家校联合教育的几点思考
学校与家庭教育的协同思考
学校与家庭教育的协同思考每个孩子的成长都需要得到来自学校和家庭两个重要教育环境的共同照料和关注。
学校是孩子学习知识、培养技能的地方，而家庭则是孩子性格和价值观形成的主要场所。
学校与家庭的教育相互协同，共同肩负培养未来一代的重任。
本文将从父母和教师的角度探讨学校与家庭教育的协同思考。
一、明确家庭与学校的教育目标家庭和学校作为两个教育环境，需要共同明确教育目标。
教育目标是孩子成长的指引，它与孩子的未来发展息息相关。
在教育目标的制定过程中，家庭和学校应该保持密切的沟通和合作，确保孩子在两个环境中得到一致的引导和培养。
家庭应该明确自己对孩子的期望，并与学校老师进行积极的沟通。
家长可以通过参加家长会、与老师定期交流等方式与学校保持紧密联系，了解孩子在学校的表现和进步情况，以便与学校共同制定合理的教育目标。
学校也应该主动与家长交流，了解家庭环境和孩子的特点，以更好地制定相应的教育策略。
通过家访、家长会等形式，学校可以了解到学生在家庭中的教育情况，有针对性地与家长进行交流和指导，共同为孩子的成长提供支持。
二、建立良好的家校沟通机制良好的家校沟通是实现学校与家庭教育协同的基础。
家庭和学校应建立起有效的沟通机制，保持信息的畅通和及时回应。
家长可以通过多种途径与学校进行沟通，例如电话、微信、邮件等，并及时关注学校的通知和公告。
学校也应主动向家长传达教育信息，及时解答家长的疑问和关注。
通过定期的家长会、家庭日等活动，家长和教师可以直接交流，共同探讨孩子的学习和发展情况。
此外，学校可以利用现代科技手段，建立家校在线平台，方便家长和学校之间的交流和互动。
这样的交流平台可以是家校论坛、在线问答平台等，方便家长和教师进行即时交流和互动。
三、家庭与学校共同参与学生的学习学生的学习是家庭与学校教育的核心内容，家长和教师应共同参与学生的学习过程，给予适当的指导和支持。
家庭可以通过鼓励孩子读书、参与课外活动、关注学习进度等方式，积极参与孩子的学习。
家校合作的几点做法与思考
家校合作的几点做法与思考家校合作是指学校和家长之间达成共识和合作，共同为学生的成长和发展提供支持和指导。
家校合作对于学生的综合素质和学业发展起到了积极的促进作用。
在实施家校合作的过程中，学校和家长可以采取以下几点做法和思考：一、建立良好的沟通渠道：二、制定明确的家校合作计划：家长则应根据学校的要求，合理安排自己的时间和精力，积极参与学校的各种活动，并与学校建立良好的沟通和反馈机制，及时反馈学生在家庭环境中的情况和需求，与学校共同解决学生在学校和家庭中遇到的问题。
三、共同制定学生的成长目标：学校和家长可以共同制定学生的成长目标。
学校可以通过与家长的沟通，了解家长对学生未来发展的期望，制定学生的发展规划，并与家长共同制定具体的目标和计划。
四、共同解决学生在学校和家庭中遇到的问题：学校和家长要共同关心学生的学习和生活情况，积极解决学生在学校和家庭中遇到的问题。
学校可以定期与家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和问题，并采取措施帮助学生解决问题。
五、建立良好的家校共育氛围：学校和家长要共同营造良好的家校共育氛围。
学校可以通过举办亲子活动、家庭教育讲座等方式，加强家校互动，促进家长参与学校教育。
家长要注重培养学生的社交能力和家庭责任感，与学校合作，共同营造积极向上的家庭教育环境。
家长还可以积极参与学校的家委会、家长志愿者等组织，发挥自己的积极作用，共同为学生的成长和发展做出贡献。
综上所述，家校合作是学校和家长之间建立密切的合作关系，为学生的成长和发展提供支持和指导。
在实施家校合作的过程中，学校和家长可以通过建立良好的沟通渠道、制定明确的家校合作计划、共同制定学生的成长目标、共同解决学生在学校和家庭中遇到的问题以及建立良好的家校共育氛围等方式，共同为学生的全面发展努力。
