散文阅读——语言赏析篇(初中)
散文阅读——语言赏析篇s
结论：
修辞手法﹢（写出了）内容 ﹢（表达了）感情 - 新世纪教育网版权所
有
7、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶
像刚炸开的焰火一样繁密。
——《那树》
句子运用比喻的修辞手法，（把那棵树的树顶比作刚
炸开的焰火），生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，
设问——提醒读者注意，引发思考。 这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发 思考（设置悬念） 反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调…… 这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可 辩驳的力量，强调了…… 反复——突出强调 这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感 情。
拟人——使事物生动形象，表意丰富。
老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。 - 新世纪教育网版权所
有
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树 缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。 ——《松堂游记》
本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展
现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。
4、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快， 柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房 一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除， 被连根拔起。 ——《那树》
这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化， - 新世纪教育网版权所 生动形象地表现了（描写了） ……，抒发了…… 有
例如：
1、“小草偷偷地从土里钻出来”
（朱自清《春》）
运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把 无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜 爱与赞美之情。 2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上 前去。 运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺 盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。
中考语文散文阅读语言赏析
基本题型2：品评修辞手法。
课文回望：
请从语言特点和表达效果两方面赏析下面句子。 （3分）
每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆， 帆下带着尖底的仓，船舱鼓鼓的；又像一一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。（《紫藤萝瀑 布》）
参考答案：运用比喻手法（1分），形象生动地描 写紫藤萝花开时的状态，（1分）表现了它的生机 勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。（１分）
“战法”小结
1、赏析语言我们可以从以下方面入手： ①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。 ②句式——骈散结合、长短相间，特殊句式等。 ③表达方式——描写、议论、抒情。 ④词语——色彩词、动作词、形容词、叠音词等。 2、以“改、删、换”的形式来提问时，答题时 不要忽视“前加”和“后缀”。（判断的结论）
答题模式：运用……的修辞手法，写出了 ……的特点，表达了作者……的思想感情。
真题再现：从语言运用的角度，谈谈文中画
线句子的表达效果。 (6分)
她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不 怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。
——09年安徽中考题《枫叶礼赞》
答题思路：从修辞手法和表达效果方面考虑。
解题方法：
形式 + 内容 + 作用（效果）
形式包括词语的特色、句子的修辞、句式运用、
写作手法和表达方式等几个方面；
内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义； 作用是指这个句子（这段话）对文章的中心、
文章的结构、作者的写作意图等方面的作用。
基本题型1：揣摩具体词语妙用。
课文回望：
请说说句中划线词语在表达上的好处。(2分）
变化题型1：
基本题型2之最新变化
——品析可否增删词句和改换表达。
课文回望：
语文人教版九年级下册中考散文阅读----- 语言赏析(一)
中考散文阅读-----语言赏析(一) 考点展示学习目标•1、了解近几年中考散文阅读语言赏析题型特点。
•2、学会从修辞和用词的角度答题的方法。
•3、能够灵活运用所学方法正确答题。
一、链接中考1.请你从修辞的角度赏析下面的句子。
（3分）蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。
那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。
——2010《春天是一点一点化开的》运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的明媚，突出了春天的活力与生机，表达了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。
