很不错的特色班级建设方案
优秀特色班级建设方案（通用10篇）
优秀特色班级建设方案优秀特色班级建设方案（通用10篇）为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的优秀特色班级建设方案（通用10篇），欢迎大家分享。
优秀特色班级建设方案1每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
计划每学期进一个星级，到毕业时顺利达到六星级。
一、让阅读成为习惯，将读书进行到底。
班级简介：我们一年级一班是一个富有朝气，积极向上的集体，我们42个可爱的孩子，犹如,42颗闪亮的星星，点缀着龙珠小学这片沃土，闪烁着无限热情。
活泼可爱是我们的天性，团结友爱是我们的美德，勤奋刻苦是我们的风气，勇于创新是我们的追求。
我们个个爱班级，班级就像我们的家。
相信在老师的辛勤培育和真诚爱护下，我们定能健康快乐成长！二、特色文化建设目标1．让学生尽快熟悉新环境、新老师，营造良好的班风，帮助学生适应小学生活，懂得遵守纪律，学会文明礼仪。
2．培养良好的学习习惯，培养良好的行为习惯。
3．培养学生自我管理、约束的能力，并为他人树立榜样。
4．促进学生德、智、体、美、等方面的全面发展。
5、每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
计划每学期进一个星级，到毕业时顺利达到六星级。
三、特色活动实施的步骤和措施1、文化建设内容：班主任寄语：愿望是进取的起点，习惯是成才的基础，努力是成功的阶梯，行动起来塑造最优秀的自己。
班级口号：读书口号：让阅读成为习惯，将读书进行到底。
班规：铃声响，进课堂，学习用品摆放好。
不说话，静息好，等待老师把课上。
课堂上，专心听，老师提问认真听。
答问题，声响亮，认真书写作业棒。
两课操，认真做，集会站队快齐静。
不追逐，不打闹，文明休息牢记心。
爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。
讲文明，有礼貌，见到老师问声好不追逐，不打闹，文明休息牢记心。
特色班级建设方案
特色班级建设方案特色班级建设方案（通用12篇）为了确保我们的努力取得实效，我们需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是店铺精心整理的特色班级建设方案（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
特色班级建设方案1一、良好班风的界定：一个好的班集体，必须要有良好的班风。
所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。
良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。
二、良好班风的影响力：一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。
团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。
因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
三、抓好班风建设的必要措施：（一）充分发挥班主任在班风建设中的重要作用“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
这句话充分肯定了教师身教的重要性。
品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。
这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
特色班级建设方案
特色班级建设方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级特色活动方案设计(3篇)
班级特色活动方案设计（3篇）班级特色活动方案设计（通用3篇）班级特色活动方案设计篇1一、指导思想以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体;以人为本，弘扬个性,充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成一班一品牌，班班有特色的良好局面，进一步树立我校生态德育的品牌。
二、创建班级七、八年级要求班班参与创建，九年级自愿创建。
三、创建内容各班根据本班实际，选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。
例如：1、行为规范特色班：包括仪容仪表特色、环境卫生特色、班级活动特色等。
2、学习才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类运动特色班等。
3、班级文化特色班：共进班、团结班、勤奋班、自信班、励志班、诚信班、爱心班等以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供《特色班级申报计划表》，学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。
各班也可另行确定特色班级名称，例如：歌咏方面：百灵鸟、六弦琴;体育方面：爬山虎、五环旗;学习方面：小蜜蜂、万卷书;卫生方面：白莲花;绘画方面：七色光;爱心方面：三春晖等，并积极申报和开展活动。
各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校及班级实际，注重实效为原则。
四、创建标准1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。
活动有记录、有台帐，有成效。