只有家校合作，才能让学生在学校和家庭中都能得到充分关心和支持，实现优质教育的目标。
教育工作者的家校合作与沟通反思
教育工作者的家校合作与沟通反思教育工作者在教育过程中扮演着重要的角色，他们需要与学生、家长和其他教育工作者进行有效的合作与沟通。
家校合作与沟通是确保学生获得全面教育的关键因素之一。
本文将探讨教育工作者在家校合作与沟通中所面临的挑战，并提出一些反思与建议。
一、挑战与反思1.不同家庭背景与价值观的差异在家庭教育中，不同家庭拥有不同的背景和价值观。
这可能导致家庭与学校的期望和方法有所不同，从而产生合作与沟通上的摩擦和困难。
例如，一些家庭可能更注重学术成绩，而另一些家庭可能更关注学生的全面发展。
教育工作者应该反思如何理解并尊重不同的家庭背景与价值观，找到双方的共同点，以建立起良好的合作关系。
2.信息传递的有效性在教育工作中，及时准确地传递信息至家长是至关重要的。
然而，信息传递常常面临着诸多挑战，如语言障碍、信息传递方式的选择等。
教育工作者需要反思自己的信息传递方式是否有效，并寻找适合不同家庭的传递方式。
例如，对于不同语言背景的家长，可以选择提供翻译服务或以简明扼要的方式传递信息。
3.缺乏有效的沟通渠道在现代社会中，信息技术的快速发展为家校合作与沟通提供了更多便利的方式，如电子邮件、网上教育平台等。
然而，某些教育工作者可能还停留在传统的沟通方式上，导致缺乏有效的沟通渠道。
教育工作者应该反思自己的沟通方式，并尝试利用现代科技手段来改善沟通效果。
二、建议与改进1.尊重与包容建立良好的家校合作关系的基础是尊重与包容。
教育工作者应该尊重每个家庭的背景和价值观，理解他们对教育的期望和关切。
通过积极交流，教育工作者可以更好地理解家长的需求，并与家长一起制定学生的学习目标和计划。
2.加强沟通技巧教育工作者需要不断提升自己的沟通技巧，以更好地与家长进行交流。
有效的沟通技巧包括倾听，表达清晰和准确的信息，以及善于解决问题等。
通过加强沟通技巧，教育工作者可以更好地与家长合作，共同促进学生的成长发展。
3.多样化的沟通方式教育工作者可以多样化的沟通方式来满足不同家庭的需求。
家校共育的看法与建议
家校共育的看法与建议1. 家校共育就像是划船，家长和老师得一起使劲儿，往同一个方向划，才能让孩子这艘小船稳稳地前进呀！比如孩子在学校学了知识，回家后家长得督促复习，这不是很好的配合吗？2. 家校共育不是把责任分成两半，而是要融合在一起呀！像一起搭积木，家长一块，老师一块，才能搭出坚固漂亮的城堡。
就好比老师教了礼貌待人，家长在生活中也要以身作则，不是吗？3. 哎呀，家校共育可不是说说话就行的，得付出行动啊！就像种一棵树，家长浇水，老师施肥，共同呵护才能茁壮成长。
比如孩子在学校遇到挫折，老师鼓励后，家长回家也得给予安慰呀！4. 家校共育其实很简单呀，就是多沟通，多关心！好比走一条路，家长和老师就是孩子的左右护法，随时关注着。
像孩子在学校有点小情绪，老师及时反馈给家长，这多重要啊！5. 家校共育不能只是表面功夫，要深入进去呀！就像挖宝藏，家长和老师一起努力深挖，才能找到孩子的无限潜力。
比如发现孩子有绘画天赋，家长和老师就一起为他创造更好的条件，对不对？6. 家校共育不是任务，而是责任啊！就像一场接力赛，家长跑完一程，老师接着跑，不能掉棒呀！想想如果家长对孩子的学习不管不顾，那老师得多累呀，能教好吗？7. 家校共育是要用心去做的呀！可不是随便应付就行。
好比做饭，家长准备食材，老师掌勺烹饪，才能做出美味佳肴。
像孩子的兴趣培养，家长提供机会，老师给予指导，这才完美嘛！8. 家校共育是为了孩子的未来呀，这还用说吗？就像建房子，家长打基础，老师往上盖，共同打造坚固的大厦。
比如培养孩子的品德，家长言传身教，老师在学校强化教育，这不是必须的吗？9. 家校共育是多么重要的事情啊，可不能忽视！就像开汽车，家长掌握方向盘，老师踩油门，一起朝着目标前进。
像孩子在学校表现好，家长及时表扬，这多好呀！10. 家校共育真的太关键啦！这是孩子成长的保障呀！就像阳光和雨露对花朵的滋润，家长和老师缺一不可。
