如何做好初高中衔接(家长会)
新高一家长如何做好孩子的初高中衔接阶段概述
新高一家长如何做好孩子的初高中衔接阶段概述新高一家长如何做好孩子的初高中衔接阶段概述高中是面临人生的又一个新考验，不管是孩子主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之初中阶段学习有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队，家长要了解孩子到了高中阶段身心发展可能出现的新特点，帮助孩子过好初、高中衔接关。
高中生身心发展的特点中学生心理发展一般特征可概括为四性、四高峰。
四性即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。
敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。
社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。
动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情，又焦虑不安。
闭锁性是指开始有了自己的小秘密，不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。
四高峰即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。
生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化，性发育成熟。
智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。
如果以100作为智力发展的最高水平，初中到高中，记忆力从95逐渐达到100，判断力从80达到100，动作及反应速度从90达到100.社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。
创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期。
孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理。
高中阶段孩子的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。
家长会发言稿精简学生(10篇范文)
家长会发言稿精简学生（10篇范文）家长会发言稿精简学生篇1 尊敬的叔叔阿姨们：大家上午好!今天我很荣幸能在此与各位家长们交流，探讨我自己的学习经验。
学习有时我看作一件趣事，因为在学习中我不仅感受到了快乐，更体会到了他无穷的力量。
其实通向学习的成功之路并非艰难，掌握了以下几点，学习之迷就会不攻自破了。
1、激发学习斗志：斗志是积极的情绪，也是待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。
我常常想，学生每节课上都处在一种我一定成功的渴望中，怎么能学不好呢不妨写几句激动人心的话，每天大声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。
2、实施计划学习：不要忽视了，不要觉得今天不学了，明天补上就是了，要知道计划没有变化快，明天一定还会有别的事情要做。
为了有规律的学习，要坚守计划;不要轻易让任何的事情冲击了学习、的需求。
学会了计划学习，就能够做到劳逸结合。
3。
学会积极等待：在教学开始之前，要知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够进行预习，预设课后进行复习。
具备了这种状态，就能和教师的教学平台自然衔接。
这要比教师已经开讲，那些被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。
4、学会学习反思：学习反思是学习系统中最为重要的策略。
学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。
按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。
学习水平下降往往在这方面表现为不自知。
5、学习交流：一些同学之所以落后是在学习信息上，不如成功的者来得丰富。
事实上，学习状态不好的同学如能多和成功者在一起，通过同学之间的交流，分享成功的同时，就会将自己和对方比较，就能实现对自己学习策略的管理，从而激发自己的学习潜能。
漫漫人生，惟有激流勇进，方能抵达成功的彼岸。
可要乘风破浪，搏击沧海并不是容易的。
我们有着特殊的任务，特殊的目标。
