听听秋的声音课件安安详解
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7《听听秋的声音》 ppt课件

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2020/12/2
“叮咛”是大雁的
一排排大雁追上白云,叫声,这里运用拟 人的修辞方法告诉
撒下一阵暖暖的叮咛,大家秋天已经来到。
一阵阵秋风掠过田野,
送来一片丰收的歌吟。
“丰收的歌吟”指的是一 阵阵秋风过后,田野呈现 出丰收的景象。
23
听听,
走进秋,
走进这辽阔透明的音乐厅,
你好好地去听
4.我能仿照诗歌写几句。
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自读课文,读准字音,
读通句子,生字可以多读
几遍。运用学过的方法理
解“叮咛”“歌吟”等词
语的意思。
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12
dǒu
抖动
zhèn
振动
liáo
辽阔
xī shuài
蟋蟀
yùn
歌韵
yín
歌吟
lüè
掠过
dīng níng
叮咛
tīng
音乐厅
2020/12/2
大树抖抖手臂, “唰唰”, 是黄叶道别的话音。 黄叶说: “大树妈妈我真舍 。不” 得你
蟋蟀振动翅膀,
“㘗㘗”, 是和阳台告别的歌韵
。 蟋我蟀要说回:到温暖的 “ 家里去了
。”
一、聆听秋的声音 1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄
叶道别的话音。 (1) 这句话运用了____拟__人__的修辞手法,把
在唱着:“
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听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “ 瞿 瞿”, 是和阳台告别的歌韵。
!”
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听听,
秋的声音,
这是描写蟋蟀
蟋蟀振动翅膀, 的声音。写出了
人教版小学语文三年级上册《听听秋的声音》课件PPT

山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。 ——刘禹锡《秋词二首》
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 ——— 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
多少天涯未归客,尽借篱落看秋风。 ——— 唐寅《菊花》
金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。 ——— 王昌龄《长信怨》
课文中共写了四种声音,分别是 _黄_叶_、_蟋_蟀_、_大_雁_ 、_秋_风发出的声音。
课文解读
再仔细读课文,想象诗歌描写的画面,体味 秋天独特的风情,感受诗中的浓浓秋意。有不懂 的问题及时记录下来,与老师和同学们讨论解决。
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “唰(shuā)唰”, 是黄叶道别的话音。
文章结构
具体可感——
听 听 , 秋
的 心领神会——
声 音
秋天来去匆匆
黄叶 唰唰 蟋蟀 㘗㘗 大雁 叮咛 秋风 歌吟
音乐厅
叶子里 小花上
万物中
汗水里 谷粒里
秋声 天音 美美 好妙
写法总结
这篇课文主要运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。 比喻: 即打比方,在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之 处,把一物当作另一物来写。把抽象的事物变得具体,把深奥的道 理变得浅显。
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛; 秋天到了,大雁向南飞,到南方去过冬。作者运用 拟人的手法形象地写出了大雁南飞的情景。
一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟(yín)。 “歌吟”写的是秋风掠过田野的声音。我们仿佛看 到,秋天所到之处,到处呈现出一派丰收的景象。
听听,
“音乐厅”有什么特殊含义?
听听,春的声音,小草摇摇身子, “沙沙”, 是小草向春姑娘打招呼的话音。
听听,春的声音,花儿笑开了脸,这是花儿送 给春天的吻。
听听,走进春,走进这变化万千的旋律之家, 你静静地去听春的声音。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 ——— 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
多少天涯未归客,尽借篱落看秋风。 ——— 唐寅《菊花》
金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。 ——— 王昌龄《长信怨》
课文中共写了四种声音,分别是 _黄_叶_、_蟋_蟀_、_大_雁_ 、_秋_风发出的声音。
课文解读
再仔细读课文,想象诗歌描写的画面,体味 秋天独特的风情,感受诗中的浓浓秋意。有不懂 的问题及时记录下来,与老师和同学们讨论解决。
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “唰(shuā)唰”, 是黄叶道别的话音。
文章结构
具体可感——
听 听 , 秋
的 心领神会——
声 音
秋天来去匆匆
黄叶 唰唰 蟋蟀 㘗㘗 大雁 叮咛 秋风 歌吟
音乐厅
叶子里 小花上
万物中
汗水里 谷粒里
秋声 天音 美美 好妙
写法总结
这篇课文主要运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。 比喻: 即打比方,在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之 处,把一物当作另一物来写。把抽象的事物变得具体,把深奥的道 理变得浅显。
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛; 秋天到了,大雁向南飞,到南方去过冬。作者运用 拟人的手法形象地写出了大雁南飞的情景。
一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟(yín)。 “歌吟”写的是秋风掠过田野的声音。我们仿佛看 到,秋天所到之处,到处呈现出一派丰收的景象。
听听,
“音乐厅”有什么特殊含义?
