作文指导：听听——的声音课件
我和每一个人一样，都是以第一声啼哭绽放到这世 上来的一朵无名小花；这第一声啼哭虽然不是报给人间 的第一声欢笑，但这却是一种最美的花开的声音；这种 花开的声音彰显着先辈因果的整合，这花开的声音预示 着人若植物，有一个活性的生命流程和活性的生命咏叹。 我觉得这第一声啼哭就像花开的声音一样，一开始就牵 系着每一个与之有血脉关联的人，甚至牵系和温暖着每 一棵树，每一棵草，每一朵花。大自然中的植物也有先 辈也能繁衍。我总是羡慕大自然中的植物，它们当然也 是自己上辈祖先的延续；它们给大地带来绿色，带来绚 丽，使人间充满活泛律动的生命灵性。尽管它们曾经有 过消亡，但它们的生命过程总像花开的声音一样灿然而 热烈，并在它们自己生命的流程里繁繁衍衍，生生息息， 阴阳合一，浑然天成。
• 根据中心需要灵活运用并列段：确定文章 所要表达的主旨是什么？ • 结尾总结深化主旨，提升文章的价值：所 选题材所要传达给读者什么样的主旨呢？ 你听听什么声音又能感受到什么呢？ • 你可以听听小草破土的声音，教会你生活 需要坚韧；你可以听听母亲深夜放在桌角 的牛奶的声音，让你懂得母爱的深沉；你 也可以听听飞流直下的瀑布一冲而下的声 音，引领你轰轰烈烈地走过人生之路；听 听雨的声音，感受润物细无声的爱
•
我听到，教室里又传来学弟学妹们琅琅的书声， 整齐而响亮，“老骥伏枥，志在千里”，这是他们在宣 告自己的壮志与雄心;“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没 马蹄”，这是他们在抒发对大自然的热爱和赞美……这 洪亮的读书声，就像奔腾的黄河，气势磅礴，振奋人心， 它呼啸着，它奔流着，生机无限，活力无边……叮铃铃 欢快的上课铃响了，在我耳里，它不只是催促，而更是 一种召唤与殷殷的期盼，它还传递出一种追求知识的精 神…… • 听，这是老师的讲课声：“a2+b2=c2”……“请 同学们一起朗诵《过零丁洋》…?“what are you doing?……”这一切的一切，传达出老师对学生不倦的 教诲，传达出老师对学生深挚的关爱和神圣的责任。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是老师崇高 精神的再现;“一句句的嘱咐，一声声的教诲”，质朴
丰富的收音 • 在美妙的晨光中，我睁开了朦胧的睡眼， 看这快乐的世界。然后，我听见了那美妙的花 开的声音。 • 晨曦在我的窗前映出斑斑点点的影子，一 声婉转的鸟鸣在我的睡梦里由近而远地响着， 似乎在这声鸟鸣于远天山尖上消失的一瞬间， 我就听见了这种花开的声音，这种声音好清丽， 好鲜洁，就像用山里的泉水洗过一样。细心聆 听，那花开的声音是那么的清越动人，给这个 原本就绚丽可爱的世界加上了璀璨的披风。让 一切陶醉在她令人为之欣喜的音符中。
听听心跳的声音
心跳是一种旋律。这样有节奏而平稳的响起，可以热烈，可 以温暖，一切就看心脏的温度。仿佛跨越了千年的心跳，在胸腔 里缓慢而亘古的持续，是我们活着的证明，是我们“心”的曲调。 但不知从何时起，人们已忘了倾听心跳的声音，周而复始地 在风尘苦旅中奔波，忘记停下，忘记休息。一次次在自己与他人 的心间铸起厚重的墙，再也听不到他人心跳的声音，再记不起听 听自己心跳的声音。 • 听听心跳的声音，听听自己心脏的律动。日复一日在社会中 行走，仿佛被困于牢笼中，不停滴寻找出口，却终是迷茫于人情 世故，渐渐麻木冷漠，听听心跳的声音，让“心”来指引应走的 路，脚步便不会再迟疑；屡战屡百，被拦路的荆棘刺伤，被坎坷 的道路所困，看不倒梦想的光芒，听听心跳的声音，这支温暖的 曲子在悄悄叙述着梦想的美丽与渴望，再次点燃梦的光亮；岁月 轮回，当自己不再怜悯路边的乞讨者，当自己再不为灾区人民的 苦难所动容，听听心跳的声音，醒悟自己是作为“人”的存在， 终应保留一份爱心，为他人奉献。听听自己的心跳的声音，无论 沧海桑田，都不要让心随历史而风化，再无迹可寻。
听听校园的声音 • 那天，我独自一人走在校园的路上，看着校园熟 悉的一切。在不久的将来，我和同学们就会分别，就会 永远地离开这个生活了三年的校园，告别慈祥和蔼的老 师……想到这里，一丝依恋与不舍涌上了我的心头。 • 于是，我放慢脚步，慢慢地踱着，一幕幕熟悉的 风景在我的眼前展开，一个个亲切的声音在我的耳畔响 起，我犹如一个饥饿的乞丐，贪婪地把目睹耳闻的一切 化作珍贵的记忆，镌刻在心里。 • 我看到，鸟儿依然在校园里轻快地飞翔，它们的 啼鸣，依然是那样地动听、婉转;我看到，水池里的锦 鲤依然在悠闲地游动，它们的身姿，依然是那样的轻盈、 潇洒;我听到，假山上的人工山泉飞泻而下，飞溅的浪 花，依然是那么的晶莹、空灵……校园的声音就像那音 乐一样传神，富有动人的情韵。
