高中地理基本概念 自然地理环境的整体性与差异性(2)
人教版高中地理新教材(通用版)选择性必修1----第五章 第二节
典型例题
右图为“某山地的垂直带谱图”。读图，回答下题。 图中所示山地 A.各自然带的界线随季节变化而移动 B.北坡热量条件差，林带上界比南坡低 C.南坡冰雪带下界因降水量大而较低 D.南北坡山麓水平距离造成基带差异大
析题过程
右图为“某山地的垂直带谱图”。读图，回答下题。 图中所示山地 A.各自然带的界线随季节变化而移动 B.北坡热量条件差，林带上界比南坡低 C.南坡冰雪带下界因降水量大而较低 D.南北坡山麓水平距离造成基带差异大
自主学习
ZI ZHU XUE XI
01
一、自然地理环境的差异性 1.规模不同的地域分异
空间尺度 全球性 陆地环境
特征 包括 温度带 分异和 海陆 分异等
呈现为陆地 自然带 的分布
2.陆地自然带
纬度
海陆
二、由赤道到两极的地域分异规律 1.影响因素： 太阳辐射 的纬度差异。 2.分异基础：热量变化。 3.分布规律：东西向 延伸 、南北向更替。
主导因素 影响因素
成因
热量(太阳辐射) 太阳辐射从赤道向两极递减
水分(海陆位置) 降水从沿海向内陆递减
延伸方向
东西方向(或纬线方向)
南北方向(或经线方向)
更替方向 南北方向(或纬度变化的方向) 东西方向(或经度变化的方向)
分异规律
图示
典型地区 典型案例
低纬和高纬地区横穿整个大陆的 地带，以及中纬度一定范围内
高山冰雪融水使其地表水 和地下水丰富
温带荒漠带
知识归纳
互动探究
HU DONG TAN JIU
02
探究点一 水平地域分异规律
探究导引
陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形 成不同的气候类型。不同的气候类型，又形成了与之相对应的植被类型和土壤类型。 相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。下 图为世界陆地自然带的分布。结合图回答下列问题。
知识点 自然地理环境的整体性与差异性
高中地理知识点
自然地理环境的整体性与差异性一、（5.1）自然地理环境的整体性
（5.1.1）地理要素间进行着物质与能量的交换
（5.1.1．1）自然地理要素
（5.1.1. 2）物质迁移和能量交换的途径
（5.1.2）地理要素间相互作用产生新功能
（5.1.2．3）生产功能
（5.1.2．4）平衡功能
（5.1.3）环境整体性的表现
（5.1. 3.5）自然地理环境具有统一的变化过程。
（5.1. 3.6）地理要素的变化会“牵一发而动全身”。
（5.1. 3.7）一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。
二、（5.2）陆地环境的地域分异
（5.2．1）分异结果－自然带
（5.2．1．8）定义
（5.2．1. 9）分布
（5.2.2）分异规律
（5.2.2．1）地带性分异规律
（5.2.2．10）水平地带性
（5.2.2．2）非地带性分异规律。
自然环境整体性与差异性
专题讲座高中地理“自然环境整体性和差异性”教学研究孟胜修北京市东城区教育研修学院“自然地理环境整体性和差异性”是自然地理学的基础理论之一，也是高中地理必修一对“宇宙中的地球”、“自然地理环境中的物质运动和能量交换”部分内容的总结，在日常地理教学应有意识、自觉地把它作为研究区域自然地理环境的指导思想，用整体性观点指导学生归纳不同区域环境特征。
一、对该主题课标的解读《高中地理课程标准》对“自然地理环境整体性和差异性”提出三条要求：“举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中的作用；”“举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性；”“运用地图分析地理环境的地域分异规律。