听听,春的声音,小草摇摇身子, “沙沙”, 是小草向春姑娘打招呼的话音。
听听,春的声音,花儿笑开了脸,这是花儿送 给春天的吻。
听听,走进春,走进这变化万千的旋律之家, 你静静地去听春的声音。
2024年度听听秋的声音《听听秋的声音》课件及解析

秋天的意义
秋天是收获的季节,也是万物准备 冬眠的季节。它代表着成熟、收获 和结束,也预示着新的开始。
5
教学目标与要求
教学目标:通过本课的学习,使学生了解 秋天的特点,感受秋天的美好,培养学生 的审美情趣和热爱大自然的情感。
引导学生仿照诗歌的形式,创作一首小诗, 培养学生的想象力和创造力。
通过多种形式的朗读,体会诗歌的意境和 语言美。
选择合适的地点
选择具有丰富秋季特征的地点, 如公园、山林、田野等,以便学
生能够亲身感受秋天的氛围。
现场指导
教师带领学生深入自然,引导他 们注意倾听秋天的各种声音,如 落叶飘落、风声、鸟鸣等,并进
行现场记录和描述。
收集素材
学生可携带录音设备或手机,录 制和收集现场的秋季声音素材, 为后续的实践活动提供丰富的音
课程还结合了秋天的文化、历 史背景等元素,丰富了教学内 容,拓宽了学生的视野。
24
学生成果评价及反馈
大多数学生能够积极参与课堂活 动,认真聆听秋天的声音,并能 够运用自己的语言生动地表达出
来。
部分学生在创作秋天声音的作品 时,展现出了较高的艺术天赋和 创新能力,作品具有一定的艺术
价值。
学生们普遍反映,通过本次课程, 他们更加深入地了解了秋天的美 丽和多彩,对大自然有了更加深
2024/3/23
13
声音元素在诗歌中运用
描绘秋天景象
诗人通过描绘秋天的声音元素, 如落叶声、虫鸣声等,让读者在 听觉上感受到秋天的氛围和景象。
2024/3/23
表达情感
秋天的声音往往带有萧瑟、凄凉之 感,诗人在诗歌中运用这些声音元 素来表达内心的悲伤、思念等情感。
创造意境
通过秋天的声音元素与其他自然元 素的结合,诗人创造出独特的秋天 意境,让读者在诗歌中感受到秋天 的美丽和韵味。
秋天是收获的季节,也是万物准备 冬眠的季节。它代表着成熟、收获 和结束,也预示着新的开始。
5
教学目标与要求
教学目标:通过本课的学习,使学生了解 秋天的特点,感受秋天的美好,培养学生 的审美情趣和热爱大自然的情感。
引导学生仿照诗歌的形式,创作一首小诗, 培养学生的想象力和创造力。
通过多种形式的朗读,体会诗歌的意境和 语言美。
选择合适的地点
选择具有丰富秋季特征的地点, 如公园、山林、田野等,以便学
生能够亲身感受秋天的氛围。
现场指导
教师带领学生深入自然,引导他 们注意倾听秋天的各种声音,如 落叶飘落、风声、鸟鸣等,并进
行现场记录和描述。
收集素材
学生可携带录音设备或手机,录 制和收集现场的秋季声音素材, 为后续的实践活动提供丰富的音
课程还结合了秋天的文化、历 史背景等元素,丰富了教学内 容,拓宽了学生的视野。
24
学生成果评价及反馈
大多数学生能够积极参与课堂活 动,认真聆听秋天的声音,并能 够运用自己的语言生动地表达出
来。
部分学生在创作秋天声音的作品 时,展现出了较高的艺术天赋和 创新能力,作品具有一定的艺术
价值。
学生们普遍反映,通过本次课程, 他们更加深入地了解了秋天的美 丽和多彩,对大自然有了更加深
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13
声音元素在诗歌中运用
描绘秋天景象
诗人通过描绘秋天的声音元素, 如落叶声、虫鸣声等,让读者在 听觉上感受到秋天的氛围和景象。
2024/3/23
表达情感
秋天的声音往往带有萧瑟、凄凉之 感,诗人在诗歌中运用这些声音元 素来表达内心的悲伤、思念等情感。
创造意境
通过秋天的声音元素与其他自然元 素的结合,诗人创造出独特的秋天 意境,让读者在诗歌中感受到秋天 的美丽和韵味。
《听听,秋的声音》PPT课件

树叶黄了
枫叶红了
稻谷成熟了
果子熟了
导读提示
1、有感情地朗读这首诗。 2、和同学交流读后的体会。
3、接着课文写几句。(仿写诗句)
bì
shuā
xī shuài
zhèn
手臂
yùn
刷子
dīng ní ng
蟋蟀
lüè
振动
yí n
歌韵
zhàn
叮咛ห้องสมุดไป่ตู้
cōng
掠过 辽阔
liáo
歌吟
tīng
绽开
匆匆
音乐厅
手臂 歌韵 绽开
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。 丰收
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的声音。
听听, 秋的声音, , “ ”,
。
