《颐和园》教案
小学语文公开课教案《颐和园》教学设计
小学语文公开课优秀教案《颐和园》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解颐和园的历史背景、建筑特点和风景特色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对颐和园的认识。
（2）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（3）学会通过观察、描述的方法来描绘景物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文物的尊重和保护意识。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求。
（3）培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，了解颐和园的历史背景、建筑特点和风景特色。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对颐和园建筑风格和风景特色的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。
（2）颐和园相关图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅相关资料，了解颐和园的背景知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示颐和园的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对颐和园的了解。
（3）简介颐和园的历史背景，导入课文学习。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受语言美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画出自己心目中的颐和园。
（3）调查身边的朋友，了解他们对于颐和园的认识。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示颐和园的图片和视频，让学生仿佛置身其中，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：引导学生围绕课文内容进行小组讨论，提高学生的参与度和团队协作精神。
四年级语文上册《颐和园》教案设计
四年级语文上册《颐和园》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2掌握生字词，并能灵活运用。
1.3了解颐和园的美丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的语言表达和创新能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国大好河山的情感。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2掌握生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解课文中的优美句子，体会作者的情感。
2.2感悟颐和园的美丽景色，激发对祖国大好河山的热爱。
三、教学过程1.导入新课1.1展示颐和园的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么地方吗？2.自学课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.分析课文3.1教师带领学生一起分析课文，理解课文内容。
3.2学生分享自己认为优美的句子，教师点评并指导。
4.课堂活动4.1教师设计一个小游戏，让学生在游戏中复习生字词。
4.2学生分小组进行比赛，看哪个小组掌握生字词的情况好。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。
6.作业布置6.1抄写课文中的优美句子，并体会作者的情感。
6.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思本节课通过图片导入、自学课文、分析课文、课堂活动和课堂小结等环节，使学生掌握了课文内容，理解了颐和园的美丽景色。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和语言表达能力，激发学生对祖国大好河山的热爱。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师进一步关注和引导。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在课堂活动中的表现。
4.学生对祖国大好河山的热爱程度。
六、教学建议1.教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动探究。
教研课教学设计汇总：小学《颐和园》优秀教案
教研课教学设计汇总：小学《颐和园》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学会生字词，能流利地朗读课文。
3.情感态度与价值观：激发学生对颐和园的热爱，培养保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，朗读课文。
2.教学难点：理解课文中的景物描写，体会作者的情感。
