《辛弃疾词两首》学案及答案-word
【人教版】高中语文必修四《辛弃疾词两首》优秀导学案及答案
辛弃疾词两首导学案学习目标：（一）情感目标：(1)引导学生以真挚的感情品读品(2)培养爱国主义情感（二）知识目标：（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情（2）掌握咏史怀古词的特点（3）理解词中所用典故的含义（三）能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。
学习重点：知识目标（1）、（2）难点：知识目标（3)学习指津：以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，朗读背诵，检查落实比较学习法本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。
总体风格是雄健、豪放。
都大量使用了历史典故，借古讽今。
两首词作于不同时期。
《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。
《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲愤。
可见，他早期的作品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。
同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。
苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。
苏轼词风旷达,辛弃疾词风豪健。
评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。
学习过程：《水龙吟登建康赏心亭》导学案一、预习感知1、作者：辛弃疾，南宋词人。
字号，山东历城人。
作品题材广阔，风格多样，以 (风格)为主，关于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。
背景：本词作于宋孝宗乾道五年，辛弃疾通判建康，当时他正值壮年有为，但朝士都庸俗之辈。
词人此时已南归八年，虽几番上书奏御敌之策，但都无下文。
英雄失意，年华虚掷，难得一遂报国之愿。
这年，他登临建康赏心亭，写下这首词，借以倾吐自己的抑郁悲愤之情。
2、注音：玉簪( )螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 揾英雄泪( )3、写下你的疑问：二、探究学习1、整体感知：（1）你感觉词的风格怎样？（2）作者表达的主要情感？2、分片讨论：（1）上片的主要表现手法是什么，试加以分析。
学案12：第6课 辛弃疾词两首
辛弃疾词两首基础知识梳理1.音形识记遥岑．远目(cén) 玉簪．螺髻．(zānjì)鲈鱼堪脍．(kuài)揾．英雄泪(wèn) 倩．何人(qìnɡ) 舞榭．歌台(xiè) 2.一词多义(1)曾寻常巷陌，人道寄奴曾．住( )曾．不能损魁父之丘( )曾．益其所不能( )(2)顾赢得仓皇北顾．( )三顾．臣于草庐之中( )子布、元表诸人各顾．妻子( )大行不顾．细谨( )顾．吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者( )人之立志，顾．不如蜀鄙之僧哉( )(3)望四十三年，望．中犹记( )日夜望．将军至，岂敢反乎( )则请立太子为王，以绝秦望．( )先达德隆望．尊，门人弟子填其室( )在丁卯三月之望．( )(4)如树犹如．此( )沛公起如．厕( )固不如．也。
且为之奈何( )(5)何倩何．人唤取( )今日之事何．如( )开国何．茫然( )3.古今异义(1)献愁供恨．古义：__________________ 今义：__________________(2)人道．．寄奴曾住古义：__________________ 今义：__________________4.词类活用(1)遥岑远目．( )(2)玉簪螺．髻( )(3)赢得仓皇北．顾( )(4)尚能饭．否( )5.特殊句式(1)遥岑远目(2)落日楼头(3)英雄无觅孙仲谋处(4)烽火扬州路文本赏析解读一、整体感知1.在《水龙吟·登建康赏心亭》词中作者是通过哪些方法来表现自己的“登临意”的？2.《永遇乐·京口北固亭怀古》一词的主旨归在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。
3.辛词长于用典。
在本课两首词中，作者各用了哪些典故？他借助这些历史故事和历史人物分别表达了什么情思？二、重难点探究1.结构图解2.主旨归纳(1)《水龙吟·登建康赏心亭》这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发作者收复失地、统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情，表现了对南宋统治者苟且偷安的批判，表达了深沉的爱国之情。
(学生用)辛弃疾词两首导学案
6、《辛弃疾词两首》导学案【学习目标】1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。
2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。
【自主学习重点难点】1、理解诗意，掌握情景交融的写法。
2、理解诗中典故的寄寓的情思。
