《读绘本 说故事》学习任务单
幼儿绘本阅读教学设计
幼儿绘本阅读教学设计一、教学目标通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和情感体验能力，同时激发他们对阅读的兴趣与热爱。
二、教学内容1. 绘本选择：挑选适合幼儿阅读的绘本，涵盖不同主题和文体，并注重内容的价值教育。
2. 绘本解读：深入理解绘本内容，把握故事情节，分析绘本的中心思想。
3. 语言表达：引导幼儿通过绘本创设的情境，积极参与到语言的运用和表达中，提升口头表达能力。
4. 阅读理解：帮助幼儿通过绘本的阅读，培养阅读理解能力，如理解人物形象、推理故事情节等。
5. 情感体验：引导幼儿在阅读绘本过程中，产生情感共鸣，培养情感表达能力，并促进情感发展。
三、教学步骤1. 导入环节创设一个积极、轻松的学习氛围，引发幼儿对绘本的兴趣。
教师可以通过讲故事、提出问题等方式进行导入。
2. 绘本解读选择一本适合的绘本，对其中的故事情节、人物形象、情感表达等进行解读。
教师可以采用故事演绎、角色扮演等形式，激发幼儿的参与。
3. 语言表达创设语言表达的机会，鼓励幼儿用自己的语言描述绘本中的场景、人物等。
教师可以提供一些问题或者情境，引导幼儿进行交流和思考。
4. 阅读理解通过分享、讨论、问题解答等方式，引导幼儿深入理解绘本的内容。
教师可以提出一些开放性的问题，鼓励幼儿自主思考和表达。
5. 情感体验加强幼儿与绘本之间的情感互动。
教师可以提问幼儿对绘本中人物的看法、幼儿是否有共鸣等，鼓励幼儿表达自己的情感体验。
6. 教学总结对整堂课进行总结，让幼儿回顾学到的知识和体会，并鼓励他们在以后的阅读中继续运用所学的技巧。
四、学习方式和评价方法1. 学习方式教师示范、小组合作、情境创设等多种学习方式相结合，既注重幼儿的个体发展，也尊重集体协作。
2. 评价方法通过观察、记录、作品展示等方式进行综合评价。
重点考察幼儿在阅读教学过程中的语言表达、阅读理解和情感体验等方面的表现。
五、教学资源与环境准备1. 绘本图书馆或者班级里丰富的绘本资源。
幼儿园小班绘本阅读方案
幼儿园小班绘本阅读方案一、方案背景绘本是学前教育中的一种非常重要的教育资源，它具有大量的图像与文字结合的特点，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、创造能力和阅读能力。
因此，幼儿园小班绘本阅读方案的设计既有教育性的要求，也有趣味性和可操作性的要求。
二、方案目标1. 培养幼儿园小班幼儿的阅读兴趣，激发幼儿学习积极性；2. 提高幼儿的听说读写能力，促进幼儿园小班幼儿的语言发展；3. 培养幼儿敏锐的观察力、思维能力，激发幼儿创造力和想象力。
三、方案内容一、绘本阅读环节1.选择好适合幼儿阅读的绘本，并在绘本中选择一个有趣的故事情节或情境。
2.通过幼儿园小班班级的集体读书活动，让孩子们参与到绘本故事之中，提高对故事情境的理解和记忆能力。
3.引导孩子们用简单的言语描述故事情境或情节里人物的内容，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思考能力。
4.提供一些问题引导幼儿回忆故事情境，逐步提高他们的阅读理解能力及记忆和思维的能力。
5.让孩子们手持相关的绘本图画或关键信息，进行小组合作并再现故事情节，来培养他们的创造力和想象力。
二、绘本绘画环节1. 对于绘本中的不同人物和场景，设计好相应的绘画任务。
任务内容可以根据幼儿的年龄、体验和阅读能力分阶段设置。
2.鼓励孩子们参与到绘本人物或场景的绘画中来，同时提高孩子们的手工技能、注意力和动手能力。
3.通过班级分享演绎孩子们的绘画，可以加强孩子们的交流沟通和协作能力。
4.通过绘画的过程来巩固幼儿的记忆能力，鼓励幼儿通过画图来表达和传达自己的情感感受。
三、绘本表演环节1. 选取有趣的绘本故事，设计一定的角色扮演任务，让幼儿们团队合作，体验故事情节中的各种角色的感受和奇妙体验。
2. 针对幼儿的年龄、经验和认知能力设置任务内容和关键点，来提升幼儿的演讲和沟通技巧，并且增强他们的自信和表达能力。
3.小组合作演出整个故事情节，逐步提高幼儿的协作能力和团队合作精神。
四、方案实施为了确保幼儿园小班绘本阅读方案能够顺利实施，需要注意以下几个方面的问题：1.方案的实施需要在指定的时间和场所进行，保持秩序和纪律。
绘本故事大班绘本阅读教案《团圆》
•课程介绍与目标•阅读前导入•绘本阅读过程•阅读后拓展活动目•家庭作业与延伸学习•课程总结与反思录绘本故事《团圆》背景《团圆》是一部经典的绘本故事，讲述了一个关于家庭、亲情和团聚的温馨故事。
故事以生动的图画和简洁的文字展现了主人公与家人分离后，经历种种困难最终团聚的过程。
该绘本适合大班幼儿阅读，有助于培养孩子们的家庭观念、情感表达和阅读理解能力。