”要实现课标“自然地理环境整体性和差异性”这三项标准，需要学生首先了解自然地理环境由哪些要素组成，其次了解组成自然地理环境要素之间关系如何；第三要了解某自然要素在地理环境形成和演变中的作用，也即变化过程中环境的整体性；第四运用地图要认识地理环境的地域分异规律有哪些，成因是什么。
（一）“自然地理环境整体性和差异性”的知识结构1 、相关的知识“自然地理环境整体性和差异性”的教学涉及一些基本概念，如自然地理环境、自然地理环境的组成要素、自然地理环境整体性、自然地理环境差异性等。
我们需要首先了解这些基本概念的含义及其相互关系。
（ 1）自然地理环境环境（ environment ）总是相对于某一中心事物而言的。
围绕中心事物的外部空间、外部条件和外部状况，构成中心事物的环境。
环境因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化，如地质环境、宇宙环境、海洋环境、生态环境、聚落环境、投资环境等等。
人类将环境习惯上分为自然环境和社会环境。
自然环境亦称自然地理环境。
自然地理环境位于地球表层，处于岩石圈、水圈、大气圈、土壤圈和生物圈相互制约、相互渗透、相互转化的交融带上。
它下起岩石圈的表层，上至大气圈下部的对流层顶，厚约 10～ 20km，包括了全部的土壤圈，其范围大致与水圈和生物圈相当。
新教材高中地理 第五章 自然环境的整体性与差异性 第2节 自然环境的地域差异性(第2课时)课件
第二节 自然环境的地域差异性
第2课时 垂直地域分异规律、地方性分异规律
学习目标
核心素养目标
综合思维：通过典型案例的视频、图文等资 1．举例说明垂直地域分异
料，分析自然环境垂直地域分异规律和地方 规律的表现及影响因素。
性分异规律的形成和表现。 2．举例说出地方性分异规 地理实践力：通过野外考察，认识自然环境 律的表现。
(2)纬度低的高大山地自然带数量要多于纬度高的山地。
(3)垂直地域分异规律与由赤道到两极的地域分异规律具有相似性。 山地垂直地域分异规律是从山麓到山顶热量和水分状况的变化共同 作用的结果，其山地自然带的变化与从该山地所在的纬度向高纬度的水 平自然带变化相似，但并不完全一致，具体如下图所示：
知识拓展：自然地理环境的地域分异与农业生产的地域差异
(4)判断迎风坡：迎风坡降水较为丰富，自然带的数量较多，雪线的 海拔较低，如上页图中南坡的积雪冰川带分布的海拔较低，说明降水较 多，为迎风坡。
考题展示 下面为我国某山地垂直自然带示意图，读图，完成(1)～(2)题。
(1)根据该山地的垂直自然带谱判断，该山地的地理纬度可能是
(B)
A．5°N
B．达标
一、单项选择题 读“武夷山垂直自然带分布图”，完成1～2题。
1．从山麓到山顶，武夷山的自然带分布顺序是
①农耕地与荒坡灌木丛带
②山地草甸带
(C)
③针阔混交林带
④苔藓矮林带
⑤阔叶林带
A．①②③④⑤
B．①④⑤②③
C．①⑤③④②
D．②③①④⑤
2．武夷山脉东西两侧自然带分布海拔不同的主要原因是 ( C )
B．坡度
(C)
C．坡向
新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第1节自然环境的整体性课件新人教版选择性必修
(3)形成正确的差异性观点：如“差异”和“分异”，“差异”是一 个名词，而“分异”则是一个动词，地域差异表示自然环境的差异性现 象，而地域分异则表示地域差异现象背后的形成机理、演变过程以及一 般规律。所以在学习时可遵循“差异现象—地域差异性—地域分异的原 因—地域分异规律”的基本思路。
2．学习技法
矿产资源；②改
质和化学元素的
持全球水的动态平衡；
变了地表形态，
迁移运动，以及
②缓解不同纬度间热量
塑造了各种自然
能量的流动、转
收支不平衡的矛盾；③
景观；③实现了
化；②联系自然
海陆间联系的主要纽带，
地区之间、圈层
地理环境中的有
不断塑造地表形态
之间的物质交换
机界和无机界
和能量传输
3.对比分析自然环境整体性的两种新功能
B．地球上的碳物质主要蓄积在生物圈中