【自主学习方法】反复吟诵法，问答法，讨论法【预习案】——熟读课文，高效预习【知识链接】一、常识介绍：1、走进整理：辛弃疾（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
南宋爱国词人。
21岁时参加抗金义军，不久即归南宋一生坚决主张抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。
辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。
词的笔势纵横，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，与苏轼并称“苏辛”。
文人写词较多的使用密集的意象拼合成句、跳跃地连接句子构成整体意境的方式，而辛词完全打破这种形式，它语言形式松散，语义流动连贯，句子往往写得比较长。
它广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故，融化或镶嵌在自己的词里而且能够运用得恰到好处、浑成自然，别有妙趣，这些就是辛词“稼轩体”的独特风格。
《稼轩长短句》是他的代表作。
2、背景：《水龙吟登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。
这时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。
朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。
在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。
当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
3、如何鉴赏怀古诗词？（1）、鉴赏怀古诗词三步骤：A、所描写的古人、往事是怎样的？（弄清典故）B、为什么要写这个古人这段往事？诗人在诗中表现出什么态度？（体悟感情）C、这种态度运用什么表现手法？（分析技巧）（2）、怀古诗词的定义：怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。
第6课《辛弃疾词两首》（学生版）答案
第6课《辛弃疾词两首》（学生版）答案《辛弃疾词两首》导学案【课前预习案】5、注音：明确：玉簪( zān ) 螺髻( jì ) 鲈鱼堪脍( kuài ) 揾英雄泪( wèn )孙仲谋（móu ）舞榭（xiè）巷陌（mò）金戈（gē）元嘉（jiā ）狼居胥（xū）仓皇（huáng ）可堪（kān）佛狸祠（fó）拓跋焘（tāo）张浚（jùn ）王玄谟（mó）《水龙吟登健康赏心亭》探究案1、词的上片：写景。
开篇两句描写了怎样的景色？明确：“楚天千里清秋,水随天去秋无际”是作者在赏心亭上所见的景色。
楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，不知何处是它的尽头。
写景辽远阔达。
2、“楚天千里清秋,水随天去秋无际”两句极力渲染“秋”字,有什么含义?提示：指出登临的时间；渲染凄清悲凉的氛围；为全词奠定感伤的基调。
3、开首由水写到山，由无情之景写到有情之景。
“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，采用了什么手法？“愁”“恨”缘何而发？提示：采用移情于物(拟人、比喻)的手法；人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”。
中原收复无日,朝廷偏安苟和,志士不得其位，即思进取,却力不得伸。
3.“落日楼头,断鸿声里,江南游子”三句中“落日”“断鸿”“游子”几个意象具有怎样的含义?这三句在写景上具有怎样的特点?提示:“落日”本是自然景象,在此含有南宋国势衰败的意思。
“断鸿”是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。
“游子”指词人自己,词人南渡后,漂泊孤单,抑郁不得志。
特点:寓情于景,情景交融。
通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛,表现词人的孤寂和悲苦。
4、上片，词人除了写景，还写到了自己的行为，“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意？你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？明确：（1）看、拍、会、登（2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。
辛弃疾词两首导学案