听听, 听听, 秋的声音, 秋的声音, 蟋蟀振动着翅膀, , “ロ瞿 ロ瞿”, “ ”, 是和阳台告别的歌韵。
刷子 叮咛 匆匆
蟋蟀 掠过 辽阔
振动 歌吟 音乐厅
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷 刷”, 是黄叶道别的声音。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动着翅膀, “ロ瞿 ロ瞿”, 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
听听, 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅, 你好好好地去听听秋的声音。
秋的声音, 在每一块田野里, 在每一个洞穴里, 在每一片白云上, 在每一位农民忙碌的身影里。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 听听, 我们听到了秋的声音。
秋天的梦
tiáo
戴望舒
迢遥的牧女的羊铃, 摇落了轻的树叶。 秋天的梦是轻的, 那是窈( yǎo )窕( tiǎo)的牧女之恋。 于是我的梦静静地来了, 但却载着沉重的昔日。 哦,现在,我有一些寒冷, 一些寒冷,和一些忧郁。
枫叶红了
稻谷成熟了
果子熟了
导读提示
1、有感情地朗读这首诗。 2、和同学交流读后的体会。
3、接着课文写几句。(仿写诗句)
bì
shuā
xī shuài
zhèn
手臂
yùn
刷子
dīng ní ng
蟋蟀
lüè
振动
yí n
歌韵
zhàn
叮咛ห้องสมุดไป่ตู้
cōng
掠过 辽阔
liáo
歌吟
tīng
绽开
匆匆
音乐厅
手臂 歌韵 绽开
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。 丰收
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的声音。
听听, 秋的声音, , “ ”,
。
听听, 听听, 秋的声音, 秋的声音, 蟋蟀振动着翅膀, , “ロ瞿 ロ瞿”, “ ”, 是和阳台告别的歌韵。
刷子 叮咛 匆匆
蟋蟀 掠过 辽阔
振动 歌吟 音乐厅
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷 刷”, 是黄叶道别的声音。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动着翅膀, “ロ瞿 ロ瞿”, 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
听听, 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅, 你好好好地去听听秋的声音。
秋的声音, 在每一块田野里, 在每一个洞穴里, 在每一片白云上, 在每一位农民忙碌的身影里。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 听听, 我们听到了秋的声音。
秋天的梦
tiáo
戴望舒
迢遥的牧女的羊铃, 摇落了轻的树叶。 秋天的梦是轻的, 那是窈( yǎo )窕( tiǎo)的牧女之恋。 于是我的梦静静地来了, 但却载着沉重的昔日。 哦,现在,我有一些寒冷, 一些寒冷,和一些忧郁。
7《听听,秋的声音》课件)部编版语文三年级上册

引导学生创作自 己的诗歌,表达 对秋天的感受和 思考
推荐一些与秋天 相关的书籍和资 料,引导学生深 入了解秋天的文 化和历史
作业布置环节
朗读课文,背诵 自己喜欢的段落
收集有关秋天的 声音,与同学交 流
画一幅秋天的图 画,并写上一段 简短的文字
完成课后练习, 巩固所学知识
教学反思环节
教学效果:评估学生对课文的理解程度,是否达到教学目标 教学方法:反思采用的教学方法是否有效,是否需要调整 教学内容:检查教学内容是否符合学生的认知水平,是否需要补充或删减 教学过程:回顾整个教学过程,找出亮点和不足,为今后的教学提供改进方向
07
教学资源与工具
教学PPT
PPT内容:包括封面、教学目 标、教学内容、教学方法、教 学步骤等
图片资源:收集与秋天相关的 图片,如树叶、果实、动物等
音频资源:收集与秋天相关的 声音,如风声、雨声、鸟鸣等
教学工具:PPT制作软件、投 影仪等
教学音频
教学视频
视频内容:课文朗读、讲解及知 识点解析
秋天的诗歌:有哪些诗歌是描写秋天的?它们与课文中的描写有何异 同? 秋天的文化:秋在中国文化中具有怎样的意义?它与其他季节有何 不同?
