微课资源建设立项申请表
中学微型课题立项申请表范文
研究性学习课题申报表知识目标：掌握有关饮食方面的词汇和句型。
能力目标：扩展学生的词汇，激活学生头脑中已有的语言知识，培养学生利用各种渠道获取信息的能力。
（2）在课堂上分男女两大组或者全班分左右两大组，分别代表中、西两方，让学生进行集体讨论。
（3）全班汇总中西方各自不同的饮食习惯，并编写中西方饮食文化异同一览表。
中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异，而这种差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。
中国人注重“天人合一”，西方人注重“以人为本”。
这里简要从下面三个方面谈谈中西方饮食文化的差异。
一、两种不同的饮食观念对比注重“味”的中国饮食，西方是一种理性饮食观念。
不论食物的色、香、味、形如何，而营养一定要得到保证，讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。
即便口味千篇一律，也一定要吃下去——因为有营养。
这一饮食观念同西方整个哲学体系是相适应的。
形而上学是西方哲学的主要特点。
西方哲学所研究的对象为事物之理，事物之理常为形上学理，形上学理互相连贯，便结成形上哲学。
这一哲学给西方文化带来生机，使之在自然科学上、心理学上、方法论上实现了突飞猛进的发展。
但在另一些方面，这种哲学主张大大地起了阻碍作用，如饮食文化。
在宴席上，可以讲究餐具，讲究用料，讲究服务，讲究菜之原料的形、色方面的搭配；但不管怎么豪华高档，从洛杉矶到纽约，牛排都只有一种味道，无艺术可言。
作为菜肴，鸡就是鸡，牛排就是牛排，纵然有搭配，那也是在盘中进行的，一盘“法式羊排”，一边放土豆泥，旁倚羊排，另一边配煮青豆，加几片番茄便成。
色彩上对比鲜明，但在滋味上各种原料互不相干、调和，各是各的味，简单明了。
中国人是很重视“吃”的，“民以食为天”这句谚语就说明我们把吃看得与天一样重要。
由于我们这个民族几千年来都处于低下的生产力水平，人们总是吃不饱，所以才会有一种独特的把吃看得重于一切的饮食文化，我想，这大概是出于一种生存需要吧。
如果一种文化把吃看成首要的事，那么就会出现两种现象：一方面会把这种吃的功能发挥到极致，不仅维持生存，也利用它维持健康，这也就是“药补不如食补”的文化基础；另一方面，对吃的过分重视，会使人推崇对美味的追求。
教学资源建设项目申请
教学资源建设项目申请尊敬的项目审批部门名称：您好！随着教育事业的不断发展和进步，教学资源的质量和丰富程度对于提高教学效果、促进学生全面发展的重要性日益凸显。
为了更好地满足我校师生的教学需求，提升教学质量，我们特提出本次教学资源建设项目申请。
一、项目背景目前，我校在教学资源方面存在着一些亟待解决的问题。
首先，部分教材内容陈旧，无法及时反映学科领域的最新发展动态，导致学生获取的知识相对滞后。
其次，教学辅助资料如课件、案例、习题库等数量不足，且质量参差不齐，难以满足不同层次学生的学习需求。
再者，多媒体教学资源如教学视频、在线课程等较为缺乏，无法充分发挥现代信息技术在教学中的优势。
此外，现有的教学资源缺乏系统性和整合性，各个学科之间的资源共享和协同利用程度较低。
二、项目目标本项目旨在通过整合和优化现有教学资源，开发新的高质量教学资源，建立一个完善、系统、便捷的教学资源库，以提高教学资源的利用效率，促进教学质量的提升。
具体目标包括：1、更新和完善教材体系，确保教材内容的前沿性和实用性。
2、丰富教学辅助资料，涵盖各个学科和课程，满足不同学生的个性化学习需求。
3、制作一批优质的多媒体教学资源，如教学视频、在线课程等，提高教学的趣味性和吸引力。
4、建立教学资源共享平台，促进学科之间的资源交流与共享，提高资源的利用效率。
三、项目内容1、教材更新与编写组织相关学科的专家和教师，对现有教材进行评估和修订，引入最新的学科知识和研究成果。
同时，结合我校的教学实际，编写具有本校特色的教材和教学参考资料。
2、教学辅助资料开发针对不同课程，开发配套的课件、案例集、习题库等教学辅助资料。
邀请具有丰富教学经验的教师和行业专家参与，确保资料的质量和实用性。
