小学六年级口语交际练习

小学六年级口语交际
一、当导游——伶牙俐齿
下面就是一位导游对外国游客一段对话，你能把它补充完整吗？
导游：中国有56个民族，……这些民族都有自己的聚居地和风土人情。

游客：哇！你们国家哪个民族人数最多？你能向我们介绍几个民族的各自特色风情吗？
导游：
游客：Very—good!真有趣！谢谢你！
二、小小设计——别出心裁
“六一”儿童节到了，我们在教室里开展中队活动，你准备怎么布置教室呢？请把你的
打算写下来。

三、现场目击——仗义执言
6月16日，李亮在放学路上目击了同班同学孙海做好事的经过。

他准备第二天把自己
的所见向老师汇报。

假如你是李亮，你怎么简明扼要地把事情讲清楚呢？
四、体验采访——直奔主题、胸有成竹
采访要有明确的目的性，事先要明确采访的对象，列好采访的提纲。

校园小记者周青准备采访即将告别母校的六年级同学。

请你为他列个采访提纲。

五、畅想未来——浮想联翩、有理有据
未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为题，在未来科技、未来的衣食住行，未来的你，未来的……中任选一个方面，作一个尽情的描述。

六、真诚解释——心平气和、实事求是
数学课上，刘笛的同桌趁老师板书时交头接耳，老师误以为是刘笛在捣乱，当即严厉批评了刘笛。

刘笛感到很委屈，他下课后主动找到老师解释这件事，下面就是他与老师的对话，请你把它补充完整并在人物后的括号中天上表示语气或神态的词。

刘笛：（）
老师：（）好吧，你把当时的情况仔细说说。

刘笛：（）
老师：（）恩，是我错怪你了。

老师向你道歉并向全班同学说明真相，你看，行吗？
刘笛：（）
老师：（）再见！
七、热情劝慰——想人所想、设身处地
最近，湖南山洪爆发，许多灾民沉浸在失去亲人和家园的悲痛中。

请根据提示给予不同人不同的安慰。

1、面对失去妈妈的小女孩，我这样安慰她：
2、面对因营救群众殉职的公仆的妻儿，我这样安慰他们：
3、对无法正常参加高考的大哥哥大姐姐，我这样安慰他们；
房被冲垮而愁眉苦脸的大爷，我这样安慰他：
八、真心赞美——发自肺腑
1、你的好朋友在校运会中夺得了100米冠军，我这样夸讲他：
2、一天中午，几个同学在一块儿聊天，纷纷夸自己爸爸，有的夸爸爸事业有成，有的夸会干家务，有的夸爸爸与人为善，如果你是其中的一员，你会从哪个方面夸你的爸爸呢？请你把要说的话写下来。

3．生活中，学会相互欣赏、赞美，能融洽老师、同学之间的关系，增进感情。

我的老师曾经这样赞美我：
同学也曾这样赞美我：
我也曾这样赞美老师：
我还这样赞美同学：。