人教版小学六年级语文口语交际
人教版六年级上册语文《口语交际汇总
• 我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，治 理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。
主要表现为：
• 水土流失严重。 • 沙漠化迅速发展。 • 森林资源锐减。 • 生物物种加速灭绝。 • 地下水位下降，湖泊面积缩小。 • 水体污染明显加重。 • 大气污染严重。 • 环境污染向农村蔓延。
球失去了我们人类生存的条件，那我们的子 孙后代将生活在哪里呢？以前地球妈妈给予 我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍 伐树木，不顾后果地滥用化学品，不但使森 林在渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。
叔叔阿姨、同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我 们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小 建议：
那么，今天就让我们拿起手中 的笔，写一写这些不良的现象， 向有关部门呼吁环保吧！
无情的洪水
无情的洪水
无情的洪水
无情的洪水
无情的泥石流水
无情的洪水
无情的洪水
ห้องสมุดไป่ตู้样珍惜资源？
一、手洗衣物
生活中的衣物，尽量 手洗。不要过度依赖 洗衣机。这样，不仅
环保低碳， 而且节约。
低碳环保生活，
就是指生活作息时所耗用的能量 要尽力减少，从而减低碳，特别是 二氧化碳的排放量，从而减少对大 气的污染，减缓生态恶化，主要是 从“节电”、“节气”和“回收” 三个环节来改变生活细节。
不加节制地开采，加速了地球上矿产 资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，影
不顾后果地滥用化学品，
响了再生资源的再生。
造成了一系列生态灾难。
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水吧？这可是他的饮用水啊！而且还要————
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
小学六年级下册人教版 口语交际模板
六下第一单元口语交际：即兴发言1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
首先，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。
我们班是一个团结向上的班级，你的加入会给我们班注入新的生机和活力。
愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友爱，快乐学习，快乐成长！2.你在学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
首先，我要感谢学校给我的参赛机会，让我可以一展风采，其次我要感谢老师的指导，我的写作能力有了很大的提高。
我还要感谢父母，是他们一直支持我，鼓励我。
今后我会更加努力的学习，让自己更上一层楼。
谢谢！3.开班会，主持人请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
同学们，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
我们要珍惜粮食，拒绝浪费。
首先，我们要珍惜来之不易的粮食，吃多少，拿多少；其次，对于食物我们不能挑食，我们要体会到农民伯伯的辛苦；最后，大家平时帮家长做饭时，淘米水都可以利用起来，节约我们有限的资源，谢谢大家！4.参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
今天真是一个好日子，在这里我要祝亲爱的爷爷生日快乐，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松，年年有今日，岁岁有今朝。
在今后的日子里我会一直陪着您，我们一起散步下棋，每天都会开开心心的。
5.放学回家的路上，遇到电视台采访，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。
我认为小学生不应该带手机去学校，因为小学生自制力较差，带手机去学校容易让我们分心，注意力不集中，这不仅会严重影响学习，还会对他们的身心健康造成危害。
同学之间还容易进行攀比，造成不必要的负担；六下第二单元口语交际：同读一本书1.你最喜欢哪本书？这本书讲了一个什么样的故事？我最喜欢《鲁滨逊漂流记》这本书讲述了鲁滨逊在航海中遇到大风后漂流到一个孤岛上。
但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活下来，并且还救助并教化了野人“星期五”。
在经历重重困难后，最终返回英国。
2.请你向朋友推荐《鲁滨逊漂流记》这部名著，并说说你的推荐理由。
人教版六年级语文上期口语交际题及答案范例参考
人教版六年级语文上期口语交际题及答案范例参考一、音响世界真是太丰硕、太迷人了。
雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或认真听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同窗听，让后写下来。
一、我在林中散步,脚踩在落叶上沙沙做响,这声音十分脆耳,听起来让人心情愉快,知了在不断地“知了、知了……”似乎是在叫着“热啊、热啊……”或许是受知了的感染,禁不住多了几分闷热,这时若是再下一场清凉的雨那就好了.天,似乎听到了我的期盼,随着一阵阵湿润的清风,随着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了. 沙啦啦,沙啦啦……像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘但是起,慢慢清楚起来,响亮起来,由远而近,由远而近……二、我在林中漫无目的地走着,不知不觉就来到了小溪边,这时周围十分的幽静,小溪的流动的声音在这时也十分地清析,“咕噜咕噜,咕噜咕噜……”我闭上眼睛,随这着声音便进人了一个奇异的音响世界,这是一个水的世界，有鱼,有青蛙……我听到了各类声音：鱼儿吹泡的声音,青蛙“呱呱”的叫声……是那样的婉转悦耳~~ 几只麻雀从我的头上飞过,它们清脆的叫声才让我从水中的音响世界里拖出来. 此刻已是下午了,我也得恋恋不舍地辞别这一天的“音响旅行”了!二、你们班正在举行“祖国在我心中”学习报告会，你能够采取演讲、朗诵诗歌、讲故事等形式进行汇报。
