七年级语文下册第二单元课程纲要
统编版语文七年级下册第二单元教学计划
统编版语文七年级下册第二单元教学计划统编教材七年级第二册第二单元单元教学计划一、单元教学目标单元教学目标学阅读目标主要目标1.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。
A2. 细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。
B3. 感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。
C次要目标4. 反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
A5. 把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。
B写作目标1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果3. 启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
C二、单元教学内容安排课题课时课时教学目标学落实单元教学目标（写单元教学目标的序号）《黄河颂》1课时1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
B\C 2、3《老山界》2课时1. 梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。
2.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
3. 感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。
A\B\C 1、2、3《谁是最可爱的人》1课时1. 把握文章记叙志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质2. 运用圈点勾画、摘录等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法A\B\C 1、2、3 *《土地的誓言》1课时1.理解作者对故乡挚痛的热爱之情以及强烈的爱国情怀。
2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
A\C 1、3《木兰诗》2课时1. 反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2. 把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。
A\B 4、5写作教学：学习抒情1课时1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果3. 启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
新版部编版七年级语文下册第二单元教学计划
新版部编版七年级语文下册第二单元教学计划教学目标1. 了解古代文学的特点和作用。
2. 研究古诗词欣赏的基本方法和技巧。
3. 掌握几种常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
4. 培养学生对古代文学作品的欣赏和品味能力。
教学内容1. 古代文学的特点和作用- 古代文学的来源和发展- 古代文学的主要体裁和代表作品- 古代文学在传统文化中的地位和作用2. 古诗词欣赏的基本方法和技巧- 学会选读古诗词并欣赏其美- 分析古诗词的意境、艺术手法和情感表达- 培养对古诗词的个人感受和理解能力3. 常见的修辞手法- 比喻：研究比喻的基本定义和使用方法- 拟人：理解拟人手法的功能和效果- 夸张：认识夸张手法的修辞效果教学步骤1. 导入和出发点（5分钟）- 通过展示古代文学名句或分享古诗词的欣赏体验引起学生兴趣。
- 介绍本单元的教学目标和要点。
2. 讲解古代文学的特点和作用（10分钟）- 讲解古代文学的来源和发展过程。
- 分类介绍古代文学的主要体裁和代表作品。
- 引导学生思考古代文学在传统文化中的地位和作用。
3. 研究古诗词欣赏的基本方法和技巧（20分钟）- 指导学生阅读选取的古诗词，并帮助他们理解其中的意境和艺术手法。
- 分组讨论古诗词，分享个人感受和理解。
- 引导学生运用所学的方法分析古诗词的情感表达。
4. 掌握常见的修辞手法（15分钟）- 介绍比喻、拟人、夸张等修辞手法的基本概念和运用方式。
- 通过例子演示修辞手法的效果和意义。
- 练使用修辞手法，如通过仿写古诗词来体验修辞手法的运用。
5. 总结和归纳（5分钟）- 总结本节课学到的知识要点和技能。
- 强调古代文学的重要性和对个人成长的积极影响。
教学资源1. 部编版七年级语文下册教材2. 选取的古代文学名篇、古诗词等相关材料3. 录音设备或多媒体设备教学评估1. 课堂练：让学生阅读选取的古代文学作品，并回答相关问题。
2. 小组讨论：要求学生以小组形式讨论古诗词，提出自己的观点和感受。
七年级语文教案下册第二单元教学目标
七年级语文教案下册第二单元教学目标随着新课标的推出，教育教学的形式也在逐渐改变，教师们已经不仅仅是传授知识的人，更多的是开启学生的思维，激发学生的创造力。
