六年级语文下册山中杂记一课一练(无答案) 北师大版

《山中杂记》练习
一、看拼音写汉字。

wēn xùn wǔ mâi mãnglóng páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( )
piē jiàn jiāo zào máng lù ruò bù jīng fēng
( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字组词。

驯（）燥（）玲（）蓬（）
训（）躁（）铃（）篷（）
三、把词语补充完整。

（）（）大物出（）不（）（）（）不止
（）不（）风（）天（）地偷（）捉（）
四、为下列句子选择恰当的词语。

1.山林中雪深的时候，光景很__________。

A.冷清
B.冷静
C.清净
D.安静
2.知更雀的红胸，在雪地上，草地上站着，都极其__________。

A.鲜艳
B.鲜明
C.鲜红
D.鲜丽
3.看看这庞然大物，温驯的磨动它的松软的大口和齐整的大牙，在你手中吃嚼青草的时候，你觉得它有说不尽的__________。

A.温柔
B.美丽
C.驯良
D.妩媚
4.“我不仅为北大感到__________，也要让北大为我感到__________。

”
A.骄傲
B.自豪
五、回答问题。

1.课文中描写了哪几种动物？“我”感受到了那些乐趣？
2.课文是怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？为什么重点描写它们？
3.这篇文章写了作者（），写出了它们给作者带来的（），也抒发了（），表现了作者对（）的情感。