2.请你从用词的角度来赏析文中画线的句子。
那一串串的花朵上浅下暗，像盛满香料的杯子，清清的花香在春风里一次次掠过纯净，宽广的天空，让一个没有风景的村庄香飘四方。
“盛满”形象地写出了花香的浓郁，“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长，全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情。
3.请你从散文语言描写的角度来赏析文中画线的句子。
（3分）那一串串的花朵上浅下暗，像盛满香料的杯子，清清的花香在春风里一次次掠过纯净，宽广的天空，让一个没有风景的村庄香飘四方。
——2012《凝望一棵开花的树》“像盛满香料的杯子”使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了花香的浓郁，(1分)“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长，（1分）全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情。
（1分）二、学以致用1.请同学们完成导学案上的课文中精彩语句的品味赏析题。
要求：1.抓住要点，仔细分析，准确表达。
2.独立完成。
3.时间：5分钟。
2．请从修辞的角度赏析A句。
（3分）穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。
3.请从用词的角度对B句作简要分析。
（3分）待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。
三、教师寄语：•一切学问没有速成的，尤其是语言。
八年级语文上册写景抒情散文阅读语言赏析课后练习二及详解.doc
学科：语文专题：写景抒情散文阅读——语言赏析题1：2019-2020 年八年级语文上册写景抒情散文阅读- 语言赏析课后练习二及详解①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。
惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。
有一天，它终于开花了。
这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
散文阅读之赏析语言特色剖析 共26页
答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快 （典 雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如 ╳╳。
5．从人称使用的角度：
答：这段文字运用了第二人称，如╳╳，使语言亲 切自然，富于抒情性。
三种人称的作用【知识储备】
第一人称：便于直接抒情，自由表达 思想感情，亲切自然；可以把文中的人物、 事件写得好像是“我”的亲身经历，增强 文章的真实感。
设问方式
1、这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语 言特色。）
2、某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。 3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术 4、本文语言很有特色，请结合文中××两处分别
加以赏析
高考试题回顾：
2019年山东卷《骆驼祥子》 第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
2019年湖南卷《忆韦素园君》 16．简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。
2019年山东卷《被时间决定的讲述 》 请以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点
2019年山东卷《古怪的重水》 第③④段的语言有哪些特点？请做简要分析。
济南市一模试题《中年是不断进化的》（科普文） 本文的语言有何特点？试举例说明。
第三人称：直接表现生活，不受时空 限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向 读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画 面和更丰富的内容。
三种人称的作用【知识储备】
第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于 对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其 实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个 人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。
①使用叠音词，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句
朗朗上口本，文富于的音语韵言美。极(用富词特) 色，请以第三自然段为例， ②落进有使行致用，长赏节短析奏句。富结于合（变的答化句。式出（，三句如点式：）斜即阳可里…）…弄着清影，使语句错
初中语文学习中的经典散文赏析
初中语文学习中的经典散文赏析语文学习是初中生刻苦学习的重要一环，而经典散文作为优秀文学作品的代表，在提高学生的语文素养和审美能力方面起着重要作用。
本文将通过赏析几篇经典散文，探讨其在初中语文学习中的价值。
一、《雪》——龙潜二郎《雪》是一篇以描写雪景为主题的散文，作者借助生动的文字与形象的比喻，将雪的美妙之处展现得淋漓尽致。
整篇散文通过描写雪花的形态、特点以及与人们的亲密关系，赋予了雪一种艺术美感。
通过学习《雪》，初中生不仅可以提高自己的语言表达能力，还能了解自然美景并欣赏其中的诗意。
二、《花非花》——舒婷《花非花》是一篇以写花为主题的散文，作者以独特的视角和细腻的感情详细描绘了花的美丽与变幻。
文章以花与时间、生命的关联为线索，表达出对生命的理解和感悟。
通过学习《花非花》，初中生能够提高自己的阅读理解能力，感受到文字与美的结合所带来的情感体验。