无论外界多么嘈杂，我们都能管得住自己的心，这八个字我要送给我的同学们，放眼未来，把握现在。
如何做好初中到高中的过渡与衔接
如何做好初中到⾼中的过渡与衔接 ⾼⼀年级是学⽣从初中向⾼中过渡的阶段，在这⼀段过渡期，学⽣在学习和⽣活上都会遇到许多意想不到的困难。
下⾯是店铺为您整理的做好初中到⾼中的过渡，希望对您有所帮助! 初中到⾼中过渡的⽅法 ⼀、加强常规教育，培养学⽣的⾃觉性 ⾼⼀新⽣来⾃不同的学校，对新学校的各项规章制度不清楚，不知道什么该做，什么不该做。
为此，我按学校的计划和要求组织学⽣认真学习了师⼤附中《学⽣须知》⼀书，使学⽣明确学校的各项规章制度。
同时，还根据班级实际情况制订了⼀系列班规，使班级管理制度化，班规的执⾏情况由专⼈负责登记，期末评优评先，操⾏评定均与登记情况挂勾，做到奖惩分明，不论奖还是罚都只是⼿段，⽬的是为了使学⽣养成良好的⾏为习惯，⾃觉遵守校纪班规。
⼆、变“依赖型”管理⽅式为“开放型”管理⽅式，培养学⽣⾃我管理的能⼒，让他们成为班级的主⼈。
在初中阶段，学⽣对⽼师的依赖性强，班主任事必躬亲，学⽣只是被动地按⽼师的要求去做，缺乏主动性，⾃主能⼒较差。
为了改变这⼀状况，开学初，班级所有班、团⼲职务我都让学⽣⾃愿举⼿担任。
明确分⼯，责任到⼈后，我放⼿让他们⼤胆开展⼯作，让学⽣⾃⼰管理⾃⼰，我只是经常进⾏⼀些指导。
半学期后，我让学⽣根据每个学⽣⼲部展现出来的能⼒和特点民主选举出他们理想的⼲部⼈选，让真正有能⼒的，值得他们信任的学⽣担任班级学⽣⼲部。
经过⼀学期的实践，学⽣⼲部的⼯作能⼒普遍得到提⾼。
在班⼲部的带动下，全体学⽣⾃主管理班级的积极性⾮常⾼，很多学⽣主动为班级⼯作献计献策，真正成为班级管理的实施者。
三、注重师⽣情感交流，让师爱滋润学⽣的⼼⽥。
⾼⼀学⽣在这个性发展上存在着⼼理、⽣理的不平衡，易违反纪律，易与教师、家长发⽣冲突，特别是后进学⽣⽐较贪玩，⾃控能⼒差。
⼀些原来在初中是班级佼佼者、教师的宠⼉的学⽣进⼊⾼中后发现⾃⼰再也没有优势可⾔。
随着地位的改变和课业负担的加重等原因，致使⼀部分学⽣适应不了新的学习环境，⼼理出现了极⼤的反差，所以不可避免地出现困惑、失落、焦虑、胆怯等不良⼼理现象。
初高中衔接教育发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨初高中衔接教育的重要性。
初高中衔接教育是教育链条中的重要一环，它关系到学生能否顺利过渡到高中阶段，实现学习的质的飞跃。
在此，我想就初高中衔接教育谈几点心得体会。
首先，我们要认识到初高中衔接教育的必要性。
初中阶段是学生成长的关键时期，这一阶段的学习不仅关系到学生高中阶段的学习，更关系到他们未来的发展。
然而，初中与高中在知识体系、教学方法、学习压力等方面存在较大差异，这就要求我们加强初高中衔接教育，帮助学生顺利过渡。
其次，我们要关注初高中衔接教育的关键点。
一是知识衔接。
高中课程在深度和广度上都有所提高，教师要根据学生的实际情况，对初中阶段的知识进行梳理和巩固，帮助学生建立知识体系。
二是能力衔接。
高中阶段更加注重培养学生的自主学习、合作学习、创新思维等能力，教师要在教学中注重培养学生的这些能力。
三是心理衔接。
高中生活对学生来说是一个全新的挑战，教师要关注学生的心理变化，帮助他们树立信心，克服困难。
以下是我对初高中衔接教育的几点建议：一、加强教师队伍建设。
教师要具备扎实的专业知识，了解初高中教学特点，能够针对学生的实际情况进行教学。
同时，教师要加强自身修养，关爱学生，成为学生成长道路上的良师益友。
二、开展初高中衔接课程。
学校可以开设一些针对初高中衔接的选修课程，如学习方法指导、心理调适等，帮助学生提前适应高中生活。
三、加强家校合作。
家长要关注孩子的学习情况，与学校教师保持密切沟通，共同关注孩子的成长。
同时，家长要为孩子树立正确的价值观，培养他们的自主学习能力。
四、注重学生个性化发展。
每个学生都有自己的特长和兴趣，教师要关注学生的个性化需求，为他们提供多样化的学习资源和成长机会。
总之，初高中衔接教育是一项系统工程，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为学生的美好未来奠定坚实基础！谢谢大家！。
如何做好初高中衔接
如何做好初高中衔接一、从初中进入高中，属于重新洗牌，应该有准确的目标定位。
期望值太高不利于学习。
准确定位自己，适时调整心态。
二、转变学习方式高中知识量、难度系数、综合性、系统性都比初中加大教学方式上说：老师放手多，所以要提高自理能力，学习能力。
改变学习方法的过程可能会觉得自己很混乱，但坚持之后就会适应，适应之后就会受益。
1.科学安排时间制定两张表作息时间表——详细安排学习时间和休息时间，形成规律周学习计划表——课时学习、单元学习2. 提高学习效率A、安排时间限定——比如八点前做完什么什么测试，1小时完成什么什么作业。
