四年级英语上册第二单元课程纲要
四年级上册人教版英语第二单元pratA Let't learn 教案
四年级上册人教版英语第二单元pratA Let't learn 教案一、设计思路小学英语教学主要是以培养学生对英语的兴趣，培养学生综合语言运用能力为目标，使学生树立英语学习的自信心。
根据新课标设计理念，让学生在用中学、学中用、边学边用、学了就用，设计不同情景、游戏、练习方式等，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中掌握本节课重难点，力求激发兴趣，实现教学活动有效性。
本节课充分利用自然拼读法（Phonics）教学词汇，训练学生以旧带新，利用语音规则大胆拼读新单词，在此基础上达到听、说、认读的目标。
教学中充分利用图片、实物、TPR等形式创设语境，由词到句，由句到对话，层层深入，符合学生的认知水平，综合运用新知与旧知，拓展学生思维，训练文本输出，使学生在教学过程中充分发挥主体性，在合作交流的过程中，发展学生的综合语言运用能力。
二、教学背景1．教学内容分析：本节课教学内容为PEP四年级上册Unit 2Part B Let＇s learn ＆Draw and say。
本单元PartA 已经学习关于书本的单词：English book，Chinese book，math book，storybook 和主要句型：What＇s in your schoolbag？本节课第一部分Let＇s learn，教材通过张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。
本部分学习的单词是：toy，candy，key，notebook，同时能够运用句型What＇s in my schoolbag？进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
第二部分Draw and Say，要求学生在空白书包里画出自己想要的文具及其他物品，复习巩固第一部分Let＇s learn的单词：toy，candy，key，notebook和主要句型：What＇s in my／your schoolbag？根据课堂教学的安排，第二部分作为课外活动。
2．学生情况分析：本节课教学对象是四年级学生，他们已经学英语一年多，有了一定读与说的能力，乐于感知，学生对实物、图片、PPT等都很感兴趣，因此，在教学过程中采用情境创设、PPT教学、实物展示等多种方式激发学生学习积极性，帮助学生提高语言综合能力。
四年级英语上册第二单元教案(整单元)
人教版四年级英语上册第二单元教案（整单元）Unit 2 单元分析一、教学内容1、能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…2、能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key3、能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、教学要求1、能听懂、会说每一课会话；2、能听懂、会说每一课出现的常用单词；3、学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
4、能够按照意群朗读句子。
三、教学重点难点1、会话的熟练听说2、常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
3、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag一、教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag?/ An English book…/I have a new schoolbag. /It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
二、教学重点：理解对话大意。
三、教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
四、教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
四年级上册课程纲要英语
四年级英语上期课程纲要一、课程目标：1、课程标准相关陈述听做（1）能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2）能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；（3）能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；（4）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应。
说唱（1）能根据录音模仿说英语；（2）能相互致以简单的问候；（3）能相互交流简单的个人信息；（4）能表达简单的情感和感觉；（5）能根据表演猜测意思说词语；（6）能唱英语儿童歌曲，说歌谣；（7）能根据图、文说出单词或短句。
玩演（1）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（2）能做简单的角色表演；（3）能表演英文歌曲。
读写（1）能看图识字；（2）能在指认物体的前提下认读所学词语；（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事；（4）能正确书写字母。
2.教材、学情分析（1）教材分析本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的B部分增加了新板块Read and write，在C部分增加了Task time。
本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合。
三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。
四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。
四年级的学生用书不仅有板块的改变，还有教学重点的改变。
四上和四下学习字母的板块新增了Read and write。
四年级英语上册第二单元教案(整单元)
人教版四年级英语上册第二单元教案（整单元）Unit 2 单元分析一、教学内容1、能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…2、能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key3、能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、教学要求1、能听懂、会说每一课会话；2、能听懂、会说每一课出现的常用单词；3、学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
4、能够按照意群朗读句子。
三、教学重点难点1、会话的熟练听说2、常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
3、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag一、教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag?/ An English book…/I have a new schoolbag. /It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
二、教学重点：理解对话大意。
三、教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
四、教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
新课标小学PEP英语四年级上册《Unit 2 B Let’s talk》教案
新课标小学PEP英语四年级上册《Unit 2 B Let’s talk》精品教案Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.I. Contents: （教学内容）Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: L et’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)II. Teaching aims（教学目标）1. Aims on the knowledge（知识目标）(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.2. Aims on the abilities（能力目标）(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilit ies of communication and their innovation.3. Aims on the emotion（情感目标）(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.III. Key-points of this lesson（教学重点）(1) To help Ss as k and answer the question: What’s in it?(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.IV. Difficult points（教学难点）(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.(2) To finish the survey by themselves.V．Teaching Tools（教学用具）I need tape-recorder、(CAI)vidio and so on.