三、教学准备1.课文《颐和园》2.生字词卡片3.颐和园图片4.多媒体设备四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示颐和园图片，引导学生观察，提问：你们知道这是哪里吗？颐和园有什么特点？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生根据生字词卡片认读生字词，教师检查。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的颐和园给你留下了什么印象？为什么？（四）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导，纠正发音、语气等问题。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《颐和园》，谁能介绍一下颐和园的特点？（二）深入分析1.教师引导学生分析课文中的景物描写，提问：课文中的哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？（三）情感体会1.教师提问：课文中的颐和园给你什么样的感受？你能体会到作者的情感吗？1.教师提问：通过学习《颐和园》，你有什么收获？五、课后作业1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、教学反思重难点补充：第二课时（二）深入分析1.教师展示课文中的描写句子，如：“万寿山脚下，昆明湖碧波荡漾，湖面上倒映着绿树、白云，宛如一幅美丽的画卷。
”教师问：“这句中作者用了什么修辞手法？它给你什么感觉？”学生回答：“用了比喻，我觉得很生动，就像真的看到了画面一样。
”教师引导：“对，作者用比喻让景物更加生动，我们仿佛身临其境。
还有谁想分享一下自己最喜欢的句子？”2.学生分享，教师引导其他学生进行评价和讨论。
学生A：“我喜欢‘长廊里人来人往，热闹非凡’，我觉得这句话让我感受到了颐和园的热闹。
”教师回应：“很好，你注意到了动态的描写，这也能体现出颐和园人气旺盛的一面。
小学语文《颐和园》教学教案
小学语文《颐和园》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解颐和园的基本信息，如位置、面积、历史背景等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对颐和园的兴趣。
（2）运用小组讨论、汇报等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）学会通过网络、书籍等途径，搜集有关颐和园的相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生保护文化遗产的意识，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解颐和园的基本信息和历史背景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对颐和园历史背景的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受颐和园的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：运用小组讨论、汇报等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 探究式学习：引导学生通过网络、书籍等途径，搜集有关颐和园的相关资料，提高信息素养。
4. 情感教学法：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、相关视频、图片等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，查找有关颐和园的相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示颐和园的美景图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己查找的颐和园相关资料。
（3）简介颐和园的基本信息和历史背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
3. 课堂讨论（1）小组讨论：颐和园的美景有哪些？你喜欢哪一处？为什么？（2）小组汇报：分享讨论成果，全班交流。
4. 情感教育（1）引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
《颐和园》语文教案
《颐和园》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文结构，学习作者观察和表达的方法。
2.过程与方法：通过品词析句，培养阅读理解能力；通过合作学习，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受颐和园的美，培养热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道北京有哪些著名的旅游景点吗？（2）颐和园是其中之一，它是世界著名的皇家园林。
今天，我们就来学习一篇关于颐和园的课文。
2.初读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。
（2）检查朗读情况，指名学生朗读，纠正发音。
3.理解课文①课文描绘了颐和园哪些景物？②作者在游览颐和园时，感受到了哪些美好？（2）分组讨论，汇报交流。
4.分析课文结构（1）请同学们思考：课文可以分为几个部分？（2）指名学生回答，板书课文结构。
5.品词析句（2）指名学生回答，教师点评。
6.体会作者情感（1）请同学们谈谈自己在游览颐和园时的感受。
（2）引导学生体会作者对颐和园的喜爱之情。
7.合作学习（1）请同学们分组，以小组为单位，选择课文中的一个景点，进行描绘。
（2）小组代表汇报，其他小组进行评价。
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.抄写课文，注意书写规范。
2.结合本节课的学习，写一篇关于颐和园的短文。
五、教学反思本节课通过学习《颐和园》一文，让学生感受到了颐和园的美，培养了学生热爱祖国大好河山的情感。
在教学过程中，注重学生的阅读体验，引导他们通过品词析句，体会作者的表达技巧。
同时，通过合作学习，提高了学生的口语表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注。
重难点补充：1.教学重点：（1）在理解课文内容的基础上，让学生通过具体语句感受颐和园的美。
