《礼物》教案
《礼物》主题探究教案设计
《礼物》主题探究教案设计。
一、教学目标1、通过礼物主题探究学生情感表达和认知能力；2、通过设计情景，培养学生的想象力和创造力；3、通过合作游戏，提高学生团队合作能力；4、通过辩论角色扮演游戏，提高学生口头表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1、礼物的定义和意义：通过简单的讲解介绍礼物的定义和意义，让学生了解礼物在人际关系中的作用，并引导学生思考为什么要送礼物？2、礼物的分类：与学生一起讨论礼物的分类，如生日礼物、节日礼物、感谢礼物、职业礼物等，并引导学生思考每一类礼物的特点。
3、设计情景，培养学生想象力和创造力：以实际生活中的情境为例，如生日聚会、三年级班级活动等，让学生自主设计礼物的种类和样式，并互相交流，分享各自的设计理念。
4、合作游戏，提高学生团队合作能力：安排学生分组，让同组的学生共同设计一份礼物，要求各个小组之间的礼物不能重复。
在设计的过程中，鼓励学生互相合作，一起讨论，共同完成礼物的设计。
5、辩论角色扮演游戏，提高学生口头表达能力和逻辑思维能力：分组让学生扮演不同的角色，如送礼物的人、收礼物的人、礼物商、礼物评委等，在辩论角色扮演游戏中，学生需要根据自身扮演的角色，围绕礼物的类型、价值、设计等展开讨论，并根据自己的观点发表意见。
三、教学方法1、讲解教学法：通过讲解的方式，让学生了解礼物的定义和意义，并引导学生思考为什么要送礼物？2、讨论式教学法：通过讨论式的方式，让学生自主讨论礼物的分类和特点，并分享各自的设计理念，培养学生的想象力和创造力。
3、小组合作教学法：通过小组合作的方式，让学生共同合作设计一个礼物，并提高学生团队合作能力。
4、角色扮演教学法：通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，提高学生口头表达能力和逻辑思维能力。
四、教学手段1、讲解教学手段：通过讲解PPT、视频等媒体手段，让学生了解礼物的定义和意义。
2、留言板：通过留言板的形式，让学生自由发言，分享自己对礼物的理解和观点。
《礼物》幼儿园大班教案
《礼物》幼儿园大班教案《礼物》幼儿园大班教案1活动目标：1、理解故事内容，体验礼物带给人的快乐。
2、学习关心和体谅别人。
3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡：新年礼物活动过程：1、你收到新年礼物了吗？大家刚刚过完了一个热热闹闹的新年，过年的时候大家都会互相送礼物，有什么礼物？想一想，自己收到了谁送的礼物。
介绍自己最喜欢的一份礼物。
2、收到礼物真开心。
我们收到了别人送的礼物，森林里的小动物有没有收到礼物呢？我们来听一个故事，题目叫《新年礼物》。
出示字卡：新年礼物。
教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。
讲述中，随情节展开出示相应的动物头饰。
引导幼儿体验小动物收到新年礼物的喜悦心情，并知道每只小动物收到了什么样的礼物。
熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的？讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？小结：我们要关心和体谅别人，共同分享快乐。
《礼物》幼儿园大班教案2活动目标:1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
活动准备:1、场地布置(花仙子的花园)。
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
活动过程:观察环境,引出主题—观察尝试,操作发现—自我创造、描述构思—情感激发。
一、观察环境,感知花的美1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?二、观察、品尝、发现、感知花的用途1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?2.幼儿观察、品尝花的礼物(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?4.小结花的用途提问:花还可以做什么?(1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品。
中班语言公开课教案《礼物》
中班语言公开课教案《礼物》教学目标1.让孩子们了解礼物的概念和作用，了解送礼物的意义。
2.培养孩子们的语言表达能力和思维能力，让他们能够用简单的语言表述自己的想法。
3.通过唱歌、表演、讨论等多种形式，激发孩子们的参与热情和学习兴趣，增强他们的自信心和团队协作意识。
教学内容一、布置任务老师向孩子们提出问题：“你们最近收到过什么礼物吗？这个礼物是你喜欢的吗？谁送的礼物？你送过别人礼物吗？送的是什么？为什么要送礼物？”让孩子们动手写下自己的想法，用他们自己的语言来表达。
二、学习歌曲《礼物》在孩子们写完后，让他们来比较一下自己写的答案。
老师演唱《礼物》这首歌曲，引导孩子们一起唱。
歌曲的旋律简单动听，歌词清晰易懂，鼓励孩子们表达自己的想法。