Ⅵ.Teaching Process（教学过程）I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Preparation（准备活动）1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.2. Sing the song together: Books and pencils.3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?” Purpose: It is important to form a better English learning surrounding forthe Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step. Step 2. Presentation（呈现新知）Now I’ll mainly talk about this ste p.1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.（微格教学：heavy及My schoolbag is heavy）(2) T: My schoolbag is heavy.Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”（微格教学：What’s in it?）Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to havea competition.Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.3. With the help of the CAI（课件）/vidio to present the dialogue. Set asituation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.Girl: My schoolbag is heavy.Boy: What’s in it?Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.Boy: What will you do?Girl: They are for the poor.Boy: Great! I’ll bring some school things too.The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.(微格教学：Thank you sooo much)4. Mention that we should take care of the poor.Step 3. Practice（巩固练习）(注明：对话课Practice有如下形式：1、听音答题2、听音正音3、合作共建4、表演展示)1.Play the cassette. Let the Ss listen the dialogue.2. Play the cassette. Let the Ss imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show ourloveliness to the Ss.Step 4. Production（输出运用）Divide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3 Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 5. Progress（检测提高）1.Help Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.2. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.3. Take care of everything they have.Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned. Above is the lecture notes of my lesson. Thank you!。
人教版四年级上册英语课程纲要(一)
英语四年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：四年级教学课时：48课时一、课程背景（一）教材分析本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready第六单元 Meet my family!每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do 或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk 主要学习交际用语，Let’s sing让学生在欢快的歌曲中来巩固所学语言。
Let’s spell 是以自然拼读的方式来帮助学生来记单词，帮助学生掌握规律。
Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
Read and write主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是以故事的形式适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
课程标准对本学段的要求（一级目标）本册教材话题有一部分是在前两册的基础上继续学习的，这样的安排可以不断滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。
本册书四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。
四年级英语上册第二单元第四课时教案
Unit 2 My schoolbag（Book 3)第四课时备课【学习内容】Part B: Read and write, Let’s check【课标描述】1.能在图片帮助下读懂简单小故事，并做出选择。
2.能模仿范例写词句。
3.能根据图、文说出单词或短语。
4.能根据指令做事情。
【学习内容分析】本课是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part B的一节读写课，通过图文对照的形式呈现。
分为读并选择部分和读并正确抄写部分。
依照该单元话题和目标确定该文本的核心句型是What is in your schoolbag? I have ... in my schoolbag. 已有的知识储备是part A 中书包和书桌里的教材及其他物品名称的单词，和三年级book1 Unit1 Hello和Unit6 Happy birthday!数量词和文具词有联系。
文本中涉及的情感态度目标是爱护书本文具，养成整理自己物品的好习惯。
【学习目标】1.通过听指令做动作活动，复习并灵活运用书包物品句型，通过师生问答，复习What is in your schoolbag？I have ... in my schoolbag.句型。
2.通过读图讨论和选择活动，完成read and circle，学生能准确的在图片提示下完成图片的选择。
3.通过读图问答、教师示范、同伴互助等活动，完成look, choose and write.初步掌握在情境中选择合适的单词并用正确形式抄写在四线格里。
4.通过读图讨论read and write 两部分的图，采用实际操作方式重新放置物品在自己的书桌，能用What is in your desk? I have ... in my desk.进行交流。
【评价活动方案】1.设计说唱和问答活动，关注学生对书包内物品句型的掌握情况，检测学习目标1的达成。
2.设计师生对话以及完成Read and circle，关注学生对书包里物品单词的掌握程度，检测学习目标2的达成度。
(英语教案)四年级英语上册第二单元教案
四年级英语上册第二单元教案能运用句型What time do you … 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
一起看看四年级英语上册第二单元教案!欢送查阅! 四年级英语上册第二单元教案1教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please It’s …2、能运用句型What time do you … 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
重点难点：1、了解辅音字母n和p在单词中读音2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time It’s …课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1 Warm up1、Greetings2、Sing a song This is the way3、Free talk围绕本单元句型交谈。
4、Say the number before .5、迅速记号码。
a.迅速说出自己家的号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,pleaseSs: It’s …先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .1、出示挂图，生明确图意。
2、Practice in pairs .生口头操练。
3、指名到前面表达。
在学生答复完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充答复，进行自编对话。
4、指导学生书写。
Step4 D Work in groups .1.Review .a.生听口令做动作。
get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .b.认读这些动词词组。
2.填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …S: I get up /go to school …at …b.小组内完成。
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外国语学区小学英语四年级上册第二单元课程纲要
四年级英语上册第二单元
课程纲要
学科组：四年级英语备课组
设计人：郭钰
课程类型：基础性课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书
四年级上册第二单元
授课时间：会话 2课时
词汇 2课时
语音 1课时
歌曲歌谣、趣味故事 1课时
总计 6课时
一、单元目标：
会话：
1、能用英语进行简单的关于数量、颜色的询问和回答，
如：How many books do you have? /How many pens can you see?