在新课程背景下，七年级语文教案下册第二单元教学目标的重点也不再只是知识点的呈现和掌握，而更多地是培养学生的“自主、创新、合作、参与”的综合素养。
该单元的教学目标是：通过课堂教学，让学生了解“窗外的风景” 揭示出的意义内涵，并引导学生进行文字创作。
这样的教学目标，既能让学生在掌握了知识之后，自主思考和创造，又能培养学生的阅读能力、写作技能和合作意识。
1. 提高学生阅读能力及理解能力阅读是语文的基础，通过阅读不同类型的文本，学生不仅能掌握语言的韵律、节奏和语言表达的方式，更重要的是培养学生的思维能力和理解能力。
在教学中，我们将组织学生进行小组合作，根据文章内容，进一步理解文章的意义内涵，并通过不同角度的解读，进一步提高学生的阅读和理解能力。
2. 培养学生写作技能和提升文字表达能力在教学过程中，我们要注重提高学生的写作能力，引导学生在课堂上完成小组讨论，使用不同的语言表达方式，提高学生的文字表达能力。
同时，我们还要引导学生运用语言描绘事物和表达情感，发挥想象力和创造力，使学生具备较高的文字表达能力和写作技能。
3. 培养学生合作意识和创新意识学生的合作能力和创新能力是助力其未来发展的重要能力。
在教学中，教师要注重培养学生的合作意识和创新意识。
鼓励学生进行小组合作，开展集体创作活动，使学生在协作中相互促进、相互学习，在交流和合作中培养创新意识和合作能力。
4. 提高学生参与意识和自主学习能力七年级语文教案下册第二单元的教学目标还包括提高学生参与意识和自主学习能力。
要在教学中注重学生的实际参与，鼓励学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教师要创设丰富的教学环境和良好的情境，为学生提供有趣的学习体验和积极的学习意愿，从而提高学生的参与意识和自主学习能力。
2023年人教版七年级下册语文课程纲要
2023年人教版七年级下册语文课程纲要一、课程目标本教材是人教版七年级下册语文教材，旨在培养学生对语言的准确理解和运用能力，提高学生的语文综合素养。
通过学习本教材，学生将能够熟练运用基础的语文知识和技能，培养良好的语文学习习惯，提高综合分析和解决问题的能力。
二、教材内容本教材包括以下几个模块：1. 阅读理解通过阅读不同主题的文章和文本，学生将培养对文章的理解能力和分析思维能力。
教材中的文章覆盖了不同的话题，如人物传记、古诗词、科普知识等，以培养学生多元思维和拓宽知识面。
2. 写作能力本模块将引导学生进行不同类型的写作练习，包括记叙文、说明文和议论文等。
学生将学习如何组织思路，提炼关键信息，并正确表达自己的观点。
通过写作的练习，学生将提高自己的思辨和表达能力。
3. 古诗词欣赏通过学习古代文化和经典诗词，学生将了解中国古代文学的魅力和内涵。
教材中将介绍不同的古诗词作品，学生将学会欣赏古人的智慧和美丽的语言表达。
4. 语言运用与表达本模块将重点训练学生的语言运用能力，包括词汇的积累、语法的理解和运用，以及口语和书面语的表达能力。
通过各种练习和活动，学生将提高自己的语言表达能力和语言组织能力。
三、教学方法1.多样化的教学方式：包括小组合作学习、讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
2.激发学生的思维能力：通过提问、讨论和解决问题的方法，激发学生的思维能力和创造力。
3.实践与应用结合：通过实际生活和社会实践的案例，帮助学生将所学的语文知识应用到实际情境中。
4.多媒体技术的运用：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
四、评价方式1.日常表现评价：包括课堂表现、作业完成情况等，通过观察和记录学生的学习态度和学习成果，评价学生的日常表现。
2.考试评价：通过定期的考试来评估学生的知识掌握情况和学习进展。
3.作品评价：通过学生的作文、口头表达等作品来评价学生的语文运用能力和创作能力。
五、教材特色1.多元化的内容：教材中包含了各种不同类型的文本和题材，旨在丰富学生的知识储备和文化素养。
七年级下语文课程纲要
七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：2015—2016 学年下学期授课时数：78 课时授课老师：牛路瑶授课对象：郑州市第七十七中学七年级13 班和14 班一、课程目标：依据全日制义务教化《语文课程标准》的总目标之下7—9 年级学段的目标，结合学生的详细状况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。
（一）识字与写字1.能娴熟地运用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计相识常用汉字3500 个，其中3000 个左右会写。
2.在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
（二）阅读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。
3.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。
4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。
借助注释和工具书阅读、理解7 篇浅易的文言文。
背诵优秀诗文15篇。