3、多媒体教学资源制作利用现代信息技术，制作一批高质量的教学视频、动画演示、虚拟实验等多媒体教学资源。
这些资源将涵盖重点课程和难点知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4、教学资源共享平台建设搭建一个教学资源共享平台，实现教学资源的分类存储、检索和下载。
优质微课申请表
附件3：
项目编号：
台州职业技术学院
课堂教学创新项目申报书
项目名称：《高级商务办公》优质微课建设
项目类别：优质微课
**人：***
申请部门：经贸学院
起止时间：2016.1-2016.12
联系电话：
教务部
二〇一五年制
填表说明
一、封面“项目类别”一栏请根据所申报的项目类别填写。
项目类别包括优质平台课程、优质实训课程、优质微课、优质资源共享课、优质创新课堂、校级教改项目，重点校内实训基地。
二、项目验收成果纳入教学业绩考核、职称评定、教学研究工作量统计、各种评奖评优，只记项目组排名前三成员。
三、“经费预算”一栏请根据《台州职业技术学院教学建设与研究项目管理办法》规定条款进行支出预算。
四、“专家组名单及评审意见”一栏中专家应包含校内专家与校外专家。
一、项目基本情况
六、经费预算
七、专家组名单及评审意见
八、申请人所在二级学院意见
九、学校审核意见
附件4：
经贸学院2015-2016学年课堂教学创新项目推荐汇总表
台州职业技术学院办公室2015年11月13日印。
微型课题立项申请表
4、进行分组，落实研究班级、教师，做好调查步骤，准备好实施调查。
?二、深化研究阶段：（四月-六月）
第一阶段?思维导图在早读中的应用。
第二阶段?思维导图在书面表达的应用。
第三阶段?思维导图在语篇教学中的应用。
第四阶段?思维导图在复习过程中的应用。
3、研究目标：（即通过研究期望获得的结果,根据研究内容确定）?
目标：课题所要达成、预期实现的结果。（要求具体，能够实现、达成，可以测验）
通过本课题的研究，预期达到以下效果：
1、加强教师上课的有效性。相比传统的英语教学模式，思维导图在英语教学的四方面能够将抽象的课程内容图形化，简单易懂，建立了知识间的连接和网络化，更能刺激学生在课上的45分钟要效率，更容易掌握所学。
2、激发了学生学英语的兴趣。通过思维导图的应用，学生能够主动参与进来，积极地发挥自我的能力和作用，将知识构建系统化，整体化，并且能够灵活地处理所有信息，更加深了对所学的理解，激发了他们学习英语的兴趣。
?3.提高自主学习的能力。思维导图提高了学生学习的兴趣，培养了他们学习的策略，从而提高了他们的自主学习能力。他们能够从问题的焦点出发，思维的深度和广度进一步得到发展，能够突破思维定势，在不同知识之间构建桥梁，是学生能够会学，乐学，形成较强的自主学习乃至终身学习的能力。
（3）案例研究法：通过对典型案例进行分析，及时发现问题，调整对策，从而逐步调整和完善此教学策略。
（4）调查研究法：通过问卷调查“思维导图”教学应用的效果，掌握第一手材料，为本课题研究提供充足的事实依据。
（5）经验总结法：通过经验总结法对课题研究的每个阶段做好情况分析及阶段性小节，并最终形成总结性研究报告
微型课题申报表
微型课题申报表
一、基本信息
课题名称：微型课题申报表
课题负责人：XXX
所在单位：XXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮箱：
二、课题研究背景
简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本课题的研究意义。
三、研究内容和方法
1. 研究内容
详细说明本课题的研究内容，包括主要研究问题和目标、拟解决的关键问题等。
2. 研究方法
说明本课题的研究方法，包括研究思路、技术路线、实验设计等。
四、预期成果和价值
简要说明本课题的预期研究成果和价值，包括学术价值、应用价值和社会效益等。
五、研究计划和时间表
详细说明本课题的研究计划和时间表，包括研究阶段、具体任务、时间安排等。
六、参考文献
列出与本课题相关的参考文献，按照规范格式进行排版。
11微型课题立项申请表
靖边县教育教学微型课题申请·评审表注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