这样你会发现平常一小时的任务40分钟就能完成。
B、不要在学习时干其他事情或想其他事情，切记带耳机做功课。
C、不要整晚复习同一门功课，最好每晚2-3门。
D、学习桌上不要放乱七八糟的东西，用品拜访要整齐。
三、做好自我督促工作：初三中考紧张，高一自然放松，需要学会监督。
制定执行时间表。
四、培养自主学习的能力如何培养学生自主学习的能力？第一：学会预习争主动。
预习后对自己的知识有所了解，有目的的听课。
知道自己的缺漏，极大地提高学习效率。
基础薄弱的学科尤其要做到课前预习。
预习四环节：1.统览教材，初步理解思路、知识内容和编排结构。
2.遇到旧知不熟，回顾学习旧知识，提前做好学习铺垫3.阅读新教材时，发现不懂地方，及时标注，作为听课重点4.做好自学笔记——自学感悟、遇到的困惑等第二、学会听课保效率听课好了，作业效率高、正确率高。
不良听课习惯：1、自以为懂了，分神。
2、遇到不懂的难点，慌张，没法认真听课3、不顾听，只顾记好的听课习惯：1与老师同步，只记重要笔记，课后再整理2.注意老师讲课的开头和结尾——开头虽然三言两语，但往往既是旧知回顾又包括上课提纲；而结尾往往是一节课的重要知识脉络3.听课要关注老师反复提示的知识，这些往往是重点或易错点。
4.要从老师讲的事例中体会知识，不要只关注事例。
5.做好课堂笔记，记老师反复强调和补充的部分。
初中生衔接家长应做些什么
初中生衔接家长应做些什么为了帮助初中生顺利过渡到高中阶段，家长起着重要的作用。
以下是一些建议，帮助家长更好地支持孩子的衔接过程：1.关注情感需求：初中生正处于身心发展的关键阶段，需要家长的情感支持和关注。
家长应与孩子建立良好的沟通和信任关系，倾听他们的需求和关心，并给予积极的回应。
这有助于调节孩子的情绪和减轻他们的压力。
2.了解高中课程：家长应了解高中的课程设置和要求，帮助孩子更好地适应。
他们可以与孩子一起探讨不同学科的课程内容，鼓励他们主动了解课程安排和研究计划。
家长还可以提供一些额外的研究资源和辅导，帮助孩子在新的研究环境中更好地适应。
3.培养研究能力：初中生不仅需要具备扎实的学科知识，还需要培养研究能力，如研究方法、时间管理和解决问题的能力。
家长可以与孩子一起制定研究计划，并建立良好的研究惯。
他们可以鼓励孩子主动参加课外活动、阅读和写作，培养综合素质和社交能力。
4.关注生涯规划：高中阶段是孩子选择未来职业方向的关键时期，家长可以帮助孩子进行生涯规划。
他们可以鼓励孩子了解不同职业的特点和要求，提供职业咨询和指导，帮助他们做出有意义的选择。
家长还可以帮助孩子寻找实或志愿者机会，让他们更好地了解不同职业领域的实际情况。
5.鼓励自主拓展：家长应鼓励孩子自主拓展自己的兴趣爱好和特长。
他们可以支持孩子参加学校的社团活动、兴趣班或比赛等，培养其个人兴趣和发展潜力。
家长还可以帮助孩子建立社交网络，与同龄人和志同道合的人交流，扩大他们的视野和人际关系。
总之，初中生衔接阶段对于孩子来说至关重要，家长的支持和指导起着不可或缺的作用。
通过关注孩子的情感需求、了解高中课程、培养研究能力、关注生涯规划和鼓励自主拓展，家长能够帮助孩子顺利度过这一阶段，迈向更加成功的未来。
如何做好初高中衔接
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------如何做好初高中衔接如何做好初高中衔接，培养学生自主学习能力各位家长、各位同学：人的一生中必然要经历求学阶段，在这个求学阶段里有两个至关重要的转折点和关键点：小学升初中，初中升高中。
升入初中后主要的学习科目由两科变成九科，学科门类骤然增多，无论家长还是学生都会很重视。
而高中和初中的学科门类差不多，还是主要九科，许多家长和学生重视程度不如小学升初中时。
实际上，学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶。
新的教学内容、新的教学方式，新的学习方式，还有高中生特有的学习心理在学生面前摆下一道道难关。
有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。
也有的学生，初中时学习并不出色，高中后却有了极大的飞跃，令许多人刮目相看。
为什么会出现这些现象，许多家长和学生都很困惑，今天，我们就来谈一谈如何进行初高中衔接，如何培养孩子的自主学习的能力。
一．初高中变化：（一）初高中教学内容的变化 1．知识容量大。
高中语文光必修教材就有五本，每个学期分为两个学段，一学期要学两本书。
每个学科除了必修内容外，还有选修内容。
1/ 352.难度增大。
更重要的是高中教学内容和习题之间有脱节现象，有的学生考试考得很糟糕，家长回家都会问孩子，你上课听不懂吗？学生也很委屈，说上课能听懂，就是不会做题。
学生并没有说谎，这就是教学内容和课后习题脱节造成的。
3.系统性增强。