辛弃疾词两首导学案一、预习部分1．给下列括号前的字注音孙仲（）谋舞榭（）歌台巷陌（）金戈（）铁马元嘉（）草草狼居胥（）仓皇（）北顾可堪（）回首佛（）狸祠拓跋（）焘（）张浚（）王玄谟（）遥岑（）鲈（）鱼堪脍（）揾（）英雄泪玉簪（）螺髻2、多音字取舍（）曾祖父（）供应（）看重（）宿舍（）曾经（）供养（）看押（）3、辨形组词kuài（）炙人口遙cén（）远目 qiàn（）影 fēng （）火市kuài（）汗cén（） jìng （）妆 fēng （）拥杂huì（）青青子jīn（）绥jìng（） fēng （）回4．解释下列词语，掌握其在词中的意思（1）无觅：（2）气吞：（3）风流：（4）寻常：（5）草草：（6）赢得：（7）北顾：（8）可堪：（9）凭谁问：（10）遥岑：（11）玉簪：（12）螺髻：（13）断鸿：（14）吴钩：（15）流年：（16）倩：（17）红巾翠袖：（18）揾：5、一词多义（1）会①无人会，登临意（）②会于会稽山阴之兰亭（）③会有四方之事（）④时秦昭王与楚婚，欲与怀王会（）⑤会须一饮三百杯（）⑥吾已失恩义，会不想从许（）（2）顾①赢得仓皇北顾（）②大行不顾细谨（）③激昂大义，蹈死不顾（）④君臣相顾，不知所归（）⑤顾吾念之，强秦之所以不敢---- （）⑥三顾臣于草庐之中（）（3）路①烽火扬州路（）②如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路儿（）③家君作宰，路出名区（）④彼路斯何，君子之车（）（4）可①可堪回首（）②信可乐也（）③学不可以已（）④潭中鱼可百许头（）⑤其味相反，而皆可于口（）6、虚词矣①廉颇老矣（）②古人云：“死生亦大矣。
”（）③将不可改于是矣（）④危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣（）⑤太后曰：“敬诺，年几何矣？”（）⑥先生休矣（）7．指出下列句中的词类活用现象并解释①赢得仓皇北顾（）②廉颇老矣，尚能饭否（）③遥岑远目（）8．指出下列句子各属于哪种文言句式①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（）②英雄无觅孙仲谋处（）③四十三年，望中犹记，烽火扬州路（）9、古今异义词语①尽西风，季鹰归未西风，古义：②风流总被，雨打风吹去风流，古义：10、补写出下列名句名篇中的空缺部分（1）求田问舍，怕应羞见，。
辛弃疾词两首导学案答案2
辛弃疾词两首导学案答案
第二课时《永遇乐京口北固亭怀古》
注音：
舞榭（xiè）封狼居胥（xū）佛（bì）狸祠（cí）下
注释：略
问题探究：
1.作者登上北固亭，面对眼前的大好河山，追念曾经在此叱咤风云的英雄人物孙权和刘裕，歌颂和追慕他们的英雄业绩，抒发了“时无英雄”的感慨下阙借刘义隆仓促北伐，招致惨败的故事，借廉颇不被重用的故事，抒发了壮志难酬的愤懑。
2. ①孙权坐断江南；②寄奴成功北伐；③元嘉仓皇北顾；④佛狸神鸦社鼓；⑤廉颇忠勇遭弃。
3.串联典故，增强意蕴词的标题是“京口北固亭怀古”，因此所用典故应该和北固亭有关；但五个典故中，只有两个与北固亭有关一个“望”字，首先使得作者的视野已经不仅仅局限在小小的北固亭，而是远眺而且，这一“望”，使得作者思绪万千，，似乎看到了“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，也想到了命途多舛的廉颇“望”字，使得全词境界全开。
4.从本词题材来看，用典是必然的其次，从典故内容来看，并无重复之嫌相反，如果缺少其中任何一个典故，就不能完整表达出词人的感情。
当堂检测：略
课外赏析：
（１）上片极写元宵灯会的盛况，用来反衬出灯火阑珊处的”他“与众不同。
（２）孤高、淡泊的女性。
不慕灯火之热闹，不与笑语盈盈的众多女子在一起，而是独立于灯火阑珊之处。
《辛弃疾》词两首同步参考答案
辛弃疾同步参考答案一、1（1）cén zān jì kuài wèn xiè xū bì（2）南宋稼轩苏轼苏辛（3）拟人、比喻/借代、夸张/用典/借代/比喻、夸张二、2、A (“是作者在赏心亭上所想象的景色”不对，是实景而非想象)3、C (借刘义隆北伐失败之事，表达了词人虽积极主张抗金，但又强调必须有充分准备，切不可盲目草率的观点)4、D (例句写景抒情，充满对古人已去、世事已非的感慨。
A项，写春景，抒写春来无人赏的感慨；B项，写寒食节，寒食节家家禁烟火，而汉宫却传蜡烛，富含讽喻之意；C项,写宫女的幽怨，揭露皇帝生活的腐化；D项，与例句意境相同)5、C (孙仲谋应为刘裕)6、A(B项，风流：遗风，指英雄业绩。
C项，脍：把鱼、肉切成薄片。
D项，封：筑土为坛以祭山神，纪念胜利)7、C（A项，目，名词用作动词，看，望；B项，北，名词作状语，向北；D项，饭，名词用作动词，吃饭。
）8、C（A项，应为“神游故国，应笑我多情，华发早生”；B项，应为“千古江山，无处觅英雄孙仲谋”；D 项，应为“远目遥岑，(如)玉簪螺髻，献愁供恨”。
）9、D（赢得：落得）10、B（A项，辛弃疾应为南宋词人而苏轼为北宋诗人；C项，认为所有词都必须有题目，不妥；D项，认为辛弃疾也会以婉约手法抒写爱国壮志，时代感慨是正确的，但《永遇乐·京口北固亭怀古》当为豪放词的代表作。
）三、11（1）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻（2）倩何人唤取，红巾翠袖，撮英雄泪（3）千古江山，英雄无觅孙仲谋处（4）四十三年，望中犹记，烽火扬州路（5）把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意四、12、B (“井床听夜雨，出藓辘轳青”两句写出了春雨过后的郁郁青青。
)13、①表现了作者去职闲居、壮志难酬的烦躁和无奈。
②作者用乐景来反衬内心的烦乱。
借酒浇愁之后，似醒未醒之中，词人围着室内的屏风转个不停，说明心绪不宁，烦躁不安。
学案2：第6课 辛弃疾词两首
辛弃疾词两首【学习要点】探究词的内容和手法课堂探讨要点一：探究词的内容和手法。
【探究活动】1．试结合作者的经历，分析《水龙吟》中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？上片的景物描写营造了怎样的意境？2．《永遇乐》一词的主旨归在结句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。
