翼教版九年级下册 30.5二次函数与一元二次方程的关系同步课时训练

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冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计2

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计2

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计2一. 教材分析冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》这一节主要让学生理解二次函数与一元二次方程之间的关系,掌握将一元二次方程转化为二次函数的方法,并能够运用二次函数的性质解决实际问题。

内容上,本节节课主要分为两个部分,第一部分是介绍二次函数与一元二次方程的定义及关系,第二部分是通过实例展示如何将一元二次方程转化为二次函数,并利用二次函数的性质解决问题。

二. 学情分析学生在学习这一节之前,已经学习了二次函数的定义、图像和性质,以及一元二次方程的解法。

但学生对二次函数与一元二次方程之间的关系可能还不是很清楚,需要通过实例来加深理解。

此外,学生的抽象思维能力有待提高,需要通过具体的例子来帮助学生理解。

三. 教学目标1.理解二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.学会将一元二次方程转化为二次函数,并利用二次函数的性质解决问题。

3.提高学生的抽象思维能力,培养学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.如何将一元二次方程转化为二次函数。

五. 教学方法采用问题驱动法,通过具体的实例引导学生发现二次函数与一元二次方程之间的关系,再通过练习巩固所学知识,最后通过拓展环节提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.PPT课件2.教学黑板七. 教学过程1.导入(5分钟)通过复习二次函数的定义、图像和性质,以及一元二次方程的解法,引导学生回忆已学知识,为新课的学习打下基础。

2.呈现(10分钟)展示一个具体的一元二次方程,如:x^2 - 5x + 6 = 0,引导学生思考如何将其转化为二次函数。

3.操练(15分钟)学生分组讨论,每组尝试将给定的一元二次方程转化为二次函数。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)学生独立完成教材中的练习题,教师及时批改,纠正学生的错误,巩固所学知识。

冀教版初中数学九年级下册30.5《二次函数与一元二次方程的关系》试卷练习题

冀教版初中数学九年级下册30.5《二次函数与一元二次方程的关系》试卷练习题

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《二次函数与一元二次方程的关系》习题
1、抛物线与x 轴交点的个数为________.
222y x kx =-++2、已知二次函数与x 轴有交点,则k 的取值范围________. 277y kx x =--3、已知二次函数的部分图象如图所示,则关于的一元二次方程22y x x m =-++x 的解为________.
220x x m -++=
x
(第3题)4、二次函数263y kx x =-+的图像与x 轴有交点,则k 的取值范围是( ) A 、3k < B 、3k <且0k ≠ C 、3k ≤ D 、3k ≤且0k ≠
5、抛物线228y x x m =++与x 轴只有一个公共点,则m 的取值范围是_______.
6、抛物线223y x x =+-与x 轴交点的个数是_______.
7、二次函数221y x x =-+与x 轴的交点个数是_______.
8、画出函数223y x x =-++223y x x =-++的图像,并根据图像解决下列问题.
(1)写出抛物线的顶点坐标、对称轴和抛物线与x 轴、y 轴的交点坐标.
(2)当x 在什么范围内时y 随x 的增大而减小?
(3)当x 在什么范围内时,y >0?
(4)当x 在什么范围内时,y <0

相信自己,就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计3

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计3

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计3一. 教材分析冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》这一节主要让学生了解二次函数与一元二次方程之间的关系,理解并掌握二次函数的图像与一元二次方程的解之间的关系。

教材通过实例引导学生探究,从而让学生自行发现这一关系,提高学生的自主学习能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了二次函数的图像和性质,以及一元二次方程的解法。

但他们可能还没有意识到这两者之间的关系。

因此,在教学过程中,教师需要帮助学生建立两者之间的联系,让学生能够运用这一关系解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生理解二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.让学生能够运用这一关系解决实际问题。

3.培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点:二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.教学难点:如何引导学生发现并理解这一关系。

五. 教学方法1.实例引导:通过具体的实例,让学生观察、分析,从而发现二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.小组讨论:让学生分组讨论,共同探究这一关系,培养学生的合作能力。

3.练习巩固:通过大量的练习,让学生巩固所学知识,提高解题能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.练习题。

3.教学工具:直尺、圆规、剪刀等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个具体的实例,如抛物线与x轴的交点问题,引导学生思考二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示二次函数的图像和一元二次方程的解,让学生观察两者之间的关系。