高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。
构成一个完整的知识体系。
前后知识的关联是其一个表现，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级，是一环套一环的关系，学生一个环节出现问题，就会出现多米诺骨牌现象，往往造就了一些学生的弱势学科，比较突出的是数学和物理。
初高中正确衔接
初高中正确衔接摘要：1.初高中衔接的重要性2.初高中课程设置的差异3.学生如何做好初高中衔接4.家长和老师的角色5.成功衔接的案例分享正文：随着我国教育体制的不断改革，初高中阶段的学习成为了一个关键的转折点。
如何正确衔接这两个阶段，使学生能够顺利适应新的学习环境，成为了众多家长和学生关心的问题。
本文将从以下几个方面探讨初高中正确衔接的方法。
一、初高中衔接的重要性初中和高中是两个不同的学习阶段，课程设置、教学方法和评价体系都有较大的差异。
如果不做好衔接，学生可能会出现学习困难、自信心受挫等问题。
因此，正确衔接初高中阶段，对学生的学业发展和心理健康具有重要意义。
二、初高中课程设置的差异1.学科数量：高中学科数量较初中增加，学生需要学习的知识体系更加丰富。
2.学科深度：高中课程对各学科的知识要求更高，学生需要更深入地理解和学习。
3.学习方法：高中学习更注重学生的自主学习能力和探究精神，学生需要调整学习方法，适应新的教学模式。
4.考试压力：高中阶段，尤其是高考，对学生的学业成绩有更高的要求，学生需要面对更大的考试压力。
三、学生如何做好初高中衔接1.提前了解：学生在暑假期间可以提前了解高中的课程设置、学习方法等，为新学期的到来做好准备。
2.制定学习计划：学生应根据自己的学习特点和目标，制定合理的学习计划，确保学习有序进行。
3.培养自主学习能力：高中学习要求学生具备较强的自主学习能力，学生可通过阅读、讨论等方式提高自己的自主学习能力。
4.调整心态：面对升学压力，学生应保持积极的心态，树立自信心，勇敢面对挑战。
四、家长和老师的角色1.家长：家长应关注孩子的心理变化，给予适当的关爱和支持，帮助孩子度过升学阶段的困难。
2.老师：老师要加强与学生的沟通，关注学生的学习进度，提供针对性的指导和帮助。
五、成功衔接的案例分享通过了解成功衔接初高中的学生案例，我们可以发现他们在以下方面取得了良好的成果：1.迅速适应新环境：成功衔接的学生能够快速适应高中生活，融入新的学习氛围。
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如何做好初高中衔接-——给家长的几点建议学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶。
高中是人生的又一个新考验，不管是孩子主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之初中阶段有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队。
因此，家长要帮助孩子过好初、高中衔接关。
而要过好初高中衔接关，首先应了解高中的学习特点和孩子到了高中阶段身心发展可能出现的新特点。
一、高中教材的特点1、知识量增大。
学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。
如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
2、理论性增强。
这是最主要的特点。
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。
初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
3、系统性增强。
高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。
构成一个完整的知识体系。
前后知识的关联是其一个表现。
另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
4、综合性增强。
学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。
如现在的山东地区高考，就加了一门基本能力考试。
这门学科整合了高中所有学科的知识和生活常识。
对学生的知识面要求非常高。
5、能力要求提高。
在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的提高与培养。
我们在了解高中教材特点后，再来了解一下高中生的身心发展特点。
二、高中生身心发展的特点中学生心理发展一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。