作业布置部分
朗读课文,背诵 自己喜欢的段落
收集有关秋天的 声音,制作成小 册子
画一幅秋天的画 ,并配上一段文 字描述
完成课后练习, 巩固所学知识
04
教学方法
情境教学法
文本解读环节
教学目标:理解 诗歌内容,感受 秋天的美好
教学内容:朗读 诗歌,理解诗歌 中的意象和情感
教学难点与重点 :分析诗歌中的 修辞手法和意象 ,理解诗歌的主 题和情感
教学方法:讲解 、朗读、讨论
部编版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》优秀PPT课件

填一填
听听, 秋的声音,
仿写
听听,秋的声音, 听听,秋的声音,
花枝( 扭扭腰身 ) 蝉( 振动翅膀 )
( “沙沙” )
( “知了、知了”)
是( 和花瓣告别的话音) 是( 和大树告别的歌韵)
听听,秋的声音, 听听,秋的声音, 农民伯伯( 笑了 ) 小草( 摇摇身子 ) ( “哈哈” ) ( “飒飒” ) ( 今年又大丰收了 ) 是(和大地母亲告别的舞蹈)
听听, 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅, 你好好地去听 ——秋的声音。
思考:这里运用了什么修辞手法?
在 每 秋一 的片 声叶 音子 里
在每一朵小花上,
在每一滴汗水里,
在每一颗饱满的谷粒里。
秋的声音,
在每一片叶子里,
排比,说明
在每一朵小花上, 在每一滴汗水里,
秋的声音无 处不在。
在每一颗饱满的谷粒里。
我会认
dǒu
xī
shuài zhèn yùn
抖蟋蟀振韵
lüè yín liáo kuò
掠吟辽阔
dǒu
抖抖手臂
xī shuài
蟋蟀
zhèn
振动
yùn
歌韵
lüè
掠过
yín
歌吟
liáo kuò
辽阔
词语解释
【唰唰】形容迅速擦过去的声音。本课形容树叶飘落的声音。 【道别】分别时与人打招呼。 【歌韵】和谐悦耳的歌声。 【叮咛】反复地嘱咐。 【掠过】轻轻擦过或拂过。
层次梳理
听听,秋 的声音
可感的声音 黄叶 唰唰 蟋蟀 㘗㘗 大雁 叮咛 秋风 歌吟
音乐厅
叶子里 无声的声音
小花上
万物中
汗水里 谷粒里
秋声 天音 美美 好妙
7.《听听秋的声音》课件(共32张PPT)

“在每一滴汗水里”:这句话将秋天的声音与劳动联系 起来。汗水代表了辛勤的工作,暗示了秋天是收获的季节, 农民的辛勤劳作在秋天的果实中得到体现。这里的“声音” 可能是劳动时的呼吸声、交谈声或是工具使用时的声音,都 是秋天特有的背景音。
“在每一颗饱满的谷粒里”:这句话进一步强调了秋天 的收获。饱满的谷粒代表了丰收的成果,秋天的声音在这里 可能是谷粒在阳光下爆裂的声音,或者是收割机工作的声音, 这些都是秋天特有的声音,象征着收获的喜悦和满足。
品读句子。 大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。
1.这句话所运用的修辞手法是___B__(A.比喻 B.拟人)
2.把句中描述声音的词语圈起来,再仿写两个:
__嗒___嗒___、___呼___呼__ 3.“大树抖抖手臂”让我们仿佛看到了__黄__叶___飞___舞_的 宜人秋色。黄叶在道别时可能会说:“__大___树___母__亲___,_ 感__谢___您___的___养__育___之__”恩。
读得稍慢些,表现出 不忍告别的依依之情。
“是黄叶道别的话音”:这句话赋予了黄叶脱落的行为 以情感,好像树叶在飘落时在与大树或夏天道别。这种拟人 的手法,使得秋天的景象不仅仅是一个自然现象,而是带有 情感色彩的告别仪式。
黄叶仿佛在说: 大树妈妈,我真舍 不得您!