三、《从小乞儿到总统》——余华《从小乞儿到总统》是一个温暖而励志的故事，讲述了一个普通乞丐通过不懈努力最终成为国家总统的奋斗历程。
这篇散文鼓励着每一个读者，激发他们追求梦想的勇气和毅力。
通过学习《从小乞儿到总统》，初中生不仅能提高自己的阅读理解能力，还能从中汲取力量，坚定对美好未来的向往。
四、《丰碑》——郭沫若《丰碑》是一篇通过对雕塑作品《人民英雄纪念碑》的描述，表达了对革命先烈的崇敬之情。
文章以雄浑的笔触描绘了纪念碑的庄严壮观，并通过对其背后故事的叙述，彰显了英雄们的伟大和崇高精神。
通过学习《丰碑》，初中生不仅可以提高自己的审美能力，还能了解到历史和文化的瑰宝，感悟人民英雄的光荣事迹。
五、《人间失格》——太宰治《人间失格》是一篇以自传体形式写就的散文，讲述了作者太宰治在人生道路上的痛苦与挣扎。
散文通过坦诚的文字描写了人性的弱点和人生的悲哀，引发读者深思。
通过学习《人间失格》，初中生能够加深对人性和社会问题的认识，对自己的成长和未来有更深刻的思考。
总而言之，初中语文学习中赏析经典散文的价值不可忽视。
散文阅读句子赏析的二种角度(描写和用词)++2023年中考语文二轮专题
第二讲：初中散文阅读——句子赏析题（二）教学目标：1.巩固修辞角度赏析句子的方法2.掌握从描写角度赏析句子的方法3.学会分析各种词语的表达效果本课精讲：1.人物描写赏析的答题技巧2.各类词语的特点及运用词语的答题思路相关知识点一．描写手法角度1.人物描写外貌（肖像）、动作、神态、语言、心理具体分析：（1）外貌描写：是对人物的体貌特征（容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写作用：表现人物...身体、生活或精神状况；塑造人物...的性格或形象；（2）动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
作用：在于展示人物精神面貌（身份职业特质）；直接体现人物性格反映人物的心理活动；（3）神态描写：是对人物面部表情及表情变化的描写作用：表现人物因为什么（在什么情况下）而怎样的心理；刻画人物性格；反映人物品格；突出人物形象。
（4）语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
作用：揭示人物的身份、年龄、性格；反映人物心理；表现人物情感；（语言经常和其他描写搭配，一般不单独考）（5）心理描写：是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
作用：揭示人物内心，刻画人物性格。
（注意：心理可能是多种）2.环境描写分为自然环境描写和社会环境描写3.答题技巧判断描写手法→明确人物→表层理解→深层挖掘4.答题格式运用了_______描写方法，生动形象地写出了_______（谁）的_______（内容：样子、情态、心理等），表现了_______（心情、性格、精神、情感等）。
二、词语运用角度1.哪些词语值得分析动词、形容词、副词、拟声词、叠词等2.各类词特点（1）动词：准确传神写出事物动态（动作、状态）（2）形容词：生动传神的刻画描写事物的性质或状态（3）副词：强调描写事物的特点（4）拟声词：生动形象地突出事物特征（5）叠词：形象性、确切性、音乐性片段练习1.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
初中散文阅读赏析论文
小议初中散文阅读赏析【摘要】散文之所以被称为“美文”,其中最重要的原因就是意境的创设。
在教学中我们如果能够抓住散文“物我一体”的意境,引导学生把感情完全置于作品之中,便能很好地启发学生,从内心深处去感知作品撼人心肺的艺术魅力,产生强烈的情感共鸣,进而达到理想的教学效果。
【关键词】丰富联想;深层感悟;涵泳鉴赏散文的形式多样,变化无穷,它是一种用凝练、生动、优美的文学语言写成的潇洒活泼、优美空灵的文学样式,一篇优美的散文,犹如一幅画、一首诗、具有一种意境美,字里行间充满着真切、诚挚而浓郁的思想感情,散文之美贵在意境。
尽管散文鉴赏对于学生来说比较困难,但是只要我们把握好散文鉴赏的规律,引导学生跨越时空的距离,走人文本意境汲取作品精华,便可以领悟其丰富的美感,获得精神上的愉悦,乃至净化人的灵魂,这也是初中语文人文性、审美性的重要体现。
一、展开丰富联想。
重现作品意境散文家总是寓情于事、融情于景、寄情于物,然后由人及义,即事明理,托物言志,借景抒情,情景交融应该是散文意境的至极～而这一定的事、景、物又是作者通过联想和想象来创作的。
因此,在散文教学中我们要充分利用教材内容,抓住物我一体的意境,通过深入浅出的讲解来调动学生的想象,再现作者描绘的一幅幅动人图景,还原散文完整、动人的本来面目,加深学生对作品所蕴含的思想感情的理解。
比如说《春》这篇优美的写景抒情散文,作者就是抓住了春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”这个起笔,抒写了盼春的热切心情,为下文绘春奠定了活泼、轻快的抒情氛围。
接着又抓住了春天的主要特征,以诗一般的笔调把一个花卉争荣的春天的形象展现在读者面前。
在赏析时,我们可以引导学生想象那“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
”的春山、春水、春日的特征,在意念中宏观地勾勒出春天的轮廓,来感知文章隽永的绝美佳境,这样一来,就为理解作品的主题打下了坚实基础。
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2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。《春》 从触觉和嗅觉的角度，把无形无味的风描写 得形象至极，写出了春风柔和、清新的特点， 更具感染力，抒发作者对春的喜爱之情。
第五.从表现手法品味句子的角度
而出的蓬勃的生命力，表达了作者对小草的喜爱和赞美之情。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画 出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父
亲爱子的深情,使父亲的“背影”深深的印在了我
肖像描写，描绘出了杨二嫂老、丑、站姿不 雅这样一个尖酸刻薄的妇人形象，把人物刻 画得很形象，流露出作者对她的同情、鄙视。
2、拿着沾着污迹的卷子，我无奈地走出了校门。夕阳无力地
