小学六年级语文总复习教案--口语交际
《口语交际》教学设计
教学目标：创设情境，在情境中引导学生对话，在情境中培养学生写的能力。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在社会飞速发展的今天，我们要成为一名跟上时代发展的合格的小学生，我们不仅要有理想，有道德，有文化，有纪律，还要有口才。
与人交流，需懂得说话的技巧。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，你与交往方能游刃有余。
二、分类练习
（一）劝说：
1、根据情境，完成下列对话：
（1）吃过晚饭，我正在写作业。
这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：“”我头也不抬地说：“现在生活条件好了，”爸爸语重心长地说：“”说完，把用不上的几盏灯给关了。
（2）一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：
作为他的家长，你会说：
作为他的朋友，你会说：
2、小结：劝说注意事项：．A、说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
B．语气要平和。
C．要以理服人。
（二）谈看法
1、完成下面练习。
（1）、现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。
就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。
你的观点是：。
你的理由是
（2）、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（），陈述你的理由。
A.乱扔果皮纸屑，罚款10—20元！
B.损坏公物是不文明行为，请自觉！
C.施工给您带来不便，多谢合作！
D.钱款当面点清，离台概不负责你理由：
（3）今年我国西南地区遭遇了严重旱灾，致广西、重庆、四川、贵州、云南5省6130多万人受灾，旱区群众接受各地各界援助的同时踏上艰难寻水路。
目前，部分旱区绝收后面临口粮危机，旱情缓解至少要到5月下旬。
看到这你有什么感受？请写一写。
2、教师小结：说话要有理有据，并且要有一定的条理。
（三）询问
1、完成下面的练习：
（1）一个青年向老大爷问路：“喂，老头！到实验小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说；“还有500（）（）。
”“路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’的？”
“论里（礼），你应该叫我（）（）！”
A、上面这段话中有一句话不得体，请用“”画出并把它改正过来。
B、依据上下文，给两处（）填上恰当的字。
（直接填入括号内）
（2）为了查阅资料，你到邻居张爷爷家去借《中华文库》，见到张爷爷你会说：2、教师小结：向人请教或询问时，说话要注意有礼貌，用上礼貌用语，并且说
话要清楚，让人能一听就懂。
（四）转述
1、完成下面的练习。
（1）情景再现：让几个同学表演：赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话己接通，谈话己开始。
（停止表演）师：假如你是张强，请你接着往下说。
张强：
赵楠的妈妈：
张强：
赵楠的妈妈：
张强：
赵楠的妈妈：
（2）下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶，应该怎么说？
电文：昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返藏父12月5日。
转述：
2、教师小结：转述应注意人物的身份、人称的变化，并且要把说话人所说的话准确无误转告给另一个人。
（五）其它类
1、完成下面的习题。
（1）当你升入中学，来到一个陌生的环境，在没有人介绍的情况下，你怎样自我介绍，让别人认识你、了解你，想和你交往？
（2）在毕业水平测试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。
假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？
三、考考你：（小组内完成）
1、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
（1）你听出刘阿姨说话的意思了吗？她到底想说什么？而她是怎么表达的？（2）、如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？
2、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？
3、4月14日早上7时49分，青海省玉树发生了7.1级大地震，造成1706人遇
难，顿时，多少孩子变成了孤儿。
作为一个小学生，你想为灾区的孩子做些什么？说些什么呢？。
小学六年级语文总复习--口语交际
讨论(热点话题)
现在有许多同学愿意上网，有人说上网 看那些不健康的东西有害，有人说上网能开 阔视野有益。就这个问题请你以“小学生玩 电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论 会，为了参加辩论，请你做好准备。
说长道短：
材料1：《问年龄》 小李在出差途中，与同座的一位老大
爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁 了？”老人听了没好气地说：“三岁！” 小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
因为他用词不当，没有礼貌。 （注意对象的年龄）
材料2：《父与子》
子：爸爸，现在几点了？
父：怎么？功课