5.学会制订自己的阅读支配，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80 万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。
（三）写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。
2.依据表达的中心，留意写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。
人教版七年级语文下册第二单元说课标说教1
人教版七年级语文下册第二单元说课标说教1第一篇：人教版七年级语文下册第二单元说课标说教1人教版七年级语文下册第二单元说课标说教材各位评委老师：大家好！我研说的是人教版七年级语文下册第二单元。
我的研说流程是：说课标——说教材——说建议。
一、说课标（一）新课标基本理念语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应正确把握语文教学的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程；全面提高学生的语文素养。
因此，课程标准提出的第四学段的内容目标为：（二）学段目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
七年级下册课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了具体要求：第一、识字与写字：1、要有较强的独立识字能力，能熟记生字词的音形义，积累3500汉字；2、会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；3、临摹欣赏颜体书法，体会书法的审美价值培养书写习惯。
第二、阅读：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具有一定的语言感受能力，能够品味语言。
（2）学会多种阅读方法，会用不同的方法读不同体裁的文章。
掌握五种表达方式。
（3）掌握诗歌、戏剧、散文、小说四种文学体裁。
（3）背诵古诗文，吸收民族文化智慧。
本册数要求背诵优秀古诗文共27篇。
（4）扩展阅读面，加大课外阅读量。
本册书的推荐阅读为《童年》和《昆虫记》。
（5）附录中要求掌握语法与修辞。
第三、写作：（1）能多角度的观察生活，能用真情来写作，使文章感情真挚。
（2）七年级的学生可以先练习记叙文的写作，要求能独立表达自己的内心。
（3）学习修改自己的习作，能和同学互批互改。
（4）根据表达中心的需要，选择恰当的表达方式，练习用常用文体写作。
部编版七年级语文下册第二单元教学设计教案
部编版七年级语文下册第二单元教学设计教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读和理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 理解并掌握本单元所学的语文知识点，如修辞手法、语法结构等。
过程与方法1. 通过自主研究、合作研究和探究研究的方式，提高学生对语文学科的兴趣和主动性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读惯。
2. 通过课文研究，培养学生的爱国情怀，提高学生的道德品质。
二、教学内容课文内容1. 《在山的那边》2. 《黄河颂》3. 《最后一课》知识点1. 生字词及其正确书写。
2. 修辞手法、语法结构等语文知识点。
三、教学重点与难点教学重点1. 课文内容的掌握，生字词的正确书写和运用。
2. 语文知识点的理解和运用，如修辞手法、语法结构等。
教学难点1. 对课文深层含义的理解和感悟。
2. 语文知识点的深入理解和灵活运用。
四、教学过程课前准备1. 检查学生的课文预情况，确保学生对课文内容有所了解。
2. 准备相关的教学资源和教具，如PPT、黑板等。
课中教学1. 课文朗读与讲解：引导学生正确朗读课文，讲解课文内容，解析生字词。
2. 语文知识点讲解：对修辞手法、语法结构等语文知识点进行讲解和示范。
3. 案例分析与讨论：分析课文中的案例，引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
课后作业1. 根据课文内容和语文知识点，布置相关的作业题目，巩固所学知识。
2. 要求学生按时完成作业，并进行批改和反馈。
五、教学评价学生评价1. 学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的研究兴趣和积极性。
2. 学生的作业完成情况：检查学生的作业质量和完成时间，了解学生的研究效果。
教学反思1. 对教学过程进行回顾和总结，反思教学方法的有效性，发现问题并及时改进。
2. 根据学生的研究情况，调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
苏教版七年级语文(下)第二单元教学设计 教案教学设计共3篇
苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计教案教学设计共3篇苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计教案教学设计1一、教学背景分析为了让学生更好掌握语文知识，在七年级语文（下册）教学中，我们需要对第二单元进行详细的教学设计。