《课题设计论证》活页课题名称：小学低年级写字指导研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题选题意义；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）一、课题的提出本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。
从小学低年级起就重视写字教学，要求孩子在书写过程中横平竖直，方方正正，形成良好的写字习惯，将对孩子的一生受益无穷。
因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。
《小学语文课程标准》明确提出“书写要认真、工整、规范、美观”。
可见写字指导是语文基础教育阶段的重要内容。
写好字不但有利于扎实地学好汉字，也有助于弘扬我国优秀的文化遗产。
二、本课题研究的目标和设想本课题的研究，旨在建立一个以人为本，以评价内容全面性和评价方式多样化、情感化为基本特征的小学写字教育活动评价体系。
使小学生能在宽松活泼、催人向上的良好评价大环境中，练好字、做好人，从而让他们掌握基本规范的写字技能，养成一丝不苟、持之以恒的意志品质，形成积极健康的人格品质。
1、通过实验教师对实验班和兴趣小组学生的系统训练，教学和研究，促进学生写字达标，提高学生水平，并以此为突破口，以点带面，将经验向全校教师学生推广，促进学生的写字水平整体提高。
2、探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测方法及评价体系。
3、提高教师的写字教学技能、教学研究能力和写字基本功。
4、研究制约小学生写字水平和兴趣的因素，突破瓶颈，促进学生整体水平——活页1——三、课题研究的主要内容及重难点本课题研究的基本内容是小学低年级语文课上的写字教学，即如何在课堂四十分钟内提高学生识字的有效性、写字的正确率和写字的入体率。
XX市教育科研规划微课题申请表格及相关事宜
XX教育科研规划
XX市微课题立项申请书
课题名称：
课题主持人：
申请人所在单位：
填表日期：年月日
XX市“十三·五”教育科研微课题申报表
课题论证：对课题主要内容、操作策略与所达到研究目标论证
（此表可复制，填表后一式三份报送县区与市科研部门）
注：
填表及微课题相关事宜说明
1、本表统一用计算机认真如实填写后并打印。
2、申请书报送一式3份。
立项获批后，科研部、单位和个人各执一份。
复印件用A4纸，于左侧装订成册。
3、各校可按规范表将本校课题进行统计。
4、立项申请表课题部分，文字要能够说明问题。
不要几个个字那种，也不需要长篇大论。
5、最后盖章页必需与课题内容部分共存，不得单独一页。
教材建设立项申请表
教材建设立项申请表1.项目基本信息1.1项目名称：1.3项目起止时间：1.4项目实施地点：1.5项目预算：1.6项目背景和目标：2.项目背景2.1产生此项目的背景及原因：2.2现有教材的不足之处：2.3项目面临的机遇和挑战：2.4项目目标及意义：2.4.1教材内容是否符合课程要求2.4.2教材是否有益于学生的学习2.4.3教材对学生的能力培养有何作用2.4.4教材能否提高教师的教学质量3.项目内容和实施计划3.1项目内容描述：3.2项目实施计划：3.2.1项目各阶段的工作计划3.2.2项目实施的时间节点3.2.3项目人员组织和分工3.2.4项目实施所需的资源和条件4.项目预算4.2项目经费使用计划：5.可行性分析5.1项目可行性分析：5.1.1技术可行性分析：项目所需技术是否成熟，能否满足项目要求5.1.2经济可行性分析：项目的经济效益和投资回报率如何5.1.3社会可行性分析：项目对社会发展有何积极影响5.1.4环境可行性分析：项目对环境有何影响5.2项目风险分析及应对策略：6.项目监测与评估6.1项目进度监控计划：6.2项目绩效评估计划：7.项目推进要点7.1项目推进方式：7.2项目沟通与协调机制：7.3项目参与者的角色和职责：8.项目申请人陈述8.1项目申请人对项目的看法和期望：8.2项目申请人对项目实施的承诺：9.项目评审意见10.项目批准意见10.1项目批准意见：10.2批准人签字：以上为教材建设立项申请表的内容要求，希望能对您有所帮助。
如有其他要求，请提供详细说明。