做得不耐烦啦？又想出去玩！
在我们班你是最调皮的一个。多少次， 你曾逼出同学的眼泪；多少次，作为老师 的我收不到你的作业。难道你真就这样恶 劣？不是的。我们班的桌椅坏了，你会自 告奋勇拧上螺丝；看到同学打架，你会悄 无声息地把情况告诉老师。感谢你为班级 所做的一切。亲爱的同学，“少壮不努力， 老大徒伤悲。”振作精神，所谓“亡羊补 牢，为时不晚”。
李明对老师说：
（不超过30个字）
“张老师，您妹妹有事去南京了，
她请您下午4点钟去接慧慧。”
【解析】：解答本题，首先要抓住转述的事件：“4点 钟去幼儿园接慧慧”，明确人与人之间的关系：张阿 姨是张老师的妹妹，这样才以有使转述无误。
下面是西藏的王昆同学接到父亲从
国外拍回来的电报，他要把电文转述给 不识字的奶奶，应该怎么说？
2、学习古诗文有用还是无用？
你的理由：
Ａ．从古诗文里了解当时社会风貌，开阔我们的眼界，增长知识。 Ｂ．学习古人优秀品质，陶冶道德情操，提高自身素质和修养。
六年级下册语文《口语交际》教案人教部编版
1.教学重点
（1）学会倾听：培养学生注意力集中、不打断他人发言的倾听习惯，能够准确理解对方表达的主要内容和情感。
举例：在课堂讨论中，学生要注意倾听同伴的发言，理解其观点，避免重复或误解。
（2）表达与交流：训练学生用清晰、流畅的语言表达自己的观点，注意运用适当的语气、节奏和声音高低。
在小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生们自主思考、交流。成果分享时，我发现学生们对于口语交际在实际生活中的应用有了更深刻的理解。但同时，我也意识到，对于一些交际策略的运用，学生们仍然感到困惑，如如何在交流中把握适当的语气、表情等。
1.增加学生们的实践机会，让他们在真实的场景中练习口语交际，提高他们的自信心和表达能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.提升学生的倾听、表达与交流能力，使其能够准确理解对方意图，清晰、流畅地表达自己的观点；2.培养学生善于合作、尊重他人的交际素养，学会在交流中换位思考，尊重不同意见；3.通过情境练习，激发学生的想象力和创造力，提高解决问题的能力。围绕新教材要求，注重培养学生的语言表达能力、思维品质和人文素养，使其在日常生活和学习中能够有效运用口语交际技巧，促进个人全面发展。
在理论介绍环节，我尽量用生动的语言解释口语交际的概念，并通过案例分析让学生们看到其具体应用。然而，我也注意到，仅仅讲解理论并不能让学生们真正掌握这些技巧，因此，实践环节变得尤为重要。
实践活动中的分组讨论和角色扮演，学生们表现得相当积极。他们在讨论中提出不少有见地的观点，通过角色扮演也较好地展示了口语交际技巧在实际中的应用。但同时，我也观察到有些学生在表达时仍显得紧张、不自信，这可能是因为平时缺乏这方面的训练。
（三）实践活动（用时10分钟）
六年级下册语文复习教案-口语交际复习 人教部编版
个人修订
板书
设计
口语交际
即兴发言 有内容 有选择
辩论 证明自己 反驳他人
同读一本书 敢于表达
独白类 交往类 介绍类 表演类 讨论类
教学反思
交往类题目
1、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙,
鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？小龙说：“
答案：阿姨，你好，这是我妈妈来这里找四十岁阿姨买的鞋子，这双鞋子比我的脚小一尺码，麻烦你给换一双大一码的可以吗？
2、指名学生回答
预设：辩论前的准备。
（1）有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
（2）选择的事例要有说服力，也可以引用名人名言。
（3）根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
辩论时耍做到：既嘤证明自己，又要反驳别人。
提供方法：（1）我方陈述时，耍充分利用时间，清晰表达自己的观点。
答题技巧：这道题属于理解题，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。
答案:刘阿姨考虑邻里感情，用婉言暗示李大华浇花把自己晾晒的被子弄脏弄湿了。
4、著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上,他说了这么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让-个傻小子得了。”李雪健这句话的意思是：_____________________________________。
介绍类
例如：介绍家乡的特产，名胜古迹。
小学六年级语文学科毕业专项训练复习口语交际
小学六年级语文学科毕业专项训练复习资料口语交际一、不小心伤害了一位朋友,想向他真诚地道歉,得体(de)一项是（）.A、对不起,但我不是故意(de),你应该原谅我才对.B、对不起,虽然我错了,但你也有不对(de)地方,你不能只怪我啊C、对不起,我不是故意(de),请你原谅我好吗D、对不起,这次算我错了,好不好二、又在过生日了,每年我都要收到不少钱.今年我想变个花样,能不能让长辈们题赠一些激励我(de)话语呢我找来十几张白纸订成一个手册,用彩笔在第一页写上“＿＿＿＿＿”四个大字,还出上牵牛花吹小喇叭(de)花边.生日那天,要吃蛋糕了,爷爷掏出钱,我连忙伸手挡住,并模仿电视上“脑白金”广告词说：“今年生日不收礼,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”.我把“生日留言册”捧到爷爷面前.“哟,长大了,挺有创新精神(de)嘛”爷爷一边说,一边接过钢笔写下一句鼓励我学习(de)名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”“我也写,我也写.”