工创造，却也毫不逊色。
盘旋而上的楼梯、笔直的公路、故宫角楼的房檐、琴键般优雅的斑马线、绚丽的烟花、纵横交错的铁轨，盘曲而上的盘山公路……真是数不胜数。
3. 小结线的种类师：欣赏过大自然和生活中的线，谁能说说，你都发现了哪些线呢？(生自由回答)师总结：同学们总结得非常全面。
从刚刚的图片中我们发现自然和生活中最多的是这几种线，直线、斜线、波浪线、折线和漩涡线。
线无论哪一种，都有粗有细；无论哪一种线也都有几种不同的排列方式，下面这组图片中的直线分别是怎样排列的？生自由回答师:各种直线交叉组合在一起是什么排列？(交叉排列)。
线的表现力教案
线的表现力教案教案标题：线的表现力教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解线在艺术作品中的表现力和功能。
2. 学生将能够使用不同类型的线条来表达情感和创造艺术作品。
教案步骤：引入活动：1. 展示一些艺术作品，重点关注其中线条的运用，并与学生进行讨论。
引导学生思考线条的作用和表现力。
知识讲解：2. 解释线条在艺术中的不同表现方式，如直线、曲线、粗线、细线等，并提供实例进行说明。
3. 引导学生思考不同类型的线条如何表达不同的情感和意义。
实践活动：4. 提供一些练习，让学生尝试使用不同类型的线条进行绘画。
可以包括以下活动：a. 学生使用直线和曲线来描绘不同的形状和物体。
b. 学生使用粗线和细线来表达不同的情感，如愤怒、喜悦、宁静等。
c. 学生使用线条来描绘自己的情感状态或表达特定主题。
创作任务：5. 学生根据所学的线条表现力知识，进行一次小型艺术创作任务。
可以是绘画、拼贴或雕塑等形式，要求学生使用线条来表达自己的创意和情感。
6. 学生展示自己的作品，并与同学分享创作过程和所要表达的意义。
总结与评价：7. 回顾本课所学的线条表现力知识，学生进行总结并分享自己的收获。
8. 教师进行评价和反馈，鼓励学生继续探索线条在艺术中的表现力。
拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中观察和发现线条的表现力，如建筑物、自然景观等，并进行记录和分享。
教学资源：- 艺术作品图片- 绘画工具和材料- 学生创作作品展示区评估方式：- 学生练习活动的参与和表现- 学生创作任务的创意和表达能力- 学生对线条表现力知识的理解和应用教案延伸：这个教案可以与其他艺术元素的教学相结合，如颜色、形状等，以进一步拓展学生对艺术表现力的理解和创作能力。
同时，教师可以鼓励学生进行更深入的研究和实践，探索线条在不同艺术形式中的应用。
小学美术《线的表现力》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《线的表现力》章节，主要包括以下内容：线的基本概念、线的分类、线的情感表达、线的创意运用。通过学习，使学生了解线在美术创作中的重要性，掌握不同类型线条的特点及其表现力，培养学生在绘画中运用线条表达情感和创意的能力。教学内容涉及直线、曲线、粗线、细线等线条的绘制技巧，以及线条在画面中的组合与布局。同时，结合实际作品分析，让学生感受线条在美术创作中的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条的表现力是通过其形状、方向、组合和节奏来传达情感和意义的。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的美术作品案例。这些案例展示了线条在不同情境下的表现力，以及如何帮助我们传达情感和故事。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线的表现力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条在美术作品中的表现？”比如，在一幅画中，线条是如何帮助我们感受到快乐或悲伤的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条表现力的奥秘。
（2）线条在画面中的组合与布局：如何将线条合理地组织在画面中，形成和谐统一的效果。
难点解析：通过案例分析，引导学生学习线条在画面中的布局原则，并结合实际创作进行实践。
（3）运用线条表达情感：如何让学生在绘画中运用线条自然地表达情感，避免生硬和做作。
难点解析：通过讲解和示范，让学生了解线条与情感之间的联系，鼓励他们在创作中大胆尝试。
（4）创意实践：如何激发学生的创意思维，将线条运用得出人意料，创作出独特作品。
《线的表现力》教案（最终五篇）
《线的表现力》教案（最终五篇）第一篇：《线的表现力》教案《线条的表现力》教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，在自然和生活中寻找各种形态的线条，欣赏线条艺术，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
使学生初步懂得如何感受和领会艺术的美，从而培养高尚的情操。
教学重点和难点感受线的魅力，体会线条不同的节奏感，了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。
教学过程本节课由激情引趣，导入新课――分析、讲解、欣赏演示――学生自主创作――互评作品、小结几个环节组成。
1、创设情境，激发兴趣，导入新课。
根据教育学原理：直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出现在学生面前，有利于学生充分观察和思考事物的变化。
因此，在课堂教学之初创设一种真实的问题情境是非常重要的。
比如，学生喜欢做游戏，从这一点切入主题，提高学生对本课的兴趣。
教学开始部分，游戏导入：每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
在欣赏的过程中提醒学生观察线条有了哪些变化，并把这些变化画在纸上。