【答案】这是一道分析词的内容和情感的题目，答题时注意结合词中的意象，分析意境，然后分析情感。
分析时注意结合诗人的人生经历。
【讨论明确】1．辛弃疾于绍兴32年（1162）率领北方抗金义军投奔南宋，为的是参加南宋军队北伐抗金。
但他从南来至创作此词时已有12年之久，在这段时间里，南宋朝廷只让他担任一些维持地方治安之类的官职，并没有派他去杀敌陷阵，所以作者心中十分失望和愤慨。
当他在秋季登上赏心亭时，眺望寥廓的天空、悠悠的江水、高耸的山峰，看到楼头落日，听到断鸿哀鸣，不由得想起了自己的处境：他如今流落南方，事业无成！岁月不待人，他急切地希望有用武之地，却不能被人理解。
词人深感孤独寂寞，面对楚天清秋不禁怆然泪下。
他的“登临意”就是这种要去杀敌报国、建立功业的愿望和对于自己怀才不遇、壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。
词中对于自然景物的描写，为他的抒情营造了一种苍凉、空阔的意境。
2．“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”句，是说武将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人前去探视。
看到了廉颇饭量很大，还能骑马。
作者由此联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。
作者在这里运用典故，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。
这一句集中地体现了全词的主旨。
【探究活动】辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？【答案】这是一道分析词的内容和情感的题目，分析时注意结合诗人的人生经历，做到知人论世。
【讨论明确】水龙吟》写于淳熙元年（1174）作者35岁时。
当时他胸怀报国壮志，从北方率众南来已有12年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他过北上抗金的机会，所以他经常感到非常郁闷。
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《辛弃疾词两首》学案及答案《辛弃疾词两首》学案一、学习目标：1、了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。
2、品味重点语句，理解作者所抒发的英雄失意、功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。
3、理解词中典故运用所取得的艺术效果。
二、知识链接把栏杆拍遍（节选）梁衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。
这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。
应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。
他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。
时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。
比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得身前身后名。
可怜白发生。
我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。
哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。
他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。
但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。
像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。
辛词比其它文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。
我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形像。
辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”。
这首小品正好刻画出他的政治苦闷。
他因爱国而生怨，因尽职而招灾。
他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。
但是朝廷怕他，烦他，忌用他。
他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。
我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。
他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。
当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。