奶奶一边说,一边在小册上写下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”.呵呵,奶奶写(de)是我们(de)校训呢.还是爸爸(de)学问大,提笔写下了一副关于学习(de)对联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.三、李天意匆匆走进教室,习惯性地用卫生纸把自己(de)座位擦干净,然后将纸扔在地上.同学媛媛见了说：“你很讲究个人卫生啊”李天意同学不好意思地笑了笑,随手将纸团拾起来,扔进教室外面(de)垃圾箱.媛媛(de)言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿李天意这样说才得体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.四、学会请教.张明有道数学题做不出来,就去请教班长华红军.五、下面玲玲和老师(de)一段通话记录,请联系老师说话(de)内容,发挥想象,把玲玲与老师(de)对话补上.玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.老师：你是玲玲啊,叫你爸爸或妈妈接行吗玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.老师：哦,既然他们不在家,那就请你转告一下.玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.老师：是这样,学校明天晚上7：00召开家长会.玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.老师：还是你细心,在教师办公室二楼会议室,主要征求他们对学校(de)办学有什么意见.玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.把玲玲转告她爸爸或妈妈(de)话整理一下,并写下来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.六、写话训练.1、设计一条公益用语：2、写一则你看到(de)广告用语：小叮当牙膏厂生产(de)儿童用(de)牙膏销路不太好,请你为小叮当牙膏厂生产(de)牙膏设计一条广告用语：七、假设你是记者,要采访身边(de)无名英雄,如警察、教师、清洁工、辛勤(de)园丁等,请你选择一个采访对象,写出采访(de)开场白、采访想了解(de)内容以及结束语.采访对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿开场白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿采访内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结束语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、电脑已进入了千家万户,我们写文章、写信都可以用电脑来代替,且打印出来(de)字美观整齐,有人就认为有了现代化(de)书写工具,不必再费神地去练字了.对此,你有什么看法以正方反方(de)形式说明理由.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九、欢乐(de)毕业联欢会结束了.在和王老师告别(de)时候,他亲切地拉着我(de)手说：“××同学,希望你今后在学习上取得更大(de)进步”我说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十、李芳：“转眼就要毕业了,暑假里你有什么打算我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿李芳：这样好啊到时别忘了告诉我呀.我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿李芳：一言为定.再见.十一、小强不小心摔伤了腿,住进了医院.星期日,你作为他(de)同学到医院去看望他.想想你应该说些什么.（100字左右）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十二、根据上下文,将①②③处乙所说(de)话补写出来.甲乙两人吹牛比身高.甲：我跟北塔一样高. 乙：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿甲：飞机从我腰部过. 乙：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿甲：我头顶蓝天,脚踩大地,没法再高了. 乙：我上嘴唇顶天,下嘴唇靠地.甲：那你(de)脸往哪搁乙：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十三、“他已经走了一个钟头了”有歧义,请在下面(de)横线上续句,使两种理解明确化.1、他已经走了一个钟头了,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、他已经走了一个钟头了,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十四、介绍我国(de)一个民族我国是一个多民族(de)国家,每个民族都有自己(de)聚居地区、风土人情和民俗习惯.请任选一个你了解(de)民族,向同学们作介绍.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十五、学会解释下面几种情况,应该怎样解释呢请任选一种,把你(de)解释写下来.（1）单小英同学乘车去学校,正赶上北大桥堵车,挤得水泄不通.她绕道赶到学校,迟到了五分钟,老师批评她不遵守学校作息制度.