4.文章的线索是（）和（）。

5.作者在写自己对小狗小猫的感情时，都有一个变化过程，这是什么写法？这样写的好处是什么？。

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北师大版语文六年级下课课练·1 山中杂记

㊀㊀六年级语文(下)６㊀山中杂记㊀开心预习新课,轻松搞定基础.１拼音长廊.(看拼音,写词语)(１)街头上一对pán s hān(㊀㊀㊀㊀)而行的老人牵着手,老太太手拿méi g uī(㊀㊀㊀㊀)花,演绎着现实版的执子之手,与子偕老 ,让人看着很感动.(２)２０１４年１１月１２日,以电影中文字幕为主的主题资讯交换平台人人网宣布zàns hí(㊀㊀㊀㊀)关闭.２去伪存真.(选择正确的汉字,用标出)(１)爸爸买了一(罐㊀灌)蜂蜜,醉酒后妈妈经常给他沏水喝.(２)爷爷的自行车上有一个小巧(玲㊀铃)珑的车(玲㊀铃),真好看.(３)(棕㊀踪)树林里有一只小猴子,一会儿工夫就无影无(棕㊀踪)了.３预习帮手.(读课文,查资料,完成练习)(１)«山中杂记»是㊀㊀㊀㊀㊀在㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀期间,因病在山中修养写下的一组散文,本文是其中一篇,文中写到的动物依次是㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀还有㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀其中作者写得最多的是㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀. (２)本文的作者是㊀㊀㊀㊀㊀,她原名㊀㊀㊀㊀㊀,㊀㊀㊀㊀省㊀㊀㊀㊀人,她为儿童写过很多作品,比如:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊀,她的作品还有㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀.她曾经写道: 成功之花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当初,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨你对这句话怎样理解?㊀㊀重难疑点,一网打尽.４词语沙龙.(根据给出的意思写出相应的词语,并选择一个写一句话)(１)高大笨重的东西.现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物.(㊀㊀㊀㊀) (２)形容身体娇弱,连风吹都经受不起.(㊀㊀㊀㊀) (３)原形容心胸开阔.现在形容野外作业的艰苦.(㊀㊀㊀㊀)㊀５句子演练.(１)我从来不十分爱猫.因为小猫很带狡猾的样子,又喜欢抓人.(照样子,用加点字写句子)㊀(２)假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来,我的父亲母亲岂不心碎?(换一种说法,不改变句子意思)㊀(３)我相信我离开之后,它虽不会说话,它必每日地怀念我.(用句中的修辞方法写一句话)㊀博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之. «礼记»７㊀６精彩回顾.(阅读课文片段,完成练习)㊀㊀我们幕天席地的生涯之中,和小鸟最相亲爱.玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢.那巢都是筑得极低,一伸手便可触到.我常常去探望小鸟的家庭,而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事.我想到我自己不过是暂时离家,我的母亲和父亲已是这样牵挂.假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来,我的父亲母亲岂不心碎?我爱自己,也爱雏鸟;我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲.(１)选段中哪句话写出了我和小鸟最相亲爱?把它抄写下来.㊀(２)由眼前的小鸟,作者想到了什么?表达了作者怎样的情感?㊀㊀(３)平日里,你见过怎样的小鸟,看到它们,你想到什么?动笔写一写.㊀㊀㊀源于教材㊁宽于教材,拓展探究显身手.７古诗乐园.(下列诗句都是描写鸟儿的,请补充出空缺的诗句)(１)留连戏蝶时时舞,㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.㊀㊀(２)独怜幽草涧边生,㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.(３)无可奈何花落去,㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.(４)飘飘何所似,㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.８快乐阅读.(阅读短文,完成练习)那只松鼠(节选)我很开心,看着这只一动不动躺在网袋里的小俘虏小松鼠,想伸手去摸摸它.但是我突然看到了两道极其古怪的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求我的身体有点颤抖,手像触电般地缩了回来,一动不动地站在那里.很久很久,我就这么阴沉地看着它,尽力体验着它的心情;它也如此这般古怪地看着我,猜不透在动什么样的脑筋最后,我长叹一声,终于把它放了.看着它蹿上树梢,又从这棵树梢跳到了那棵树梢,渐渐隐没在密林深处(１)文中写到我很开心,你知道为什么吗?㊀(２) 像是绝望,像是抗拒,像是乞求小松鼠通过目光在说什么?㊀(３) 我长叹一声,终于把它放了此时作者在想什么?㊀㊀(４)如果你是这只小松鼠,你想对我说些什么?㊀㊀山中杂记(１)蹒跚㊀玫瑰㊀(２)暂时(１)罐㊀(２)玲㊀铃㊀(３)棕㊀踪(１)冰心㊀美国留学㊀马㊀小狗㊀小猫㊀小鸟蝴蝶㊀蜗牛㊀蜜蜂㊀小鸟(２)冰心㊀谢婉莹㊀福建㊀长乐㊀«寄小读者»㊀«小橘灯»㊀«繁星»㊀«春水»㊀如果遭遇挫折,仍能以奋斗的英姿与之对抗,那么这样的人生是辉煌的.(１)我喜欢春天,因为春天万物复苏,给人以生机勃勃的感觉.(２)假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来,我的父亲母亲一定会心碎.(３)阳光照过来,晚霞羞红了脸.(１)我爱自己,也爱雏鸟;我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲.(２)想到自己也只是暂时离家,她的父母亲已十分牵挂,若小鸟被迫离家,小鸟的父母亲也会很牵挂.表达了作者对动物的关爱和喜爱之情.(１)自在娇莺恰恰啼㊀(２)上有黄鹂深树鸣(３)似曾相识燕归来㊀(４)天地一沙鸥(１)因为我捉住了一只小松鼠.(２)示例:我被捉住了,这次死定了.你为什么要捉我?我不会听从你的意思的.求求你放了我吧. (３)示例:这可怜的小松鼠,它也是一条生命,还是把它放了吧.。

语文六年级下北师大版1《山中杂记》导学案(第一课时)

语文六年级下北师大版1《山中杂记》导学案（第一课时）北师大版小学六年级语文下册导学案小学年级六年级学科语文第一单元课题山中杂记1.掌握本课的生词，在语言环境中理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。

1.说说课文中写了哪几种动物，作者体会到了哪些乐趣。

2.理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱和欣赏。

两课时分课时第一课时课型自学展示课课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学啥学生知道2分钟 1.认读本课生字与新词。

2.有感情的朗读课文。

3.理解作者平和的心态以及从动物身上得到的乐趣。

多读几遍，明确目标。

温故知新阅读有法8分钟 1.交流我了解的作者及背景。

2.我认识课文中易读错的字：驯瞥蹒跚槭触玫瑰3.我能理解下列词语：蹒跚庞然大物玲珑娇小弱不禁风4.略读课文，了解文章大概内容。

2.练习分段，概括段意。

课前预习，扫清障碍。

总体感知课文内容。

研读共品7分钟 1.自由读课文，说说自己感受到了什么？2.作者是怎样爱这些动物的？3.浏览第7-11自然段，看看作者都介绍了哪些鸟。

品读美文佳句。

学习7—11自然段。

交流感知5分钟 1.在这么多动物中，作者为什么会详细写小鸟呢？2.读句子“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲”，谈自己的理解。