同时,教师引导学生进行分析,解释二次函数的图像与一元二次方程的解之间的关系。

3.操练(10分钟)教师给出一些练习题,让学生独立解答。

这些练习题主要包括根据二次函数的图像求一元二次方程的解,以及根据一元二次方程的解求二次函数的图像。

4.巩固(10分钟)教师学生进行小组讨论,共同探究二次函数与一元二次方程之间的关系。

冀教版初中数学九年级下册学案30.5 二次函数与一元二次方程的关系

冀教版初中数学九年级下册学案30.5 二次函数与一元二次方程的关系

30.5 二次函数与一元二次方程的关系学习思路(纠错栏)学习思路(纠错栏)学习目标:1.知道二次函数与一元二次方程的联系,提高综合解决问题的能力.2.会求抛物线与坐标轴交点坐标,会结合函数图象求方程的根.学习重点:二次函数与一元二次方程的联系.预设难点:用二次函数与一元二次方程的关系综合解题.☆预习导航☆一、链接:1.画一次函数y=2x-3的图象并回答下列问题(1)求直线y=2x-3与x轴的交点坐标;(2)解方程2x-3=0(3)说出直线y=2x-3与x轴交点的横坐标和方程根的关系2.不解方程3x2-2x+4=0,此方程有个根。

二、导读画二次函数y= x2-5x+4的图象1.观察图象,抛物线与x轴的交点坐标是什么?2.求一元二次方程x2-5x+4=0的解。

3.抛物线与x轴交点的横坐标与一元二次方程x2-5x+4=0的解有什么关系?(3)一元二次方程ax2+bx+c=0是二次函数y=ax2+bx+c当函数值y=0时的特殊情况.二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点的横坐标与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系?☆合作探究☆1.二次函数y=ax2+bx+c与一元二次方程ax2+bx+c=0的关系如下:①当240b ac∆=->时,图象与x轴交于两点12()x x≠,其中的12x x,是一元二次方程()200ax bx c a++=≠的两根.②当0∆=时,图象与x轴只有一个交点;③当0∆<时,图象与x轴没有交点.2.已知抛物线y=2x2+5x+c与x轴没有交点,求c的取值范围.xy( , )( , )Oxy( , )OxyO☆ 归纳反思 ☆一元二次方程02=++c bx ax ,当ac b 42-=∆≥0时有实数根,这个实数根就是对应二次函数c bx ax y ++=2当y =0时自变量x 的值,这个值就是二次函数图象与x 轴交点的 .二次函数y =ax 2+bx +c与一元二次方程ax 2+bx +c=0与x 轴有 个交点⇔ ac b 42- 0,方程有 的实数根与x 轴有 个交点这个交点是点 ⇔ ac b 42- 0,方程有 的实数根与x 轴有 个交点⇔ac b 42- 0,方程 实数根.☆ 达标检测 ☆1、判断下列二次函数的图象与x 轴有无交点,如有,求出交点坐标;如没有, 说明理由.1442+-=x x y ; 322++=x x y ; 43212-+-=x x y2、证明:抛物线y=x 2-(2p-1)x+p 2-p 与x 轴必有两个不同的交点。

冀教版九年级数学下册教学设计:30.5 二次函数与一元二次方程的关系

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冀教版九年级数学下册教学设计:30.5 二次函数与一元二次方程的关系一. 教材分析冀教版九年级数学下册第30.5节《二次函数与一元二次方程的关系》是学生在学习了二次函数及其图象与性质的基础上,进一步探究二次函数与一元二次方程之间的联系。

通过本节课的学习,学生能够理解并掌握二次函数与一元二次方程之间的关系,提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对二次函数及其图象与性质有一定的了解。

但学生在解决实际问题时,往往不能很好地将二次函数与一元二次方程结合起来。

因此,在教学过程中,教师需要帮助学生建立二次函数与一元二次方程之间的联系,提高学生的解题能力。

三. 教学目标1.理解二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.能够运用二次函数与一元二次方程的关系解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点:二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.难点:如何运用二次函数与一元二次方程的关系解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入课题,激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习:引导学生分组讨论,培养学生的团队合作能力。

3.案例分析法:分析实际问题,引导学生运用二次函数与一元二次方程的关系解决问题。

4.练习法:通过适量练习,巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件:制作精美的课件,辅助教学。

2.实际问题案例:准备一些实际问题,用于课堂讨论和练习。

3.练习题:准备一些练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例引入二次函数与一元二次方程的关系,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)展示课件,引导学生回顾二次函数及其图象与性质。

