机械制图精品课程建设方案
机械制图精品课程建设方案
机械制图精品课程建设方案一：课程发展的主要历史沿革机械制图是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实践性。
它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术语言”，掌握和运用好这样的特殊语言，对于机械类专业的中职学生来说至关重要。
它将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。
《机械制图》课程源于我国工科院校的建立和发展，其发展的历史源远流长。
数控技术、机械设计与制造等机电类专业一直是我校的骨干专业。
学校各级教学组织历来都十分重视机械制图课程的教学。
从事机械制图教学的教师均能以严肃认真，一丝不苟的科学态度对待工作，因而，机械制图的教学在我院一直保持良好的教学质量。
早期的《机械制图》课程无论在教学内容、教学模式、教学方法，都沿袭老的制图课程体系，注重学科的系统性、尤其注重图解方法和二维图形的表达。
机械制图教学采取既重视学科基本理论教学，又注重手工仪器绘图技能的培养训练。
所配备的学时比较多，学生的制图基本功也比较扎实。
90年代末，随着计算机技术的发展，计算机自动绘图逐渐由过去的梦想变为现实，《机械制图》课程发展进入了一个新时代。
计算机绘图（Computer Graphics）和计算机辅助设计（Computer Aided Design）技术逐渐影响着世界工业的发展，也使传统的《机械制图》课程受到强烈的冲击。
旧的《机械制图》课程教学体系已逐渐不能适应时代的发展及社会的需求。
因而，将先进的教育思想和科技含量高的技术引入课堂不仅是急社会之需要，而且也是提高教学和人才培养质量的重要途径和手段。
近年来，信息技术和网络技术的飞速发展，引领了教育技术的深刻变革，计算机的日趋普及导致绘图技术发生了革命性的变化。
为了适应这种变革的要求，我校从 2005年开始面向机械类专业开展计算机绘图教学，计算机绘图教学正式铺开。
《机械制图》微课精品课程的设计与开发
内燃机与配件0引言《机械制图》是学习机械专业制图的标准规范，因为机械是关乎生命安全的，所以规范是机械制造的必要遵守准则。
所以在培养这些人才时，为了能更好的培养，需要对课程进行重视。
1《机械制图》微课精品课程设计和开发的必要性《机械制图》这一书是专门的机械类或者相关的教科书，主要是为了用图样来展示机械的结构还有整个的大小和技术的必修课。
为了适应现代制造业快速发展下机械工程专业人才的培养目标和要求，有必要不断改革和探索机械工程专业的教学体系和方法[1]。
以广东技术师范大学的机械制图课程为例，在2019年就全面开放为线上课程，线上课程也主要就是微课为主。
其学校主要是在超星学习通这个平台上进行建设课程。
当然其在摸索过程中，还运用了腾讯课堂和QQ 群，来协助进行线上教学。
与线下课程学习相比，在加上疫情期间，线上教学大大提高了学生学习的安全性，并且没有空间限制，对整个教育的公平性都是有利的。
教学平台在现在的环境下，可以说是飞跃的进步，平台丰富教学功能丰富并且强大，对教学的资料整理也是非常有帮助的。
另外现在信息技术提高了，平台的统计功能对教学效率有直观的提高。
当然任何事物都有两面性，在线教学有着众所周知的不足，比起线下教学，老师和同学的互动性效果可以说是天差地别的，假如进行小组的讨论，学生之间参与的行为会受到限制，特别是对于机械制图这种实践性较强的学科。
还有就是课堂的辅助工具，在家进行也就是在非课堂进行课堂学习时，需要用到的设备和仪器是无法在线提供的，在这种情况下，学生的学习自觉性就会降低。
由于无法直观的与学生进行交流，老师对学生的学习成果和学习的进度进行把握[2]。
2《机械制图》微课精品课程的设计与开发的具体实践2.1做好充足的课堂准备对于学生来说，在课前通过各种网络资源、学习指南的主要内容和学习要求，为学习做好准备。
上课前发出预先通知，提醒学生准时上课。
提前设置好腾讯教室，发送到QQ 群。
在课程设计中，应将整个课程教学任务划分为任务，按点命名，细化教学内容，适应当前的在线教学模式。
机械制图与cad精品课程申报省级精品课程工作方案.doc
机械制图与CAD精品课程申报省级精品课程工作方案一、建设目标在申报院级精品课程的基础上，为确保于2008年能成功申报省级精品课程。
经二至三年的努力建设，争取于2010年申报国家级精品课程，使之成为在同行业中作为一门培养高技能人才的课程典范。
并具有创意的符合社会所需要的精品课程。
二、工作安排为搞好精品课程的申报工作，根据建设条款的A等评审要求。
使之在课程中充分体现教、学、做三合一的教学模式。
营造一个培养技能型人才为主的良好的教学环境，构建一个培养高技能人才的实训平台。