2、分析、讲解、演示过程。
（1）让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）生：“线”。
师：“对了，是各种各样的线，先一起来找一找，在生活中，自然界中有哪些线”？学生充分发言后演示课件2“大自然中的线”，学生欣赏自然界中存在的各种各样的线，并提醒学生注意观察这些线是不是相同的？如果不同它们有什么区别？各自有什么特点？学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上，教师讲解这些线条的疏密不同，起伏不同正体现了线条不同的节奏。
（2）由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”，出示课件3“听音乐画线”，播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出来，并邀请几位同学到讲台上用舞动的手等肢体语言、舞蹈动作将听到的不同节奏表现出来。
线的表现力美术教案
线的表现力美术教案【篇一：线的表现力教案】《线的表现力》教案汨罗市屈子学校湛夏威教材分析：线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。
本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。
综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。
教学目标：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。
过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
培养学生造型能力和创造能力。
3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：认识和发现线的特点。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
教学准备：师：多媒体课件、展示板等。
生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。
教学过程：一、激趣导入引入体验线（3分钟）1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）2、师：从这部动画片中你看到了什么？生：略3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）二、方法探究综合体验线（12分钟）1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）生：略2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。
（播放视频）师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？（直线，曲线----板书）3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？生：略（出示ppt图片）4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书：粗细长短曲直疏密）5、师：你们真是心灵手巧。
三年级上册美术《线的表现力》教案
教学方案[课题]线的表现力[课型]绘画课[课时]一课时[教学目的]1.引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2.初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3.培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
[教学重点]发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
[教学难点]线的组织及变化[作业要求]用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。
教学过程一、导入新课，认识线的种类（4分钟）1.心情导入新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
师投影直线、折线、曲线、交叉线[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。
绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
2.做找线游戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。
精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。
无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。
]二、授新课——线的美感及表现力（17分钟）1.感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？师生共同找出各类线2.看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。
美术线的表现力教案
美术线的表现力教案
教案标题：探索美术线的表现力
教学目标：
1. 理解线在美术作品中的表现力和作用
2. 掌握不同线条的绘画技法和运用
3. 提高学生的观察和表现能力
教学内容：
1. 线的基本类型：直线、曲线、斜线、粗细线等
2. 线的表现力：表达形态、质感、空间和情感
3. 线的运用：在静物、风景、人物等不同题材的绘画中的应用