假设你是小组长，你该如何向教师汇报？想一想，写下来。
咱们小组决定采纳朗诵诗歌的形式，来表达咱们对祖国的爱。
咱们小组已经做好分工，我负责和谐组织，李明负责诗歌搜集，张雷负责排演，其他人各有任务。
我相信咱们小组必然会把最好的表现带给大伙儿。
一、音响世界真是太丰硕、太迷人了。
雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或认真听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同窗听，让后写下来。
一、我在林中散步,脚踩在落叶上沙沙做响,这声音十分脆耳,听起来让人心情愉快,知了在不断地“知了、知了……”似乎是在叫着“热啊、热啊……”或许是受知了的感染,禁不住多了几分闷热,这时若是再下一场清凉的雨那就好了.天,似乎听到了我的期盼,随着一阵阵湿润的清风,随着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了. 沙啦啦,沙啦啦……像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘但是起,慢慢清楚起来,响亮起来,由远而近,由远而近……二、我在林中漫无目的地走着,不知不觉就来到了小溪边,这时周围十分的幽静,小溪的流动的声音在这时也十分地清析,“咕噜咕噜,咕噜咕噜……”我闭上眼睛,随这着声音便进人了一个奇异的音响世界,这是一个水的世界，有鱼,有青蛙……我听到了各类声音：鱼儿吹泡的声音,青蛙“呱呱”的叫声……是那样的婉转悦耳~~ 几只麻雀从我的头上飞过,它们清脆的叫声才让我从水中的音响世界里拖出来. 此刻已是下午了,我也得恋恋不舍地辞别这一天的“音响旅行”了!二、你们班正在举行“祖国在我心中”学习报告会，你能够采取演讲、朗诵诗歌、讲故事等形式进行汇报。
人教版小学语文六年级上册：口语交际·习作四
节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。 增强节水意识
随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
使用购物袋
外出购物时，自备购物 袋，减少使用塑料袋。
乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行 骑自行车出行
自己的做法或提议
不浪费粮食
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
无情的洪水正吞噬着生命和大地
怎样珍惜资源？
手洗衣物
生活中的衣物，尽量 手洗。不要过度依赖 洗衣机。这样，不仅
环保低碳， 而且节约。
低碳环保生活，就是指生活作息时所耗用的 能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧 化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减 缓生态恶化，主要是从“节电”、“节气” 和“回收”三个环节来改变生活细节。 在低碳环保问题上，人们需澄清一些认识 上的误区。 首先，低碳不等于贫困，贫困不是低碳环 保经济，低碳环保经济的目标是低碳高增长； 第二，发展低碳环保经济不会限制高能耗 产业的引进和发展，只要这些产业的技术水 平领先，就符合低碳经济发展需求；
啊，请留下，留下一条小溪吧， 一条清澈见底的小溪。 让鱼儿在清波里自由嬉戏。
结合实际谈谈
• 为什么要珍惜资源？（重要性） • 怎样珍惜资源？（可行性） • 生活中你是怎样珍惜资源的？哪些
地方做的不够好？（实践性） • 提出相关问题，大家一起讨论解决。
为什么要珍惜资源？
不加节制地开采，加速 了地球上矿产资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，
不顾后果地滥用化学品，
影响了再生资 车车 日一 活族 动， 。积
极 响 应
人教版六年级语文上册第7单元 口语交际： 聊聊书法
交际示例
示例一：王羲之写《兰亭集序》
有一年春天,王羲之请了许多宾客,包括司徒谢安、司马孙绰及附近几 个县令,带上自己的几个儿子,来到会稽兰渚山麓的兰亭聚会。春暖花开, 山清水秀,一行人踏着悠闲的脚步,在山径中行走。
这时,王羲之提议来一次传统的“曲水流觞”助兴,得到了众人的赞同。 于是,大伙来到一条弯曲的小溪边,每个人各自找到溪旁的石头坐下。王羲 之命书童在小溪的上流将几只装满酒的觞(古代称酒杯为觞),放在一个木 盘里,然后让盘子顺着小溪流向下游。当盘子流经哪个人身边时,那个人就 得赶快作一首诗,作不出诗,就得罚酒三杯。这一场“曲水流觞”的游戏进 行得十分尽兴,结果做出了二三十首好诗。
①你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？ ②你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？ ③你学习过书法吗？在这一过程中,有什么特别的感受？ ④你认为练习书法有什么益处？
交际指导
这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？ 可以先收集资料,做好准备。和同学交流的时
候,表达要清楚,借助图片、实物,能让你的讲述更 加生动。
为纪念这次聚会,大家提议把这些诗编成一册集子,取名《兰亭 集》,并公推王羲之写一个序。王羲之也不推辞,命书童在兰亭摆下 笔墨。在众人的簇拥下,王羲之信步来到兰亭。他环顾崇山峻岭、 松林竹园、溪水瀑布,不由得心绪万千。过一会,序的腹稿已在心中 打好,王羲之在书案前盘腿坐下,拿起毛笔,在纸上飞笔,一挥而就,写成 了被誉为“天下第一行书”的三百二十五个字的《兰亭集序》。
小学语文部编版六年级上册
口语交际：聊聊书法