从申报资料的补充、材料的整理优化、资料归档，到责任人、时间安排、建设经费以及组织实施特作如下工作安排：<<机械制图与CAD>>精品课程建设工作明细安排一览表九、教学效果9-2学习目的与兴趣①学完本课程后学生能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；顶岗服务现场教学使学生理解本课程在专业中的地位、作用和价值建立服务项目收集和整理竟赛文件通知蔡翰志②学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高；效果作品9-3职业素质与创新①学完本课程后学生能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神；②与人合作完成工作项目；③学生在教师的指导下，进行探究式、创新性学习。
作品测绘实训达到的目的；团队名单蔡翰志十、课程管理10-1课程管理①省级精品课程资源在网站上公布，实现资源共享；②本精品课程资源经常性更新；③课程建设水准先进性的体现。
网上查课程管理彭丽华备注：1、一般项目的费用安排于本系其它精品课程相同。
2、时间的安排服从学院和系部的统一计划。
《机械制图》课程建设规划
《机械制图》课程建设规划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和指示精神；以《“十四五”发展规划（2021—2025年）》和《“十四五”课程建设发展规划》为建设依据，以学校发展、教师成长、学生成才为目标，顺应专业形势发展，对数控技术应用专业《机械制图》专业核心课程建设进行规划。
二、课程建设基础（一）课程定位《机械制图》课程属于校级达标专业的专业核心课程，是中等职业技术学校加工制造类专业的专业核心课程。
《机械制图》是中等职业技术学习数控技术应用专业既有理论又重实践的技术基础课，将为学生后续专业课的学习提供专业制图、识图和测绘基本技能准备，同时对于培养学生的专业实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业技能奠定坚实的基础，它在专业建设中起着承上启下的地位和贯彻始终的作用。
课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习。
《机械制图》课程落实专业教学标准，对接国家职业能力等级证书、“1+X证书”标准、行业领先的证书标准，体现岗课赛证综合育人。
（二）课程师资团队拥有多媒体教室，制图模型，有配套的多媒体课件，且应用效果好。
开发原创短视频、微课等资源解决教学重点难点，建设类型、形式多样、能学辅教的教学资源。
计算机辅助设计机房。
（四）课程内容与考核本课程主要讲述有关正投影的基本理论，培养学生具有一定的图示表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”教学方式，使学生获得读图和绘图的能力。
课程内容附表性评价与定量评价相结合，根据《机械制图》课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。
（五）课程教材《机械制图》课程使用等教育出版社2018年出版《机械制图（多学时）》第2版。
本书为中等职业教育课程改革国家规划新教材，是在2010年出版的第1版的基础上，结合一线教学反馈，吸收新知识、新规范修订而成的。
机械制图课程建设方案
一、课程建设方案（一）建设思路针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-做”一体化、理论与实践一体化，XX公司根据此类课程的性质以及多年类似课程的研发经验，制定《机械制图》课程的建设思路，主要对教材内容、教学方案、教学课件、教学动画及实训视频进行设计、创新。
1.教材内容的组织编排突出教学的功能性•教材内容的组织不仅注重突出“学什么教什么”的问题，而且更加强调解决“如何教如何学”的问题；不仅体现学科知识的体系结构，而且更加突出教学的功能结构。
•教材作为内容载体的同时，融入认知工具和方法。
•教学功能模块：情景导入—学习目标—学习内容—学习活动—学习评价2.创新教学设计方案的内容及结构模式，提供可“便捷化”应用的“剧本式”教学活动•将教学内容分级细化至知识点，并以具体设计的教学活动贯穿教学全过程。
•教学方法的选择不以浮躁的“追新”、“出奇”为目标，而是以“适合的就是最佳的”为理念，由课程开发专家团队精心从教学内容的性质、学生的认知特性以及教学环境等因素出发，设计最恰当最有效的教学模式和方法。
•教学设计方案具体、细化、全面，详细指出了课程相关资源的应用时机和应用方式，具有很强的可操作性，可供教师“便捷化”应用，大大节约教师备课的时间。