教学过程：
1. 导入：通过展示不同艺术作品中线条的运用，引发学生对线条表现力的思考和探索
2. 理论讲解：介绍线的基本类型和表现力，以及在绘画中的作用和意义
3. 实践操作：让学生进行线条练习，包括基本线条的绘制和不同线条的表现力实验
4. 创作实践：让学生选择不同题材进行绘画创作，注重线条的运用和表现力的发挥
5. 展示与分享：学生展示作品，分享自己对线条表现力的理解和体会
6. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的不足和提高之处教学评估：
1. 学生绘画作品的线条运用和表现力
2. 学生对线条表现力的理解和表达能力
3. 学生在课堂实践中的参与和表现情况
教学资源：
1. 艺术作品图片
2. 不同类型的绘画工具和材料
3. 学生绘画作品参考
教学拓展：
1. 邀请专业美术老师或艺术家进行线条表现力的讲解和指导
2. 组织学生参观美术馆或画廊，深化对线条表现力的理解和感受
通过本节课的教学，学生将能够更深入地理解线条在美术作品中的表现力和作用，提高自己的绘画技法和表现能力。
线的表现力教案
线的表现力教案
一、教学目标
1.了解线的表现力在绘画中的重要性；
2.掌握线的基本表现方式；
3.学会运用线条表现物体的形态、质感和空间感。
二、教学内容
1.线的表现力在绘画中的重要性；
2.线的基本表现方式；
3.运用线条表现物体的形态、质感和空间感。
三、教学过程
1. 线的表现力在绘画中的重要性
1.引入：通过展示一些有代表性的绘画作品，让学生感受线条在绘画中的重要性。
2.讲解：讲解线条在绘画中的作用，如表现物体的形态、质感和空间感等。
3.练习：让学生通过观察和模仿绘画作品中的线条，感受线条的表现力。
2. 线的基本表现方式
1.讲解：讲解线条的基本表现方式，如直线、曲线、粗细、长短等。
2.练习：让学生通过练习画直线、曲线、粗细、长短等线条，掌握线条的基本表现方式。
3. 运用线条表现物体的形态、质感和空间感
1.讲解：讲解如何通过线条表现物体的形态、质感和空间感，如通过交叉线条表现物体的质感和阴影等。
2.练习：让学生通过练习画不同形态的物体，并通过线条表现物体的形态、质感和空间感。
四、教学评估
1.观察学生在练习中的表现，评估其对线条表现力的掌握程度；
2.通过作品展示，评估学生对线条表现物体形态、质感和空间感的能力。
五、教学反思
1.教学过程中，应该注重让学生感受线条的表现力，而不是仅仅讲解线条的表现方式；
2.在练习中，应该让学生多画一些有挑战性的物体，以提高其线条表现能力；
3.在评估中，应该注重学生的创意和想象力，而不是仅仅看其技巧水平。
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《线的表现力》教学设计
知识与技能：
学生能认识线的种类和变化，发现线的组织排列规律，掌握以线为表现媒介，用线的基本组织排列方式和美感法则装饰出一件平面服饰作品。
过程与方法：
欣赏自然界中呈现的线为视觉感受的图片，欣赏生活领域中以线为设计元素具有美感表现的各种物品图片，从中感悟线的长短、粗细、曲直以及不同组合形式带来的速度、质感、柔美、力量等情感体验。
情感、态度与价值观：
学习在学习过程中领略线在自然界和生活中胡节奏美、韵律美等，从对线的表现力的感性认识升华到能在绘画到能在绘画中运用线胡表现力进行实践，培养热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：
让学生体验自然界中线的变化以及不同组织排列规律给人们带来的不同感受，体验线强大的表现力运用到生活中的各个领域由此给人们带来的美感。
教学难点：
学生能准确的表达自然界中线的纹理图案带来的各种情感体验，并能运用从中提炼出的线美感表现法则，完成一件平面服饰的装饰。
教学准备：
教具：课件，板书，教材，一根纸条。
学具：彩纸，水彩笔或者中性笔
教学过程
一激发兴趣，游戏导入
师生互动：我来画你来做。
教师分别画出横线，曲线，波浪线，折线，三角形，圆形让一名学生到讲台摆出上面的形状。
教师小结：一根小小的线条，竟然能表现出很多的模样，线的本领大不大？其实线不仅本领大而且还有很多的秘密，现在我们一起走进线的王国，去寻找线的秘密。
导入课题《线的秘密》
二探究学习，了解线的变化特点以及排列组合。
1·播放课件
大自然中的线：浩瀚的沙漠留下了一条条蜿蜒的线，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田裹上了一道道繁忙的曲线，时而环绕时而伸向远方，给我们柔软，优美的感觉；挺拔的树干在清冷的冬晨显得坚毅，粗细排列的直线给予我们刚强和力量；粗细穿插的斜线条线，给予我们不安的感觉。
建筑中的线：横线和竖线的有规律的排列组合，显得更加庄严，直线弧线和反复排列的折线桥梁坚挺；弯曲的立交桥并列的曲线上下穿插在一起，像一条条火龙在飞舞。
在刚才的旅行中我们发现许多的线，大家看看这些线长短粗细曲直的变化，它们按照交叉，发散，并列的排列方式，形成了大自然中缤纷美丽，变化无穷的景象，
总结线条排列的规律：重复，交叉，交错排列
2·听音乐感受线
教师播放音乐，学生听音乐画线。
教师小结：不同的音乐可以用不同的线来表现。
3·欣赏名家作品
欣赏了大自然中的线条，艺术家也非常青睐于线条，课件出示《奔流》《建楼曲》同桌之间小声讨论：你最喜欢哪一副作品，画面给你怎样的感觉？
学生谈感受：曲线条：流畅优美；直线条：挺拔，刚强。
三·布置作业作业要求：
1、用各种各样的线条画一幅画，可以画你看到过的美丽事物，也可以画出你的心情和感受。
2、我们用刚刚学到的线条来装饰陶器，花瓶或者衣服。
四·学生创作，教师辅导
五·展示学生作品
学生创作，教师总结：从表现形式色彩搭配线条运用方面评析。
展示学生作品，采用自评互评师评方式评价作品。
六·拓展：课件欣赏生活中的艺术品。
总结：同学们，生活中处处存在着美，只要我们有善于发现美的眼睛，我们才能把生活装扮的更加美丽！。