【精品】人教版九年级化学第三单元课题1分子和原子 第一课时
第一课时
物质由微观粒子构成
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请同学们思考下列问题：
1．为什么水的质量减少？
一段时间以后
2．为什么湿衣服能晾干？
3．为什么能闻到花香？
4．为什么蔗糖放在足量的水中不见了？
3
1．在静止的水中，品红为什么会扩散呢？
品红粒子在水中运动，不断扩散而使溶液变红。
5
提出：物质是由看不见的微小粒子构成的。
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100 mL
混合后＜100 mL 50 mL
说明：分子之间有间隔。
15物质三ຫໍສະໝຸດ 状态的分子间隔模拟动画固态
液态
气态
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通常状况下：同种分子
固体分子 间的间隔
＜
液体分子 间的间隔
＜
气体分子 间的间隔
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间 的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
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谢谢观看
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2．从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中 慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 现象： 溶液颜色由无色变为红色。 结论： 浓氨水能使酚酞变红色。
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酚酞 溶液
浓 氨 水
3．另取一只小烧杯B，加入约5 mL
浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两
A
B
个小烧杯。观察几分钟，有什么现
象？这一现象说明了什么？
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如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数 100 个，日夜不停地数，需要数 3 万多年才能数完。 以上说明：分子大还是小？
小
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活动与探究
1 ．向盛有约 20 mL 蒸馏水的小烧杯 A 中加入
5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现象： 溶液为无色。
结论： 水不能使酚酞变色，只起稀释作用。
物质
扩散 构成
粒子
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现代科学技术已经能将构成物质的粒子放大后呈 现在我们的眼前。
原子
通过移走硅原子构成的文字
分子
用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像
结论：物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
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阅读
一滴水（以20滴水为1 mL计）中大约有1.67×1021个 水分子，一个水分子的质量约为3×10-26 千克 。
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烧杯A
现象 解释 溶液逐渐变红
烧杯B
溶液不变色
氨分子运动，进入 A 烧杯中，使酚酞溶液变红
结论：分子在不断运动。
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课堂小实验：酒精与水混合
100 mL 50mL 酒 精 和 50mL 水 混 合 后，总体积是 否等于100 mL？ 100 mL
50 mL
50 mL
50 mL酒精
50 mL水
人教版九年级化学上册第三单元课题1-1
四、总结梳理内化目标
1、物质是由分子、原子和离子等微粒构成的。 2、分子的性质：分子的质量、体积都很小； 分子是不断运动的； 分子间有间隔； 同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不 同。
【易错易混提示】 分子的几点性质，原子也有，如原子体积和质量都 很小，原子也在不断地运动，原子间有一定间隔等； 氨水具有挥发性，而不是酚酞溶液具有挥发性；氨 水使酚酞溶液变色，而不是酚酞溶液便氨水变色。
B 2.为预防H7N9病毒，教室喷洒过氧乙酸溶液后，室内充满过氧乙酸气味，这说明（）
A．分子可再分B．分子在不停地运动C．分子很小D．分子间有间隔 3.某同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。这个事实说明
A （）
A．酒精分子和水分子之间都有空隙 B．酒精分子和水分子质量很小 C．酒精和水发生了分解反应 D．酒精分子和水分子都变成了原子 4.用分子知识解释下列问题： （1）纯净的氧气不能保存在敞口容器中： 分子总在不断地运动。 （2）物质具有热胀冷缩现象： （（34））湿气衣体服很即容使易放被在压室缩内，， 而过固物一体质段和在时液受间体热后不或也易遇能被冷够压时变缩，得：分干子燥间：的分间子隔总会在发不生断改地变运动。
这些数字说明了什么？
性质1：分子的体积和质量都很小。
三、合作探究达成目标
【教师点拨】
观看图片时，提示学生图片是在显微镜下观察的， 可以从大小、体积、间隔等方面考虑。一般情况下 气体分子之间的间隔大于液体的，液体的大于固体 的。
三、合作探究达成目标
探究点二：教师演示氨分子扩散实验
探究分子的运动实验
三、合作探究达成目标
性质3：分子之间有间 隔。
1、温度升高，分子间的 间隔会增大，温度降低， 分子间的间隔会变小。