（2）陈文彬同学很喜欢读课外书,爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课,看起闲书倒挺起劲儿.”（3）李东方放学回家,路上看到一个小妹妹跌倒了,便跑过去把她扶起来.一位阿姨走过来,不高兴地说：“你怎么把我(de)孩子碰倒了”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十六、我最喜欢(de)电视节目电视是人们了解世界(de)一个窗口,也是人们休闲娱乐(de)媒介.当你每天打开电视机时,总会被缤纷(de)电视栏目、多彩(de)内容所吸引.大家都来说说,你最喜欢(de)电视栏目是什么为什么喜欢这个栏目中你印象最深(de)是什么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十七、我是喜欢(de)一句名言我们在平时(de)阅读中,已经学习了不少名言.相互交流一下,你最喜欢哪句名言这句名言给了你哪些启发把你喜欢(de)名言做成小书签送给你(de)朋友.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十八、推荐一本书你最喜欢读(de)是哪一本书为什么喜欢这本书请你把它推荐给大家.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十九、我来当导游同学们都很热爱自己(de)家乡.你(de)家乡或有迷人(de)自然风光,或有令人向往(de)名胜古迹,或有珍奇(de)动物、植物,或有丰富(de)矿产资源,或有与众不同(de)民风民俗,或有引人入胜(de)民间传说……如果(de)客人来你(de)家乡参观访问,请你做个小导游,介绍一下自己(de)家乡.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二十、聊聊当前(de)热点话题“风声雨声读书声,声声入耳；家事国事天下事,事事关心.”在生活中,一段时间内会有大家都关注(de)话题,例如当年(de)伊拉克战争、抗击非典、“神舟”5号飞天等等.了解一下,最近报纸、电视、街头巷尾(de)人们又关注什么样(de)话题呢,我们也来围绕这个话题聊聊.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.二十一、漫话三国英雄三国演义塑造了诸多有血有肉(de)英雄人物,如忠勇双全(de)关羽、老奸巨猾(de)曹操、神机妙算(de)诸葛亮……他们当中一定有你(de)熟知(de),就让我们一起走进三国,说说各自心中印象最深(de)英雄人物吧.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.二十二、漫话奇思妙想面对未来,我们一定有许多大胆(de)猜测和奇妙(de)幻想.把你(de)奇思妙想说出来,让大家一起分享.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二十三、临别赠言小学阶段(de)学习生活快结束了,师生之间、同学之间都会有依依不舍(de)感情.让我们留下临别赠言,互相勉励,并表达美好(de)祝愿吧.请根据不同(de)对象,先写好赠言(de)内容,再向他（她）真诚地说出来.也可以把赠言写在自制(de)书签或卡片上,互相赠送.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六年级口语交际教案7篇
六年级口语交际教案7篇六年级口语交际教案篇1【教学目标】1．通过相互倾诉自己的抱负，连续培育学生倾听、应对和表达的交际力量，同时培植学生表达的自信念，树立良好的抱负观。
2．在口语交际的根底上进展习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进展修改、评议与观赏，感受习作的欢乐。
3．尝试前后照顾的写法。
【教学时数】3课时【教学预备】组织学生收集以“抱负”为主题的名言警句等，帮忙学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟识了。
“赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美妙的向往，这样朴实无华的抱负火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的`抱负是崇高的。
2．激发沟通愿望a沟通关于抱负的名言。
b每个人都有自己心慕已久的抱负，你有什么抱负呢？二、提升交际力量1．自我倾诉，组织语言。
（着重培育学生思维的条理性、灵敏性）说说看，你的抱负是什么？你为什么会有这样的抱负？抱负的种子在你心中生根了，你预备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名沟通，了解状况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生沟通，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a．教师声情并茂地向学生叙述自己儿时的抱负，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的叙述的。
b．学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反响。
想：站在对方的角度去思索、去理解。
说：在理解、敬重对方的根底上积极应对，与教师沟通。
4．生生沟通，运用技巧a．学生在组内沟通，教师参加。
对个别在组内沟通有困难的学生，采纳个别辅导或同桌互助的方法，鼓舞他们积极发言。
b．互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。
评价时注意评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