比如孩子遇到困难想退缩，家长鼓励，老师引导，这样孩子才能勇敢面对，不是吗？我觉得家校共育是孩子教育中至关重要的一环，只有家长和老师紧密配合，共同努力，才能让孩子健康快乐地成长，在学习和生活中都能取得好成绩。
家校联手育人工作体会
家校联手育人工作体会背景在现代社会中，家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境。
家校联手育人工作是指家庭和学校共同合作，共同育人，共同促进孩子的全面发展。
通过家校联手育人工作，可以更好地满足孩子的教育需求，激发其研究动力，培养其良好的品德和惯。
我的体会作为一名法学硕士，我认为在家校联手育人工作中，遵循简单策略、避免法律纠纷是非常重要的。
以下是我的一些体会：1. 沟通合作：家校之间需要积极沟通、密切合作。
家长和教师应保持良好的沟通渠道，及时了解孩子的研究情况和成长状况。
双方应相互支持，共同制定教育目标和计划，共同关注孩子的学业、身心健康等方面。
沟通合作：家校之间需要积极沟通、密切合作。
家长和教师应保持良好的沟通渠道，及时了解孩子的学习情况和成长状况。
双方应相互支持，共同制定教育目标和计划，共同关注孩子的学业、身心健康等方面。
2. 制定明确的责任：家校双方需要明确各自的责任和角色。
学校应提供良好的教育环境和教学资源，制定科学的教育方案。
家长应关注孩子的研究情况，积极参与家庭教育，提供良好的家庭环境和支持。
制定明确的责任：家校双方需要明确各自的责任和角色。
学校应提供良好的教育环境和教学资源，制定科学的教育方案。
家长应关注孩子的学习情况，积极参与家庭教育，提供良好的家庭环境和支持。
3. 培养良好的家庭教育氛围：家庭是孩子成长的重要场所，良好的家庭教育氛围对孩子的发展至关重要。
家长应注重培养孩子的品德素养，引导孩子树立正确的价值观和人生观。
培养良好的家庭教育氛围：家庭是孩子成长的重要场所，良好的家庭教育氛围对孩子的发展至关重要。
家长应注重培养孩子的品德素养，引导孩子树立正确的价值观和人生观。
4. 关注学生个体差异：每个孩子都是独特的个体，家校联手育人工作应注重关注学生的个体差异。
教师应根据学生的不同特点，采用差异化的教育方法和策略，帮助他们全面发展。
关注学生个体差异：每个孩子都是独特的个体，家校联手育人工作应注重关注学生的个体差异。
教育家校合作心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，家校合作已成为一种趋势。
家校合作是指学校和家庭在教育过程中相互配合、共同育人的活动。
我认为，家校合作对于学生的成长具有重要意义。
以下是我对教育家校合作的一些心得体会。
一、家校合作的重要性1. 增强家庭教育效果家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育对于孩子的性格、习惯等方面具有重要影响。
家校合作可以使家庭教育与学校教育相辅相成，形成合力，提高家庭教育效果。
2. 提高学校教育质量学校教育是孩子成长过程中的重要环节，但学校教育不可能完全满足孩子的需求。
家校合作可以使学校教育更加贴近学生的实际需求，提高学校教育质量。
3. 促进家校沟通家校合作有助于加强学校与家长之间的沟通，增进彼此了解，形成教育共识，共同关注孩子的成长。
4. 培养孩子的社会责任感家校合作可以使孩子更好地了解社会，培养其社会责任感，使其成为有益于社会的人才。
二、家校合作的具体实践1. 定期召开家长会家长会是家校合作的重要形式之一。
通过家长会，学校可以向家长介绍学校的教育理念、教学成果等，家长也可以向学校反映孩子在家的表现和需求。
家长会应定期召开，以便及时沟通，解决问题。
2. 建立家校联系群利用现代通讯工具，建立家校联系群，方便家长与教师、学校之间的沟通。
在联系群中，教师可以发布学校通知、班级活动等信息，家长也可以在群内咨询、交流。