2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。
能代表学校参加相关竞赛，成绩突出。
4、每学期能够邀请学校的领导、科任教师、家长参加班级特色主题活动。
五、活动步骤1、开展特色活动，积极组织创建。
特色班级建设方案（精选18篇）
特色班级建设方案特色班级建设方案（精选18篇）为了确保事情或工作能无误进行，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案要怎么制定呢？下面是小编为大家收集的特色班级建设方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
特色班级建设方案篇1（一）确立新班级文化建设目的1．班级口号：关心帮助身边的每一位同学，让爱的阳光照亮集体中每一个角落。
2．班风：诚信、团结、勤恳、进取3．班训：竞，进，静，净，敬4．班歌：《让我们荡起双浆》5．把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。
6．建树切实可行的班级制度。
7．开展丰富多彩的活动，弘扬积极向上的文化氛围。
（二）建设班级精神文明1．把握学生的需要，找准切入点。
学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。
把握学生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的产生。
2．发掘教材人文因素，激昂学生。
在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。
充分使用教材，让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3．丰厚班内的评价，学会赏识。
从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信；从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的习气，知道可以从多种角度使俺也变得杰出，也可发生自我激发的作用。
经过赏识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还有效地转变人际关系。
4．洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。
在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。
既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，及时对学生个体教导。
有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平；关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
建设特色班级策划书3篇
建设特色班级策划书3篇篇一《建设特色班级策划书》一、活动背景二、活动目的1. 增强班级凝聚力，培养学生的团队合作精神。
2. 营造积极向上、富有特色的班级文化氛围。
3. 促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
三、活动主体[具体班级]全体同学四、活动时间[具体时间段]五、活动地点班级教室及学校相关场地六、活动内容1. 班级文化建设（1）确定班级名称、口号、标志等，体现班级特色。
（2）布置班级环境，如张贴名人名言、优秀作品等。
（3）建立班级规章制度，规范学生行为。
2. 特色活动开展（1）举办主题班会，如“感恩教育”“文明礼仪”等。
（2）组织兴趣小组活动，如书法、绘画、音乐等。
（3）开展社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等。
3. 班级管理创新（1）实行班干部轮换制，培养学生的领导能力。
（2）建立班级博客或群，加强师生、生生之间的交流。
（3）开展班级评比活动，如“文明之星”“学习之星”等评选。
七、活动实施步骤1. 第一阶段：策划准备（[具体时间 1]）成立策划小组，制定详细的活动计划，明确各项任务的负责人和时间节点。
2. 第二阶段：活动实施（[具体时间 2]）按照活动计划，有步骤地开展各项活动，确保活动的顺利进行。
八、活动预算1. 班级文化建设费用：[X]元。
2. 活动道具费用：[X]元。
3. 奖品费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
九、注意事项1. 活动要充分考虑学生的兴趣和需求，确保学生的参与度。
2. 活动要注重安全，避免发生意外事故。
3. 活动要与学校的教育教学工作相结合，促进学生的学习和成长。
十、活动预期效果通过本次活动，希望能够打造一个具有鲜明特色、积极向上、团结友爱的班级，提高学生的综合素质和班级的整体水平。
篇二《建设特色班级策划书》一、活动背景班级是学校教育教学的基本单位，一个具有特色的班级能够为学生提供更丰富的学习和成长环境。
为了打造一个积极向上、富有特色的班级，特制定此策划书。
特色班级创建活动方案
特色班级创建活动方案特色班级创建活动方案（通用13篇）特色班级创建活动方案篇1一、创建主题：竞争与合作，建设美好班集体许多教育家指出，在21世纪，竞争能力、合作意识是人的重要素质。
竞争能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。
在班级中保持竞争，能使个体自立、自强，整个群体也拥有活力和创造力。
我们的班集体，有了对优异成绩和良好表现的力争，有了对勤奋努力的褒奖，有了对懒散后进的鞭策，同学们的热情、勇气、聪明、才智才可能得到最大限度的激发。