• 一篇文章的价值是借文章传达给读者一定 的启迪。并没有人喜欢去关心你自己的一 些小事，读者之所以读你的文章就是因为 你的文章能让他有所收获。所以千万记得 文章的结尾要总结全文，并深化主旨，提 升文章的价值。 • 文章是作者情感的表达，所以作文无论是 怎样的体裁都应该写的是自己积极向上的 真情实感，所以大家在作文所写的题材和 所选的事例都应从生活细节出发，细致动 人。围绕中心充实文章内容。
•
而今，我早已到了怒放的年龄，生命开始像 盛开的鲜花一样美丽。我的一切都是那么充满朝 气与希望。如今的我天天被捧在鲜妍美丽的云端， 耳边充斥的是无尽的掌声与喝彩，我不禁有些飘 飘然，直到这个熹微的晨光的降临，我才重新找 回了自我，开始懂得从高高的领奖台上俯下身子， 侧一下耳朵，去听听那从前最美丽动人的花开的 声音。
作文讲评
1、听听——的声音
• 审题： • “听听”即仔细地听，聚精会神地听。 • 内容安排上：一、可以倾听自然界的声音， 如风雨雷电等；二、可以倾听人类社会的 声音，如师长的叮嘱、同学的劝慰、友人 的关切、社会的警示等；三、也可以倾听 实实在在的声音，叙写一个真实的故事， 表达自己对亲人、对祖国、对生活、对美 好河山等事物的热爱之情；四、还可以虚 写，选择几个片段，撷取历史上几个有名 的人物，写出对善良、诚信、感恩、宽容 等高洁品行的价值判断与追求。
•
校园里的声音，是我一生都会吟唱的乐曲， 是我终生难忘的鼓励，是我永远铭记的教诲。 “今天，我们是桃李芬芳，明天是祖国的栋 梁……”这是同学们的自信的宣言，是团结的精 神，是不懈的奋斗;“落红不是无情物，化作春 泥更护花”，这是校园全体师生的付出，它是一 种奉献，一种高尚情怀。 • “池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，这是校 园里最自然的声音，美丽、动听;“风声、雨声、 读书声，声声入耳”，这是校园里最壮阔的声音， 高昂、激越。听听校园的声音，你一定会有
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12听听_秋的声音_课件1
听听，秋的声音，
农民伯伯（笑了）， （ “哈哈”）， （今年又大丰收了）。
听听， 秋的声音， 小草（摇摇身子 ），
（ “飒飒”， ）， 是( 和大地母臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。 听听 ， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀，， “口瞿口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去 。 听听，我们听到了秋的声音。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
❖ 开展想象性的表演：
大树抖抖手臂，“刷刷”， 是黄叶道别的声音。黄叶对大 树妈妈说：“_______”
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口 瞿口 瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
❖ 开展想象性的表演：
蟋蟀振动翅膀，“_______”，是 和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着： “_______”
小蜜蜂站在花朵上，
“嗡嗡”，
他正收集过冬的食物呢。
“轰轰”
仿写
听听， 秋的声音， —————————， “ _____”， _________________。
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙 ” ）， 是（ 和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（ 振动翅膀 ）， （“知了，知了 ”）。 是（和大树告别的歌韵）。
1、读准字音，读通句子，带 拼音的生字多读几遍。
2、遇到不会读的、不懂的词 语划出来，用自己喜欢的学 习方法同小伙伴交流。
倾听内心的声音课件-高中心理健康
1、尊重每一个人。 2、用心参与活动。 3、真诚分享想法。
1
2
倾听内心的声音
——探寻生命，感知幸福
3
主体活动：人生之舟
4
人生之舟
在白纸顶端，郑重地写下“某某的五样”， 如“王小明的五样”。
5
人生之舟
请认真思考，写下自己生命中最重要最珍贵 的五样东西。
这五样东西，可以是人，也可以是动物；可以是抽象的事 物，也可以是具体的物品，也可以是爱好、信仰，总之， 把你内心最珍贵的五样东西写出来。
12
• 小活动：心形卡
请在心形卡上将你的五样至爱再次 写出来。