然后,介绍一元二次方程的定义及其解法。

3.操练(10分钟)分组讨论实际问题,让学生运用二次函数与一元二次方程的关系解决问题。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4.巩固(10分钟)出示练习题,让学生独立完成。

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计2

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计2

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计2一. 教材分析冀教版数学九年级下册第30.5节《二次函数与一元二次方程的关系》是本册教材的最后一个单元,主要介绍了二次函数与一元二次方程之间的关系。

通过本节课的学习,学生能够理解二次函数的图像与一元二次方程的解之间的关系,提高他们解决实际问题的能力。

教材通过丰富的例题和练习题,帮助学生巩固知识点,提高他们的数学素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了二次函数的图像、一元二次方程的解法等知识点。

但部分学生对二次函数与一元二次方程之间的关系理解不够深入,解决实际问题的能力有待提高。

因此,在教学过程中,教师需要关注这部分学生的学习需求,通过实例讲解和练习,帮助他们更好地理解知识点。

三. 教学目标1.理解二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.学会运用二次函数的图像解决实际问题。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点:二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.难点:如何运用二次函数的图像解决实际问题。

五. 教学方法1.实例讲解:通过具体的例子,让学生了解二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.小组讨论:让学生分组讨论,培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.练习巩固:通过丰富的练习题,帮助学生巩固知识点。

4.拓展延伸:引导学生运用所学知识解决实际问题,提高他们的应用能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备练习题和答案。

3.准备教学板书。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(15分钟)教师通过PPT展示二次函数与一元二次方程之间的关系,让学生了解它们之间的联系。

3.操练(15分钟)学生分组讨论,运用所学知识解决实际问题。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)学生独立完成练习题,教师批改并及时给予反馈。

5.拓展(10分钟)教师引导学生运用所学知识解决实际问题,提高他们的应用能力。

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计1

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计1

冀教版数学九年级下册《30.5 二次函数与一元二次方程的关系》教学设计1一. 教材分析冀教版数学九年级下册第30.5节《二次函数与一元二次方程的关系》是本册教材的最后一个单元,主要目的是让学生理解二次函数与一元二次方程之间的关系,掌握将一元二次方程转化为二次函数的方法,并能够运用二次函数解决一些实际问题。

本节课的内容对于学生来说较为抽象,需要通过实例来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析九年级的学生已经学习过一元二次方程的知识,对于二次函数也有一定的了解,但将其与一元二次方程联系起来可能会感到困惑。

因此,在教学过程中,需要通过具体的实例和活动,帮助学生建立起二次函数与一元二次方程之间的联系,提高他们的理解能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.理解二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.学会将一元二次方程转化为二次函数的方法。

3.能够运用二次函数解决一些实际问题。

四. 教学重难点1.重点:二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.难点:将一元二次方程转化为二次函数的方法。

五. 教学方法1.实例教学:通过具体的实例,让学生理解和掌握二次函数与一元二次方程之间的关系。

2.小组讨论:让学生在小组内进行讨论,共同解决问题,提高他们的合作能力和解决问题的能力。

3.问题解决:引导学生运用二次函数解决实际问题,培养他们的应用能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.课件和教学素材。

3.练习题和测试题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题,引入二次函数与一元二次方程的关系,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)讲解二次函数与一元二次方程之间的关系,通过具体的实例,让学生理解和掌握。