同时，独木不成林，众口能铄金，每个人又都需要他人的帮助，都离不开集体的力量。
班级成员有共同的认识、目标，如能积极交流、相互信任、取长补短，实现生生互助学习，既能减轻老师们的负担，又能实现班级成员成绩的共同提高。
由此可见，既有积极的竞争，又有真诚的合作，个人的才能才会得到充分发挥，集体才能充满活力、不断进步。
二、创建背景：初一（3）班学生刚进校的时候都兴致勃勃，学劲十足，渴望超越别人。
但是两三次单元测试以后，许多同学因为成绩落后就开始信心不足，没有奋斗动力。
竞争目标的合理设定非常重要。
目标设置太低不能发挥学生的潜能，太高不利于目标的实现，还可能会打击学生的积极性。
因此，将班级里习惯、成绩相近的学生组成竞争小组，利用竞争机制激发学生潜力，但不给后进生过大的压力，增强后进生的奋斗动力，这样的措施必要而且实用。
竞争小组设立以后，又容易出现如此情况。
部分学生追求竞争、渴望成功的情感过度膨胀，容易走向极端，致使合作观念淡薄。
尤其是成绩比较优异的学生，只追求个人成就，不愿帮助他人，更不懂与人合作。
此时设立合作小组，指导小组成员提高合作学习的能力就显得非常重要。
三、创建目标：将班级里习惯、成绩相近的学生组成竞争小组，利用竞争机制激发学生潜力，表扬先进、奖励进步，但也不给后进生过大的压力，增强后进生的奋斗动力，从而形成全班性的良性竞争氛围。
根据学生的学习成绩和日常表现，将班级学生分成若干个合作小组，合作小组成员相互帮助、相互监督，在竞争中合作，在合作中竞争，营造良好学习氛围，提高班级学习成绩，创建美好班级体。
班级特色建设方案
班级特色建设方案班级特色建设方案（精选3篇）班级特色建设方案篇1一、引导思想班级是学校的细胞，班级文化建设是提升集体品味和境界的关键。
构建特色班级文化，目的是营造欢乐、团结和奋进的氛围，使班级成为学生心灵的栖居地。
教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。
从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的紧要基地，是培育学生成长的一方沃土。
小孩子渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣喜好。
多彩的班级特色文化避开了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合本身的内容和形式，并在活动中看到本身的价值，从而激发他们的自主性、敬重自己心和骄傲感，树立一个真实、完整、乐观的自我意象，形成乐观向上的生活学习态度。
他们参加班级特色文化建设的过程经过、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。
二、建设目标1、建立班级自主管理模式，渐渐让每一位学生都有参加班级管理的职务,担负能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展本身独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓舞和引导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长，实现我的班级我做主。
2、让学生学会学习,培养学生自主,创新学习的本领，掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中形成探究与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
3、通过培养学生的合作意识,竞争意,提高学生的学习乐观性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。
4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,加强班级凝集力，使班级形成乐学、进取、守纪、向上的班风。
三、明星班级文化特色诠释班名：班级口号：班风：班级标志：四、具体设想（一）明确目标，形成班级公约学“明星”的精神，订立班规，让学生实现我的班级我做主。
（二）突出个性，美化教室环境1、张贴学生的《我的`风采》2、出书以《我是独一无二的灿烂明星》的黑板报。
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很不错的特色班级建设方案
班级教育作为文化传承的一个重要途径，归根到底也是一种文化。
这种文化是班级全体成员在教育教学活动中创造出来的。
简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承裁这些精神财富，文化氛围的活动形式和物质形态。
良好的班级文化像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生，同时像一个大情感场，产生一条条情感链，形成一股股强烈的情感流，流向每名学生的心田，驱使着学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动。
班级特色：让每面墙会说话，让每个角落会育人，让每个孩子健康、快乐成长
一、让每面墙会说话
构思、设计班级的布置，力求做到了让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习吸收内化。
教室布置理念；温馨向上的班级健康成长的摇篮
1、家的温馨：一年级孩子进入一个新的环境，会感到很陌生，很孤单，在教室贴一些彩色文字、彩色图片（个人生活照），能营造温馨书香的氛围，班级如同一个大家，热热闹闹，和和气气，漂漂亮亮。
2、创建自我表现的舞台：“学习园地”、“写字模特”、“小小画家”，为孩子的全面成长创造了表现的舞台，孩子的优秀作品能在此展示，既能激发孩子的积极性，又美化了班级，更有家的温馨。