3. 家访活动教师可以定期进行家访，了解孩子在家的学习、生活情况，与家长共同探讨孩子的教育问题。
家访活动有助于增进家校之间的感情，形成良好的教育合力。
4. 家校共建活动学校可以组织一些家校共建活动，如亲子运动会、亲子阅读等，增进家长与孩子之间的感情，提高家庭教育的质量。
5. 教育资源共享学校可以与家长共享教育资源，如图书、电子资料等，使家庭教育与学校教育相得益彰。
三、家校合作的心得体会1. 家校合作需要双方的共同努力家校合作不是单方面的努力，而是需要学校和家长共同参与、共同付出。
只有双方都认识到家校合作的重要性，才能形成良好的教育合力。
家校联合教研活动的看法(3篇)
第1篇一、家校联合教研活动的意义1. 提高教育教学质量家校联合教研活动有助于教师和家长共同探讨教育教学问题，分享教学经验，提高教育教学质量。
通过活动，教师可以了解学生在家庭中的学习状况，有针对性地调整教学策略；家长也可以了解学校的教育教学情况，为孩子的成长提供有力支持。
2. 促进家校沟通与合作家校联合教研活动为家长和教师搭建了一个交流平台，有利于增进彼此的了解和信任。
家长可以了解教师的教育教学理念，教师可以了解家长对孩子的期望，从而在教育教学过程中更好地满足家长和学生的需求。
3. 培养学生的综合素质家校联合教研活动有助于培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
通过活动，学生可以接触到不同的教育资源，拓宽视野，提高综合素质。
4. 营造良好的家庭教育氛围家校联合教研活动可以让家长了解家庭教育的重要性，掌握科学的教育方法，从而营造良好的家庭教育氛围。
这有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习成绩。
二、家校联合教研活动的现状1. 活动形式单一目前，我国家校联合教研活动主要以座谈会、家长会、家访等形式为主，缺乏创新。
这种单一的形式难以满足家长和教师的需求，限制了活动的开展。
2. 活动参与度不高部分家长和教师对家校联合教研活动的重要性认识不足，导致活动参与度不高。
此外，部分学校对活动组织不够重视，使得活动难以深入开展。
3. 活动效果不明显由于活动形式单一、参与度不高，家校联合教研活动的效果并不明显。
部分活动流于形式，未能真正达到预期目标。
三、改进家校联合教研活动的建议1. 创新活动形式学校应根据实际情况，创新家校联合教研活动的形式。
例如，可以开展亲子课堂、家庭教育讲座、家长开放日等活动，提高活动的趣味性和吸引力。
2. 提高活动参与度学校应加大宣传力度，提高家长和教师对家校联合教研活动的认识。
同时，学校要关注不同家长的需求，制定个性化的活动方案，确保活动得到广泛参与。
3. 加强活动组织学校要建立健全家校联合教研活动的组织机制，明确责任分工，确保活动有序开展。
家校合一教育心得体会
随着社会的发展和教育的进步，家校合一教育理念逐渐深入人心。
家校合一，即家庭教育和学校教育相结合，共同为学生的成长和发展创造良好的环境。
作为一名教育工作者，我有幸参与到家校合一的教育实践中，以下是我的一些心得体会。
一、家校合一的重要性1. 提高教育质量家校合一教育模式有助于整合家庭和学校的教育资源，形成教育合力。
家长和教师共同关注学生的成长，能够及时发现学生的问题，共同制定解决方案，从而提高教育质量。
2. 促进学生全面发展家庭是学生成长的摇篮，学校是学生成长的重要场所。
家校合一教育模式有利于发挥家庭和学校的教育优势，促进学生德、智、体、美全面发展。
3. 增强家庭教育意识家校合一教育模式有助于提高家长对教育的重视程度，促使家长积极参与到孩子的教育过程中，形成良好的家庭教育氛围。
4. 提升教师专业素养家校合一教育模式要求教师具备较高的综合素质，包括教育理论、教育技能、沟通能力等。
教师在与家长沟通、协作的过程中，不断提升自己的专业素养。
二、家校合一教育的实践1. 建立良好的沟通渠道家校合一教育首先需要建立良好的沟通渠道。