3.操练(10分钟)让学生独立完成一些练习题,巩固所学的知识。

4.巩固(10分钟)通过小组讨论,共同解决问题,进一步巩固二次函数与一元二次方程之间的关系。

5.拓展(10分钟)引导学生运用二次函数解决实际问题,培养他们的应用能力和解决问题的能力。

冀教版九年级下册数学第30章 二次函数 二次函数与一元二次方程的关系

冀教版九年级下册数学第30章 二次函数  二次函数与一元二次方程的关系
【答案】D
3.(2019·河北唐山丰南区期末)若二次函数 y=ax2-2ax-1 的图 像和 x 轴两交点间的距离为 4,则 a 为( B ) A.18 B.13 C.214 D.-1
4.抛物线 y=ax2+bx+c 与 x 轴的交点个数与一元二次方程 ax2 +bx+c=0 根的判别式的关系: 当 b2-4ac<0 时,抛物线与 x 轴___没__有_____交点; 当 b2-4ac=0 时,抛物线与 x 轴__有__一_个_____交点; 当 b2-4ac>0 时,抛物线与 x 轴___有_两__个____交点.
①若抛物线 l 与线段 AB 总有公共点,求 t 的取值范围;
解:平移后 B(-2,-1-2t),A(-4,-1-2t), 当抛物线 l 经过点 B 时,有 y=-(-2)2+2×(-2)+3=-5, 当抛物线 l 经过点 A 时,有 y=-(-4)2+2×(-4)+3=-21. ∵抛物线 l 与线段 AB 总有公共点,∴-21≤-1-2t≤-5, 解得 2≤t≤10.
②若抛物线 l 同时以每秒 3 个单位长度的速度向下平移,且其在 y 轴及 y 轴右侧的部分与直线 AB 总有两个公共点,直接写出 t 的取值范围.
【点拨】平移过程中,设 C(0,3-3t),则抛物线 l 的顶点坐标为 (1,4-3t). ∵抛物线 l 在 y 轴及 y 轴右侧的部分与直线 AB 总有两个公共点, ∴--11--22tt≥<43--33t,t,解得 4≤t<5.
10. 已知二次函数 y=ax2+bx+c(a≠0)的部分图像如图所示,顶 点坐标为(-1,-3.2),由图像可知关于 x 的一元二次方程 ax2 +bx+c=0 的两个根分别是 x1=1.3,x2=__-_3_._3___.
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30.5二次函数与一元二次方程的关系同步课时训练 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.如图,将抛物线28y x x =-++图象中x 轴上方的部分沿x 轴翻折到x 轴下方,图象的其余部分不变,得到一个新图象,则新图象与直线8y =-的交点个数是( )A .1B .2C .3D .4 2.已知二次函数y =ax 2﹣4ax +3与x 轴交于A 、B 两点,与y 轴交于点C ,若S △ABC =3,则a =( )A .12-B .12C .﹣1D .1 3.如图为二次函数y =ax 2+bx+c 的图象,其对称轴为x =1,在下列结论中: ①abc >0;②若方程ax 2+bx+c =0的根是x 1、x 2,则x 1+x 2<0;③4a+2b+c <0;④当x >1时,y 随x 的增大而增大.正确的有( )A .1B .2C .3D .4 4.已知二次函数()()y x m x n =--,其中m n <,设,a b 是方程()()0x m x n x ---=的两个根,且a b <,则当()()0a m b n -->时,mn 的值一定( ) A .大于1 B .小于0 C .大于0 D .小于1- 5.如图是抛物线y 1=ax 2+bx +c (a≠0)的一部分,抛物线的顶点坐标A (1,3),与x 轴的一个交点为B (4,0),直线y 2=mx +n (m≠0)与抛物线交于A 、B 两点,结合图象分析下列结论:①2a +b =0;②abc >0;③方程ax 2+bx +c =3有两个相等的实数根;④当1<x <4时,有y 2<y 1;⑤抛物线与x 轴的另一个交点是(﹣1,0).其中正确的是( )A .①②③B .②④C .①③④D .①③⑤ 6.抛物线277y kx x =--的图像和x 轴有交点,则k 的取值范围是( ) A .74k ≥- B .74k ≥-且0k ≠ C .74k >- D .74k >-且0k ≠7.如图,已知二次函数()20y ax bx c a =++≠的图象与x 轴交于点()1,0A -,对称轴为直线1x =,下列结论:①0abc <;②930a b c ++=;③20a b +=;④2am bm a b +<+(m 是任意实数),其中正确的是( )A .①②B .②③C .①②③D .②③④ 8.抛物线()()234y x x =-+与x 轴交点的横坐标分别为( )A .3-,4-B .3,4C .3-,4D .3,4- 9.已知抛物线2y ax bx c =++(a ,b ,c 是常数0a ≠,1c >)经过点(2,0),其对称轴是直线12x =.