1、“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。
敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。
社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。
动荡性是指情绪容易激动，对事既积极热情，又焦虑不安。
闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。
2、“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。
生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化，性发育成熟。
智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。
如果以100作为智力发展的最高水平，初中到高中，记忆力从95逐渐达到100，判断力从80达到100，动作及反应速度从90达到100。
社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。
创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期。
孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理。
高中阶段孩子的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。
三、做好初高中衔接的方法了解了这些以后，家长可以从以下几个方面来帮助孩子做好这个衔接。
1、帮助孩子摆正心态，做好心理调适。
首先，我来做个调查，请家长们回答我几个问题：（1）您的孩子在初中时的学习成绩如何？排名是否靠前？（2）您对孩子在高中的学习抱有什么期望？是否希望至少跟在初中时差不多？（3）您有没有跟孩子谈过进入高中后会面临的学习压力和困难？（4）孩子考试情况不理想，您会怎么办？是安慰、训斥还是其它？通过以上的调查，可以看出大部分的家长对孩子的学习期望还是很高的，家长的这种心态其实是不利于孩子很好的适应高中的学习的。
高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。
而到了高中，在高手如林的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。
这就要求学生和家长面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。
因此，这一阶段需要做的是孩子、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。
期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。
我班有一个学生，在上初中时学习成绩很好，担任班长，各方面都很突出，是学校里的风云人物。
上了高中后，第一次月考后就受不了了，因为他的名次一下子就到了班里20多名，而且在学校里，因为是高一，很多活动他都无缘组织。
变得一下子没人在乎他了。
所以心里特别不平衡。
开始对自己的能力产生了怀疑，觉得自己各方面都不好，情绪很低落，而且对学习也没劲了。
后来我跟他谈了一次，了解到他的父母、亲戚朋友都对他期望特别高，希望他三年后考一个名牌大学，他对自己的高中生活也充满了希望和信心。
没想到这次一下子没考好，就让他变得对自己没有信心了。
我就给他分析了一下他现在的情况，以及对策。
让他认识到自己这种情况是很正常的。
这个学生调整了自己的心态，又重新信心百倍的投入到学习中，在期中考试的时候，成绩大幅度上升。
已经进入了班里前十名。
我举这个例子，并不是说家长不要对孩子有要求，而是应该让孩子对进入高中后的生活有一个挫折预期。
就是在学习、生活各个方面，肯定会遇到一些挑战和挫折。
要让孩子对这些挫折有一个心理准备。
这样就不至于一遇到打击就垂头丧气。
在这个基础上给与孩子合理的期望，更有利于孩子的适应和学习。
2、帮助孩子转变学习方式。
这是每一个刚刚进入高中的学生面临的最重要的问题。
好的方法，是成功的开始。
由于初高中的学习方式的区别和孩子水平的发展，由于高中学科知识量大、难度大、学习进度快、综合性强、系统性强、能力要求高、理解要求高等特点。
高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，孩子的自理能力、学习能力很重要，孩子应寻找适合自己学习的方式方法。