同时也整合了各科教学内容，有利于各科教师的教学。
3、从小渗透竞争意识：“我最棒”是班级的一个竞赛栏。
一个优秀健康的班级必须有严明的纪律，良好的习惯，做人的道德，还要窗明几净，一尘不染。
所以竞赛栏中的一只只活泼可爱的小狗既自然而然约束了孩子的言行，使他们久而久之养成良好言行习惯，又使班级形成积极向上的竞争氛围，一举两得。
二、让每个角落会育人
（一）责任教育是基础
责任，是一个人应该而且必须承担的义务；而责任心则是强制自己去承担这些义务的心理意识。
在当今独生子女占主体的时代，绝大部分父母由于忙于工作或其他事务，将子女交由爷爷奶奶或外公外婆去照管，由此隔代爱就显得尤为突出。
这部分孩子多数娇生惯养，学习和做事随意性极强，责任心得不到及时的培养，而很多老年人往往忽略或原本就不以为然。
到学校来读书就表现出课前准备不到位、丢三落四，劳动不讲究效果，作业不求质量，预习和复习应付了事，竞选干部时积极踊跃，可履行职责时却不当一回事……总结起来，就是责任心缺乏。
鉴于此，对于低年级学生来说，培养责任心也是当务之急。
1.从家长入手
通过一切手段，教育和培养家长重视对孩子责任心的培养，让他们认识到该项工作的重要和刻不容缓，以征得家长的配合教育，要求家长从每一件小事做起，从细节做起，从严要求，并且以身作则，处处垂范，与学校教育形成合力。
2.发挥榜样的力量
俗话说，榜样的力量是无穷的。
孩子们都具备强烈的荣誉感，这也为我们的工作提供了可利用的条件。
因此，随时表扬那些责任心强的人和事，对那些责任心较弱的孩子有很好的促进作用。
3.互相监督和帮助
由于我们的学生来自不同的家庭，从小受到的熏陶和教育不一样，因而表现出来的责任心存在着明显的差异。
为此，我调动那些责任心强的孩子与那些较弱的孩子做朋友，随时提醒，起到监督和帮助的作用，以期共同进步。
（二）多样化识字活动巧开展
让教室成为无限认知的世界
设立专门的图书角，上面摆满孩子们喜爱的书，给孩子创造一个自立、温馨的阅读空间，让他们徜徉其间，浸润其间，去领略文化的魅力，感受浓浓的人文气息。
结合一年级语文学科设立“认名字能手”（把全班人的名字用拼音打印出来贴在墙上，看谁认得又快又多）；设立“识字加油站”，鼓励孩子们在生活中多识字，让孩子们通过各种渠道认识更多的字，比比谁更厉害……
（三）好的习惯成就一生
小学生阶段是人形成终身习惯的最佳时期，他们如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
低年级的小目标有：
学习常规方面诸如“不交头接耳”、“不随便说话”、“写字坐端正”等；礼仪常规方面如“会用礼貌语言”、“右行礼让”、“主动打招呼”等；纪律常规方面如“走好大雁路队”“一切听指挥”“遵守两操纪律”等。
“一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。
针对一年级学生喜欢朗朗上口、生动有趣的儿歌的特点，把对学生行为习惯的要求编成儿歌。
如：“下课起立师先行，用品提前准备清，上下楼梯靠右行，讲话走路都要轻。
环境卫生保护好，室外游戏讲文明。
”再如安全方面：“同学们，我真行，安全第一记心中。
不爬栏杆，不乱跑，上下楼梯靠右行”等。
其它方面如“说话如百灵，礼貌又动听”，“走路如花猫，下楼静悄悄”。
特别注意安定学生情绪，对学生进行“小学生日常行为规范”教育，“一停二静”训练。
（四）建设有“美的文化氛围”的班级环境
环境，对于塑造人的审美情趣，有着不可替代的作用。
班级环境能以生动活泼的形式，积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，潜移默地影响学生日常的思想行为。
桌椅摆放整齐，每天有专门负责检查摆放的同学，学习物品要摆放整齐
地面、墙面无灰尘、无纸屑，保持室内空气新鲜，每位同学都要负责保持全天的教室环境管理。
三、让每个孩子健康、快乐成长
1、心心信箱
通过这个心心信箱，老师和学生、学生和学生、学生和家长都可以进行心里话的传递。
老师对学生一次进步的鼓励，写在信纸上通过信箱传递给他比一次口头的表扬更持久；学生把对友谊的渴望写在一页小纸片上，更让他们之间洋溢着暖融融的气氛；家长对学生改正错误的希冀写在信纸中，比声声唠叨更能深入学生的心理。
连学生自己都说：“外婆，你给我写信比你在我耳边一直念管用多了。
”
2、多样化的班级活动
班级文化核心是班级成员共同的价值观念与价值取向，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、精神以及行为等，丰富多彩的班集体活动，能使师生陶冶情操，升华精神境界，蕴藏着宝贵的教育时机，是师生良好人格品质生成的不竭源泉。
我们在新课程理念下的班级文化建设中，班集体活动的开展体现“三性三化”，即常规的班集体活动，体现自主性、趣味性、时效性，主题的班集体活动体现系列化、多样化、互动化。
3、精彩生活
孩子们的生活是多姿的，轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情，锻炼身体，增强体魄，发展特长。
在平时，我注重结合节日或学生的阶段性爱好有计划地组织学生开展一些有意义的活动。
如“二人三足”游戏，培养学生相互协作的精神。
在班级中，为了让学生更多地拥有那份快乐，我还特意为他们组建了丰富
多彩的课外活动：“舞蹈队”、“陀螺活动小组”、“美文我来念”等。
通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。
结合数学教学在教室里设立“竞赛栏”，看谁得到的五角星最多，增强孩子们主动学习的积极性；结合艺术学科的特点，在教室里开设“星星月亮不如我”的特长展示台，为学生提供展示各式各样的书画、剪纸、制作等作品的平台，让孩子们充分展现艺术潜能……这样结合各学科的特点开展各种挑战性强的活动，不仅能丰富学生的课余生活，增长知识，而且能有效地增强学生潜在的竞争意识，提高学生学习的积极性。