和他人交流时要注意倾听，善于沟通。

互助释疑探究出招。

北师大版六年级语文下册（第一单元）山中杂记

北师大版六年级语文下册（第一单元）山中杂记第一篇：北师大版六年级语文下册(第一单元)山中杂记山中杂记教材分析：这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。

文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再写小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。

在具体的描写过程中，表现了作者对动物关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

教学目标：1、掌握本课的生字新词，在具体语境中理解词语的意思。

2、了解作者，理解课文内容，领会文章表达出的博爱精神。

3、体悟语言，积累好得词语。

4、学习详略得当的写法，继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

教学重难点：1、抓住重点词句体会作者的博爱；感受文章的语言特点。

2、学习用详略结合的手法叙事，了解直接表达与间接表达的特点。

3、理解作者的平和心态以及从大自然中得到的乐趣。

课前准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学内容：了解作者的有关知识，掌握本课的生字新词；整体感知课文的主要内容，品味文中的细节。

教学过程：一、回顾积累，导入新课1、回忆读过的冰心的文章，《雨后》《一只小鸟》《忆读书》《小橘灯》《在寄小读者》……2、板书：山中杂记（学生齐读课题）二、检查预习，初步感知1、课文大家都已经预习了，这些词语会读吗？（课件出示词语）（1）学生先自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。

（2）注意几个加点字的字音：偷卵捉雏吃嚼憨涩．．．．．（3）重点理解一下“幕天席地”的意思。

2、预习课文之后你对这篇课文有哪些了解？（引导学生从写作背景和文章内容两个方面谈自己的初步认识，交流自己收集到的资料）三、交流文章内容1、《山中杂记》中作者记录了自己对马、狗、猫、小鸟和昆虫的观察和了解。

2、引导学生梳理文章脉络并写出提纲。

3、虽然写了这么多动物，可是作者却各有侧重，详细介绍的是小鸟，简单介绍了马、狗、猫，写昆虫更是寥寥几笔。

这样安排材料就做到了有详有略。

小学语文：《山中杂记》一课一练(北师大版六年级下)

累得它们的母亲飞去飞回地忙碌。（）獉獉四、用关联词语把下面的两句话合并成一句话。１．我从来不十分爱猫。小猫很带狡猾的样子，又喜欢抓人。２．你爱小动物。小动物爱你。（至少写两句）五、填空。 “ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 ” 的出处是的《》，该诗的后两句是：，！六、（课文理解题）阅读小能手。我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢。
()*+
一、汉字王国。（看拼音，写词语）ｐ á ｎｇｒ á ｎｄ à ｗù ｌ í ｎｇｌ ó ｎｇｊｉ ā ｏｘｉ ǎ ｏ
ｎｍé ｎｇｌ ó ｎｇｐ á ｎｓｈ ā ｎｐｉ ēｊｉ à 二、在括号里填上合适的词语。（）的蝴蝶（）的蜜蜂）的青蛙（）的萤虫（（）的孩子（）的晓风三、写出加点词语的近义词。１．母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过獉獉去，啾啾地争着吃。（）

Hale Waihona Puke ２．那几天我心里又难过，因此愈加焦躁。（）獉獉

３．课文中写了很多种动物，为什么重点描写小鸟一家？
３．小鸟极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已是这样牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。１．写出表示看的词语。探望：２．文中画 “ ” 的句子运用了一种怎样的写法？你是怎样体会这句话的？写法：体会：