人教版九年级化学第三单元课题1分子和原子第一课时教学设计
（一）教学重点
1.分子和原子的定义、性质和表示方法。
2.分子和原子的质量关系，阿伏伽德罗常数的概念及应用。
3.运用分子和原子解释一些日常生活中的现象。
（二）教学难点
1.分子和原子概念的深入理解，尤其是它们在物质组成和变化中的作用。
2.分子和原子质量关系的计算，以及阿伏伽德罗常数的应用。
3.学生对微观概念的理解，将分子和原子的理论知识与实际现象相结合。
教学设想：
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究分子和原子的概念。通过实验观察、问题讨论等方式，让学生从微观角度理解物质的组成和性质。
-设计实验：观察水的沸腾、酒精的挥发等，让学生认识到分子和原子在物质变化中的作用。
-问题讨论：引导学生思考分子和原子之间的关系，如何表示分子和原子等。
4.能够运用分子和原子的概念解释一些日常生活中的现象，如蒸发、沸腾、氧化等。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验技能。
2.运用比较、归纳、推理等方法，使学生从微观角度理解物质的组成和性质，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3.引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生合作学习、解决问题的能力。
4.注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索化学世界。
e.运用分子和原子的概念，解释为什么湿衣服在阳光下容易晾干。
2.实践作业：结合生活实际，让学生观察并记录以下现象，体会分子和原子在日常生活中的应用。
a.观察并描述冰融化成水的过程，分析分子和原子在这一过程中的变化。
b.举例说明分子和原子在烹饪、清洁等日常活动中的应用。
3.研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个与分子和原子相关的研究课题，如“分子和原子在环保领域的应用”，进行资料查阅、讨论交流，并撰写研究报告。
化学人教版九年级上册第三单元课题1-分子和原子教案
课题1 《分子和原子》教学设计（第1课时）孝敬镇界沟中学 李立松【教学重点】（1）物质是由分子、原子等微小粒子构成 （2）分子的三大特点（3）会用分子的观点解释日常生活中的现象 【教学难点】（1）建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同点 （2）想像力和分析、推理能力的培养 二、学情分析学生通过初中物理课的学习，已经知道了物质是由分子和原子构成的，但是由于分子、原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立分子、原子的概念是比较困难的。
三、教学理念及教学策略选择与设计1、教学理念：本着“保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲”的教学理念，继续发展学习化学的兴趣和培养勤于思考、严谨求实的科学精神。
2、教学策略选择与设计：通过对学生已有的知识和身边实例的分析，使学生由感性认识逐步过渡到理性认识，从客观现象透析出微观变化，从现象到本质，使学生初步了解变化的微观实质。
通过对客观现象和微观本质间相互联系的分析，推理，提高学生抽象思维能力，激发学生浓厚的探究意识。
由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。
针对教学内容的特点和学生的实际情况，我主要采取以下几种方法教学： 第一、情景激发。
用一些宏观现象创设探究氛围，激发学生的探究欲望。
如物体的热胀冷缩、酒精与水混合后体积的变化等。
第二、联想推理。
尽量将不可见的微观粒子行为特征与学生熟悉的某些宏观事物联系进行转换理解，引导学生类比推理形成微观粒子的内部表象。
第三、辅助教学。
采用实验探究与电脑模拟相结合的方法展示分子、原子的行为特征，把学生的思维引向分子、原子的微观世界，使学生形成清晰的分子、原子印象。
四、教学过程环节一、情境创设，引入新课，并通过“生活经验——化学实验——科学技术”的途径五、教学反思（一）创设情景，激发学生兴趣。
为了引入微观粒子——分子、原子的真实存在，上课前我采用喷洒花露水，让学生在生活情境中体验化学知识，明白生活中处处体现化学，也更能激发学生学习化学的动力。
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第一课时)教案
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。
二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。
三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。
四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。
引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。
2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。
分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。
然后，引导学生思考分子和原子的区别。
分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。
3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。
例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。
首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。
5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。
提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。