13
你生命中最重要的五样东西，你现 在拥有几样？
当前暂时没有拥有的东西，给你足 够的时间，通过你的努力，可以拥 有它吗？
14
看着被心形框框起来的五样至爱，此 刻，你的内心有着怎样的感受与体 验呢？请用一句话总结一下，写在 心形卡的另一面。
15
幸福是什么样子？幸福是什么味 道？我们 无法具体描述。可我们 知道，当自己最珍爱的东西陪伴 在自己身边，这就是一种幸福。 因为拥有，所以感恩；因为感恩， 懂得珍惜；因为珍惜，所以呵护。
16
我们曾如此渴望命运的波澜，到 最后才发现：人生最曼妙的风景， 竟是内心的淡定与从容……
17
6
人生之舟
• 你带着自己最重要的五样东西一同坐上了人 生之舟，出发前行了……
7
人生之舟
在前行的路上，你的人生之舟遇到了风浪 ……
8
人生之舟
9
人生之舟
10
人生之舟
11
小组分享
在这个心灵游戏过程中，你的内心经历了 怎样的波澜起伏？
你最后留下的是哪样东西？你留下的一定 是你最为看重的，那么，你留下它的原因 是什么？
1
2
倾听内心的声音
——探寻生命，感知幸福
3
主体活动：人生之舟
4
人生之舟
在白纸顶端，郑重地写下“某某的五样”， 如“王小明的五样”。
5
人生之舟
请认真思考，写下自己生命中最重要最珍贵 的五样东西。
这五样东西，可以是人，也可以是动物；可以是抽象的事 物，也可以是具体的物品，也可以是爱好、信仰，总之， 把你内心最珍贵的五样东西写出来。
12
• 小活动：心形卡
请在心形卡上将你的五样至爱再次 写出来。
13
你生命中最重要的五样东西，你现 在拥有几样？
当前暂时没有拥有的东西，给你足 够的时间，通过你的努力，可以拥 有它吗？
14
看着被心形框框起来的五样至爱，此 刻，你的内心有着怎样的感受与体 验呢？请用一句话总结一下，写在 心形卡的另一面。
15
幸福是什么样子？幸福是什么味 道？我们 无法具体描述。可我们 知道，当自己最珍爱的东西陪伴 在自己身边，这就是一种幸福。 因为拥有，所以感恩；因为感恩， 懂得珍惜；因为珍惜，所以呵护。
16
我们曾如此渴望命运的波澜，到 最后才发现：人生最曼妙的风景， 竟是内心的淡定与从容……
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人生之舟
• 你带着自己最重要的五样东西一同坐上了人 生之舟，出发前行了……
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人生之舟
在前行的路上，你的人生之舟遇到了风浪 ……
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人生之舟
9
人生之舟
10
人生之舟
11
小组分享
在这个心灵游戏过程中，你的内心经历了 怎样的波澜起伏？
你最后留下的是哪样东西？你留下的一定 是你最为看重的，那么，你留下它的原因 是什么？
《听听声音》声音PPT课件
2.这些声音是由什么物体发出的？ （汽车，小鸟，河流等）
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听听声音
导入新课
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。静下心来， 我们听到了什么声音？
新课学习
你听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
板书设计
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
可以发出不同的声音。
课堂练习
你能把刚才听到的声音进行分类吗？
打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫 叫、汽车鸣笛、枪声、笑声、直升机声、手表
走动声、哭声
课堂练习
1、人活动时发出的： 2、自然界发出的：人活动时发出的： 笑声、哭声 2、自然界发出的： 打雷声、刮风声、流水声 3、 ......发出的： 狗叫、火车声、猫叫、汽车 鸣笛、枪声、直升机声、手表走动声
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听听声音
导入新课
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。静下心来， 我们听到了什么声音？
新课学习
你听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
板书设计
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
可以发出不同的声音。
课堂练习
