人教部编版八年级下册语文第11课《核舟记》 同步练习

11《核舟记》同步练习一、基础知识积累1．给下列加点字注音。

贻．（）有奇．．（）二黍．许（）箬．篷（）糁．之（）峨冠．（）多髯．（）椎髻．（）衣褶．（）诎．（）器皿．（）2．解释下列加点字或词的意思。

（1）罔．不因．势象形：（2）尝贻．余核舟一：（3）箬篷．．覆之：（4）其两膝相比．者：（5）矫．首昂视：（6）其船背稍夷．：（7）舟首尾长约八分有．奇：（8）诎．右臂支船：（9）左手倚一横．木：3．解释下列句中加点词的一词多义。

（1）东坡右手执卷端．：其人视端．容寂：（2）高可．二黍许：珠可．历历数也：（3）中轩敞者为．舱：为．宫室、器皿、人物：4. （1）本文的说明对象是__________，作者是按__________顺序来写的，先写核舟的__________面，次写它的__________面；写正面，先写舟的__________部分，次写__________，最后写__________。

(2)“核舟”的主题是“__________”，核舟小窗两边所刻文字是“________________”“________________________”。

左边的刻字出自《________ 》，右边的刻字出自《_________ _》。

文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：__________________________。

5. 下列句子中加点词解释错误的一项是（）A. 尝贻．余核舟一(赠)B. 启窗而观．，雕栏相望焉(看)C. 明有奇．巧人曰王叔远(奇异、奇妙)D. 而计其长曾．不盈寸(曾经)6. 下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（）例句：能以径寸之木，为．宫室、器皿、人物A. 中轩敞者为．舱B. 通计一舟，为．人五C. 中峨冠而多髯者为．东坡D. 不足为．外人道也7. 下列说法有误的一项是（）B. 本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。

C. 题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体裁，在这里有摹写的意味。

D. 本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。

8. 给下列句子划分朗读节奏。

(1)罔不因势象形，各具情态(2)舟首尾长约八分有奇(3)盖简桃核修狭者为之9. 文章介绍核舟的正面不是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序来写，而是将船头和中间部分的顺序加以颠倒。

为什么要这样写？10. 从全文看，核舟这个工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？11. 文章重点介绍了核舟的哪个部位？为什么要把它作为说明的重点？二、对比阅读（一）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

【甲】①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，篛篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏黄共阅一手卷，东坡右手持卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属；卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠——可历历数也。

④舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状；居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。

细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰：“初平山人”，其色丹。

⑥通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷、为楫、为炉、为壶、为手卷、为念珠，各一；对联题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。

盖简核桃修狭者为之。

嘻！技亦灵怪矣哉！”【乙】季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。

全核向背皆山。

山坳插一城，雉历历可数。

城巅具层楼，楼门洞敞。

中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。

枕山麓一寺，老松隐蔽三章。

松下凿双户，可开阖。

户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳状，左右度之无不宜。

松外东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。

对林一小陀，似闻足音仆仆前。

核侧出浮屠七级，距滩半黍。

近滩维一小舟。

篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。

舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮。

舣舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉，叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔。

山顶月晦半规，杂疏星数点。

下则波纹涨起，作潮来候。

——（宋起凤《核工记》）12．解释下列句中加点的词语。

（1）其两膝相比．者______（2）左手倚一衡．木______（3）核侧出浮屠七级．______（4）负．卷帙踉跄行______13．下列加点词意义相同的一项是（）A．而．计其长，曾不盈寸舌一吐而．二虫尽为所吞（《幼时记趣》）B．左右度之．无不宜伯牙游于太山之．阴（《<列子>一则》）C．睡足徐兴乃．尔太祖乃．悟（《赵普》）D．雕栏相望焉．三人行，必有我师焉．（《论语》）14．翻译句子。

（1）罔不因势象形，各具情态。

（2）有客凭几假寐，形若渐寤然。

15．用“/”标出下面句子的朗读节奏，停顿一处。

虞山王毅叔远甫刻16．根据文章内容理解填空。

甲乙两文非常相似，皆以物为说明对象，又兼有人事。

但也有不同，甲文说明对象为______，突出“______”的主题；乙文说明对象为______，突出“__________，__________。

”（引用唐张继《枫桥夜泊》中诗句回答）的意境。

17．甲乙两文都写了众多人物，他们神态情趣各有鲜明的特征，说一说这样写的好处。

（二）阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。

【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

（节选魏学洢《核舟记》）【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（节选林嗣环《口技》）18. 解释下列句中加线的词语。

（1）其两膝相比者__________________（2）如有所语__________________（3）两股战战__________________19. 选出下列加线词意义和用法相同的一组是（）A. 启窗而观俄而百千人大呼B. 佛印绝类弥勒群响毕绝C. 中轩敞者为舱中峨冠而多髯者为东坡D. 高可二泰许珠可历历数也20. 翻译选文中划线的句子。

（1）其人视端容寂，若听茶声然。

（2）中间力拉崩倒之声。

21. 【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了______说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用_____描写烘托了口技表演者技艺的“善”。

22. 【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。

这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。

作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条合理建议）11《核舟记》同步练习参考答案1、2、（1）无，没有；顺着，就着。

（2）赠。

（3）用箬竹叶做的船篷。

（4）靠近。

（5）举。

（6）平。

3、4、【答案】（1）核舟空间正背中间船头船尾（2）大苏泛赤壁山高月小，水落石出清风徐来，水波不兴赤壁赋后赤壁赋罔不因势象形，各具情态5、【答案】D【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

D项有误，“曾”的意思应该是“竟然”。

6、【答案】B【解析】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

B项中的“为”和例句中的“为”意思一样，都是“雕刻”的意思。

A：是；C：是；D：对，向。

故选B。

7、【答案】B【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的相关情节，根据问题作答即可。

B项表述不正确，编选者应为张潮。

8、【答案】(1)罔不/因势象形，各具/情态(2)舟首尾/长约/八分有奇(3)盖/简桃核修狭者/为之9、【答案】①核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以打开、关闭，由此说起能够吸引读者的兴趣；二是窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。

如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏轼、黄鲁直、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景了；先写背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这一环境的特殊氛围。

如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。

【解析】此题考查学生对文章内容的理解以及对说明顺序作用的分析。

船舱部分有“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”两副对联，这与第一段的末句“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题，能够吸引读者，所以应该先写船舱部分。

10、【答案】①用料体积小；②所刻事物繁多；③刻物情态毕备。

【解析】此题考查学生对重点句子的理解。

文中能体现雕刻家技艺精湛的地方较多，如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明等，这可以归结为“所刻事物繁多，刻物情态毕备”。

此外，文章首尾段反复强调用料之少，所刻事物之多，也表现了雕刻艺术的精湛。

11、【答案】核舟的船头部分。

船头坐着苏东坡、黄鲁直、佛印，三人聚会泛舟赤壁，因性格、气质不同而情态各异。

这些内容紧扣核舟所刻主要内容“大苏泛赤壁”，所以作者把对船头的描绘作为说明的重点。