本单元主要是围绕《端午节》展开，通过对端午节的历史、文化背景以及传统习俗的讲解，让学生更好地了解中国传统文化。
为此，在教学设计中，我们要紧紧围绕端午节展开，结合学生自身的生活经验和文化背景，引导学生进一步熟悉、理解端午节的传统文化。
二、教学目标和要求（一）知识和技能目标1.认识端午节的来历，了解节日的起源和历史。
2.掌握端午节的主要习俗和文化内涵，知道食粽子的传统习俗、挂艾叶的意义等。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和爱好，增强学生的文化自信心。
（二）过程和方法目标1.采用“导入-讲解-练习-总结”等一系列科学有效的教学方法，加强理论与实践的结合，促进学生增强语文素养。
2.独立思考、分组合作、展示交流等多种方式，鼓励学生积极参与、不断探索，从而提高学生的语文综合素质。
三、教学流程设计1.导入环节（10分钟）通过学生自认开场白，拉起学生对于端午节的了解以及自己的体验，调动学生的学习积极性，激发学生浓厚的兴趣情感。
2.讲解环节（30分钟）教师为学生介绍端午节的历史渊源、主要习俗、传说等，结合图片、视频、声音等多媒体手段，帮助学生形象地认识端午节的意义和文化内涵。
3.练习环节（30分钟）通过组织学生参加粽叶绑扎、食用粽子、演唱传统歌曲等各种有趣的活动，让学生亲身体验和感受端午节的文化氛围，带动学生自主学习的热情和兴趣。
4.总结环节（10分钟）教师通过自评、互评方式，让学生进行总结，回答端午节的重点问题，回顾本节课的教学内容和收获，以及学习态度和方法方面的体验与自认识。
五、教学评价方式1.能够正确描述端午节的文化内涵和传统习俗。
2.能够表演传统节目、演唱传统歌曲等，充分展现学生对端午节的兴趣和理解。
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七年级语文下册第二单元课程纲要
课程类型：义务教育必修课程
教学材料：七年级语文下册，人民教育出版社
设计教师：七年级语文备课组
授课时间：11课时
授课对象：七年级学生
教材分析：
本单元五篇课文，都是表现爱国主题的文学作品。
一样的主题，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。
《黄河颂》是一首歌词，歌颂黄河，就是歌颂中华民族的伟大精神。
《木兰诗》是一首乐府民歌，塑造了替父从军的保卫国家的巾帼英雄形象。
《最后一课》是短篇小说，以一堂法语课为切入点，从珍视民族语言的角度诉说爱国深情。
《艰难的国运雄健的国民》是一篇杂文，用散文形式写的"黄河颂"，民族精神颂。
《土地的誓言》是篇散文，从保卫家乡土地角度来抒发爱国情。
在第二单元教学全过程中，师生都要共同关注"黄河文化大巡视"的研究性学习活动。
前面五课的学习，要为活动做好充分的铺垫蓄势准备工作，这样才能收到爱国情感升华，信息收集能力提高，文化知识拓宽的良好效果。
《课程标准》与本单元有关的目标叙述：
1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
3．在通读全文的基础上，理清思路、理解主要内容，体味
和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
5．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇。
根据《课程标准》和本单元课文特点，单元学习目标确定如下：
1．积累本单元的生字和词语，掌握字音、字形，理解重要词语的含义。
2．联系自己的人生体验，深入探索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
4．学习文章的表达技巧，能抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
5．注意摘录材料，积累语言，强化随时动手摘抄的习惯，同时培养筛选信息的能力。
6．继续练习朗读，提高朗读水平。
7．背诵翻译《木兰诗》。
8．通过综合性学习活动“黄河，母亲河”，充分培养学生的爱国热情，初步了解查找资料、运用资料的方法。
课程内容：
《黄河颂》（2课时）
《最后一课》（2课时）
《艰难的国运与雄健的国民）（1课时）
《土地的誓言》（1课时）
《木兰诗》（2课时）
《黄河，母亲河》（1课时）
单元学习评价（2课时）
实施建议：
首先、要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。
要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。
要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
课程评价
1．阅读评价上注重激发和鼓励，重视多角度、有创意阅读的评价。
2．要注意加强对学生平日诵读的评价，要有自评，互评，教师评，并有记录。
3．综合性学习活动评价以学生的自我评价和相互评价为主，应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习语文的自主性和积极性。
4．单元学习水平测试可采用纸笔测试形式。