学校可以定期举办家长会、家长学校等活动，让家长了解学校的教育理念和教学情况。
同时，教师可以通过电话、微信等方式与家长保持密切联系，及时反馈学生在校表现。
2. 共同制定教育目标家校合一教育要求家长和教师共同制定教育目标。
通过沟通，了解家长对孩子的期望，结合学校的教育目标，形成共同的教育目标。
3. 营造良好的家庭教育氛围家庭是孩子成长的第一课堂。
家长要树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康，为孩子的成长创造良好的家庭环境。
学校可以开展家庭教育指导，帮助家长提高教育水平。
4. 加强家校合作，共同解决问题在教育过程中，家长和教师要密切合作，共同解决学生在成长过程中遇到的问题。
例如，针对学生的不良行为，家长和教师可以共同制定矫正方案，共同监督执行。
5. 举办各类活动，增进家校感情学校可以举办各类活动，如亲子运动会、亲子阅读等，增进家校感情。
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摘要：小学生的教育是一个系统的工程，做好此项工作需要社会、学校、家庭三位一体的全面配合。
虽然大家都知道家校联合的重要性，但是这种配合度依旧不够还出现了问题，本文针对家校联合教育存在的问题提出相应的创新策略。
关键词：小学教育；家校联合一、家校联合教育的重要性家校联合教育是指通过建立家庭与学校教育机构的密切联系，加强两者之间交流、互动，开展对家庭教育的指导，使两者之间有效配合提高儿童受教育水平的教育合作方式。
幼儿教育的创始人，德国教育家、哲学家福禄贝尔曾说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
”这句话深刻表明家长是孩子的第一任老师，他们的一言一行对孩子起着潜移默化的作用。
家庭是影响孩子一生的起始站，家长的文化程度、教养方式等对子女的人格发展起到至关重要的作用。
同样学校是影响孩子一生的加油站，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，是学生所受教育的重要组成部分。
所以家庭、学校需要在社会的支持下互相配合，才能培养出身心健康的祖国的花朵。
然而，传统教育模式下，对于学生的教育被分割成具有明显界限的两部分；在学校期间，学生的教育和管理由学校和老师承担；离开学校之后由家长承担，学校教育与家庭教育脱节。
二、家校联合教育存在主要的问题及现状1、家长的认识错位，观念陈旧大部分家长对孩子的教育只是简单地停留在物质上的满足，而不关注学生的心理发展需要。
他们认为孩子在学校学习过程中，所有的教育责任都应该由学校承担，对自身角色有推脱或回避的倾向，把教师当成是教育孩子的主要依赖者，忽视自己的教育责任和能力。
许多家长很少主动与学校老师进行沟通了解自己孩子的在校的表现如何，就算交流也只是问问最近的学习成绩情况，很少关注到孩子的身心发展这一方面，然后就把所有责任放到老师身上，让老师好好管自己的孩子，把老师完全理解成传道授业解惑者。
2、家校合作形式单一，内容零散，缺乏针对性目前我国家校合作的主要方式是开家长会，但这种形式传统而陈旧，实质上在其期间学校并没有主要针对学生的身心健康发展来和家长进行探讨和研究，只是简单的向家长传递信息，宣传自己的教育教学理念，讲讲学校一个学期的活动安排、教学安排、学校的规章制度使家长成为忠实的听众聆听学校精彩绝伦的“演讲”，更重要的是学校只会表扬优异学生的稳定成绩以及进步学生的突出表现，完全忽视了一些后进生的家长感受，所以氛围极为尴尬，使得家长会成了关于学校的座谈会以及优秀学生的表彰会。
更谈不上家长会有机会发表自己对学校意见以及对孩子表现的疑惑，更没有专业教师进行解答，以及没有家长们针对孩子成长之间的一些讨论。
3、社会、学校、家庭之间缺乏协调合作现代家长的文化水平比上一年代父母的普遍较高，但或许受上一代人教育子女的影响，在教育自己儿女的时候多少带点自己孩提时候被受教的想法，所以对儿童的发展规律、科学育儿方面了解的并不多。