你能把刚才听到的声音进行分类吗？
打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫 叫、汽车鸣笛、枪声、笑声、直升机声、手表
走动声、哭声
课堂练习
1、人活动时发出的： 2、自然界发出的：人活动时发出的： 笑声、哭声 2、自然界发出的： 打雷声、刮风声、流水声 3、 ......发出的： 狗叫、火车声、猫叫、汽车 鸣笛、枪声、直升机声、手表走动声
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
听听声音完整版课件
听听声音完整版课件.一、教学内容本节课我们将使用教材第3章《声音的奥秘》中的内容，详细探讨声音的产生、传播和接收过程。
具体内容包括：声音的定义、声音的分类、声音的传播速度、回声现象以及声音的感知。
二、教学目标1. 理解声音的产生、传播和接收的基本原理，掌握声音的相关概念。
2. 学会分析声音现象，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生对声音的感知能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音传播的原理、回声现象的理解。
教学重点：声音的定义、分类、传播速度以及声音感知。
四、教具与学具准备教具：音响、麦克风、声速测量仪、回声定位装置。
学具：笔记本、笔、尺子、计时器。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段自然界的各种声音，引导学生关注声音的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍声音的产生，通过音响、麦克风等教具展示声音的产生过程。
（2）讲解声音的分类，结合实例进行分析。
（3）介绍声音的传播速度，利用声速测量仪进行实验演示。
（4）探讨回声现象，通过回声定位装置进行实验。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解声音相关问题的解题方法。
4. 随堂练习：布置教材课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《声音的奥秘》2. 内容：（1）声音的定义、分类（2）声音的传播速度（3）回声现象（4）声音感知七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的产生、传播和接收过程。
（2）计算声音在空气中的传播速度，已知距离和回声时间。
2. 答案：（1）声音的产生：振动；声音的传播：声波；声音的接收：耳朵或传感器。
（2）传播速度：340m/s（空气中的声速）。
（3）实例分析：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声音的基本概念和传播原理掌握较好，但对回声现象的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注声音在其他领域的应用，如医学、建筑、音乐等，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点：声音传播的原理、回声现象的理解。
《听听声音》声音PPT课件2
２.实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的 声音，比较不同；
3.记录在本上作业；
4.轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子， 找出不同，记录在作业本上。
实验记录表
实验器材 大铁钉
轻轻敲击时对声音 重一点击打时对声
的描述
音的描述
声音低，弱
音高不变，声音更 强
中铁钉
声音比大铁钉 高，弱
同上
小铁钉
声音比中铁钉高， 弱
实验
比较这两种音叉 发出的声音有什么 不同？不同大小的 力敲同一个音叉声 音有什么不同？试 用高，低，强，弱 对这些声音进行描 述。
我们听到的声音
实验器材
轻轻敲打时对声音ห้องสมุดไป่ตู้ 描述
重一点击打时对 声音的描述
大音叉
声音低，弱
声音低，强
小音叉
声音高，弱
声音高，强
实验
实验步骤：
１.用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只 悬挂的铁钉；
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
飞机
听听下面的声音，这些声音都是由什么物体发出的？
声音1 声音2
声音4 声音5
声音7 声音8
声音3
声音6
声音9
你能把这些声音进行分类吗?