2、能用英语表达 100 以内的简单加法。
词汇：
3、能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.
4、拼写掌握六个单词pen, pencil, bag, book, pencil-case, ruler。
5、基本掌握 100 以内的数字的英语表达方式。
语音：
6、掌握j至r的大小写字母，并认读其中的例词。
歌曲歌谣：
7、理解并且会说 Let's chant 的内容。
8、会唱歌曲“Books and Pencils”。
趣味故事：
9、能理解本单元Story time幽默小故事。
10、了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发
明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、单元内容安排
单元
主题
课题名称单元任务课时安排
My Schoolbag Let’s learn A
Let’s do
能用英语进行简单的关
于数量、颜色的询问和回答，
能用英语表达 100 以内的简
单加法。
1 Let’s learn B 1 Let’s talk A
Let’s play
1 Let’s talk B
Group work
1 Read and write 1 Let’s chant
Let’s sing
Story time
1
三、实施建议（一）课程资源的开发
1.导学案：根据校情、学情编制导学案。
2.网络：利用班班通的丰富资源，如视频、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；
3.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
（二）教法实施
1、融词汇于会话教学中
在旧语言中学生词，用旧词练习新语言;根据教学内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学;设计生动活泼的交际性语言活动。
2、融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，老师的角色既是导演，又是演员。
表演形式可分为：语言的示范性表演，语言的巩固性表演，发展语言技能的创造性表演。
（三）学法运用。
1、指导用形象记忆法，儿歌记忆法，逻辑记忆法，归类识词法，对比法等方法来识记词汇。
2、运用表演法进行训练。
同桌或小组合作交流，再通过学生之间的情景表演，提高语言
运用能力。
四、单元评价
词汇评价：
1、对于四会单词，评价时将采用：抄写单词按规范程度分A、B、C三个等级，听写单词采用百分制批改。
2、三会单词。
我们将采用①随堂检测。
课堂采用指名读、开火车、竞赛等形式检查并进行口头评价；②单元小结。
每单元学习结束后，以一定形式的测试题，如：听录音选图、听录音涂颜色、连线、选词、标序号、判断对错等检查识词情况
会话评价：
1、朗读评价：重视课堂上的口头评价，学生自评、互评、教师评价相结合，采用同桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求能准确模仿，语调自然，语音、节奏正确，情绪饱满。
2、问答评价：采用师生问答、听短文或看文字材料等形式，要求态度积极，回答流利，内容正确、达意，允许有个别语音错误，但不产生误解。
3、对话交流评价：重视口头评价，采用师生交流和学生间交流等形式，要求能恰当运用日常口语，能用简单的交际策略（如重复、使用表情和手势等）完成交际任务。
4、阅读理解评价:设计在阅读教学中或设计在单元测试、期中、期末阶段性测试中。
采用提供短文，请学生读完后回答问题。
重在考查对语言的理解和词语的积累，能否理解短文的意思，读懂短文。
5、综合能力评价：以参与活动和任务完成情况为基准进行评价，形式以小组和班级评价
为主，要求能恰当运用交际策略达到交际目的，表达流利、正确，积极、主动参与交际，有自信。
语音评价：
经常以试卷的形式呈现，如：
听音：听辨发音，选出听到的单词。
识读：认读给出的单词。
单词分类：根据发音规律，划分单词。
趣味故事评价：
可结合学生自评、小组评价、教师评价，教师要因人而异，客观地评价每位学生，帮助每位学生获得成功。
不过分挑剔学生表演过程中所犯的语言性错误，大胆放手让学生自由发
挥。
五、单元所需条件
1、利用计算机和网络，搜索教学相关资源，交流新型教学模式，自我学习提高，探索新型课堂。
2、利用教室白板，利用课件以及视频等，有利教学，培养兴趣，拓展知识。
3.练习：借鉴《小学英语课课练》四上、《英语AB卷》四上。