有下列结论:①0abc >;②关于x 的方程20ax bx c ++=有两个不等的实数根;③12a <-.其中正确结论的个数是( ) A .0 B .1 C .2 D .310.已知二次函数()20y ax bx c a =++≠的图象如图所示,若方程20ax bx c ++=的两个根为11x =,25x =-,下列结论中:①0bc >;②4b a =;③0a b c -+>;④540b c +=.其中所有正确的结论有( )A .①②B .③④C .②③④D .②③二、填空题 11.已知函数221y ax x =-+的图象与x 轴只有一个公共点,则a 的值是________________.12.如图,二次函数y =241033x x -﹣2的图像与x 轴交于A 、B 两点(A 在B 的左侧),与y 轴交于点C ,连接BC ,在线段BC 上有一动点P ,过点P 作y 轴的平行线交二次函数的图像于点N ,交x 轴于点M ,若△CPN 与△BPM 相似,则点P 的坐标为_____.13.已知抛物线y =2x 2+bx ﹣1与x 轴的交点坐标分别是(﹣3,0)和(2,0),那么关于x 的一元二次方程2x 2+bx ﹣1=0的根是_____.14.已知抛物线22y x x n =-+与x 轴只有一个公共点,则n =__________. 15.已知关于x 的函数2222y x x a a =---的图象与x 轴只有两个公共点,则a 的取值范围是_____.16.如图,直线AB 与抛物线2y ax bx c =++(0a >)相交于()2,5A -,()5,12B 两点,点P 是抛物线上位于直线AB 下方的点,则点P 的横坐标m 的取值范围是___________.三、解答题17.如图,已知直线6y x =-+的图象分别交x 轴、y 轴于点A B 、.点P 为二次函数2()41y x b b =-++的顶点.(1)若点P 在直线6y x =-+上,求此时b 的值;(2)若二次函数图象经过点B ,且满足26()41x x b b -+>-++,求出x 的取值范围;(3)若二次函数的图象与OAB 的三边恰好只有一个交点,求此时b 的值. 18.如图,已知抛物线y =12x 2+bx +c 与x 轴交于点(﹣2,0),且关于直线x =1对称.(1)求抛物线的解析式;(2)设此抛物线与直线l :y =﹣12x ﹣1相交于P ,Q 两点,平行于y 轴的直线x =m 交PQ 于M 点,交抛物线于N 点.①当点M 在点N 上方的时候,求MN 的表达式(用含m 的代数式表示);②在①的条件下当△PQN 的面积最大的时候,求m 的值及面积的最大值. 19.已知抛物线2:6=+-L y x x 与x 轴相交于A ,B 两点(点A 在点B 的左侧),并与y 轴相交于点C .(1)求A ,B ,C 三点的坐标,并求ABC 的面积;(2)将抛物线L 向左或向右平移,得到抛物线L ',且L '与x 轴相交于A ',B '两点(点A '在点B '的左侧),并与y 轴相交于点C ',要使A B C '''和ABC 的面积相等,求所有满足条件的抛物线的函数表达式.20.如图,抛物线y =12x 2﹣32x ﹣2与x 轴交于点A ,点B ,与y 轴交于点C ,直线y =kx +m ,经过点B ,C .(1)求k 的值;(2)点P 是直线BC 下方抛物线上一动点,求四边形ACPB 面积最大时点P 的坐标; (3)若M 是抛物线上一点,且∠MCB =∠ABC ,请直接写出点M 的坐标.参考答案1.D2.D3.C4.B5.C6.B7.B8.D9.C10.C11.0或112.51(,)23-或1113(,)812- 13.x 1=−3,x 2=2.14.115.2a <-或0a >或1a =-16.25m -<<17.(1)1b =;(2)110x -<<或01x <<;(3)2120b =或5-. 【详解】解:(1)P 为二次函数2()41y x b b =-++的顶点, ∴顶点(,41)P b b +,把(,41)P b b +代入6y x =-+,得416b b +=-+,解得1b =;(2)直线6y x =-+中,令0x =,则6y =,(0,6)B ∴,把(0,6)B 代入2()41y x b b =-++,解得5b =-或1,当5b =-时,联立26(5)19y x y x =-+⎧⎨=+-⎩,解得11x =或0,110x ∴-<<,当1b =时,联立26(1)5y x y x =-+⎧⎨=-+⎩,解得1x =或0, 01x ∴<<;故x 的取值范围为110x -<<或01x <<;(3)①由(2)可知,当5b =-时,二次函数图象经过点B ,且恰好与OAB ∆的三边只有一个交点,所以5b =-②当1b =时,联立26()41y x y x b b =-+⎧⎨=-++⎩,整理得22(21)450x b x b b --++-=, 令△0=,则22(21)4(45)0b b b --+-=, 解得2120b =, 综上所述:2120b =或5-. 