人活动时发出的: 。
自然界发出的: 。
……发出的: 。
3.记录在本上作业；
4.轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子， 找出不同，记录在作业本上。
实验记录表
实验器材 大铁钉
轻轻敲击时对声音 重一点击打时对声
的描述
音的描述
声音低，弱
音高不变，声音更 强
中铁钉
声音比大铁钉 高，弱
同上
小铁钉
声音比中铁钉高， 弱
实验
比较这两种音叉 发出的声音有什么 不同？不同大小的 力敲同一个音叉声 音有什么不同？试 用高，低，强，弱 对这些声音进行描 述。
我们听到的声音
实验器材
轻轻敲打时对声音ห้องสมุดไป่ตู้ 描述
重一点击打时对 声音的描述
大音叉
声音低，弱
声音低，强
小音叉
声音高，弱
声音高，强
实验
实验步骤：
１.用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只 悬挂的铁钉；
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
飞机
听听下面的声音，这些声音都是由什么物体发出的？
声音1 声音2
声音4 声音5
声音7 声音8
声音3
声音6
声音9
你能把这些声音进行分类吗?
人活动时发出的: 。
自然界发出的: 。
……发出的: 。
作文指导：听听——的声音优秀课件PPT
园里最自然的声音，美丽、动听;“风声、雨声、 读书声，声声入耳”，这是校园里最壮阔的声音，
高昂、激越。听听校园的声音，你一定会有
丰富的收获，理想、信念、奋斗、拼搏、
记忆……
听听花开的声音
•
在美妙的晨光中，我睁开了朦胧的睡眼，
看这快乐的世界。然后，我听见了那美妙的花
开的声音。
•
晨曦在我的窗前映出斑斑点点的影子，一
• 听听心跳的声音，听听自己心脏的律动。日复一日在社会中 行走，仿佛被困于牢笼中，不停滴寻找出口，却终是迷茫于人情 世故，渐渐麻木冷漠，听听心跳的声音，让“心”来指引应走的 路，脚步便不会再迟疑；屡战屡百，被拦路的荆棘刺伤，被坎坷 的道路所困，看不倒梦想的光芒，听听心跳的声音，这支温暖的 曲子在悄悄叙述着梦想的美丽与渴望，再次点燃梦的光亮；岁月 轮回，当自己不再怜悯路边的乞讨者，当自己再不为灾区人民的 苦难所动容，听听心跳的声音，醒悟自己是作为“人”的存在， 终应保留一份爱心，为他人奉献。听听自己的心跳的声音，无论 沧海桑田，都不要让心随历史而风化，再无迹可寻。
神……
•
听，这是老师的讲课声：“a2+b2=c2”……“请
同学们一起朗诵《过零丁洋》…?“what are you
doing?……”这一切的一切，传达出老师对学生不倦的
教诲，传达出老师对学生深挚的关爱和神圣的责任。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是老师崇高
精神的再现;“一句句的嘱咐，一声声的教诲”，质朴
• 根据中心需要灵活运用并列段：确定文章 所要表达的主旨是什么？
• 结尾总结深化主旨，提升文章的价值：所 选题材所要传达给读者什么样的主旨呢？ 你听听什么声音又能感受到什么呢？
• 你可以听听小草破土的声音，教会你生活 需要坚韧；你可以听听母亲深夜放在桌角 的牛奶的声音，让你懂得母爱的深沉；你 也可以听听飞流直下的瀑布一冲而下的声 音，引领你轰轰烈烈地走过人生之路；听 听雨的声音，感受润物细无声的爱
《听听声音》声音PPT课件
振动幅度
声音强弱
轻轻拨动
用力拨动
振动大
振动小
声音强
声音弱
观察比较声音强弱的变化
音的强弱用音量来描述，音量是描述物体振动幅度的一个量，单位是：分贝（dB）。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
我知道了
观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化
1.如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出的声音有什么不同？ 2.用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。 3.填写记录表。
- .