（2）通过课堂讨论，让学生学会如何抓住关键词句来理解课文。
《颐和园》教案及教学反思
《颐和园》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文《颐和园》的内容，感受作者对颐和园的赞美之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文的基本结构，学习描写景物的技巧。
2.过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对颐和园的兴趣。
利用课文朗读、角色扮演等方法，提高学生的阅读理解能力。
结合实地考察，增强学生对课文内容的体验。
3.情感态度价值观：培养学生对自然景观的热爱之情。
增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对颐和园的赞美之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
掌握课文的基本结构，学习描写景物的技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）展示颐和园的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）提问：你们对颐和园有什么了解？有哪些印象？2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，查阅字典或询问同学。
（2）教师选取重点生字词，解释词义，让学生造句。
4.课文解析（1）分析课文结构，理解课文主题。
（2）学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讨论课文中的优美语句，感受作者对颐和园的赞美之情。
5.拓展活动（1）分组讨论：如果让你写一篇关于颐和园的作文，你会从哪些方面入手？（2）学生代表分享讨论成果。
6.课堂小结（2）强调课后作业的要求。
四、教学反思1.优点：（1）通过图片展示、角色扮演等方式，激发了学生对颐和园的兴趣，提高了课堂氛围。
（2）注重学生的朗读训练，培养了学生的语感。
（3）结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际情景中。
2.不足：（1）课堂讲解中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
（2）拓展活动中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。
人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案
人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案【导语】《颐和园》这篇课文描画了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处充满着作者对颐和园的歌颂之情。
作者准备了以下内容，供大家参考! 《颐和园》北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到着名的长廊。
绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑挺拔在半山腰上，*的琉璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁。
下面的一排排金碧光辉的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的风景大半收在眼底。
葱茏的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
向东眺望，模模糊糊可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。
昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。
湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。
游人走太长长的石桥，就可以去小岛上玩。
这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。
这么多的狮子，姿势不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的风景，说也说不尽，期望你有机会去细细游赏。
教案教学目标：1.自学本课生字及新词，积存词语。
2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
3.了解颐和园的景物特点及地位，产生酷爱首都之情。
教学重点、难点：了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的雄伟美丽。
教学准备：1.CAI课件、展板。
2.搜集有关颐和园的资料。
课时安排：一课时。
小学语文《颐和园》的教案
小学语文《颐和园》的教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习并掌握生字词，能够灵活运用。
了解颐和园的地理位置、历史背景及主要景点。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对颐和园的兴趣。
采用讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。
引导学生关注课文中的优美语句，提高学生的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
增强学生对传统文化的认识，提高民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
感受颐和园的美，培养审美情趣。
2.教学难点：颐和园的历史背景和文化内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示颐和园的图片，引导学生说出颐和园的特点，激发学生对颐和园的兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，指导学生正确朗读。