沉了下去，黑暗在一时间漫布了天空。一阵狂风刮过，路旁的
树枝“啪啪”作响，继而被暴风卷走。枯黄的落叶，在树枝上
做着最后的挣扎，尽管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉，砸 落在地上。月亮好不容易从阴暗的云里冲出来，但却又立刻被 云缠住。
作用（点明了主旨，画龙点睛）+含义 （即主旨）+情感
南京中考卷《丁香赋》中的题目： 品味下面句子的精彩之处： 1、 花如云，花如海，花如霞 学生一： 形象生动地写出了花的特点。 学生二： 运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了 花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜 爱赞美之情。
结论：
课堂寄语
希望同学们能够：
撷取语言之花 享受赏析之美
答题方法：分解提问，再回答+情感 A为什么我们都是“慢慢地稳稳地走得很仔 细”？B为什么“加起来是整个世界”？C这 句话表现了（表达了）XX情感？
注意点
一是赏析时不要面面俱到，泛泛而谈，而
要找到一个切入点（即从哪个角度入手）
做具体分析。
二是要结合语境具体分析，特别是从修辞 角度赏析时，不能直接把修辞的作用罗列 出来。
表现手法 ：象征、对比、烘托、借景抒情、夸 张、 托物言志、欲扬先抑等。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默 叹，以为妙绝。 ◇这几句话运用侧面描写，生动形象地 写出了口技表演时听众的反应，表现 了口技艺术的魅力，烘托出口技人技 艺的高超，表达了作者对口技艺术的 赞美。 答题格式：表现手法+作用+内容+情感
自然环境描写（景物描写），渲染出萧索、晦 暗的气氛，烘托出“我”因考试不理想而沮丧 失落的心情。
第四：从描写角度的方式
动静结合、虚实结合、正侧面描写、多种感官 角度等
常见答题形式：从 了
的角度，写出 的特.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。 此段运用动静结合的方法，抓住了百草 园景物的特点，表现了百草园充满了生 机，且趣味盎然。抒发了作者对百草园 生活的热爱和向往之情。
作用
第二：从用词的角度。
动词、形容词、叠词、成语…… 常见答题形式：
① “ ”一词（等词）， 写出了 特点或内容， （人物）
表达了作者 的思想感情。 ②“ ”一词（等词），形象地表现了 的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
例如： 1、“小草偷偷地从土里钻出来。” （朱自清《春》） “偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土
们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们 的心里。
第三：从描写方法的角度
1、人物描写：外貌、语言、动作、神态、心 理…… 2、环境描写：自然环境（景物描写）、社会环境
常见答题形式： 1、运用 描写，描绘出了人物
的形象。
表达了作者
2、运用 烘托了 描写，渲染了 的心情。
的情感。
的氛围，
例如：
1、我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在 髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。《故乡》
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。
答案一： 答案二：
形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表 内容/特点 达了作者的感情。 （写出… … ） 角度
通过运用比喻、排比的修辞手法，写出了春天是新的，有旺 盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表 现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 表述方式：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感）
第六.从表达方式品味句子的角度
表达方式 ：记叙、议论、抒情、描写、说明
几年过去了，我渐渐明白：那是一个 幸运的人对一个不幸者的愧怍。（《 老王》） ◇这句话运用了议论的表达方式，点明 了本文主旨，起到了画龙点睛的作用 。告诉我们：一个社会总有幸运者和 不幸者，前者有责任关心后者。表达 了作者对老王的愧疚之情。 答题格式：表达方式（议论或抒情）+
修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情
（三）理解精辟句子的深层含义
（我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起儿子…… ）但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡 养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体 现了“我”对生活的一种责任感、使命感。一个家庭 是这样，一个民族甚至全世界也是这样。
散文阅读专题
——语言赏析
曾经有文学评论家说 ：“说到底， 散文就是一种味道，精神的味道，以 及文字的味道。散文就是通过自己独 有的语言方式把它背后的味道传达出 来，如果没有语言个性，散文就没有 多大的价值。”因此——
学会品味散文的语 言，走进散文语言的 审美世界，才是真正 的走进了散文。
散文语言的特点
1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深 刻的哲理蕴涵。
2、散文语言优美流畅、清新自然、 富有诗意。
3、散文语言常用多种修辞，增强语 言的感染力和文学性。
第一：从修辞的角度
常见答题形式：
运用
表达了作者
的修辞手法， 写出了
的思想感情。
的特点，
例如：小草偷偷地从土里钻出来……
朱自清《春》 运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形 象地把无意识、无情感的小草写活了，表达 了作者对春天的喜爱与赞美之情。