三、交流学习唱完歌曲后，让孩子们提出他们听到的关键词，例如“感恩”、“幸福”、“快乐”等等，然后再让孩子们回答问题：“你们觉得送礼物的最主要的意义是什么？”通过孩子们的互动交流和讨论，让他们更深入地了解礼物的作用和意义。
四、剧情表演老师在每组中为学生分配任务，通过表演的形式向孩子们展示不同的礼物场景，并纠正他们在表演中可能出现的错误。
例如，有的学生可能会表现出不礼貌的行为或语言。
在表演过程中，老师可以促进孩子们的团队合作和沟通能力。
让孩子们体验到在团队中彼此依靠、相互鼓励的感觉。
教学评估老师通过对孩子们字数、语言表达能力、情感表达能力、团队合作能力的评估，来评价孩子们是否掌握了本次公开课的相关知识和能力。
同时也会评估孩子们对活动的参与度和兴趣度，看看他们是否真正受到了启发和激励。
教学反思通过本次公开课的教学，我发现孩子们对于礼物有了更深层次的认识和理解，他们知道了礼物的意义和作用，也习得了一些礼貌和表达技巧。
同时，孩子们在学习过程中也感受到了团队合作和自我表达的重要性。
在今后的教学中，我将更注重活动的设计和呈现方式，提高教学的趣味性和互动性，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
《礼物》幼儿园大班语言教案
《礼物》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会分享，懂得珍惜身边的关爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解分享的意义，学会珍惜亲情和友谊。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的情感和想法。
三、教学准备：1. 故事课件：《礼物》2. 彩纸、彩笔等手工材料3. 幼儿用书《礼物》四、教学过程：1. 导入：教师出示故事课件，引导幼儿观察并提问：“故事里都有哪些角色？他们在做什么？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《礼物》，引导幼儿关注故事中的情感交流。
3. 讨论：教师引导幼儿围绕故事内容进行讨论，如：“小兔子为什么要送给妈妈礼物？它是怎么做的？”“你们有没有给爸爸妈妈写过信或做过礼物？当时是怎么想的？”4. 手工制作：教师分发手工材料，引导幼儿动手制作礼物，如：彩纸折花、彩笔绘画等。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己制作的礼物，并分享制作过程中的感受和想法。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事《礼物》的内容。
2. 鼓励幼儿用自己的方式为家人制作一份小礼物，体验分享的快乐。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极表达自己的观点。
2. 在手工制作环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励他们创作独特的礼物。
3. 在家庭作业环节，教师应提醒家长关注幼儿的制作过程，而非仅关注作品结果。
六、教学延伸：1. 角色扮演：教师可以选择故事中的一个场景，让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动，进一步体会故事中的情感。
2. 故事改编：教师可以引导幼儿尝试对故事进行改编，如：换一个礼物，或者换一个接收礼物的人，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们的表达能力和分享意识。
2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能够将所学内容运用到实际生活中。
《礼物》阅读教案设计
《礼物》阅读教案设计。
一、教学目标1.培养学生对于小说的阅读兴趣，提升学生的文学素养。
2.通过分析小说人物的角色与心理，让学生了解人性与社会发展的关系。
3.让学生增强对文化的认识和理解，提高思辨能力。
二、教学重点和难点重点：分析小说人物的角色与心理，通过小说反映的现象进一步揭示当代人类社会的问题。
难点：综合掌握小说情节、人物角色、风格特点等，把握小说深层含义。
三、教学过程1.导入环节（1）开放性问题：你曾经在生日或者特别节日收到过最有意义的礼物是什么？为什么？（2）引入小说《礼物》。
（1）学生初读完整篇小说。
教师指导学生先阅读整体，不要纠结于某一细节，树立整体文本意义的理解取向。
（2）指导学生深入剖析小说的构思、情节结构、人物性格等方面。
通过观察小说整体结构和人物的行为、语言、心理等方面，看出文本的分层结构、情节的发展规律等内容。
学生则通过分析人物的性格和言行，了解作家对人性的揭示和对当代社会的批判思想。
（3）组织学生开展角色扮演。
让学生将故事中各个角色进行分配，对角色身致、性情、语言等特点进行反复模拟，得到对角色性格、行为习惯的深入了解。
3.讨论环节（1）介绍小说的文化背景。
通过讲解小说的创作背景、历史背景、大众文化背景、社会背景等，让学生对小说的文化基础有一个全面的认识，增强学生对文化的理解和感性认知。