010204教学目标与意义通过阅读《团圆》，让孩子们理解家庭的重要性，培养家庭观念。
引导孩子们感受故事中的情感变化，学会表达自己的情感。
提高孩子们的阅读理解能力，培养阅读兴趣。
通过故事中的情节和角色，引导孩子们思考生活中的问题，培养解决问题的能力。
031 2 3课程时间第一课时第二课时课程安排与时间引发兴趣：谈论团圆话题引导孩子们分享自己与家人团圆的经历，让孩子们感受到团圆的美好和温馨。
谈论团圆的意义和重要性，引导孩子们思考团圆对于家庭和社会的价值。
通过讲述一些与团圆相关的传统故事或习俗，激发孩子们对团圆话题的兴趣。
简要介绍绘本《团圆》的背景，如作者、创作背景等，帮助孩子们更好地理解故事。
介绍与团圆相关的传统文化和习俗，如春节、中秋节等，让孩子们了解团圆的文化内涵。
引导孩子们思考不同文化背景下的团圆方式和意义，拓展孩子们的视野。
知识铺垫：介绍相关文化背景预测内容：让孩子们猜测故事情节逐页展示绘本内页，边展示边讲述故事情节，引导孩子关注图画中的细节和线索。
通过讲述故事，帮助孩子理解故事情节和角色关系，激发孩子的阅读兴趣。
展示绘本封面，引导孩子观察封面上的图案和色彩，猜测故事主题。
图文结合：展示绘本并讲述故事邀请孩子们分享自己对于故事中人物和情节的看法和感受，鼓励孩子表达自己的想法。
组织孩子们进行角色扮演游戏，让孩子们分别扮演故事中的角色，表演故事情节。
通过游戏和表演的方式，加深孩子们对故事的理解和记忆，提高孩子们的参与度和积极性。
互动环节：邀请孩子们参与讨论和表演情感渗透：引导孩子体会家庭亲情的重要性在讲述故事的过程中，引导孩子关注故事中家庭亲情的主题，让孩子们感受到家庭的温暖和重要性。
《语文园地一》 学习任务单
《语文园地一》学习任务单一、学习目标1、能够通过观察和比较，发现汉字的偏旁与字义之间的联系，提高识字能力。
2、学习在阅读时积累词语，培养良好的阅读习惯。
3、学会运用比喻的修辞手法，把事物描述得更加生动形象。
4、能够背诵《咏鹅》这首古诗，感受古诗的韵律美。
二、学习重难点1、重点（1）掌握汉字偏旁的表意特点，能运用这一特点识字。
（2）积累词语，理解词语的意思，并能在实际语境中运用。
（3）学会比喻句的基本结构和表达方式。
2、难点（1）理解比喻句中本体和喻体之间的相似性，能够自己写出恰当的比喻句。
（2）体会《咏鹅》中所表达的情感和意境，有感情地背诵古诗。
三、学习方法1、观察法认真观察汉字的偏旁和结构，发现其中的规律，加深对汉字的理解和记忆。
2、阅读法通过大量阅读课外书籍，积累丰富的词语和优美的语句，提高语言表达能力。
3、练习法多做相关的练习题，巩固所学知识，如填写比喻句、根据偏旁识字等。
4、背诵法反复诵读古诗，理解诗意，感受韵律，达到熟练背诵的程度。
四、学习过程1、识字加油站（1）观察课本上给出的几组汉字，如“口字旁”的字“吃、叫、吹、咬”，想一想这些字都与什么有关。
（2）再看看“提手旁”的字“提、拔、捉、拍”，“足字旁”的字“跑、跳、踢、踩”，它们分别与什么动作有关。
（3）自己尝试说出几个带有这些偏旁的字，并说一说它们的意思。
2、字词句运用（1）读一读课本上给出的词语“春天、夏天、秋天、冬天”“大地、树叶、青草、莲花”等，感受词语的特点。
（2）想一想，还能说出哪些类似的词语，写在本子上。
（3）选择一个你喜欢的季节，用几句话描述一下这个季节的特点。
3、书写提示（1）观察课本上给出的汉字“白、回、国”，注意它们的笔顺规则。
（2）按照正确的笔顺，在本子上认真书写每个字三遍。
（3）和同学交流一下，还有哪些字的笔顺需要特别注意。
4、日积月累（1）朗读古诗《咏鹅》，读准字音，读出节奏。
（2）结合插图，理解古诗的意思，体会诗人对鹅的喜爱之情。
《失落的一角》学习任务单
自主学习任务单
班级（）姓名（）【陈老师的话】同学们，下节课陈老师将和大家共同分享绘本故事《失落的一角》的阅读感受、体会，本节课将采用“先学后教”的学习方式。
请大家按照陈老师的建议完成学习任务单。
希望大家学习时做到“看、思、做”三个字。
【看】认真观看陈老师发布在Q群的微视频；【思】思考这段视频讲了一个什么故事；【做】完成任务单上的学习任务。
【学习任务一】
找一找你家里的绘本书，观察并思考，绘本有什么特点？
【学习任务二】
观看陈老师录制的微视频，完成以下作业：
1.这个绘本讲了一个什么故事？你能在横线上填空吗？如果不能，请你再把视频观看一遍。
故事中的主人公——一个缺了的圆，为了寻找，它一边唱着歌一边不断地努力向前，它飘洋过海，历经风吹雨打，途中，它认识了许多朋友——、、，也碰到了许多角，但有的角，有的角，有的则，但是，到后来它终于找到了与自己的那一角。
于是，它们组成完整的圆，但是此时已变得完整的圆却发现自己再也无法，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途……
2.给你印象最深的是哪个画面，为什么？