C．如果⑤环节循环速度加快，可以减缓碳排放的速度
迁移导致流水地貌的演化，其过程如下： □13 流__水__侵__蚀__→高原的峡谷不 断拓宽→高原面萎缩→□14 _山__地___→丘陵→平原。
(2)统一性：一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化，各个 要素的演化是统一的。
2．意义：保证了自然环境要素之间的协调，形成了阶段性的自然 环境要素组合。
(3)读图分析法：结合世界陆地自然带分布图，理解陆地水平地带性 分异规律；结合喜马拉雅山脉、天山山脉等典型山脉的垂直分异示意图， 分析垂直地域分异规律。
第一节 自然环境的整体性
课标要求
运用图表并 结合实例， 分析自然环 境的整体性 规律。
素养目标 [区域认知]结合我国西北、青藏等典型区域，解释区域内 各要素的相互联系与影响，理解自然环境特征的形成。 [综合思维]以植物光合作用、碳循环为例，分析自然环境 的生产功能和稳定功能，理解自然环境要素间的物质迁移 和能量交换。 [人地协调观]联系藏羚羊数量的变化、森林的过度采伐等 案例，分析人类活动与自然环境的相互作用，明确人类活 动要尊重自然、顺应自然，树立人地协调观。
人教版高中地理 必修一 第五章 自然地理环境的整体性和差异性(新学指南)
第五章自然地理环境的整体性与差异性【知识梳理】第一节自然地理环境的整体性一、地理要素间进行着物质与能量的交换1．自然地理环境的组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。
2．物质与能量交换(1)类型：水循环、生物循环、岩石圈物质循环。
(2)意义：进行物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
地球圈层之间的物质迁移和能量交换，是地理环境整体发展演化的基础，也是圈层间相互联系的纽带。
在自然地理环境各要素中，气候是主导性因素，植被是最具有代表性的要素，土壤为各要素的中心环节。
三大循环简图3．生物在地理环境形成和演变中的作用(1)生物循环：使自然界物质和化学元素不断迁移运动，能量不断流动，把有机界和无机界联系起来。
(2)根本作用：绿色植物的光合作用。
(3)主要体现。
自然地理环境作为一个系统，除了具有每个地理要素的独特功能外，还具有各要素相互作用所产生的一些新功能，如生产功能、平衡功能等，如下表：生产功能平衡功能性质指自然环境的整体功能，而非单个地理要素的功能自然地理环境拥有各个地理要素本身不具备的保持环境稳定的功能形成过程光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起，在一定的条件下，生产出有机物二氧化碳的平衡：在海洋生物作用下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙，加速形成碳酸钙沉淀；氧气的平衡：植物光合作用释放氧气，生物呼吸作用和燃烧消耗氧气举例生态系统中的生物生长发育大气中二氧化碳的平衡、大气中氧气的平衡、一定范围内各物种数量基本稳定三、自然地理环境具有统一的演化过程1．特点(1)变化性：各要素每时每刻都在演化。
(2)统一性①含义：各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。
②表现：某一自然地理环境要素的演化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。
2．意义：保证了自然地理要素之间的协调，是自然地理环境整体性的重要表现形式。
18年高考地理考纲解读突破：专题08-自然环境的整体性和差异性(热点难点突破)
专题08 自然环境的整体性和差异性1.下列山地中，垂直方向自然带类型最多的是( )A.秦岭B.喜马拉雅山C.阿尔卑斯山D.阿巴拉契亚山答案 B焉耆马是我国古代西域名马，体型较小，善奔跑，耐力好，这些特征与其所处环境密切相关。