c．推举代表，预备参与全班沟通。
统编版人教版六年级下册语文教案-口语交际总复习-
（1）清晰地表达想法，简单说明理由。
（2）关注倾听者的反应，选择别人可能感兴趣的内容讲。
（3）自我介绍的对象和目的不同，介绍的内容
也应有所不同。
的类型与基本要点。
三、创设任务情境
（一）难忘——劝慰他人
1.出示情境：我们班的张萌同学就很苦恼，她不舍得离开一起生活了六年的同学，心里很难过，不知道以后是否还能遇到好朋友。作为朝夕相处的同学，我们应该怎样劝慰她呢？
3.在与他人交谈、交流中能认真倾听，养成良好的倾听习惯。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、谈话导入
谈话导入
导入新课，了
解学习口语交际的重要性。
二、回顾内容
（一）归类梳理
1.梳理统编版六年级口语交际的内容。
2.归纳类型：对话、讨论、安慰、劝说、转述、
回顾所学内容，感知口语交际
赠言等。
（三）教师寄语
四、课后延展
布置作业
巩固学习内容， 练习口语交际， 从而提升能
力。
2.出示同学安慰张萌的例子。
3.总结安慰别人的方法。
（二）展望——自我介绍
1.创设情景：进入新班级，面对新老师、新同学， 你们会怎样做自我介绍呢？
创设学生将要面对的生活情境，给予真实的例子，让学生处于情境之中，体会并思考如何“ 说” 与
“听”。
2.出示四位同学的自我介绍。
3.进行点评，总结自我介绍方法。
教 案
教学基本信息
课题
口语交际总复习
学科
语文
学段： 第三学段
年级
六年级
教材
书名：义务教育教科书六年级下册 出版社：人民教育出版社
教案五十一小学六年级课口语教学内容
教案五十一小学六年级课口语教学内容一、教学目标1. 学会用正确的语音、语调和节奏朗读句子。
2. 学会运用正确的语法结构组织口语表达。
3. 提高学生的口语交际能力，培养自信心和表达能力。
二、教学重点1. 朗读句子时的语音、语调和节奏。
2. 口语表达的语法结构和运用。
三、教学准备1. 教师准备：教案、教具、幻灯片等。
2. 学生准备：学生练习册、笔和纸。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过示范和鼓励学生朗读一段简短的对话，引导学生关注语音语调的正确运用。
2. 教师可以设计一个小游戏，让学生模仿、跟读一些简单的句子，增加学习的趣味性。
Step 2：语音训练（15分钟）1. 教师通过播放录音或示范，引导学生正确朗读句子，并重点强调语音语调的准确运用。
2. 教师可以选择一些常见的口语交际场景，如问候、道歉、购物等，让学生跟着录音或教师的示范逐句朗读，纠正学生的发音错误。
Step 3：语法讲解（15分钟）1. 教师通过幻灯片或板书，向学生讲解口语表达中常用的语法结构，如一般现在时、过去时、将来时等。
2. 教师以简单的句子为例，解释语法结构的用法，同时提供相关练习进行巩固。
Step 4：示范对话（15分钟）1. 教师设计一段模拟对话，包括常见的口语表达内容，并进行示范。
2. 教师可以选择一些学生来进行角色扮演，模拟真实的口语交流情境。
Step 5：小组练习（15分钟）1. 学生分为小组，根据教师提供的话题，进行口语交流练习。
2. 教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们运用所学的语言知识进行表达。
Step 6：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天的口语教学内容，并强调语音语调和语法结构的重要性。
2. 学生可以分享他们在口语练习中的体验和感受，教师进行评价和指导。
五、作业布置1. 要求学生完成相关的口语练习册作业。
2. 要求学生在日常生活中多使用英语口语进行交流，并记录下遇到的问题和困难，以备课堂反馈和指导。
小学六年级下册语文教案设计-第四单元 口语交际：即兴发言 人教部编版(3篇)
口语交际：即兴发言▶教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
▶教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
▶教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。
(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。
(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。
2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。
（相机板书课题）3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。
【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。
板块二创设情境夸校园，初步交流学发言1.介绍学校。
教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？课件出示：提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。
2.学生结合提示即兴发言。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。
仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。
【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。
板块三再读教材明要求，个人风采方展示1.读读口语交际的要求。
课件出示相关要求：课件出示：●提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