书法,是我国传统文化中的一部分,也是我
国独有的一种文草字艺书术书写样式。书法作行为书我
国的国粹,散发着艺术的魅力,受到人们的喜爱和 珍视。今天,我们一起来聊聊书法吧！
人教版小学六年级下册语文第四单元《口语交际习作四》
在荒凉人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个 数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是无望的， 他说：“我成天哀思着我这凄凉的环境，没有食物，没有 房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望， 眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……”但 是，渐渐地，他独特的共性表达了出来，对生活布满希望， 不再成天沉醉在自己设计的悲观中，开头一心一意的安排 自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小 羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手， 制造了自己的小王国。
这件事告知我一个道理，不要吃生疏人的食物， 当遇见坏人时，要保持冷静。
正确运用自己的才智与坏人周旋，以做到自我爱护的目的。 学会自我爱护是一件多么重要的事啊！它不但能在比必要时赐予我们帮 助还能令我们削减很多不必要的麻烦。
《鲁滨孙漂流记》读后感
对人物形象所产生的感想 对某一个片段产生的感想
…… 留意联系自身的实际谈感想， 这样更具说服力。
〔1〕沟通内容：
结合书后综合复习中的《才智之花》 和自己的所见、所闻，思考我们的生活中 可能会遇到哪些困难或危急呢？我们应当 如何应对呢？请同学们沟通沟通吧。
〔2〕沟通要求：
认真倾听别人讲了什么， 你从中了解到哪些自我爱 护的方法；发表自己的看 法，提出不同见解。
我们可能遇到的危急或灾难： 自然灾难：洪水、雷电、地震、海啸； 人为损害：受骗、、丧失、触电、溺水、 交通事故。 应对不同的危急，要实行不同的方法。
你还读过那些外国文学作品？这 些作品中的哪些人物给你的印象最深？
• 《钢铁是怎样炼成的》 • 《小王子》 • 《老人与海》 • 《夏洛的网》 • 《爱的教育》 • 《窗边的小豆豆》 • 《王子与贫儿》 • 《假设给我三天光明》
人教版六年级语文上册第四单元口语交际、习作、回顾拓展
生存环境的污染—剩餐
• 剩餐：大量滋生蚊 蝇；促使垃圾中 的细菌大量繁殖， 产生有毒气体和 沼气，引起垃圾 爆炸。
生存环境的污染—油漆和颜料
• 油漆和颜料：如建筑、
家庭装修后的废弃物， 含有有机溶剂的油漆 可引起头痛、过敏、 昏迷或致癌；是危险 的易燃品；燃料中多 含重金属，对健康不 利。
生 前几天，我看见一则幽默的漫画，引起我的深思。 漫画大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林 里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知 道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到 了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木 头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木 鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为 止。 这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护 环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们， 我们应该比其它动物做得更好。
亲爱的叔叔阿姨、同学们： 地球是我们人类赖以生存的家园，若地球失 去了我们人类生存的条件，那我们的子孙后代将生 活在哪里呢？以前地球妈妈给予我们的大森林，现 在有些可恨的人们随意砍伐树木，不顾后果地滥用 化学品，不但使森林在渐渐地消失，还造成了一系 列生态灾难。
同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后 代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小建议： 1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分 类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。 2.提倡多植树，少砍伐树木。 尽量少使用一次性用品， 多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污 染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。 3. 提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗涤 剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。 5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不 制造噪音。
六年级第四单元口语交际
1. 问候与自我介绍：
- A: 你好，我叫李明。
请问你叫什么名字？
- B: 你好，李明。
我叫王小红。
2. 询问别人的家庭情况：
- A: 王小红，你家有几口人？
- B: 我家有四口人，爸爸、妈妈、我和弟弟。
3. 询问别人的爱好：
- A: 你喜欢什么运动，王小红？
- B: 我喜欢打篮球和踢足球。
4. 邀请别人一起做某事：
- A: 王小红，我们一起去图书馆看书吧，好吗？- B: 好啊，李明。
我很喜欢读书。
5. 描述天气情况：
- A: 今天的天气怎么样？
- B: 今天天气晴朗，阳光明媚。
6. 询问时间：
- A: 对不起，请问现在几点了？
- B: 现在是下午两点。
7. 道别：
- A: 再见，王小红。
明天见！