一般是孩子真的在学校出现问题，然后学校通知，才会出现家长询问其情况。
学校尚未开展相关的培训机构来引导父母进行针对性的教育辅导，缺乏对家长教育理念的培训。
在社会层面上，政府未提供有力的政策支持和有效的资金支持，使家长与学校教育机构联系起来，形成强有力的合力。
三、完善家校合作的几点建议针对目前家校联合存在的问题，家长应该改变以往观念，不再单方面认为教育孩子主要靠学校；而且学校这一块也需要建立多种途径加强与家长的多向联合，改变以前的那种随意的、单一的联系，通过灵活、有效的家校联合新途径共同教育孩子。
1、加强立法，强化责任，重视并发展亲职教育目前，亲职教育在国内外许多国家都得到重视和发展，而在中国，尚处于初级阶段，我国应该吸取有效的国际经验，不断完善并改进。
我们可以向英国政府学习通过法律手段来确立家长的教育责任，也就是说从源头上改变一些家长对家庭教育能力的认识，逐步提升家长对教育的认知水平，这样可以进一步加强与学校教育的联系。
学校可以聘请具有行业资格认定的专业人员定期的给家长提供免费教育培训课程，加深对教育认知水平。
学校在每周特定的时间开展各项亲子活动，由专业教师组织并鼓励父母和孩子一起参加，对表现不错的家庭给予小奖励。
2、建立家校共管制度学校应联合教育主管部门、学校领导和家长代表组成家长委员会并将工作落到实处，让家长真正参与到学校的管理中来，监督学校的教学运营，同时为学校的发展建言献策。
这样才能让家长走进学校，理解学校的教育规划，认同教师的教育理念，从心理上接受家校合作。
家长代表由各个班级的家长选举产生，选举方式多样，反正要在家长中有一定的“声望”，对孩子的教育问题具有模范带头作用。
平日里可以互相走动走动，把自家孩子的积极表现以及异常举动告诉家长们，相互交流，为孩子的身心健康更好的发展进行总结。
这种桥梁作用，既能够协调学校、教师和家长之间的关系，又能解决一些矛盾冲突，帮助学校组织各项互动活动，更好地促进家校合作。
3、丰富家校互动方式因地制宜，提升家校互动合作的层次，发掘更加丰富多彩的家校互动活动。
首先要保持传统的家校互动联系方式，老师一定要抽时间进行家访工作，了解学生在家的学习状态以及生活的处理能力，通过与家长沟通真真切切了解并理解学生的兴趣爱好、个性特点等。
在这期间，老师态度要和蔼真诚才能化解师生之间的矛盾。
还需要定期召开家长会，向家长介绍近期学生的学习以及生活情况，表扬学习成绩进步快以及在其他方面表现好的学生，反正防止单一的以学习成绩为中心的表彰。
还要讲述学校开展各项活动的必要性，让家长了解和理解学校的举措。
同时，鼓励家长积极发言对学校管理和教育教学的提出疑问，然后请专业老师进行解答，也可以让家长们自由讨论提出意见，然后综合以上提出更好的方案，这样使家校合作能更上一个新的台阶；设立家长开放日，让家长走进学校，坐进课堂，近距离观察了解孩子在校的学习和生活状况，与教师面对面交流，发挥全体家长参与学校管理的积极性，拓展家庭教育的空间。
四、结语总之，每一个学生的成长都是一个长期的过程，凝结着家长、学校、社会方方面面的心血与汗水，需要家长与学校、教师的配合与努力。
通过推进家校联合教育，使得学校、家长、学生在轻松的氛围里共同进步与发展。
摘要：小学生的教育是一个系统的工程，做好此项工作需要社会、学校、家庭三位一体的全面配合。
虽然大家都知道家校联合的重要性，但是这种配合度依旧不够还出现了问题，本文针对家校联合教育存在的问题提出相应的创新策略。
关键词：小学教育；家校联合一、家校联合教育的重要性家校联合教育是指通过建立家庭与学校教育机构的密切联系，加强两者之间交流、互动，开展对家庭教育的指导，使两者之间有效配合提高儿童受教育水平的教育合作方式。
幼儿教育的创始人，德国教育家、哲学家福禄贝尔曾说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