六年级下册语文课件-3.山中杂记课后作业-北师大版

……
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别了山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……
1．用“\”画掉文中括号里不正确的字。 2．用“”画出表现老桥德高望重的句子。拟人 3．文中画“”的句子运用了____________ 的修辞手法，
．结尾句“我如今彻底地领略过了！”“我”究竟领略过了什么？你在生活中领略过哪些美景？写一写。
“我”领略了“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的 ______________________________________________________
内涵和意境，知道了春是鸟的世界。 ______________________________________________________ 示例：冬天的雪景是我最喜爱的景色。在上学的路上，洁白无 ______________________________________________________ 瑕的小雪花纷纷扬扬地飘落下来，宛如美丽的银蝶在空中翩翩 ______________________________________________________ 起舞。小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，感觉舒服极了！雪越 ______________________________________________________ 下越大，漫天飞舞着，似烟非烟，如雾非雾，整个城市都笼罩 ______________________________________________________ 在白茫茫的大雪之中了。远远望去，雪像小银珠，像柳絮，像 ______________________________________________________ 杨花，纷纷扬扬地为我们挂起了一幅白茫茫的铺天盖地的大雪 ______________________________________________________ 帘。好一个粉妆玉砌的世界，好一幅动人的瑞雪图！ ______________________________________________________

(北师大版)语文六年级下册《山中杂记》优秀导学案

4.预习任务：
a.梳理课文基本情节，做好笔记。
b.拟写一篇关于自己与大自然的美好经历的短文，尝试运用课文中的修辞手法。
c.准备课堂分享，与同学们交流预习过程中的收获和疑问。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境创设、悬念导入
在课堂开始时，教师通过展示一组大自然的美景图片，让学生感受大自然的神奇与美好。随后，提出问题：“同学们，你们有没有去过山里？在山里有没有发生过什么有趣的事情？”通过这个问题，激发学生的好奇心和表达欲望。接着，创设悬念：“今天我们要学习的这篇课文《山中杂记》，作者就在山中经历了很多有趣的事情，让我们一起走进课文，看看他都经历了些什么吧！”
-具体作用：培养学生良好的语感，提高语文素养。
（三）实物教具
1.地图：展示课文中所提到的地理位置，帮助学生了解课文的背景知识。
-具体作用：增强学生的空间感知能力，使他们更好地理解课文中的描述。
2.模型或实物：如山石、植物等，让学生直观地感受自然界的多样性和奇妙。
-具体作用：提高学生对自然美的鉴赏能力，加深对课文内容的理解。
b.完整性：作业内容是否完整，论点、论据是否充分。
c.逻辑性：文章结构是否合理，表达是否清晰，观点是否连贯。
3.评价方式：
a.自评：学生根据评价标准，对自己的作业进行自我评价，培养自我反思能力。
b.互评：同学之间相互评价，取长补短，促进相互学习。
c.教师评价：教师对学生的作业进行综合评价，指出优点和不足，提出改进建议。
（北师大版）语文六年级下册《山中杂记》优秀导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.了解和掌握课文中的重点词汇、成语、俗语，如“崎岖”、“蜿蜒”、“幽静”等，并能正确运用到日常生活和写作中。

语文六年级下北师大版1.3《山中杂记》练习(含答案)

1.3《山中杂记》练习一、看拼写词语jiǎo huá Jiāo zào bō nòng( ) ( ) ( )wǎn zhuǎn lǐng lüè péng sōng( ) ( ) ( )二、辨别下列形近字，并组词。

萤（）幕（）魂（）澡（）荧（）墓（）魄（）躁（）三、我来显身手写近义词：温驯——（）焦躁——（）冷清——（）写反义词：松软——（）忙碌——（）狡猾——（）四、读短文，回答问题引路人雨淅淅沥沥地下个不停。

在密密的雨中，街上行人稀少。

我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉呛（liàng qiàng）了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。

“对不起，对不起！”我连声道歉。

“噢，噢，不要紧。

”哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。

“太谢谢你了，小姑娘。

”他很感动地说。

我们一起向前走去。

突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。

我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。

”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。

”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。

然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。

他说了些什么，我一句也没有听清。

我感觉到自己的眼睛湿润了。

我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。

是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着。

雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我很好的引路人。

六年级下语文导学案山中杂记_北师大版(无答案)

六年级下语文导学案山中杂记_北师大版（无答案）《山中杂记》教学目标：1．会有感情地朗读课文，能正确读写生字词。

2．理解领悟文意，体会作者所表达的思想感情。

3.发挥学生小组合作学习精神和团队精神,全力以赴,将本节课的学习任务最高质量地完成，感受成功。

使用说明：1、反复诵读课文，用自读——批注——讨论——交流的方式理解文意。

2、理解领悟文意，会有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。

教学重点：感知文章的语言特色。

教学难点：对博爱思想的理解教法：研究体验式创新教学法。

学法指导：读读背背、自主学习、合作探究教学课时:2课时导学过程：一、导入新课：《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。