18.(1)y =12x 2-x -4,(2)-12m 2+12m +3,(3)当m=12时,面积最大,最大值为12516. 【详解】 解:(1)抛物线的对称轴为x =1可得,1122b -=⨯,解得,b=-1, 把b=-1,(﹣2,0),代入得,0=2+2+c ,解得,c=-4,抛物线解析式为:y =12x 2-x -4 (2)由题意可知,M (m, ﹣12m ﹣1),N (m ,12m 2-m -4), MN=﹣12m ﹣1-(12m 2-m -4)=-12m 2+12m +3, (3)抛物线与直线l :y =﹣12x ﹣1相交于P ,Q 两点可得, 2112142y x y x x ⎧=--⎪⎪⎨⎪=--⎪⎩,解得,1120x y =-⎧⎨=⎩,22352x y =⎧⎪⎨=-⎪⎩, ∴P (-2,0)Q (3,52-) S △PQN =12(-12m 2+12m +3) ×[3-(-2)]=25515442m m -++, 写成顶点式为:S △PQN =251125()4216m --+, 当m=12时,面积最大,最大值为12516. 19.(1)A (-3,0);B (2,0);C (0,-6);15ABC S =△;(2)26y x x =--或276y x x =++或276y x x =-+.【详解】(1)当0y =时,260x x +-=,解得:13x =-,22x =,∴点()30A -,,点()2,0B . ∴AB=5,当0x =时,266y x x =+-=-,∴点()0,6C -,∴OC=6, ∴()112361522ABC S AB OC =⋅=⨯+⨯=△. (2)∵抛物线L 向左或向右平移,得到抛物线L ',∴5A B AB ''==,∵A B C '''和ABC 的面积相等,∴6OC OC '==,即()0,6C '-或()0,6,设抛物线L '的解析式为26y x bx =+-或26y x bx =++,(),0A m ',(),0B n ', 当m ,n 为方程260x bx +-=的两根时,即m n b +=-,6mn =-. ∵5n m -=,∴()225n m -=,∴()224()25m n mn n m +-=-=,∴()24625b -⨯-=, 解得:1b =或1b =-,∴抛物线L '的解析式为26y x x =+-(舍去)或26y x x =--;当m ,n 为方程260x bx ++=的两根时,∴m n b +=-,6mn =. ∵5n m -=,∴()225n m -=,∴()224()25m n mn n m +-=-=,∴24625b -⨯=,解得:7b =或7b =-,∴抛物线L '的解析式为276y x x =++或276y x x =-+.综上所述,抛物线L '的解析式为26y x x =--或276y x x =++或276y x x =-+. 20.(1)12;(2)P (2,﹣3);(3)点M (173,509)或(3,﹣2) 【详解】解:(1)∵抛物线y =12x 2﹣32x ﹣2与x 轴交于点A ,点B ,与y 轴交于点C , 当x=0时,y=-2,C 点坐标为(0,﹣2),当y=0时,0=12x 2﹣32x ﹣2, 解得,x 1=-1,x 2=4,点A (﹣1,0),点B (4,0),∵直线y=kx+m,经过点B,C,∴204mk m=-⎧⎨=+⎩,解得:122 km⎧=⎪⎨⎪=-⎩,直线解析式为y=12x-2,∴k的值为12;(2)如图1,过点P作PE⊥AB交BC于点E,由(1)可知,A(﹣1,0),设点P(a,12a2﹣32a﹣2),则点E(a,12a﹣2),∴PE=12a﹣2﹣(12a2﹣32a﹣2)=﹣12a2+2a,∵四边形ACPB面积=12(4+1)×2+12×(﹣12a2+2a)×4=﹣(a﹣2)2+9,∴当a=2时,四边形ACPB面积有最大值,此时点P(2,﹣3);(3)如图2,当点M在BC上方时,设CM交AB于点H,∵∠MCB =∠ABC ,∴CH =BH ,∵CH 2=OC 2+OH 2,∴BH 2=4+(4﹣BH )2,∴BH =52, ∴OH =32, ∴点H (32,0), ∵点C (0,﹣2),点H (32,0), ∴直线CH 解析式为:y =43x ﹣2, 联立方程组可得242313222y x y x x ⎧=-⎪⎪⎨⎪=--⎪⎩, 解得:1102x y =⎧⎨=-⎩(舍去),22173509x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩, ∴点M (173,509), 当点M'在BC 下方时,∵∠M'CB =∠ABC ,∴M'C∥AB,∴点M'的纵坐标为﹣2,∴点M'的坐标为(3,﹣2);综上所述:点M (173,509)或(3,﹣2).。

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