唱一唱
1 2 3 4 5 6 7 i
为什么有的声音听起来音调高，有的听起来音调低呢？
思考：
振动幅度
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
？
小结
音高
音量
音色
含义
决定因素
相关问题
声音的高低
发声体振动的频率
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
声音的强弱
发声体振动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
声音的特色
发声体本身的材料、结构
音色
音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的.
由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全认证的依据之一。美国的一座智能化大厦 就采用了声音识别的方式。到大公司门口时，你必须通过安全检查。电子声控门卫将问候“早上好”，你也该回答“你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主动为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之门外”。
《听听声音》声音PPT课件2
。
……发出的:
。
音 叉
音叉是一种发声仪器 用途：调试乐器，测试音高
结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉 放大音量用的木盒 橡胶锤
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
音 叉
请保持安静。敲击同一个位置。先轻轻地敲一下，再用力地敲一下，听听声音有什么不同？
轻轻地敲，声音（ ）。 用力地敲，声音（ ）。 用不同力度敲，声音有 （ ）不同。
弱
强
强弱
用相同的力敲击大小不同的两个音叉，大音叉发出的声音（ ），小音叉发出的声音（ ）。
实验器材
轻轻敲击时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大铁钉
中铁钉
小铁钉
实验记录表
音高不变，声音更强
声音比中铁钉高，弱
声音比大铁钉高，弱
声音低，弱
同上
同上
巩固练习（判断对错）
1.敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。
2.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
3.音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。
低
高
比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。
实 验
我们听到的声音
实验器材
轻轻敲打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
小音叉
声音低，弱
声音低，强
声音高，弱
声音高，强
实 验
实验步骤：
１.用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂的铁钉； ２.实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音，比较不同； 3.记录在本上作业； 4.轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找出不同，记录在作业本上。
……发出的:
。
音 叉
音叉是一种发声仪器 用途：调试乐器，测试音高
结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉 放大音量用的木盒 橡胶锤
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
音 叉
请保持安静。敲击同一个位置。先轻轻地敲一下，再用力地敲一下，听听声音有什么不同？
轻轻地敲，声音（ ）。 用力地敲，声音（ ）。 用不同力度敲，声音有 （ ）不同。
弱
强
强弱
用相同的力敲击大小不同的两个音叉，大音叉发出的声音（ ），小音叉发出的声音（ ）。
实验器材
轻轻敲击时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大铁钉
中铁钉
小铁钉
实验记录表
音高不变，声音更强
声音比中铁钉高，弱
声音比大铁钉高，弱
声音低，弱
同上
同上
巩固练习（判断对错）
1.敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。
2.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
3.音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。
低
高
比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。
实 验
我们听到的声音
实验器材
轻轻敲打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
小音叉
声音低，弱
声音低，强
声音高，弱
声音高，强
实 验
实验步骤：
１.用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂的铁钉； ２.实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音，比较不同； 3.记录在本上作业； 4.轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找出不同，记录在作业本上。
作文-初中作文指导：“听听----的声音”作文讲评ppt优秀PPT
夏之绝句 夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣、及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。 绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的也不司李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷达飘逸，更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音时，我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