3.想象一下，故事中的主人公还会遇到什么，即将发生什么事呢，请你发挥你的想象力，用简笔画以及简洁的语言表现在图上（补充下一页的图）。
六年级下册Unit1DifferentJobs六年级下公开课绘本故事导学案刘念
Mr Dongguo and the Wolf教学目标1．学生能在图片与问题链的帮助下理解故事大意。
2．学生能在分析故事细节基础上，能模仿故事角色进行部分情节的朗读。
3．学生能在故事发展脉络导图的帮助下口头复述故事大意，做到语音基本正确、表达基本流畅。
教学重点/难点教学重点：1.学生能在图片的帮助下理解故事大意。
2.学生能在阅读中发展自身的观察、描述、预测、推理等批判性思维。
教学难点：1.学生能在故事发展脉络导图的帮助下口头复述故事大意，做到语音基本正确、表达基本流畅。
2.学生能在教师的引导下明白生活中要懂得明辨是非、随机应变和信守承诺。
过程与方法针对学生的学情和本课题材设计贴近学生生活实际，实用性比较强的特点，借助多媒体使用下，通过Task-Based Language Teaching，Question and answer method, Cooperating study and Discussion method相结合模式。
自主学习与合作学习相结合理解故事大意。
情感、态度与价值观学生能在教师的引导下明白生活中要懂得明辨是非、随机应变和信守承诺。
课前学习任务任务一：听说任务，首战告捷听录音，跟读故事的新单词短语，并猜测理解故事大意，上传单词录音。
任务二：我是小小翻译官。
（拍照上传）wolf__________ help__________ want to ___________kill__________ hunters_________ hide__________all right_______ take out________ get in___________be quick___________ take it easy_________get out _________ a long time__________after all _________ show pity on _______I can’t help you.______________________I’m a good wolf.______________________How can I help you?____________________There are some books in my bag.__________________________—_ You are a good man.________________________________________A wolf is after all a wolf._________________________________ Never show pity on wolves._________________________________I should never forget this lesson.__________________________任务三：Listen ,read and circle T(true) or F(false).（拍照上传）（）1.Some hunters wanted to kill the wolf.（）2.Mr Dongguo let the wolf hide in his bag.（）3.The wolf wanted to thank Mr Dongguo.（）4.The hunters saved Mr Dongguo.（）5.The farmer believed the wolf.（）6.Never show pity on wolves.任务四：分小组辩论：当狼向我们求助时，我们应不应该帮助？课中学习任务一：检查课前布置的任务。
《看图讲故事》 学习任务单
《看图讲故事》学习任务单一、学习目标通过观察图片，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的思维能力和创造力，让学生能够用生动、准确的语言讲述图片中的故事。
二、学习内容1、图片素材提供一系列主题丰富、情节多样的图片，包括人物、动物、场景等。
2、观察方法教导学生如何有序、全面地观察图片，注意图片中的细节、人物表情、动作、背景等元素。
3、故事构思引导学生根据观察到的内容进行合理的想象和构思，确定故事的主题、情节发展和结局。
4、语言表达指导学生运用丰富的词汇、恰当的语句和生动的描述来讲述故事，注意语言的逻辑性和连贯性。
三、学习资源1、精选的图片集，涵盖不同类型和主题。
2、相关的故事示例，帮助学生理解如何将图片转化为故事。
3、语言表达技巧的资料，如词汇表、修辞手法的介绍等。