3.革新教学PPT 的内容结构及表现形式•摒弃以往“教材搬家”的形式化做法，树立教学PPT 的两大功能定位：一是作为各类教学资源的集成媒介，二是作为教学活动实施的引领性线索。
4.教学动画真实体现抽象知识，辅助课堂教学•通过拟物、3D形式进行过程动态演示，画面简洁清晰；同时教学过程中配合解释说明。
部分动画过程节点控制，可随意演示任一环节，支持个性化学习。
5.实训视频贯彻“五大专”思想，呈现专业性操作•实训视频全程车间录制，高级技师指导，过程规范，操作过程清晰展示，特写镜头突出关键环节，方便学生模拟练习。
•整个录制过程遵循专家制定、专业步骤、专人操作、专注拍摄、专心讲解。
机械制图课程建设实施方案
机械制图课程建设实施方案：一、课程背景分析：1. 机械制图是机械工程专业的重要基础课程，涉及到工程图学、工程制图、三维造型等内容。
2. 学习机械制图对于培养学生的工程思维能力、创新能力和实际操作能力具有重要意义。
二、课程目标设定：1. 帮助学生掌握机械制图的基本原理和方法，能够准确绘制各类机械零件和装配图。
2. 培养学生的审美能力和空间想象能力，提高其工程设计水平和实际操作能力。
3. 强化学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的创新意识和解决问题能力。
三、课程内容设置：1. 工程图学基础：包括投影法、视图投影、尺寸标注等内容。
2. 机械零件绘图：学习各种机械零件的绘制方法和技巧。
3. 机械装配图：学习机械零件的装配方法和表达。
4. 三维造型：介绍CAD软件的基本操作和三维建模技术。
四、教学方法：1. 理论教学结合实践操作：通过理论课讲解和实际操作相结合的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 项目驱动教学：引入项目案例，让学生通过实际项目来学习和应用机械制图知识。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
五、教学资源支持：1. 提供专业的教材和参考书籍，以及丰富的教学视频和案例资料。
2. 配备先进的机械制图软件和设备，如CAD软件、打印设备等。
3. 建立机械制图实验室，提供实际操作场地和指导。
六、评价与考核：1. 采用多元化的评价方式，包括作业考核、实验报告、项目成果展示等。
2. 注重学生的实际操作能力和创新能力，鼓励学生在课程学习中展现个性和创造力。
七、课程改进与提高：1. 定期对课程内容和教学方法进行评估，根据反馈意见进行调整和改进。
2. 加强与企业和行业的合作，及时了解市场需求和技术发展动态，保持课程的前沿性和实用性。
以上是机械制图课程建设实施方案的基本框架，希望对您的课程建设工作有所启发。
《机械制图》课程建设方案
《机械制图》课程建设方案一、课程建设定位与目标（一）课程定位“机械制图”被称为“工程界的语言”，是研究工程图样的绘制和识读规律的一门课程，是高等职业院校化工装备技术专业学生必修的一门专业基础课，旨在培养学生的空间思维能力和绘图技能，是学习后续专业课程和完成课程设计、毕业设计不可缺少的基础。
（二）建设目标“机械制图”课程通过团队共同努力，力争3年左右的时间建设成为“院级精品在线开放课程”。
二、课程建设指导思想按照学生主体、教师主导的职教理念，以职业能力和职业素养培养为重点，结合课程特点，优化教学内容，设计学习情境，明确教学方法和手段，以基本形体为载体，构建典型教学任务，通过“classroom+MOOC”理念，构建课堂教学中课前、课中、课后的完成要素及达成度，使学生学习动机、学习能力、学习效果得到有效提升。
采用目标任务教学，利用“练—学—思—拓”能力训练模式，实现理论与实践结合、课程内容与职业标准相结合、知识技能传授与思政教育相结合，达到学思并用、知行合一的目的。
三、课程建设基本原则（一）思想性原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，培养具有社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展的接班人。
根据课程特点，在知识传授、能力达成的同时，深化课程教学改革，挖掘思政元素，加强工程理念、大国工匠、精益求精精神的教育，发挥课程育人作用。
（二）系统性原则根据人才培养方案，遵循“学思并用、知行合一”职业教育培养模式，确定知识、能力、素质目标，并分解到各个典型的任务中，结合我院高职学生特点和学生认知规律，从简单到复杂，从基本体到组合体，从简单零件到复杂零件，从零件图到装配图等，统筹安排课程教学内容，实施“绘图基础能力培养、绘图技能训练”的职业能力递进教学模式。