如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。
更为严重的是，等学生进入高三后，就会忽然发现自己不会学习了。
现在我所教的班级里，就有很多这样的学生，面对高三这样密度大、内容多，综合性强的复习一点办法都没有。
他们中的大部分人就会被越落越远，最终难以跟上学习进度。
其中不乏在高一高二学习不错的学生。
这些学生成绩下降，除了其他的原因，一个很重要的方面就是学习习惯不好。
他们一直以来就是沿用初中的学习方法，因为在高一高二，学习内容相对简单，所以还可以勉强凑和。
但是到了高三后就不行了。
那么家长应该如何指导孩子建立良好的学习习惯？家长要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，触类旁通，学以致用。
掌握科学的学习方法：（1）预习。
在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
（2）听课。
听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。
因此提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？a、做好课前准备。
精神上的准备十分重要。
保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
b、集中注意力。
思想开小差、会分心，这一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。
不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。
结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
（3）善于总结归纳，形成知识体系。
高中的学习不仅仅要求学生掌握所学的知识，更要把所学的知识融会贯通，形成知识体系。
这样才能更好的应对竞争激烈的高考。
孩子在进入高中后，高一是学习习惯形成的关键一年。
在高一如果孩子没有形成良好的、正确的学习习惯，一方面，孩子的学习会受到影响，孩子会感觉到自己付出了很多，成绩却不如意，或者跟以前的付出一样，成绩却比以前差多了。
另一方面，随着孩子学习内容的加深，孩子会发现他对知识的掌握越来越困难，而且越来越不会学习。
慢慢地就会对学习失去信心，导致成绩越来越差。
3、对孩子既要信任，又要做好督促。
高一是一个不稳定的过程，大多数学生会有一个相对较长的调整期——结识新的朋友、摸索新的学习方法、养成新的学习习惯、培养新的爱好、进行新的定位。
在这一过程中，孩子的学习成绩上下波动是很正常的，甚至有的孩子波动还非常大，这都是正常的表现。
是孩子自己在寻找适合自己的方法。
所以他们需要家长的关注，在他们遇到困难时，家长也要适时地给以鼓励和帮助。
而不可总是拿孩子的初中成绩与现在进行比较，动不动就批评打击孩子，这样只会让孩子越来越没有信心。
而且产生逆反心理。
高中学生，已经有了很强的独立性，他们希望父母能把自己当成一个大人来看，而不是跟以前一样，处处管着自己。
因此，孩子进入高中后，家长应该学会放手，给孩子一个相对宽松的环境。
相信孩子会处理好学习和其他事情的关系。
对于学习，我们每一个家长都应该相信孩子是愿意学习好的，也是愿意考好的，尤其是高一的孩子，他们希望通过考试确立自己的位置，证明自己的实力。
如果没考好，首先孩子自己就非常难过，很内疚了，很沮丧。
尤其是对于那些在初中学习成绩很好的学生来说，是一个不小的打击。
家长这时应该做的是帮助孩子分析问题，给孩子以安慰、鼓励和信任。
这样孩子就会从家长那里获得前进的动力和信心。
反之，如果家长训斥、打击孩子，就会挫伤孩子的自尊心和自信心，而且容易降低孩子因为没有考好产生的愧疚心理，甚至觉得反正家长已经训斥过了，无所谓了。
这样就难以让孩子产生积极的动力。
当然，信任孩子并不是对孩子不闻不问，家长还是要做好督促工作。
在高一，有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。
初三学生有明确的目标：考上好的高中，在升学的压力下，他们高负荷的学习，压得喘不过气来，现在目标完成了，考大学是三年后的事。
于是一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。
浑浑噩噩的过完了高一。
到了高二忽然发现，自己居然什么都不会了，已经被同学远远的落在后面。
这样的学生不是不愿意学习。
只是因为初三那一年压得太厉害。
到了高一自然想放松一下。
加上高一这个学段相对来说比较轻松，家长也在无形之中放松了监督。
一些孩子的玩心比较重，缺乏自制力。
自然就一发不可收拾。
这样的例子我在工作中见过不少。