（2）教师与学生开始讨论小说的含义，探究作者在文本中想表达的理念和思想。
（3）组织学生观看小说改编的电影或演绎剧。
让学生通过多种方式去透彻解读小说的内容和主题，促进学生的感性认知和理性思维。
（1）学生在小组内自由讨论，总结小说的主题，分析小说与现实的关系，并确定小说的含义，提高学生成为小说、文学的受众的智能和素养。
（2）教师进行评估，对学生的阅读体验和理解水平进行优秀作品的评选并给予鼓励反馈。
四、教学反思以上的教学过程是一种针对中学生的阅读教学，既有深度分析小说的文本，也有分组探讨和互动体验。
大班语言故事教案及反思《礼物》
大班语言故事教案及反思《礼物》故事简介《礼物》是一篇非常适合大班幼儿的语言故事。
故事主要讲述了一个小男孩某天在家门口捡到了一个蓝色的礼物盒子，他问了周围的人，没有一个人知道这个盒子是谁的。
小男孩并没有心急，他决定等待，看看是否有人会来认领这个盒子。
等待的过程中，小男孩和他的妹妹开始猜测这个盒子里会是什么礼物，他们甚至开始为这个盒子起名字。
最终，一个小女孩过来认领了这个盒子，她开心地告诉小男孩，这个盒子里装的是她妈妈的项链。
教学目标通过本故事的学习，我们希望大班幼儿能够：1.理解故事内涵并从中领悟到生活中的价值观。
2.认识一些生活中常见的礼物并学习其英文表达。
3.听懂和讲述有关礼物和生日的故事。
4.培养简单的阅读理解能力，包括听懂故事流程，理解故事细节，回答有关故事的问题等。
教学重点1.让幼儿能够听懂故事的流程，并理解故事背后的价值观。
2.引导幼儿掌握故事中出现的新单词，并能够用英文表达它们。
3.提高幼儿对故事的阅读理解能力。
教学步骤导入：通过一段引入幼儿的话语来导入本次教学：”今天我们要学一个非常有趣的故事，你们猜猜会是什么样的故事呢？“Is it yours?（听力环节）：出示礼物盒子的图片，和一个男孩在门口等待的图片，问孩子：“这个礼物盒子是谁的呢？男孩在等谁呢？” 稍等一会儿后播放故事音频，让孩子们听故事，了解故事的大致情节，然后再回答问题。
New Words Presentation：出示故事中出现的生日蜡烛、项链等礼物的图片，并通过图片、实物等形式来教授这些单词，并让幼儿大声模仿单词。
Story Discussion：和孩子们一起回顾故事情节，帮助孩子们回忆故事中出现的人物和场景。
然后通过细节询问让孩子们深入理解故事内涵，例如：”你认为该等多久才可以认领这个盒子呢？“等。
Story Recite：给孩子们时间来回想故事情节，并鼓励幼儿用自己的话语或者图画来重述故事。
Extension Activities：1.在环节结束后，可以再次播放故事音频，让孩子们按照故事情节指认图片或者实物。
幼儿园《礼物》教案
幼儿园《礼物》教案一、教学目标：1.情感目标：通过创设情境，培养幼儿乐于助人，懂得尊重和关心他人的情感。
2.认知目标：让幼儿了解礼物的意义和作用，认识到送礼物是表达感激和友好的方式。
3.技能目标：培养幼儿的口头表达能力和团队合作能力，通过游戏和角色扮演的方式培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点：1.培养幼儿的乐于助人和关心他人的情感。
2.让幼儿了解礼物的意义和作用，学会表达感激和友好。
三、教学准备：1.图片：不同种类的礼物图片。
2.故事：《礼物的力量》。
3.道具：礼物盒子、扮演角色的服装、手偶等。
4.手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1.创设情境并导入（10分钟）教师放置一张装满各种礼物的图片，引导幼儿观察并讨论图片中的礼物是什么，将幼儿的注意力引导到礼物这个主题上。
2.故事导入（10分钟）通过讲述故事《礼物的力量》，让幼儿了解到礼物的意义和作用，引导幼儿思考送礼物的原因和方式。
3.角色扮演（20分钟）教师分发扮演角色的服装和道具，将故事中的角色分配给幼儿，引导他们扮演故事中的人物，并进行角色对话和表演。
4.游戏活动（30分钟）a.游戏1：送礼物教师准备一些优质幼儿文具作为礼物，每位幼儿抽取一个收礼物的幼儿作为对象，配对后，互相送礼物，并表达自己的祝福和感激之情。
b.游戏2：插花装饰教师准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料，让幼儿合作完成一束花的制作。
幼儿可以根据自己对收礼物的幼儿的了解，选择适合对方的花朵和颜色，然后进行剪纸、粘贴等活动。
最后，幼儿将制作好的花束送给收礼物的伙伴。
5.总结和反思（10分钟）教师引导幼儿回顾游戏活动过程，并提问：-你觉得送礼物有什么好处？-你会如何表达对别人的感激之情？-你觉得别人送你礼物时，你会有什么感觉？六、教学延伸：1.家庭亲子活动：鼓励幼儿与家人制作一份小礼物，送给他们感激和关爱的人，以增进家庭成员间的感情。
2.礼物设计：组织幼儿设计、制作和包装特别的礼物，以提升幼儿的创造力和团队合作能力。
《礼物》教学设计
《礼物》教学设计教学目标：知识与能力1.学习本课生字。
会认“压”“慰”“牺”“牲”等生字。
2.能在田字格中正确书写“须、拉、卧、买”等生字。
3.能参照本课词语库自主积累“急切、必须、卧室”等词语。
过程与方法1.能正确流利有感情的朗读课文。