- B: 再见，李明。
明天见！
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总复习：实践活动与口语交际班别：姓名：一、实践活动1、小明学习成绩一直不理想，请你送一句有关学习的格言勉励他。
答：2、一些广告词，常常在一些成语（或词语）中巧妙运用同音字或偕音字，达到意想不到的效果。
请在下面的广告词中，找出这些字来，在它的下面加点，并在后面的括号里把原来的成语（或词语）中正确的字写出来。
例：“青蛙牌蚊香，默默无蚊．好帮手。
”（闻）⑴“咳不容缓，请服用潘高寿药厂的治咳川贝枇杷露。
”（）⑵“舒适牌热水器，随心所浴。
”（）3、根据提示，请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。
⑴朋友即将远行，你会送他一句⑵写上一句有关做学问的名言：4、阅读产品说明书，完成填空。
暖瓶加热器说明书暖瓶加热器为我厂最新产品，专为家用暖瓶设计。
本品设计合理，使用方便。
煮开一瓶凉水（2公升）只需20分钟左右，电费相当于每杯水3厘钱。
使用方法：将加热器置于水中后（水面距瓶口不得低于5公分），再接通电源。
使用完毕，先断电源，然后取出，擦拭干净，收藏备用。
注意事项：禁止在空气中使用及加热固体。
禁止剧烈磕碰及拆卸。
北京家用品二厂出品免费客户服务热线：8007894567⑴文中的“本品”指⑵奶奶先接通暖瓶加热器的电源后，再加水并煮面条。
你及时阻止她这样做的原因：⑶如果看了说明书后对产品的使用方法还是不明白，或者还想进一步了解产品的功能特点等，你应该采取的最佳方法是5、请你为学校的生物园（或花圃）设计两条标语。
标语1：标语2：6、六年⑴班在同学在王老师的带领下，到社会去进行社会用字情况调查，在一间商铺门前看到下面这样一个广告牌，请仔细观察，看看在规范用字方面有没有问题，并予以改正。
（要求：在错别字下面画“”，然后在横线的下面修改。
）7、本学期，同学们的语文老师曾按教材的要求组织大家开展一次“选编自己的作文选”的语文实践活动。
现请你为自己这本作文选起一个你喜欢的名字，并用几句话写一段“编者的话”。
⑴作文选的名字：《》⑵“编者的话”：8、为了美化校园，让每一块墙壁说话。
校长想请同学们当设计师给下列地方设计标语。
可以用合适的名言佳句，也可以自己创新（任选一个地方，多设计一条加0.5分）⑴学校花圃：⑵音乐教室：⑶实验室：⑷学校餐厅：⑸体育馆：⑹图书阅览室：二、口语交际1、情境：彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。
可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。
可不，彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”要求：请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。
（100字左右）答：2、情境：广州百货大厦的一个柜台前，几个顾客正在看商品……要求：如果你是售货员，你会怎样与顾客打招呼，怎样向顾客介绍商品？请为售货员设计有关话语。
（约100字）答：3、情境：小明因为搬家，到了一个新住宅小区居住，来到了一个陌生的居住环境，他要和居住在那里的小朋友交往。
正好小区花园有一群小朋友在玩游戏……要求：请你替小明设计几句和小朋友认识交往的说话。
答：4、在毕业水平测试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。
假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？答：5、当你升入中学，来到一个陌生的环境，在没有人介绍的情况下，你怎样自我介绍，让别人认识你、了解你，想和你交往？答：6、班主任老师要到你家家访，你将怎样接待？请展开想象用几句话写下来。
答：7、王小月发烧住进了医院，星期六你到医院去看她。
想想你可能会说些什么？把你要说的话写下来。
（约100字）答：8、辩论现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。
就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。
你的观点是：。
你搜集了哪些电脑游戏的资料：。
你的理由是9、精彩的电视节目《大风车》时间到了。
强强刚打开电视机，妈妈皱着眉头，唬着脸，“啪”地一声关掉了电视机。
强强已经做好了作业，却被妈妈押去抄写枯燥无味的生字词。
如果你是强强，你能说服妈妈同意你看电视吗？请你写出来。
答：10、强强的妈妈因病去世，闷闷不乐的强强就要过生日了，作为班干部你将怎样为强强过一个欢乐的生日。
让他感受到班集体的温暖。
把你的想法写下来。
答：11、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（），陈述你的理由。
A.乱扔果皮纸屑，罚款10—20元！.损坏公物是不文明行为，请自觉！C.施工给您带来不便，多谢合作！D.钱款当面点清，离台概不负责。
你认为好的一项是（）。
理由：12、假如奶奶住在南京，当你听到未来一个星期每天最高气温为39℃的气象预报时，你给奶奶打了电话，请把你“说”的内容写下来。
（不超过80字）自己：奶奶：自己：奶奶：13、在日常生活中，你最看不惯的是什么？为什么？说说你的看法，要围绕这个中心话题，把要说的话有条理地写下来。
答：14、一位同学去东莞西正路12号找人，却不认得路，就向一位70多岁的男同志问路。
请你把问他的话写在下面。
答：每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。
目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。
教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
三、单元教学提示第一组围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。
共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。