”这句话深刻表明家长是孩子的第一任老师，他们的一言一行对孩子起着潜移默化的作用。
家庭是影响孩子一生的起始站，家长的文化程度、教养方式等对子女的人格发展起到至关重要的作用。
同样学校是影响孩子一生的加油站，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，是学生所受教育的重要组成部分。
所以家庭、学校需要在社会的支持下互相配合，才能培养出身心健康的祖国的花朵。
然而，传统教育模式下，对于学生的教育被分割成具有明显界限的两部分；在学校期间，学生的教育和管理由学校和老师承担；离开学校之后由家长承担，学校教育与家庭教育脱节。
二、家校联合教育存在主要的问题及现状1、家长的认识错位，观念陈旧大部分家长对孩子的教育只是简单地停留在物质上的满足，而不关注学生的心理发展需要。
他们认为孩子在学校学习过程中，所有的教育责任都应该由学校承担，对自身角色有推脱或回避的倾向，把教师当成是教育孩子的主要依赖者，忽视自己的教育责任和能力。
许多家长很少主动与学校老师进行沟通了解自己孩子的在校的表现如何，就算交流也只是问问最近的学习成绩情况，很少关注到孩子的身心发展这一方面，然后就把所有责任放到老师身上，让老师好好管自己的孩子，把老师完全理解成传道授业解惑者。
2、家校合作形式单一，内容零散，缺乏针对性目前我国家校合作的主要方式是开家长会，但这种形式传统而陈旧，实质上在其期间学校并没有主要针对学生的身心健康发展来和家长进行探讨和研究，只是简单的向家长传递信息，宣传自己的教育教学理念，讲讲学校一个学期的活动安排、教学安排、学校的规章制度使家长成为忠实的听众聆听学校精彩绝伦的“演讲”，更重要的是学校只会表扬优异学生的稳定成绩以及进步学生的突出表现，完全忽视了一些后进生的家长感受，所以氛围极为尴尬，使得家长会成了关于学校的座谈会以及优秀学生的表彰会。
更谈不上家长会有机会发表自己对学校意见以及对孩子表现的疑惑，更没有专业教师进行解答，以及没有家长们针对孩子成长之间的一些讨论。
3、社会、学校、家庭之间缺乏协调合作现代家长的文化水平比上一年代父母的普遍较高，但或许受上一代人教育子女的影响，在教育自己儿女的时候多少带点自己孩提时候被受教的想法，所以对儿童的发展规律、科学育儿方面了解的并不多。
一般是孩子真的在学校出现问题，然后学校通知，才会出现家长询问其情况。
学校尚未开展相关的培训机构来引导父母进行针对性的教育辅导，缺乏对家长教育理念的培训。
在社会层面上，政府未提供有力的政策支持和有效的资金支持，使家长与学校教育机构联系起来，形成强有力的合力。
三、完善家校合作的几点建议针对目前家校联合存在的问题，家长应该改变以往观念，不再单方面认为教育孩子主要靠学校；而且学校这一块也需要建立多种途径加强与家长的多向联合，改变以前的那种随意的、单一的联系，通过灵活、有效的家校联合新途径共同教育孩子。
1、加强立法，强化责任，重视并发展亲职教育目前，亲职教育在国内外许多国家都得到重视和发展，而在中国，尚处于初级阶段，我国应该吸取有效的国际经验，不断完善并改进。
我们可以向英国政府学习通过法律手段来确立家长的教育责任，也就是说从源头上改变一些家长对家庭教育能力的认识，逐步提升家长对教育的认知水平，这样可以进一步加强与学校教育的联系。
学校可以聘请具有行业资格认定的专业人员定期的给家长提供免费教育培训课程，加深对教育认知水平。
学校在每周特定的时间开展各项亲子活动，由专业教师组织并鼓励父母和孩子一起参加，对表现不错的家庭给予小奖励。
2、建立家校共管制度学校应联合教育主管部门、学校领导和家长代表组成家长委员会并将工作落到实处，让家长真正参与到学校的管理中来，监督学校的教学运营，同时为学校的发展建言献策。
这样才能让家长走进学校，理解学校的教育规划，认同教师的教育理念，从心理上接受家校合作。
家长代表由各个班级的家长选举产生，选举方式多样，反正要在家长中有一定的“声望”，对孩子的教育问题具有模范带头作用。