继续教育教育心理学考试试题
教育心理学考试试题及答案
教育心理学考试试题及答案一、选择题1. 下列哪一项不属于教育心理学研究的内容？A. 学习与记忆B. 个体差异与多元智能C. 教育评估与测量D. 学校管理与领导答案：D2. 在学习与记忆的过程中，以下哪一种记忆形式属于无意识的自动记忆？A. 过程记忆B. 程序记忆C. 获取记忆D. 工作记忆答案：B3. 以下哪一种方法不属于提高学生学习动机的策略？A. 赞扬与奖励B. 设定具体目标C. 创设合作学习氛围D. 给予严厉的惩罚答案：D4. 根据文献，以下哪个理论提出了情感情绪与学习关系的模型？A. 心理分析理论B. 社会认知理论C. 近似学习理论D. 情感认知理论答案：D5. 以下哪一项不能被作为评价学生学习成绩的有效指标？A. 口头表达能力B. 创新思维能力C. 学习时间长度D. 阅读理解能力答案：C二、简答题1. 请简述所谓的"教育心理学的科学性"。
教育心理学作为一门科学，需要遵循科学研究的基本原则，即客观性、可证伪性、可重复性和系统性。
研究者在进行教育心理学研究时，需要进行系统的观察、实验和统计分析，确保研究结果的可靠性和准确性。
同时，教育心理学的研究结果应该具有普适性，能够适用于不同的教育环境和个体差异。
2. 请简要介绍一下主要的学习理论。
主要的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论和社会认知理论。
行为主义理论认为学习是通过刺激与反应之间的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响；认知主义理论强调学习过程中个体的思维和心理活动，提出学习是通过获取、组织和应用知识来实现的；社会认知理论则将学习视为观察和模仿他人行为的结果，强调社会环境对学习的影响。
3. 请简述情绪与学习之间的关系。
情绪与学习之间存在着密切的关系。
情绪状态的正负会直接影响学习过程，正向的情绪有助于提高学习效果，而负向的情绪则会干扰学习过程。
情绪对记忆和注意力的调节具有重要作用，积极的情绪有助于提高学习动力和注意力集中，从而促进知识的吸收和记忆。
2021教育心理学继续教育-教育心理学继续教育(精选试题)
教育心理学继续教育-教育心理学继续教育1、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳2、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳3、已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）A.2岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁4、儿童形状知觉形成的关键期在（）A.2-3岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁5、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养6、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）A.控制B.基本看法C.改造D.意识7、广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对（）A.地升华B.发挥C.表现D.持久的变化8、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）A.能力B.技能C.兴趣D.刺激—反应联结9、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）A.苏联心理学家B.美国心理学家C.俄国生理学家和心理学家D.英国医生10、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）A.斯金B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克11、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机12、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）A.近景的直接动性机B.兴趣性动机C.情趣动机D.直接性动机13、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机14、由于个体的内在的需要引起的动机称作（）A.外部学习动机B.需要学习动机C.内部学习动机D.隐蔽性学习动机15、由于外部诱因引起的学习动机称作（）A.外部学习动机B.诱因性学习动机C.强化性动机D.激励性学习动机16、学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）A.另一种学习的影响B.对活动的影响C.对记忆的促进D.对智力的影响17、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象（）A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚18、下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的（）A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移19、下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的（）A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说20、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织21、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）A.程序性知识B.实用的知识C.直观的知识D.可应用的知识22、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观23、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）A.长时记忆B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆24、短时记忆的容量（）A.较大B.没有限制C.非常之小D.