（三）适用性原则课程建设适时跟进行业企业发展，以化工行业应用较多且利于教学的典型机械产品为载体，学生通过知识的学习和绘图技能的训练，适应行业企业相应职业岗位的实际需要；与国家和行业职业标准相结合，体现教学目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性，反映本课程对学生素质、知识与能力等专业教育教学的基本要求。
机械制图课程建设实施方案
机械制图课程建设实施方案一、背景介绍机械制图是机械设计的一门基础课程，目前已经成为了工科类专业教育中不可缺少的一部分。
由于机械制图在工程设计方面的重要性，同时也是进行CAD绘图和仿真所必需的技能，因此在全国范围内，机械制图课程的教学安排及课程体系的建设已经开始逐步改革，使得任务更为严谨规范，逐渐达到企业实战所需的高水平人才培养目标。
二、建设目标我们的机械制图课程目标是使学生具备以下能力：掌握机械制图的基本方法和操作技巧，能够进行毫米级精度的图纸绘制；理解绘图符号和图形的含义，并能合理运用于实际设计中；能够对机械产品的外形和内部结构进行科学、合理、准确的表示和表达。
建立高水平的教师队伍，使其能够全面、系统地掌握机械制图的知识和技能，有能力进行实际设计和制图绘制的实操能力。
实现对各领域、各种类型的机械制图研究和应用掌握，为各行业的发展所需。
三、课程体系前置知识普及，为认知奠定基础。
学生在进行机械制图之前，必须要对物理、力学等知识有一个基本的了解，这样才能更好的进行复杂的机械设计。
软件技术学习，建立实际操作能力。
通过计算机辅助设计和绘图(CAD)软件的学习和使用，使学生能够进行实际的绘图练习，积累一定的操作技巧和经验。
软件技术建设的构建内容不仅包括三维建模、动画渲染等主流技术，还应该注重开发和推广具有自主知识产权的CAD 软件系统。
常用图形符号解读，了解机械知识的构成。
机械制图中各种图形符号的理解和掌握，是进行机械制图绘制的前提基础，也是进行机械设计的必需条件。
在教学中，可以通过多种案例和练习，逐渐提高学生的对各种图形符号的认知能力。
现代设计原理和方法，建立创新意识。
讲述设计理念和方法，并结合工程中常见的设计问题，为学生提供在实践中锻炼的机会，培养实际解决问题的创新意识和能力。
四、教学方法讲授法。
采用多种教学手段，如幻灯片、视频教学、课例分享等，充分展示机械制图知识的完整体系和实际应用场景，为学生提供适宜的知识汲取途径。
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机械制图精品课程建设方案
一：课程发展的主要历史沿革
机械制图是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实践性。
它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术语言”，掌握和运用好这样的特殊语言，对于机械类专业的中职学生来说至关重要。
它将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。
《机械制图》课程源于我国工科院校的建立和发展，其发展的历史源远流长。
数控技术、机械设计与制造等机电类专业一直是我校的骨干专业。
学校各级教学组织历来都十分重视机械制图课程的教学。
从事机械制图教学的教师均能以严肃认真，一丝不苟的科学态度对待工作，因而，机械制图的教学在我院一直保持良好的教学质量。
早期的《机械制图》课程无论在教学内容、教学模式、教学方法，都沿袭老的制图课程体系，注重学科的系统性、尤其注重图解方法和二维图形的表达。
机械制图教学采取既重视学科基本理论教学，又注重手工仪器绘图技能的培养训练。
所配备的学时比较多，学生的制图基本功也比较扎实。
90年代末，随着计算机技术的发展，计算机自动绘图逐渐由过去的梦想变为现实，《机械制图》课程发展进入了一个新时代。
计算机绘图（Computer Graphics）和计算机辅助设计（Computer Aided Design）技术逐渐影响着世界工业的发展，也使传统的《机械制图》课程受到强烈的冲击。
旧的《机械制图》课程教学体系已逐渐不能适应时代的发展及社会的需求。
因而，将先进的教育思想和科技含量高的技术引入课堂不仅是急社会之需要，而且也是提高教学和人才培养质量的重要途径和手段。
近年来，信息技术和网络技术的飞速发展，引领了教育技术的深刻变革，计算机的日趋普及导致绘图技术发生了革命性的变化。
为了适应这种变革的要求，我校从 2005年开始面向机械类专业开展计算机绘图教学，计算机绘图教学正式铺开。
进入二十一世纪，伴随计算机应用技术的发展，计算机绘图软件的不断升级，对计算机的综合性能也提出了更高的要求，学院促使教师能够熟练掌握教学软件、多媒体课件技术，并自觉地在教学中加以灵活运用。