选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。
它们分别从不同的角度展现了大自然的美。
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识16 个生字，会写33 个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）。
正确、流利、有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。
教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。
“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空是夯实学生；“宽带网”列语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。
第二组围绕爱护周围环境组元。
单元主题内容比较宽泛，有很强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联系。
这方面的内容前面几册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。
单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识38 个生字，会写40 个字；体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。
教学时要注意：《翠鸟》描写准确生动，涉及到《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些人们对待鸟类的正确态度；社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》护藏羚羊的壮举等等；“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示有较大的发散思维余地。
了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展。
“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。
第三组围绕思想方法的专题来组元。
核心是培养学生的创造精神。
类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别。
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识16 个生字，会写36 个字；强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。
“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你。
的人听，根据他们的意见修改）第四组围绕丰富多彩的儿童生活组元。
比较贴近儿童的生活实际，导语有诗意。
课文的选材范围比较广阔，有祖国台湾地区作家的作品，有东欧国家的作品，兼顾城乡生活，内容上有对时间的感悟、有对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴间的有趣“较量”等。
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识24 个生字，会写41 个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和时间赛跑》，又为什么“高兴”“快乐”呢；体会和摘抄中，“我”为什么“着急”“悲伤”含义深刻的语句；收集相关资料；加强写话练习，由读到写。
“口语交际”提示了交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感。
“趣味语文”是一种积累成语的创新形式，可以引导学生有创意地补充。
第五组围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。
在单元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强调用行动来回报爱。
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识33 个生字，会写42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、动作描写；想象性写话练习和讲故事练习等。
教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到亲情，这样的思路是为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的有关容作铺垫。
《教师教学用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》《母亲的工资》）可以配合课文的学习。
“口语交际”和“习作”强调亲子互动，力争让父母参与到有关活动中去。
读背古诗和展示台的内容还可以拓展。
第六组围绕神奇的科技世界组元。
紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。
涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容。
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识27个生字，会写42 个字；强调默读课文，背诵相关部分；关注表达特点；收集有关资料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。
教学时要注意：联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探索等；提醒学生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明白的交际，内容上强调想象的奇特性和合理性要并重；“习作”强调先说后写，自我修改。