拟人写法,生动展现 了风摇树枝的动作
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
把大雁的叫声写 成是人的叮咛, 形象、生动。
想象画面,说说秋风会说些什么。
我仿佛看到稻谷飘香、金风送爽 的画面。
秋风对农民伯伯说:“丰收了, 快到田里收稻谷吧!”
想象画面,说说大雁会对白云说些什么。
我仿佛看到秋高气爽、雁群南飞的 开阔景象。
第7课《听听,秋的声音》(教学课件)

图片选择
选择与主题相关的图片,如秋天的风景或季节性水果等 图片色彩要符合季节特点,表现出秋天的氛围 图片要清晰,分辨率高,避免模糊或失真 图片布局要合理,与课件标题和内容相协调
教学目标
知识与技能目标
认识本课12个生字,会写“闻、亿”等7个汉字。 正确流利、有感情地朗读课文,体会诗中蕴含的对大自然的喜爱之情。 培养学生的朗读能力、想象能力,并激发学生主动积累语言的意识。
运用多种方法,引导学生倾听秋的 声音
过程与方法目标
通过朗读和欣赏,感受秋天的美好 和诗意
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养学生的想象力和语言表达能力
引导学生通过合作学习,共同完成 学习任务
情感态度与价值观目标
感受秋天的美好,培养对大自 然的热爱之情
培养观察、感受、表达的能力, 提高文学素养
培养积极向上的情感态度,树 立正确的价值观
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂表现评价: 观察学生在课 堂上的表现, 评估他们的学 习态度、参与
度和进步情况。
作业完成情况评 价:检查学生作 业的完成情况, 评估他们对课堂 知识的掌握程度
和应用能力。
小组讨论评价: 组织小组讨论, 观察学生在讨论 中的表现,评估 他们的合作能力、 交流能力和解决
教学手段运用
多媒体教学:使 用PPT、音频、 视频等多媒体手 段,增强学生的 视听体验。
互动教学:通过 提问、小组讨论 等方式,引导学 生积极参与课堂, 提高教学效果。
情境教学:创设 秋天的情境,让 学生更好地感受 秋天的声音和氛 围。
合作学习:组织 小组合作学习, 培养学生的合作 精神和沟通能力。
学生活动设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
谷粒
3、仿照课文第一、二小节,写一写
听听, 秋的声音, 青蛙值了最后一班岗 , “ 呱呱 ”
是和田野告别的歌韵 。
听听, 秋的声音,
蚂蚁搬着粮食 , “ 嘿呦,嘿呦。” 那是快乐的交响曲 。
作业:
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌,画 面,歌等。
携手共进,齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
听听, 秋的声音, 雨滴打在落叶上, “滴答”, 那是落叶的琴声。
听听, 秋的声音, 燕子在天空鸣叫, “叽叽”, 是和屋檐告别的声音。
听听, 秋的声音, 石榴花绽开了笑脸, “啪啪”, 是和睡梦告别的话音。
听听, 秋的声音, 稻谷扭扭身子, “沙啦啦”, 是对小草道别的话音。
听听, 秋的声音, 青蛙值完最后一班岗, “呱呱”, 是和田野告别的歌韵。
zhàn
辽阔 绽开
cōng
匆匆
tīng qū
yín
音乐厅 瞿 瞿 歌吟
手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆
轻声细读, 触摸秋天
诗中讲了哪些事物 的声音?