他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。
历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。
既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。
他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。
终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。
说到底，才能和思想是一个人的立身之本。
像石缝里的一棵小树，虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条遒劲的龙头拐杖，别是一种价值。
但这前提，你必须是一棵树，而不是一棵草。
从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”；从决心为国弃疾去病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸥鹭，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。
诗，是随便什么人就可以写的吗？诗人，能在历史上留下名的诗人，是随便什么人都可以当的吗？“一将成名万骨枯”，一员武将的故事，还要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成。
那么，有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。
所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。
三、课文阅读1、注音：玉簪( ) 螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 揾英雄泪( ) 孙仲谋（）舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）仓皇（）可堪（）佛狸祠（）拓跋焘（）张浚（）王玄谟（）2、解释下列词语，掌握在词中的意思：风流寻常草草：北顾：可堪：3、阅读《水龙吟登建康赏心亭》，回答问题。
1）“遥岑”三句是写山，采用了什么手法？“愁”“恨”缘何而发？2）“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”几句采用了什么抒情方式？应如何理解？3）“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”几句，说明作者对张翰辞归持何种态度？4）“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”几句，是作者对哪类人提出的批判？5）“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”三句，在全词中有何作用？4、阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，回答问题。
1）作者登临怀古，为何在众多的英雄人物中只提孙权和刘裕二人呢？2）下阕一开始，作者笔锋一转提到宋文帝刘义隆，这有何用意？3）结尾提到廉颇有何用意？“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”有何具体含义？四、课堂练习1、下列加点字的注音有误的一项是( )A、稼轩（xuān）揾泪(wèn) 舞榭(xiè) 迄今(qì)B、岑寂(cén) 菜羹(gēng) 巷陌(mò) 屹然(yì)C、螺髻(jì) 鲈鱼(lú) 金戈(gé) 敛财(liǎn)D、堪脍(kuài) 汜河(sì) 嘉许(jiā) 粗犷(guǎng)2、下列各组词语中没有错别字的一项是( )A、流年雄才大略苍皇哗众取宠B、愤概谋取利益频繁发号施令C、南渡神鸦社鼓祭祀矫揉造作D、理睬惊慌失措合谐鸦雀无声3、下列语句中加点词的解释无误的一项是( )A、楚天千里清秋（古人泛指南方的天空）遥岑远目（小而高的山）B、断鸿声里，江南游子（受伤的大雁）把吴钩看了（古代吴地制造的一种宝刀）C、无人会，登临意（理解，明了）风流总被雨打风吹去（风度，气质）D、赢得仓皇北顾（落得）舞榭歌台（高楼）4、下列各句中没有词类活用现象的一项是( )A、遥岑远目B、可惜流年，忧愁风雨，树犹如此C、赢得仓皇北顾D、尚能饭否5、下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是( )A、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭B、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎C、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪D、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪6、辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》中，表达知音难觅情怀的语句是( )A、休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未B、求田问舍，怕应羞见，刘郎才气C、可惜流年，忧愁风雨，树犹如此D、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪7、旧体诗词要讲究平仄、押韵，有时为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的表达效果，句子里常有倒置语序的情况。