为7土2个组块25、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）A.时快时慢B.快者愈快C.先快后慢D.先慢后快26、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）A.艾宾浩斯B.巴甫洛夫C.冯特D.弗洛伊德27、所谓的及时复习，应该是指（）A.在学习结束立刻复习B.复习越早越好C.在大面积遗忘开始之前复习D.当天复习28、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习29、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（）A.操作技能B.技巧C.操作能力D.能力30、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序31、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序32、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法33、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识34、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等35、学习策略是学习者制定的学习计划，由（）A.意识和能力构成B.规则和技能构成C.认知策略构成D.经验和方法构成36、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点37、创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）A.智力技能B.思维品质C.思维程序D.能力或特性38、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A.思维程序B.调查研究C.验证假设D.论证假设39、一个人的对人对已、对事、对物的态度是（）A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的40、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）A.比较不稳定的B.受先天因素制约的C.时稳时变的D.比较稳定的41、内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）A.新观点B.认知结构C.策略系统D.价值体系42、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人相接近43、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）A.自觉性、主动性和稳定性B.积极性C.适应性和社会性D.内化性和意志性44、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）A.知识经验B.观念和信念C.道德认识D.道德观45、态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）A.态度的核心成分B.动力性成份C.非智力成分D.内化了的成份46、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）A.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为47、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态48、心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.积极的社会功能B.应有的责任能力C.应有的责任义务感D.道德精神面貌49、强迫症包括强迫观念和（）A.怪异观念B.强迫行为C.强迫洗手D.强迫恐惧50、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑51、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）A.严重惧怕B.原因不明地惧怕C.非理性惧怕D.持久性地惧怕52、性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（）A.不容易矫正B.容易矫正C.不属于性心理障碍D.也属于心理障碍53、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能54、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）A.若干等级B.五个等级C.三个等级D.四个等级55、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）A.信息加工B.智力活动C.信息输入D.心理变化56、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的（）A.各种智力活动B.各种子目标C.各种课堂行为D.教学阶段57、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）A.信息加工B.学习活动C.复杂记忆D.理解58、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略59、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）A.有所不同B.相类似C.有一定联系D.没有必然联系60、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）A.教师的主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂练习61、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平62、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响63、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）A.教学程序B.教学过程C.教学事项D.