3.理解课文教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。
学生分享对课文的理解，互相交流。
4.学习生字词教师逐个讲解生字词，让学生正确书写并组内交流。
学生自主练习，巩固生字词。
5.感悟颐和园之美教师引导学生关注课文中的优美语句，让学生谈谈自己的感受。
学生分享对颐和园美景的感悟，互相交流。
6.拓展延伸教师简要介绍颐和园的历史背景和文化内涵。
学生自主查找资料，了解颐和园的相关知识。
7.课堂小结学生谈谈自己的收获。
8.作业布置学生回家后，向家长介绍颐和园的美景，增强家庭亲子互动。
家长协助学生完成生字词的巩固练习。
四、教学反思学生对颐和园有了更深入的了解，提高了审美情趣。
学生掌握了生字词，提高了朗读能力。
2.教学不足：部分学生对颐和园的历史背景和文化内涵理解不够深入。
课堂互动环节，部分学生参与度不高。
3.改进措施：在课后加强与学生家长的沟通，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
调整教学方法，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
五、教学评价1.课堂评价：学生对课文内容的理解程度。
学生对生字词的掌握情况。
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《颐和园》教案《颐和园》教案篇1【教材内容】《颐和园》人教版新教材四年级语文第七册第五单元第１８课（需两课时）。
【教材分析】这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆明湖的景色。
教学这篇教材的目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。
【学情分析】这篇课文语言生动优美，形象具体，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。
【教学目标】１、识７个生字，会写１１个生字。
正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
４、学习按游览顺序抓住景色特点写的方法。
【教学理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】１、重点：运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。
２、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
教师板书课题：颐和园二、出示幻灯片认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。
或出示一组有关颐和园名胜风光图片。
）三、学习生字新词１、自由朗读课文：将生字词和不懂的地方画出来。
２、出示生字卡认读：注意生字词易写错的地方。
四、初读课文，理清__条理１、教师指导学法：默读课文，图文对照，初步了解课文大意和记叙的游览顺序，划分段落。
２、学生自学。
五、检查交流课文学习情况１、指名读课文，正音。
２、检查交流学生了解课文大意情况。
３、检查学生了解课文记叙顺序。
⑴课文记叙的游览顺序是：长廊──万寿山──昆明湖及十七孔桥。
⑵从文中找出写游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方法：进入、绕过、来到、走完、登上、下来。
４、划分段落，理清条理。
六、课后作业１、抄写生字新词。
２、组词：堤（）阁（）漆（）昆（）殿（）爽（）提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）栽（）堂（）廊（）裁（）党（）郎（）载（）赏（）朗（）３、练习朗读课文，背诵课文第２、４自然段。
《颐和园》教案篇2教学目标：1、会写本课8个生字和生字组成的词，会认10个生字2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，图文结合，培养学生的爱美情趣和民族自豪感。
4、初步学习按照观察顺序，抓住每初景物特点描写景物的方法。
重点难点：1、理解课文内容，陶冶爱美情趣，激发民族自豪感。
2、学习按照观察顺序，抓住景物特点描写景物的方法。
教学准备：有关颐和园廊与画的放大图片、生字词卡片、课件。
第一课时教学过程：一、揭题导入，介绍颐和园概况。
颐和园是个美丽的大公园。
这篇课文，描写了颐和园的廊与画，展现了颐和园的美丽景色。
(教师简介颐和园)二、初读课文。
1、教师指导学法。
默读课文，自学生字新词。
初步了解课文大意和描写顺序，划分段落。
2、学生自学，边读边想，边批画边述说。
教师巡视辅导。
三、检查交流初读课文情况。
1、检查交流生字学习情况。
A、课件出示生字。
B、指名认读。
C、教师校正读音。
D、指导学生采用多种方法识记生字。
2、检查词语。
3、检查交流学生了解课文大意的情况。
本课有9个自然段，__首尾呼应，先概括讲颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，然后具体介绍长廊的建筑艺术和绘画艺术，最后总结全文。
4、检查划分段落的情况，理清条理。
第一部分(第1自然段)：总写颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
第二部分(第2——5自然段)：具体介绍了长廊的精美建筑。
第三部分(第6——8自然段)：具体介绍了长廊的绘画艺术。
第四部分(第9部分)：总结全文。
四、学习课文第一部分。
1、齐读课文第1自然段。
2、这一部分写了哪两个方面的意思?3、小结。
第二课时教学过程：一、复习。
1、听写词语。
2、背诵课文第1自然段。
二、学习第二部分。
1、指名读第二部分。
2、学生自读第二部分，汇报自读情况。
A、这一部分里，写了长廊的造型绝。
从什么地方可以看出长廊的造型绝?B、这一部分里，写出了长廊的位置绝。