绘图技术及其应用领域的深刻变革引发了工程制图教学的变革，也将影响到机械制图课程内容、方法和体系的深刻变革。
这将涉及制图师资的重新培训、教材的编写以及新一轮教学方法手段的更新等等，因此还有更多的制图课程建设任务要我们去完成。
2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）
1、教学内容
绪论
第一章制图基本知
第二章正投影法基础
第三章立体的表面交线
第四章组合体
第五章图样的基本表示法
第六章标准件与常用件
第七章零件图
第八章装配图
2、组织方式
课堂教学
绘图训练
制图测绘
3、教学效果
通过到实习培训工厂现场教学，计算机多媒体辅助教学课件演示或观看相关录象等教学，效果很好。
4.教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配
套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
教学条件是课程建设必不可少的物质基础，是保证教学质量的客观条件。
目前使用教材为机械工业出版社的高职高专精品教材。
在当前，我校要进一步扩建和装备1～2个计算机房、增加国内有较大影响力、拥有二维绘图/三维造型/数控加工等功能、具有我国自主知识产权的CAXA正式版本软件等，继续适当增加专门的绘图教室并配齐多媒体教学设备，为本课程的理论教学和实际训练创造更加优良的条件。
4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）
1.重视制图基本理论和基本方法教学。
制图教学要解决的根本问题，通俗地讲，就是培养学生的画图能力、看图能力和空间思维想象能力。
而这些能力的养成，要靠平日较长时间对制图的基本理论和基本方法的学习理解和掌握的积累而逐渐形成。
万丈大厦，始于砖瓦。
因此，要依据形象思维的规律和发展过程安排组织教学，重视重视制图基本理论和基本方法教学，打好基础，一步一个台阶，使教学落到实处。
要加强对投影规律及投影视图特征总结、综合、概括能力，强化培养，建立更多的基本形体的投影表象，为思维储备更多材料，为后阶段的学习夯实根基。
2.加强实践教学环节，依据人们学生在机械制图课程学习中的思维特点和规律设计教学。
依据人们认知事物的基本规律，从感知实践上升到理性认识，再以理论指导实践。
加强直观教学（充分利用立体模型、三维实体造型软件）和实践教学（模型测绘、部件测绘等），增加用投影视图所表达物体的正向思维训练的强度 ,有利于物体投影空间概念的建立.
3.针对学生读图难，加强读图教学与练习，教会他们读图的方法与思路；多方位开展加强读图能力培养，注重读图思维方法引导和读图规律的概括总结，使学生尽快入门，少走弯路。
加强思维训练，培养课程综合创造能力。
4.对于跟后续课程相关的机械制造基础知识，则采用通过到实习培训工厂现场教学，计算机多媒体辅助教学课件演示或观看相关录象等加以解决。
效果很好。
5.实践教学
实践教学包括正常教学实践环节中的手工仪器绘图、草图训练和形体构思训练等教学内容，并安排零、部件测绘一周。
对于本课程的实践教学，我们认为：
（1）机械制图是一门理论教学与实践教学并重的课程，且实践环节对课程的学习掌握及运用能力形成尤为重要，因此必须加强。
（2）根据当前中国的实际情况，工科学生的手工仪器制图、徒手画图和计算机绘图都必须训练，只是随着新技术的发展，后两种能力的训练比重将逐步增大，但手工仪器制图在课程中不能没有。
（3）不定期地组织学生到实训基地进行参观，目的在于强化课堂教学效果，提高学生对相关职业的认识和兴趣，开阔学生的视野，培养学生的素质和创新能力。
5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）
贯彻以能力培养为主线的教学方法和观念 ,把思维教学与思维训练渗透于制图教学之中，对培养学生科学的思维品质和素质，提高教育质量都有着十分重要的意义。
教学中注意遵循教育理论 , 根据当代高职学生的年龄心理特征，因材施教，注意运用启发式和可接受原则，收到了良好的教学效果。
随着计算机多媒体技术的发展，多媒体教学在各类高职院校的教学中日趋普遍开展。
我们也在制图课程教学中较为普遍地使用了多媒体。
显然，多媒体计算机辅助教学有利于发挥学生积极寻求知识，发现并解决问题的探索精神，提高学习质量。
另外加强直观教学，充分利用立体模型、三维实体造型软件和实践教学模型测绘，部件测绘等，以画促读。
增加用投影视图所表达物体的正向思维训练的强度 , 有利于物体投影空间概念的建立
6.本课程的主要特色
1. 采用模块教学体系 , 与数控技术专业教学目标及课程体系改革相配合。
按照专业培养目标的定位和对机械制图的教学要求，精选整合教学内容 , 选用适应且具有中职教育特色的教材《机械制图》。