●注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。
（板书：我们都想了什么？）预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。
六年级语文上册《口语交际·习作一》教案3篇小学六年级语文第六单元口语交际
六年级语文上册《口语交际·习作一》教案3篇小学六年级语文第六单元口语交际下面是我分享的六年级语文上册《口语交际·习作一》教案3篇小学六年级语文第六单元口语交际，供大家参阅。
六年级语文上册《口语交际·习作一》教案1口语交际?习作三教学目标1．通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
2．提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
3．善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。
4．养成自己修改作文的习惯。
课前准备1．搜集有关诚信与善意的谎言故事2．搜集生活中人们相互关爱的事情教学过程：第一课时一、故事揭题《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。
回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。
你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言[评：用一个故事抛砖引玉，打开学生话匣子。
]二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方：人要讲诚信，不能说谎反方：生活需要善意的谎言辩论的要求：1．用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰2．要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言[评：开门见山，让学生明确学习目的，明确正反两个观点以及辩论要求，是很有必要的。
]三、自由练说或小组交流按要求进行准备，组内交流四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论辩论的方法和注意事项：1．用事实说话，事实胜于雄辩2．从不同角度进行分析，以理服人3．运用反问，增强语气4．辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位一个找不到母亲的小孩，你肯定会骗他说：妈妈一会就来了....．肯定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人肯定会骗他：你很快就会好起来的....．肯定不会说：你等死吧我们在丛林里迷路了，我们会互相欺骗：没事。
六年级下册语文教案-口语交际：辩论 人教部编版六年级语文教案教学设计(六篇)
口语交际：“辩论”教案设计六篇辩论1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。
2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。
3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。
一、引用名言,导入新课。
“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。
今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
二、精彩赏析,借鉴学习。
1. 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。
下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。
2.观看《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合《三国演义》的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。
3.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。
(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)三、明确要点,掌握技巧。
阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。
(一)辩论必须遵守的原则。
1.道德原则。
辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。
任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。
只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。
2.审美原则。
(1)语言美。
条理清晰的语言,具有说服力的事例。
(2)形象美。
美好的公众形象。
具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。
(二)辩论的基本要求。
1.要明确自己的观点。
2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。
3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。
4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。