找出描写长廊位置绝的句子读一读。
C、这一部分里，写出了长廊的结构绝。
将描写长廊结构绝的句子找出来读一读。
D、这一部分里，写出了长廊是建筑美学的典范。
为什么说长廊是建筑美学的典范?找出有关句子，齐声朗读。
3、小结：这一部分是从四个方面来表现长廊的建筑精美的，即：造型绝、位置绝、结构绝以及长廊是颐和园的一条中轴线，从而说明了长廊的建筑艺术成就高。
三、导学第三部分。
1、教师提示学法：由自然段到意义段，一个一个自然段地弄清意思;找出这个意义段的中心句，明确段意;理清各自然段的关系，了解段落的叙述顺序。
2、学生自学，边读边想，边批画边述说。
教师进行个别辅导。
四、检查交流第三部分学习情况。
1、第6自然段指出长廊上的画奇，长廊上的画一共有一万多幅，多得让人惊奇。
2、第7自然段交代了长廊上的画的由来，这一自然段采用了“总——分”式结构，先总写长廊上的画是有由来的，再具体介绍长廊上的画。
3、第8自然段共两句话。
第1句话写出了长廊上的画的各种类型，说明了长廊上的画的内容非常丰富，题材广泛，构图多样，从中可感悟到我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。
第2句话写出了长廊的画十分精美的特点。
启发学生想象：中外游人看完长廊上的画后，会说些什么?4、小结：这一部分介绍了颐和园的长廊的画，长廊上的画不但内容丰富，题材广泛，而且十分精美，它是我国绘画艺术的集中体现。
五、学生齐声朗读最后一自然段。
六、朗读课文，边读边想象画面。
七、自由背诵喜欢的片段，欣赏颐和园廊与画的放大图片。
八、总结全文。
《颐和园》教案篇3教学目标：1、在阅读中自主识字，了解课文中“金碧辉煌、琉璃瓦”等词语的意思，并体会“也”“几乎”的用法。
2、默读课文，根据过渡句，了解作者游览路线及写作方法。
3、正确的朗读课文，感受北京颐和园的美丽风景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习课文介绍景点的方法，说或写一个自己喜欢的景点。
教学重点、难点：根据过渡句，了解作者游览路线及写作方法。
学生准备：搜集关于颐和园的资料预习课文教学过程：一、媒体出示、感受园林美景。
1、谈话导入：我们的祖国风景如画，有许多名胜古迹，北京的颐和园就是其中之一。
今天，我们就来学习16课。
2、板书课题指导书写“颐”3、齐读课题4、播放媒体，感受美景。
用一句话来说说颐和园给你留下什么印象？二、整体感知，了解游览路线。
1、过渡：北京的颐和园是个美丽的大公园，作者整个游览过程经过了哪些地方呢？轻声读课文，把表示地名的词注上记号。
交流板书：长廊万寿山佛香阁排云殿昆明湖十七孔桥2、再读课文，想想作者是怎么介绍自己的游览路线的呢？划出文中有关的语句。
（1）交流（媒体出示过渡句）（2）作者从一个景点到另一个景点都用了一句句子连接起来，这些句子写得很有顺序，看了让人一目了然。
（3）引读过渡句3、语言训练：谁能看着板书说是或作者的游览线路？师小结：作者就是按照一定的'游览线路向我们介绍他所看到的景点的。
板书：按照一定的游览线路三、突破重点，掌握游记写法。
1、学习第2~~5节，了解作者的观察顺序。
（1）默读第2~~5节，讨论：作者怎样把这些景点介绍清楚的？（2）交流长廊：作者先写长廊里横槛上的画，再写长廊两旁的花木。
引读：进了颐和园的大门……中间的长廊怎么样？……长廊的两旁又是怎样的呢？……万寿山脚下：作者是从上往下看，先介绍上面的佛香阁，再介绍下面的排云殿。
引读：走完长廊，就来到万寿山脚下。
抬头一看，上面是……下面是……佛香阁前：作者登上万寿山，先向下看，再看正前方，最后向东远眺。
引读：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……正前面……向东远眺呢？……昆明湖：先写两岸，再写湖中心，最后写湖上最有特色的石桥。
引读：从万寿山下来，就是昆明湖边，两岸有什么？……湖中心呢？……湖上最有特色的要数十七孔桥了……（3）师小结：不同的景点，作者用了不同的方位顺序来写的。
板书：按方位顺序介绍2、再读句子，感受景点的特点。
（1）过渡：作者又是用了哪些写作手法来写出这些景点的特点的呢？再读句子，找出你喜欢的景点加以说明。
（2）交流，随机出示重点句子。
①这条长廊有700多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
A、看图感知“700多米”。
B、出示横槛上的画，理解“横槛”，朗读。
C、小结：长廊的特点就是长和彩画多。
②抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。
下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
A、出示图片，理解“琉璃瓦”。
B、读句子。
③昆明湖静得像一面镜子，绿得像一快碧玉。
画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
A、体会比喻的作用。
B、理解“几乎不留一点儿痕迹”的意思。
C、指导朗读。
④这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥，桥栏上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。
这么多小狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
A、“也没有哪两只是相同的”为什么要用“也”？联系前文，出示句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
B、指导朗读。
（3）小结：作者抓住了每一处景点的特点把具有独特魅力的颐和园展现在我们面前。
板书：抓住景点特点四、总结全文，运用写作方法。
1、总结：学了课文，我们知道写好游记要注意：按照一定游览路线，按方位顺序、抓住景点特点来突出事物的特点。
2、写作练习：按方位顺序、抓住景点特点向大家介绍我们的校园。
板书设计：长廊佛香阁按一定游览路线16、颐和园万寿山排云殿按方位顺序昆明湖十七孔桥抓住景点特点教学效果反馈：课文是一篇游记，所以了解课文线索是至关重要的。