如“英雄无觅孙仲谋处”，本应为“无觅英雄孙仲谋处”。
把下边的句子颠倒的语序改过来。
(1)七八个星天外，两三点雨山前。
＿＿＿＿＿(2)故国神游，多情应笑我，早生华发。
＿＿＿＿＿(3)四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
＿＿＿＿＿四、拓展阅读1、阅读下面一首词，完成(1)～(2)题。
青玉案元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
娥儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
(1)这首词的上片极力渲染元宵夜赏灯的盛况，其中几处摹写灯火的词语有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
(2)词的下片末尾在“灯火阑珊处”的那人，有人认为是作者追慕的美人，近代学者梁启超则评这首词是“自怜幽独，伤心人别有怀抱”，请谈谈你对“那人”这一形象的理解。
3、阅读下面一首宋词，完成(1)～(3)题鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑①渡江初。
燕兵②夜娖③银胡轤④，汉箭朝飞金仆姑⑤。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。
却将万字平戎策，换得东家种树书。
注：①锦襜突骑：穿锦衣的马队。
②燕兵：作者手下的义军士兵为北方人，泛言为“燕”。
③娖：整理。
银胡轤：银色的箭袋。
⑤金仆姑：箭名。
（1）这首词主要采用了哪种表现手法？（2）“春风不染白髭须”的意思是什么？（3）“却将万字平戎策，换得东家种树书”表达了作者怎样的思想感情？《辛弃疾词两首》学案答案三、课文阅读1、zān jì kuài wèn móu xiè mò gē jiā xū huáng kān fó tāojùn mó2、风流：英雄业绩。
寻常：平常。
草草：草率。
北顾：北望。
可堪：不忍。
3、1）“遥岑”即远山。
放眼望去，那层层叠叠的群山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上的螺旋形的发髻，这些都引起词人的忧愁和愤恨。
作者采用移情及物的手法，人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”。
“愁恨”从何而来？词义间留下的空白给了读者想象的余地。
北望之际，中原收复无日，南望之时，朝廷主和，偏安一隅，志士不得其位，以上种种是词人恨之深、愁之大者。
（注意赏析“愁”“恨”，可结合姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”中的“厌”，更便于学生理解。
）2）采用了直抒胸臆的抒情方式。
作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤之情。
第一个动作是“看”，看似平淡，却平中见奇。
擦拭得锋利锃亮的武器，却闲置身旁，而这又何尝不是作者自身虽有沙场立功的雄心壮志，却无用武之地之叹。
第二个动作是“拍”，作者用肢体语言表达了某种情感，“栏杆拍遍”是表壳胸中难以言说的抑郁苦闷，只能借拍打栏杆来发泄。
这样，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态显现在读者面前。
两个动作描写内涵丰富，耐人寻味。
“无人会，登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团却没人是他的知音。
（这几句是全文的重点，应引导学生重点把握“看”“拍”几个动词及“栏杆拍遍，无人会，登临意”所传达出的词人的情感和内心世界。
）3）季鹰即晋人张翰，因向往家乡的莼菜鲈鱼，贪图安逸舒适而弃官归乡。
从“休说”看，作者反对张翰回归。
张翰因见齐王将失败而辞归，辛弃疾却并不因南宋面临着危机而隐退。
又是一年西风紧，张翰即使有家也难归，实际这里的张翰应是作者自指，家乡沦陷，有家难归，流露出对金人、对南宋朝廷的激愤。
4）是对许汜这类人提出批判，许汜当天下大乱之时，并无救世之意，只知道求田问舍，贪图个人享乐，陈登瞧不起他，刘备对他更是嗤之以鼻。
辛弃疾用这个典故是说，我如果也像许汜那样只顾买房置地，为个人打算，那就羞见刘备那样胸怀雄才大略的英雄了。
5）流年，即时光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中；“树犹如此”用典，据《世说新语·言语》载，东晋大将军桓温率军北伐，经过金城，见自己过去种的树已长到几围粗，便感叹地说：“木犹如此，人何以堪？”意思是树已长得这么高大了，人怎么能不老呢？这三句是全词的核心，所包含的意思是：我所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现，辜负了平生的雄心壮志。