并对学生的答案进行讲解和评价。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。
鼓励学生积极参与下节课的学习。
人教版九年级化学第三单元课题1分子与原子第一课时教学课件
现象：空气比水更容易被压缩。 结论：气体分子间的间隔大于液体分子间的间隔
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时 增大，遇冷时缩小的缘故。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
感谢观看，欢迎指导！•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
从上述探究中我们能总结出分子的另一个性质吗？
分子性质二:分子总是在不断运动着。
实验探究：分子的不断运动与温度的关系
实验探究：温度越高，分子运动速率越快。 学生实验： A组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的品红，
观察现象。 现象：A组热水中品红扩散较快；冷水中品红扩散较慢；
结论：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。所以湿 衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
B. 蔗糖溶解是因为分子很小
C. 墙内开花墙外香是因为分子在不断运动
D. 气体易被压缩是因为气体分子间隔很小 3.能闻到花香的原因是
（ C）
A、分子有质量
B、分子间有间隔
C、分子在不断运动
D、分子体积小
用分子、原子的观点解释： （1）酒香不怕巷子深。 （2）湿衣服晾在烈日下更容易干。 （3）25立方米的石油气在加压的情况下可以被装 入容积为0.024立方米的钢瓶中。 （4）一滴水大约含1.67×10的21次方个水分子 （5）茅台洒落满室异香 （6）注射器中的空气能被压缩
人教版九年级化学上册第三单元课题一《分子和原子》教学设计(第一课时)
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用魔术“消失的水”引发学生兴趣，激发他们的好奇心。
-提问：“水为什么会消失？消失后变成了什么？”引导学生思考。
2.教学内容关联
-通过魔术现象，引出分子与原子的概念，使学生对微观世界产生兴趣。
-强调化学研究的微观领域，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
-将学生分成小组，针对分子与原子的性质、表示方法等展开讨论。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
2.教学内容关联
-通过小组讨论，使学生加深对分子与原子概念的理解，提高他们的逻辑思维和表达能力。
-鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-通过实验观察，引导学生发现分子与原子的性质。
-组织学生进行讨论、分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
-鼓励学生主动查阅资料，自主学习分子与原子的相关知识。
-组织学生进行小组合作，共同探讨分子与原子在化学反应中的应用。
3.培养学生的创新意识和科学精神。
-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.分层次教学，关注个体差异。
-设计不同难度的练习，满足不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生进行个别辅导，关注其学习进度，帮助他们克服学习难点。
4.合作学习，促进交流。
-组织学生进行小组讨论，共同探讨分子与原子在化学反应中的奥秘。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
-通过日常生活中的现象，如水的沸腾、铁的生锈等，引出分子与原子的概念，激发学生的好奇心。
人教版九年级上册 第三单元 课题1 分子和原子(第一课时)教案-学习文档
课题1 分子和原子（第一课时）教学目标（一）知识与技能1．知道分子的真实存在，了解分子是构成物质的一种微粒。
2．了解分子的性质，学会用微粒的观点解释一些现象。
3．记住分子的概念。
（二）过程与方法通过对有关实验现象的观察、分析，逐步培养形象思维能力；对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；（三）情感态度与价值观1.感受微观世界的美妙，体会化学学科的价值。
2.体验自主学习和小组合作学习的快乐。
教学重点和难点教学重点：分子的概念、性质。
教学难点：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
教学方法对比、分析、讲述、实验探究教学过程【新课引入】物质鉴别用最简单的方法鉴别①水和乙醇，②铜和铝。
为什么能闻到酒精的气味？为什么铜和铝颜色不同？学生：扩散、分子不断运动等。
本节课我们将学习有关分子和原子的知识。
【第一张片】课题1 分子和原子【演示】用滴管滴下一滴水，将它分成1670000000000000000000份，它每一份的质量是 0.00000000000000000000000003千克，大家有什么感受？每一份的体积和质量都很小。
尽管它们体积、质量都非常小，但它的每一份结构都是一样的。
幻灯片展示水分子图片。
这就是一个水分子，是经过科学证明的。
它的形状像什么？（展示一个米奇模型）【提问】一滴水中大约有多少个水分子？这个数字到底有多么的庞大，咱们来做个十亿人民总动员活动。
有1.67×1021个。
水分子的体积和质量都很小。
展示烧杯中多个水分子的动画。
结论：水是由水分子这种微粒构成的。
【课件】【思考】氧气是由什么微粒构成的？二氧化碳是由什么微粒构成的？过氧化氢是由什么微粒构成的？氧化汞是由什么微粒构成的？氧气是由氧分子这种微粒构成。
二氧化碳是由二氧化碳分子这种微粒构成。
过氧化氢是由过氧化氢分子这种微粒构成。
氧化汞是由氧化汞分子构成的。
小结：分子是构成物质的一种微粒，还有其它的微粒也能构成物质。