四、学习过程1、导入展示一张有趣的图片，引起学生的兴趣，提问学生从图片中看到了什么，激发学生的观察和思考。
2、观察与讨论分发图片给学生，让学生自主观察，然后小组讨论，分享各自观察到的内容和初步的想法。
3、故事构思与创作学生根据讨论结果，独自构思故事，并将其写下来。
4、分享与交流每个学生在小组内讲述自己创作的故事，小组成员提出建议和改进意见。
5、完善与展示学生根据小组的建议完善自己的故事，然后选择部分学生在全班面前展示他们的故事。
五、学习评价1、观察的准确性考察学生是否能够准确观察到图片中的关键元素和细节。
2、想象力和创造力评价学生构思的故事是否具有新颖性和独特性。
3、语言表达能力从词汇运用、语句通顺、描述生动等方面评估学生的语言表达水平。
4、故事的完整性检查故事是否有清晰的开头、中间和结尾，情节是否合理连贯。
六、拓展活动1、让学生根据同一图片创作不同版本的故事，培养学生的创新思维。
2、组织故事比赛，激发学生的积极性和竞争意识。
3、鼓励学生将自己创作的故事画成漫画或制作成小绘本，增强综合能力。
通过这次《看图讲故事》的学习任务，希望学生能够在观察、思考、表达等方面得到全面的提升，享受创作和分享的乐趣，为今后的语文学习和综合素质的发展打下坚实的基础。
数学绘本阅读记录单
数学绘本阅读记录单绘本阅读对于孩子们来说是一种有趣的学习方式，可以帮助他们培养阅读兴趣和阅读能力。
而数学绘本则是在阅读的过程中融入了数学知识，使孩子们能够在娱乐的同时学习数学。
下面是我在一段时间内阅读的一些数学绘本及阅读记录。
绘本一：《1、2、3，多摸摸！》绘本概述：该绘本通过可爱的图画和简单的文字，引导孩子们探索数字和数量的概念。
故事中的小熊通过和各种动物互动，学习了1-5的数字和对应的数量。
这本绘本适合3-5岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本非常适合初学数字的幼儿阅读。
孩子们可以通过触摸书中的图案，感受不同数量的物体带来的不同触感。
我可以与孩子一起数数和触摸动物，帮助他们加深对数字和数量的理解。
绘本二：《加减法小鸟历险记》绘本概述：这本绘本通过小鸟的历险故事，教授孩子们简单的加法和减法。
小鸟在飞行的过程中需要遇到不同的数字，孩子们可以帮助小鸟通过加法或减法完成任务。
这本绘本适合5-7岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本通过故事情节与数学知识的结合，让孩子们在阅读中不知不觉学习了加法和减法。
我可以与孩子一起解决书中的问题，操练他们的计算能力和逻辑思维。
绘本三：《几何世界游记》绘本概述：这本绘本以一个小女孩的视角，带领孩子们进入几何世界，介绍了不同形状的几何图形。
通过故事中的冒险和解谜，孩子们了解了正方形、圆形、三角形等常见的几何图形。
这本绘本适合7-9岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本通过生动的故事情节和图形的描绘，将枯燥的几何知识变得有趣。
我可以与孩子一起观察周围的事物，找出其中的几何图形，并通过书中的问题，引导孩子们深入思考。
绘本四：《时钟小猫学时间》绘本概述：这本绘本以一只可爱的小猫为主人公，教授孩子们时间的概念和读时钟的方法。
小猫在不同的时间点做不同的事情，孩子们可以通过观察时钟，帮助小猫完成任务。
这本绘本适合9-11岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本通过故事情节与实际生活的结合，教授孩子们实用的时间读取方法。
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1、能认真听，借助“时间、谁、在哪儿、干什么”要素，声音响亮地说这个绘本故事。
2、能接着创编故事。
3、享受赏读猜说的乐趣，感悟他人的快乐，体验自己的快乐。
三、资源链接
四、困惑与建议
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3.学习方法建议：和绘本故事的主人公一起做动作、唱歌
4.课堂学习形式预告：
（1）赏读绘本封面，认识主人公
（2）赏读绘本故事，入情入境
听故事，猜说，做动作
（3）看图片，说故事，感悟绘本人物的快乐
借助四幅图片及“时间、谁、在哪儿、干什么”说故事
（4）猜想，编故事，体验自己的快乐
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二、学习任务
《读绘本 说故事》“微课学习任务单”
一、学习指南
1.课题名称：部编人教版语文学科一标：通过观看微视频和完成《微课学习任务单》规定的任务让学生明白借助“时间、谁、在哪儿、干什么”把故事说清楚，能接着编故事。在读绘本、听绘本故事，跟着绘本故事情节一起做动作，让学生懂得分享的快乐。