春之怀古 ◎ 张晓风 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
从此，妈妈每天都会准时打电话叫我起床，这成了我们之间的一个约定。每当铃声响起，我听到的不仅仅是一句句歌词，更有妈妈那深深的，无私的爱。没有太多的言语，但我深知，爱是不需要任何语言的，那才是真正的爱。每当铃声响起，我的心总是泛起层层涟漪，就连朦胧的天空也似乎变得明媚了许多，就连凛冽的寒风也变得不再刺骨，那种温暖的感觉仿佛母亲用手轻轻拂过我的脸庞。可能，这就是爱的力量。 “听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她……”妈妈的爱如约而至，这份深深的爱，我拿什么来回报呢？或许应该像歌中唱的那样，“听妈妈的话”。 阳光洒满大地，驱走夜的凄冷，如同妈妈的清晨之约，温暖我的心。 星星不再发出耀眼的光，月亮也渐渐退出清晨的舞台，只有那优美的歌声在耳边挥之不去，“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她……”
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
春之怀古 ◎ 张晓风 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
从此，妈妈每天都会准时打电话叫我起床，这成了我们之间的一个约定。每当铃声响起，我听到的不仅仅是一句句歌词，更有妈妈那深深的，无私的爱。没有太多的言语，但我深知，爱是不需要任何语言的，那才是真正的爱。每当铃声响起，我的心总是泛起层层涟漪，就连朦胧的天空也似乎变得明媚了许多，就连凛冽的寒风也变得不再刺骨，那种温暖的感觉仿佛母亲用手轻轻拂过我的脸庞。可能，这就是爱的力量。 “听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她……”妈妈的爱如约而至，这份深深的爱，我拿什么来回报呢？或许应该像歌中唱的那样，“听妈妈的话”。 阳光洒满大地，驱走夜的凄冷，如同妈妈的清晨之约，温暖我的心。 星星不再发出耀眼的光，月亮也渐渐退出清晨的舞台，只有那优美的歌声在耳边挥之不去，“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她……”
《听听声音》声音 精选优质课件
轻轻敲击音叉时 发出的声音轻而 弱，重一点敲击 音叉发出的声音 重而强。
静
看谁的耳朵最灵敏： 听听轻轻敲击小音叉和重一点敲击小 音叉发出的声音有什么不同？
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞 行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
小学生读书心得（六）：
书，我们再也熟悉但是，课桌上的餐具，天上的太阳，生活中的水，我们的心脏。 一、读书能够让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 它比金子还宝贵，让我们慢慢的品味，细细的品尝
每个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。
声音有高低之分。 我喜欢看书，从书中吸取养分，来丰富我的知识，提升我的智慧，磨练我的意志。
com/beijing/
PPT图表：www.
合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些蜜糖――知识。
正是因为我们的生活这样，所以我们更要保护我们这可独一无二、璀璨而又闪亮的明珠地球。
二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。 父亲叹着气说兰阿姨的弟要结婚，送彩礼的钱不够要和我们借一千块钱。 音叉：呈“Y”形的钢质或铝合金发声器 让我们别留下遗憾，拿起书吧!相信你必须也能从书中懂得人生的真谛!
些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。 对于我们教师学习新的知识来应对新的挑战，更是不可忽视的。 记得那时一次暑假，让我与书结下了一段不解之缘，一段难以忘怀的岁月。
低
小组讨论
其后果不堪设《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子
静
看谁的耳朵最灵敏： 听听轻轻敲击小音叉和重一点敲击小 音叉发出的声音有什么不同？
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞 行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
小学生读书心得（六）：
书，我们再也熟悉但是，课桌上的餐具，天上的太阳，生活中的水，我们的心脏。 一、读书能够让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 它比金子还宝贵，让我们慢慢的品味，细细的品尝
每个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。
声音有高低之分。 我喜欢看书，从书中吸取养分，来丰富我的知识，提升我的智慧，磨练我的意志。
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合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些蜜糖――知识。
正是因为我们的生活这样，所以我们更要保护我们这可独一无二、璀璨而又闪亮的明珠地球。
二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。 父亲叹着气说兰阿姨的弟要结婚，送彩礼的钱不够要和我们借一千块钱。 音叉：呈“Y”形的钢质或铝合金发声器 让我们别留下遗憾，拿起书吧!相信你必须也能从书中懂得人生的真谛!
些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。 对于我们教师学习新的知识来应对新的挑战，更是不可忽视的。 记得那时一次暑假，让我与书结下了一段不解之缘，一段难以忘怀的岁月。
低
小组讨论
其后果不堪设《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子