听听,
秋的声音,
大树抖抖手臂, 落叶的声音
“刷刷”,
是黄叶道别的话音。
黄叶说:“
。”
黄叶对大树妈妈说:“
听听,秋的声音, 石榴绽开了笑脸, “啪啪”, 召唤我们快快来品尝!
听听,秋的声音, 小溪欢快的歌唱, 哗哗,
。
听听,秋的声音,
花枝(
),
(
),
是(
)。
听听,秋的声音,
蝉(
),
(
)。
是(
)。
听听,秋的声音, 花枝(扭扭腰身), (“沙沙”), 是(和花瓣告别的话音)。 听听,秋的声音, 蝉(振动翅膀), (“知了,知了”)。 是(和大树告别的歌韵)。
听听,秋的声音,
农民伯伯( ),
(
),
(
)。
听听, 秋的声音,
小草(
),
(
),
是(
)。
听听,秋的声音, 农民伯伯笑了, “哈哈”, 今年又大丰收了。
听听, 秋的声音, 小草摇摇身子, “飒飒”, 是和大地母亲告别的舞蹈。
我也会 写诗歌
听听,
秋听的听, 声音,
秋的声音,
听听,
,
秋的声音,,
,
,。,
咕儿嘎,咕儿嘎,
它们都在说:“
秋天来了,秋天多么美。”
1、读一读,选一选
掠(lüè luè)
歌吟(yín yíng)
●
√
●
√
震动(zhèn zhèng) 匆匆(cōng chōng)
●
√
叮咛(níng líng)
●
√
●
√
2、连一连,读一读
抖抖
田野
一片
汗水
振动
手臂
一朵
叶子
撒下
翅膀
一颗
小花
掠过
叮咛
一滴
《听听秋的声音》课件(安安)详解
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中
体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
大声朗读, 走进秋天
bì shuā
xī shuài lϋè
手臂 刷刷 蟋蟀 掠过
zhèn
振动
yùn
歌韵
dīng níng
叮咛
liáo
听听, 秋的声音, 青蛙清清嗓子, “呱呱”, 是和池塘告Байду номын сангаас的歌韵。
听听, 秋的声音, 农民收割稻子, “啦啦啦”, 是农民丰收的歌声。
秋风起来了,
秋
秋风起来了, 小草换上了黄衣裳,
天
树叶飘呀飘,飘到了地上,
多
棉花白了,
么
高粱红了,
美
谷子笑弯了腰, 紫莹莹的葡萄挂满藤,
红通通的石榴咧嘴笑,
南飞的大雁,
。
,
,
。
, 。。
听听, 秋的声音, 露珠从小草上滑落, “丁冬”, 是和小草道别的话音。
听听, 秋的声音, 秋雨下个不停, “沙沙”, 是和白云道别的话音。
听听, 秋的声音, 熊开始寻找冬眠的洞穴, “砰砰”, 那是熊沉重的脚步声。
听听, 秋的声音, 土地抖抖身子, “沙沙”, 是枯草告别的话音。
听听, 走进秋,
大自然
走进这辽阔的音乐厅,
你好好地去听秋的声音。
秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗绽开的谷粒里。
叶子
小花
汗水
谷粒
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 听听, 我们听到了秋的声音。
反复诵读, 感悟秋天
读读写写, 描绘秋天
。”
听听,
秋的声音,
蟋蟀振动翅膀, “ququ”,
昆虫的声音
是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀说: “
。”
大雁的声音
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁对白云说:“
。”
一排排大雁追上白云,
撒下一阵暖暖的叮咛:
“
。”
一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
秋风对农民伯伯说:
“
。”
秋风的声音
听听, 秋的声音, 稻子摇摇的身子, “沙沙”, 是稻子成熟的信号。
听听, 秋的声音, 风儿吹过稻田, “沙沙”, 是稻谷成熟的宣言。
听听, 秋的声音, 高粱摆摆手臂,
“沙啦啦”, 是向大雁告别的声音。
听听, 秋的声音, 秋雨落到地面,
“滴答”, 是雨点吹响的喇叭。
听听, 秋的声音, 蒲公英慢慢飘起, “呼呼”, 是和妈妈告别的歌韵。