人教版九年级化学上册说课稿 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子(第一课时)
人教版九年级化学上册说课稿第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子（第一课时）一、教材分析1. 教材内容概述本节课是人教版九年级化学上册第三单元的第一课时，主要讲解分子和原子的概念，帮助学生理解物质构成的基本单位以及它们之间的关系。
通过学习，学生将能够明确分子和原子的概念，并能够通过实例区分它们之间的差异。
同时，本节课也将培养学生的观察和实验能力，通过实验让学生亲身感受分子和原子在物质中的存在和运动。
2. 教学目标•知识目标：通过学习，学生能够明确分子和原子的概念，了解它们在物质构成中的作用和关系。
•能力目标：培养学生的观察和实验能力，让学生能够通过实验感受分子和原子在物质中的存在和运动。
•情感目标：培养学生的科学兴趣，激发他们对化学的好奇心和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点•分子和原子的概念的讲解和区分。
•分子和原子在物质构成中的作用和关系的说明。
2. 教学难点•学生对分子和原子的概念进行准确理解和区分。
•学生通过实验感受分子和原子在物质中的存在和运动。
三、教学准备•教材：人教版九年级化学上册•教具：实验器材（显微镜、玻璃棒、显微镜玻片等）、实验材料（盐、纸屑等）•备课资料：课堂展示PPT、实验操作步骤等四、教学过程1. 导入引入教师展示一张盖有透明玻璃的图片，引导学生观察并思考：这张图片是由什么构成的？背后有什么奥秘？通过一系列的导入问题，引出本节课的主题。
2. 知识讲解2.1 分子的概念•分子是构成物质的最小单位，由两个或多个原子以一定方式组合而成。
•分子在物质中有自由运动的能力。
2.2 原子的概念•原子是构成分子的基本粒子，是物质的最小不可分的单位。
•原子包含有电子、质子和中子，不同元素的原子具有不同的原子核结构。
3. 实验探究教师组织学生进行实验，通过实验让学生亲身感受分子和原子在物质中的存在和运动。
实验步骤如下：3.1 实验材料准备准备一小块盐和一些纸屑。
3.2 实验操作步骤1.取一小块盐放在显微镜玻片上。
人教版九年级化学上册3.1分子和原子(第1课时)(16张ppt)课件
C），理由是 氨分子的相对分子质量小于盐酸， 其运动速度快 。
B A C
甲：浓氨水
中点
乙：浓盐酸
实验探究二:构成物质的微粒之间有间隔
50 mL的酒精和50 mL的水混合后小于 100 mL。
【得出结论】
①构成物质的微粒之间是有 间隔 的; ②气体分子间的间隔大于 液体分子间的
间隔 大于 固体分子间的间隔。
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
在通常情况下：
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔 受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
体积
D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。
2.下列观点你认为不正确的是（ D
）
A.世界是物质的，物质是由分子构成的。 B.宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒 运动的。
C.分子虽小但也有一定的质量和体积。
D.夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时
水就不存在了。
3.用分子的观点解释下列现象，不合理的 是（ B ）
（2）原子总是 不断运动着
（3）原子间有 间隔 。
着；
三、合作探究 实验探究一:分子运动现象P49
【实验现象与结论】 (1)实验一现象：溶液为无色 ； 结论： 酚酞遇空气和水不变色 。 溶液为红色 ； (2)实验二现象： 结论： 氨水显碱性，能使酚酞变红
。
烧杯 A （3 ） 溶液逐渐变红。 现象
解释
溶液不变色。
烧杯 B
浓氨水挥发出来的氨分子运动到A烧杯中 与水结合成氨水，溶液显碱性，从而使 溶液变红
【探索交流】 (1)为什么要选择氨水做实验呢?
氨水易挥发,能很快看到现象。 (2)为什么是氨水的微粒进入了酚酞中,而不是 酚酞的微粒进入氨水中呢?这说明了什么? 氨水易挥发,氨分子运动速度快;这说明不 同的微粒运动的速度是不一样的。
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第一课时)教学设计
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教学设计一、教学目标1.理解分子和原子的概念；2.掌握分子和原子的组成及特点；3.能够区分分子和原子的区别。
二、教学重点1.分子的概念与特点；2.原子的概念与特点；3.分子和原子的区别。
三、教学准备•教材：人教版化学九年级上册；•工具：投影仪、电脑、PPT；•材料：实验装置、实验用品。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.讲师通过提问引入新知识：“你们知道物质是由什么组成的吗？”2.学生回答后，讲师解释：“物质是由分子和原子组成的。
”3.讲师出示PPT，向学生展示分子和原子的图示。
步骤二：介绍分子和原子的概念与特点1.讲师通过PPT详细介绍分子的概念和特点，如分子的组成、分子的稳定性等。
2.讲师通过PPT详细介绍原子的概念和特点，如原子的组成、原子的稳定性等。
3.讲师与学生互动，共同讨论分子和原子的特点。
步骤三：进行实验观察1.讲师布置实验任务，学生分组进行实验。
2.学生通过实验装置和实验用品，观察不同物质在实验条件下的变化。
3.学生记录实验结果，归纳总结。
步骤四：整理知识点1.讲师与学生共同整理上述知识点，写在黑板上或PPT上。
2.学生根据整理的知识点完成课堂笔记。
五、课堂小结1.讲师对本节课进行小结，强调学生应掌握的重点和难点。
2.学生进行课堂小结，回答自己在本课程中遇到的问题。
六、课后作业1.学生完成课后习题；2.学生预习下节课内容。
注意：以上为本教案的大纲，具体教学内容可以根据实际情况进行调整和安排。