2.通过学生自主学习，小组合作学习等方式培养学生自主学习的能力及互相学习的习惯。
情感、态度与价值观1.熟读文章内容，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福；生活上要知道减少父母的负担，不要一味地向父母索取；要通过自己的努力学习来报答父母。
2.通过学习课文体会亲情的伟大，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况，做一个懂事的孩子。
培养学生孝顺父母，尊敬师长的珍贵品质。
教学重点：1.认识本课生字，能够正确书写田字格中的生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父母于孩子之间的伟大可贵的亲情。
教学难点：了解课文所述内容，引导学生向安利柯和西尔维娅学习，做一个听话懂事的好孩子，并体会亲情的伟大和可贵。
教学过程：一、导入新课1.礼物是一份祝福，一份情谊，也许她很平凡很普通，也许他别出心裁，也许他看得见摸得着，也许他只能用心感受。
但是无论怎样的礼物，他对赠送的人和收受的人都有特别的心情。
2.从小到大你一定收到过亲人送的礼物吧！谁送你的什么礼物？3.你喜欢它们吗？有两位小朋友却拒绝了他们最喜欢的礼物，你们知道是什么原因吗？带着这个问题进入我们今天的课文。
（板书课题：7、礼物）齐读课题。
4.读了课题，想一想给你印象最深的是哪一次收到的礼物？对此你有什么感受？学生自由回答。
5.《礼物》是一篇很有爱的课文，同学们的疑问会在学习这篇课文是自己解决，让我们一起走进这片充满亲情爱意的文章吧。
二、初读课文，读准字音1.选择自己喜欢的方式自由读课文，结合课前预习。
要求：1.读准字音，读顺句子，不添字漏字。
2.同桌互读课文，检查字音。
3.指名分段朗读课文，其他同学注意听，然后评价。
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（３）鼓励学生把自己喜 欢的部分背下来，评选“背 诵能手” 。 （４）回忆一下亲人们平 日里对你的关爱，仿照课文 前四自然段说一段话，把你 的感受用诗歌表达出来。 （自 己练说，小组内说，指名说， 教师相机指导。 ）
拓展延伸， 四 、 拓展延伸 ， 说说亲人对自己的爱 升华情感
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4、为什么说世 界是博大和精彩的？能把你 知道的精彩的事讲给大家听 吗？ 5、为什么说小小礼物寄 托着亲人的关爱和期盼？你 收到过亲人什么礼物？
懂： 重的笔顺： 组词：懂得懂事 懂礼貌 套： 上面一个 “大” ， 下面一个“” 。 组词：套装圈套 4、训练了学生的口语表达能力， 套话 三、写字 又让学生的情感受到了熏陶和感 1、 让学生观 察生字在田字格中 染。 的位置，注意横中 线上的笔画 2、写字。注 意把字写端正。
五、教学环境及资源准备 教学环境及资源准备 资源
教学课件
六、教学过程 教学过程
教学过程 一、激情导入， 激情导入， 整体感知 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
激起学生的学习欲望，为学好 课文做好铺垫。 多媒体画面和录音 学生概括主要内 利用多媒体出示亲人送“我” 容。并说说自己想 的礼物，进一步体会浓浓的 给亲人送什么礼物 亲情 思考并回答： 1、我收到了哪些礼物？ 我从一粒种子生根发 芽，读懂了哪些自然？（种 子在春天会生根发芽，生长 时需要阳光，水。植物给大 地带来了绿色，可以吸收有 害气体，释放出氧气） 2、看到小鸡渐渐长大， 我心里是怎么想的？（小鸡 是那么可爱，只要对它们好， 它们也会对你友好。它们和 人一样，都是有感情的。生 命是可贵的，动物长大是多 么不容易呀，我们要保护动 物。 ） 3、看着手表的指针不停的跳 动，我懂得了什么（时间就 这样不停歇，当你玩的时候， 它就从你的身边悄悄溜走 了。我们要珍惜时间） 一、有感情的朗读 课文 二、复习巩 固 1、 读完课文后你 又认识哪些字？你 会用吗？ 2、 指导学生读准 多音字：种、得 这 两个字你还知道什 么 3、 学习会写的字 在识字教学中 要注意以下指导： 礼：左边一个“” ， 右边一个“”组词： 礼物礼品礼貌 芽：注意牙的第 2 笔是 ， “” 不要封口。 组词：发芽嫩芽豆 芽
三、积累语言
质疑、讨论： （１） “小小的礼物，寄托 着亲人的关爱和期盼” ，亲人 期盼什么？（引导学生抓住 每节诗的内容展开讨论，教 师相机指导，让学生领会每 件礼物寄托着家人的关爱和 期盼，也知道“我”从每一 件礼物中所领悟到的生命的 灵动，时间的宝贵，自然的 秀美，知识的广博，世界的 精彩。 ） （２）为什么把寄托着亲 人的关爱和期盼的礼物比喻 学生个人练习背 成“春雨绵绵” ，不比喻成夏 诵、分组试背、全 雨或秋雨呢？ 班齐背。 （引导学生明白，春天是充 满希望的季节，播种希望， 才能有所收获。亲人送给 “我”的礼物中包含着亲人 对“我”的期望和深切的教 诲，它们就像“春雨绵绵” 无声地滋润着“我”的心田， 引领着我一步步成长。 ）
八、帮助和总结 帮助和