焉耆马集中产自天山海拔2800米处高山盆地，此盆地由三个“U”形谷组成。
下图为“我国天山自然带分布图”。
据此完成2～3题。
2.下列有关天山自然地理环境的叙述，正确的是( )A.A为北坡，B为背风坡B.A坡植被比B坡的更为茂盛C.L自然带为落叶阔叶林带D.可找到冰川运动痕迹3.焉耆马的特征形成原因与下列哪个因素关系最小( )A.冰雪融水提供优质水源B.平坦地形提供奔跑场所C.多样植被营养丰富D.高寒缺氧提高耐力答案 2.D 3.A解析第2题，由图可知A坡雪线高于B坡，雪线以下同一自然带A坡高于B坡，则可推知A坡既是阳坡又是背风坡，B坡既是阴坡又是迎风坡，故A坡为南坡，B坡为北坡。
B坡的自然带数量多于A坡，故B坡植被更为茂盛。
L自然带介于山地草甸带和山地草原带之间，且海拔较高，又是阴坡，光照不足，气温低，植被以针叶林为主。
该山顶部有高山冰雪带，海拔2800米处有“U”形谷分布，故可以找到冰川运动痕迹。
第3题，焉耆马集中产自天山海拔2800米处高山盆地，海拔高，高寒缺氧的环境提高了焉耆马的耐力；盆地地形，盆地内部平坦开阔，有利于形成其善奔跑的特点；多样植被为其生长提供了丰富的营养，气候干旱降水少，形成了其较小的体型特征。
浙江境内多丘陵山地，位于浙西北的西天目山生物多样性丰富。
读“西天目山垂直自然带谱示意图”，完成4～5题。
4.西天目山从山麓到山顶的土壤分布特征体现了自然地理环境的( )A.垂直分异规律B.地方性分异规律C.纬度地带分异规律D.干湿度地带分异规律5.M自然带是( )A.针叶林带B.落叶阔叶林带C.常绿硬叶林带D.常绿阔叶林带答案 4.A 5.D下图为“哈萨克族牧民转场放牧示意图”。
高中地理自然地理环境的整体性与差异性 思维导图
地理环境整体性的分析和应用1．地理环境整体性的分析思路（1）判断地理环境的主导性要素。
主要从分析地理位置入手，抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素中的主导性要素。
（2）“一果多因”的推理。
“整体性”是一种分析问题的基本思维模式，在分析、解释一些地理现象时，往往是“一果多因”，需要根据“果”利用发散性思维进行推理“因”。
例如，大陆副热带高压控制地区西海岸的沙漠成因，除大气环流的影响外，还有洋流的影响。
（3）“一因多果”的推理。
地理环境的整体性表现之一就是“牵一发而动全身”，因此在分析某一地理环境要素时，一定要抓住“因”，并分析该因的变化所引起的其他地理因素的变化。
例如，在热带雨林区破坏植被后所引起区域内气候、水文、土壤、生物等方面的变化。
2．地理环境整体性原理的4大应用（1）分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。
常分析某一区域景观的成因，如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。
（2）分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。
一般结合区域图、景观图、资源问题和环境问题，运用各地理要素间的相互关系原理，分析某一地理要素对自然地理环境的影响。
（3）根据不同区域之间的联系，分析一个区域的变化对其他区域的影响。
常结合某一地区环境的变化分析环境问题成因；结合题目提供的自然现象或过程，提取出所描述的自然地理要素，分析与之相关地区内在的关联性和演变运动过程中的因果关系。
（4）地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑陆地环境的整体性特征。
在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐一分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。
山地垂直带谱图的判读方法。