原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。

这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

二、自主学习：3想想自己喜什么小动物，它有什么特点和为什么喜欢，在相处的过程中有什么感受？四、合作探究：1请你默读课文，看看课文写了哪几种动物？是按怎样的顺序介绍的？2．作者为什么重点写小鸟？这样写有什么好处？（自读——批注——讨论——交流）3、作者感受到了哪些乐趣？4．作者为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣？5、，体会作者所表达的思想感情。

五、拓展训练：1、收集与动物有关的诗句。

2、作者的乐趣给了我们怎样的启示？六.能力测评:1、填字成词：（）天（）地出（）入（）玲珑（）（）无可（）（）弱不（）（）（）（）大物2.按要求改写句子：（1）假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？（不改变原意将句子换一种说法）（2）我总愿打开窗户听着柳林里柳枝的响声和随风吹来的花香。

（修改病句）▲学生互评:看看哪一组完成学习任务的情况最好.(组内反馈意见,组长汇总,好评多的小组为本节课优胜小组.好评多的个人为本节课优胜个人,可加星.)七、本课收获：。

北师大版六年级下册《山中杂记》同步练习

北师大版六年级下册《山中杂记》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、看拼音写汉字。

(共1题；共3分)1. （3分）在划横线处填写正确的读音。

月亮云彩跑得快yuè_______yún_______pǎo_______kuài二、形近字组词。

(共1题；共6分)2. （6分）比一比，组成词。

俱_______ 席_______ 捧_______具_______ 度_______ 棒_______三、把词语补充完整。

(共1题；共4分)3. （4分）按要求填空。

写出描写春色的一两个古诗句：_______写出与月亮有关的一两个古诗句：_______写出与学习有关的两个成语：_______写出表现人的动作的两个成语：_______四、为下列句子选择恰当的词语。

(共2题；共4分)4. （2分）下列句子表意准确、简明、连贯的一项是（）A . 我要尽快早日报答母亲对我的母爱。

B . 经过老师和同学们的帮助，我很快进步了。

C . 围绕中心选材，是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。

D . 即使懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。

5. （2分）从下面选择与“死”近义的词语（）。

A . 投身B . 殉职五、收集与动物有关的诗句（至少两句）。

(共1题；共15分)6. （15分）根据给出的诗意写出诗句。

（1）仰望天空，鸟儿飞向远方，直到不见了踪影；空中的一片白云也慢慢飘远，四周一片寂静。

（2）遥望湖中的君山，它倒映在水中，仿佛一只银盘里放着一只青色的田螺。

（3）太阳一出来，江边的鲜花比火还要红艳；春天一到，江水的颜色就像蓝草那样碧绿。

六、回答问题。

(共3题；共14分)7. （5分）概括课文《父亲的菜园》的主要内容。

8. （5分）依据下面的小故事回答问题一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。

北师大版六年级下册《山中杂记》同步练习A卷

北师大版六年级下册《山中杂记》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、看拼音写汉字。

(共1题；共3分)1. （3分）我是拼音小能手。

________________________巴望守候守株待兔二、形近字组词。

(共1题；共4分)2. （4分）照样子做词语接龙游戏例：朝阳、阳光、光明、明天、天气花香：________ ________ ________ ________三、把词语补充完整。

(共1题；共21分)3. （21分）补充下列成语________炼________钢别________心________ 迎________ ________ ________群________群________ 精________ ________精________ ________ ________三标________ ________异革________鼎________ 翻________ ________ ________四、为下列句子选择恰当的词语。

(共2题；共4分)4. （2分）找出下面是完整的句子的一项（）A . 我送给小丽同学。

B . 漫长的冬天终于过去了。

C . 夸奖我是个好孩子。

D . 院子里的葡萄架下。

5. （2分）选一选。

“滔滔”形容（）A . 水很大B . 水很小五、收集与动物有关的诗句（至少两句）。