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1、阅读是学生的个性化行为，教 师要引领学生自主读、画，钻研 文本，推敲词句。 2、引导学生抓住重点词句去感 知、想象、品味，在品词、品句、 品评中培养语感。 3、创设情境，情感导读，使学生 与作者之间产生情感上的共鸣。 从而更深地理解课文内容，理解 作者的写作意图。
二、精读课文， 精读课文， 感悟理解
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a.出示这些生字。 （生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润） b.请小老师到前面领读。 c.各自在组内认读生字，同位互查。 d.再请一位小老师到前面来进行检查。 4、学习课文 （1）自读课文，填写表格。 时间 亲人 礼物 懂得了什么 去年 春天 （2）学习第一小节。 a.指名朗读。 b.同学互评。“你认为他读的怎么样？” c.指导朗读。 d.自己试读。 e.指名朗读。 （3）学习第二、三小节 a.小组合作一起研究后面 2 个小节应该怎样读，才能读好？ b.请一个组长起来汇报。 c.这个小组一起来试读，全班评议。 d.其他小组再读。 （5）全班进行配乐课文。 5、拓展练习 请你仿照诗歌再编一段。 三、学习者特征分析 学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的 句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。
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案例名称 科目 课时
《礼物》 小学语文 2 课时 教学对象 小学三年级 提供者 吴喜莲
一、教材内容分析 这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、 《少儿百科全书》 ，引 导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感 受到亲情的温暖。
四、教学策略选择与设计
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教学方法 采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习 资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”， “让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
结束
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七、教学评价设计
1、 课前准备 积极思考并主动回答问题 课前准备的礼物对本节课的应用 课前的准备工作做得很充分 2、参与态度 积极思考并主动回答问题 小组讨论中积极提出问题，并发表自己的观点 小组合作学习是主动和他人配合好并学习学他人的想法 3、学习收获 小组讨论中积极提出问题，并发表自己的观点 小组合作学习是主动和他人配合好并学习他人的想法
自己动手制作一件 精美的礼物送给自 己的亲人Leabharlann 5表格式教学设计模板
教学流程图
开始 激趣、导入新课
学生初读、 自学感知内
质疑、讨 论问题
完成 课件 展示礼物
教师启发、深入读书
学生交流
教师启发
课件 教师提问
出示课文插图 出示图例
学生交流
完成任务
完成
课件 教师启发引导
出示重点段句
学生交流
教师指导
完成
布置作业
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能： 1、学会本课生字新词 2、正确读写下列词语： “精彩、果断、滋润”等。 3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法： 1．导入 同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物， 我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘 的礼物是什么呢？（学生发言） 小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这 些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收 到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一 起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》 。 （板书） 2．初读课文 （1）自读课文《礼物》 。 （注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。 ） （2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。 （3）各自练读，同伴间互相读。 （4）小组采取喜欢的方法朗读。 3、认读生字