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第六单元自然地理环境的整体性与差异性
地域分异规律
地域分异规律指地球表层自然环境及其组成要素在空间分布上的变化规律，即地球表层自然环境及其组成要素，在空间上的某个方向保持特征的相对一致性，而在另一方向表现出明显的差异和有规律的变化。
纬度地带性
纬度地带性是指气候、水文、生物和土壤等自然要素及自然带从赤道向极地逐渐更替的分布规律。
纬度地带性以热量为基础，沿纬线呈带状分布，沿纬度变化方向更替，在高纬度和低纬度表现明显。
亚热带常绿硬叶林
非洲陆地自然带
纬度地带性是由于地球的球体形状造成正午太阳高度差异，使太阳辐射在地球表面各纬度分布不均所致。
在赤道附近太阳光常年直射或近于直射，太阳辐射强，热量多，温度高。
而高纬地带正午太阳高度小，太阳辐射弱，热量少，温度低。
经度地带性
经度地带性就指气候、水文、生物和土壤等自然要素以及自然带从沿海向内陆逐渐更替的分布规律。
因在一般情况下降水从沿海向内陆逐渐减少，也就是主要因水分条件的变化所致，又称“干湿度地带性”。
经度地带性以水分为基础，沿经线呈带状分布，沿经度变化方向更替，以中纬地区较明显。
垂直地带性
垂直地带性是指随着海拔高度的上升，从山麓到山顶年平均气温逐渐降低，生长季节逐渐缩短，同时在一定海拔范围内随着降水量的增加，风速加大，辐射增强，土壤条件也发生相应的变化。
在以上因素的综合作用下，植被表现为与等高线大致平行的条带状更替，称为植被的垂直地带性。
基带
基带就是山地垂直自然带中海拔最低的那个自然带即山麓的自然带，其类型跟山体所处的当地水平自然带相同。
例如武夷山所在地区的自然带为亚热带常绿阔叶林带，其基带类型就是亚热带常绿阔叶林带。
雪线
雪线是指常年积雪的下限，即年降雪量与年消融量相等的平衡线。
雪线以上的地带，全年冰雪的积累量大于消融量，因此常年积雪；雪线以下地带，全年冰雪积累量小于消融量，因此，常年积雪无法积累，为季节性积雪。
雪线高度在不同地区是不同的，它主要取决于温度和降水两个基本因素，同时地形坡度也会影响雪线位置的高低。
1.雪线与降水量
由于降雪是从山顶向山脚覆盖，因此降水量越大，从山顶向下的覆盖面越大，雪线的位置越低。
反之，降水量越小，雪线的位置就越高。
在同一山体，一般情况下，山地迎风坡降水多，雪线低于背风坡。
2.雪线与气温
温度越高，积雪的消融量越大，雪线的位置就越高。
反之，雪线的位置就越低。
在同一山体，一般情况下，向阳坡日照强，温度高，融雪快，雪线高于阴坡。
3.雪线与地形坡度
山地的坡度越缓越容易积雪，积雪越多；陡坡积雪易下滑，雪线位置就越高。
地球上的雪线分布
山地林线
山地林线是指山地垂直自然带谱中的森林分布的上限，其高度主要受热量和水分两个因素的共同影响和制约，强风的影响也很显著。
1.热量。
温度对林线有决定性影响，林线通常与最热月平均气温10℃等温线相吻合。
温度过低，热量不足，森林就不能正常生长，只能生长草甸或灌丛。
受温度因素影响，高山林线海拔高度大致由赤道向两极方向逐渐降低。
同一座山体的阳坡热量充足，山地林线分布较高，阴坡林线分布较低。
2.降水。
降水减少会使植物叶和芽出现干化现象，从而限制树木在更高海拔高度生长。
高山林线高度随降水减少而降低。
同一座山体的迎风坡降水丰富，林线分布较高，背风坡林线较低。
在干旱地区，林线受水分的影响较大，林带高度和最大降水带高度相当。
一些低纬山地的顶部，其海拔高度和水、热条件远未达到针叶林的极限，仍然出现森林上限，这是由于山顶受到强风作用的结果。
高山林线
非地带性
非地带性与地带性对应，是指自然地理环境各组成成分及其相互作用形成的自然综合体不按或偏离地带性规律的特性，或仅指不呈带状分布的地方性差异。
非地带性因素
自然地理环境因素中，有些因素如海陆分布、地形、岩石等，它们的分布与太阳辐射能没有联系或没有直接联系，而是受内力因素，主要受地质构造控制，其分布不成带状。
所以海陆分布、地形和岩石等，称为非地带性因素。
地形是非地带性因素中的主导因素。