教学方法64、向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免（）A.迷失方向B.错用方法C.措手不及D.产生焦虑65、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能66、教师的领导风格对课堂教学有（）A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响67、班级的大小是影响课堂管理的一个（）A.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素68、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量69、集体则是群体发展的（）A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段70、联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）A.只具有个人的意义B.小集团意义C.依赖兴趣的作用D.没有政治意义71、群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）A.极大的影响B.不大的影响C.积极的影响D.消极的影响72、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）A.集体观念B.从众C.服从大局D.集体凝聚73、从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。
继续教育网络学习心理学考题及答案
∙) 下列关于灾前应用心理急救的说法不正确的是：∙ A. 培训人力资源，制定心理急救预案并演练∙ B. 制定快速评估工具，教育大众∙ C. 避难场所、食品和水资源的调查∙ D. 提升安全感，增加希望，增强联系，抑郁评估，自杀预防∙2) 下列哪项不属于紧急阶段进行心理急救的地点：∙ A. 医院∙ B. 灾民临时安置点∙ C. 社区∙ D. 行政管理部门∙3) 下列哪项不属于紧急阶段应用心理急救的工作内容：∙ A. 建立协调组织∙ B. 避难场所、食品和水资源的调查∙ C. 招募志愿者∙ D. 抢救生命∙4) 下列关于心理急救的内容说法不正确的是：∙ A. 医学治疗为主∙ B. 预防进一步伤害∙ C. 提供没有压力的讨论机会，避免谈不愿意谈的事∙ D. 有耐心的倾听，传达真实的同情∙5) 灾前进行心理急救的地点是：∙ A. 学校∙ B. 医院∙ C. 灾民临时安置点∙ D. 行政管理部门∙6) 下列哪项不属于重建阶段进行心理急救的地点：∙ A. 医院∙ B. 社区∙ C. 学校∙ D. 职业场所∙1) 下列关于手术后病人的心理干预说法最全面的一项是:∙ A. 及时向病人告诉手术成功的消息，安定病人的情绪，增强恢复阶段的信心∙ B. 安慰、解释、疏导∙ C. 广泛的社会支持，从个人的、家庭的、团体和社会的不同水平进行∙ D. 以上说法均正确∙2) 临终关怀的目的是：∙ A. 有尊严地离开人世∙ B. 使病人有机会处理生活中的重要事件∙ C. 减少家庭经济负担∙ D. 减少痛苦和烦恼∙3) 下列哪项不属于急性病人的心理：∙ A. 焦虑∙ B. 习惯于病人角色∙ C. 恐惧∙ D. 情绪休克∙4) 引起焦虑恐惧的因素是：∙ A. 对疾病的性质、预后不了解∙ B. 带有一定危险性的检查和治疗∙ C. 看到重病人以及医务人员抢救病人的行为∙ D. 以上都包括∙5) 下列哪项不属于癌症病人常见的心理变化：∙ A. 休克-恐惧期∙ B. 否认-怀疑期∙ C. 愤怒-沮丧期∙ D. 否认-逃避期∙6) 下列哪项不属于病人角色的权力与义务：∙ A. 有权要求降低医疗费用∙ B. 有权要求得到他人的帮助和依赖他人∙ C. 有义务尽快摆脱患者角色∙ D. 有义务采取适当的方式来进行这项工作∙1) 经典的心身疾病包括：∙ A. 心脏病、肾炎和颅内高压∙ B. 原发性的高血压、冠心病、消化性溃疡、支气管哮喘、神经性皮炎、糖尿病和甲状腺功能亢进∙ C. 心肌梗死、肝硬化和强直性脊柱炎∙ D. 以上都不是∙2) 在接受血液透析治疗的患者中，精神障碍的发生率达到:∙ A. 20%～30%∙ B. 25%～60%∙ C. 25%～40%∙ D. 30%～45%∙3) 心境障碍的病程特点是:∙ A. 病程有反复发作∙ B. 急性发作∙ C. 慢性发作∙ D. 以上都不是∙4) 文献报导显示，在尿毒症患者中，精神症状的发生率高达：∙ A. 30%∙ B. 40%∙ C. 50%∙ D. 60%∙5) 罹患有躯体疾病的患者伴发心理或情绪上的反应，我们称之为：∙ A. 躯体病变所致心理反应∙ B. 心身疾病∙ C. 心境障碍∙ D. 身心反应∙6) 文献报导，心肌梗塞患者中抑郁的发生率高达：∙ A. 50%∙ B. 45%∙ C. 40%∙ D. 35%∙1) 下列关于改善医患关系的方式说法不正确的是：∙ A. 尊重病人、理解患者∙ B. 学会与患者换位思考∙ C. 提高医护人员的沟通技巧∙ D. 尽可能给患者使用价格低廉的药物∙2) 下列哪项是医生的义务：∙ A. 决定患者的职业选择和回归社会∙ B. 促进病人的康复∙ C. .参与司法活动∙ D. 获得报酬∙3) 下列关于言语沟通与非言语沟通说法最全面的一项是：∙ A. 非言语沟通与言话沟通往往在效果上是互充的∙ B. 非言语线索使我们能够在某些情况下察觉他人的欺骗∙ C. 言语与非言语信息并不一定要一致∙ D. 以上说法均正确∙4) 下列哪项不属于非言语沟通：∙ A. 手势∙ B. 表情∙ C. 音调∙ D. 性格∙5) 下列哪项不属于医生的责任：∙ A. 领导和监管∙ B. 诊断和治疗∙ C. 预防和保健∙ D. 为社会提供安全感∙6) 下列关于医患关系的重要性说法最全面的一项是：∙ A. 医疗活动顺利开展的必要条件∙ B. 营造良好的情绪反应∙ C. 营造良好的心理氛围∙ D. 以上说法均正确单选类型试题：∙1) 会诊-联络精神医学有几种组织形式：∙ A. 5种∙ B. 4种∙ C. 3种∙ D. 2种∙2) 中国心理卫生杂志创办于：∙ A. 1985年∙ B. 1986年∙ C. 1987年∙ D. 1988年∙3) 中华医学会心身医学学会成立于：∙ A. 1991年∙ B. 1992年∙ C. 1993年∙ D. 1994年∙4) 国外资料显示，内科门诊病人患有精神障碍的比例是：∙ A. 10%～15%∙ B. 15%～24%∙ C. 21%～26%∙ D. 25%～30%∙5) 国内资料显示，在住院病人中精神障碍的比例是：∙ A. 10%～20%∙ B. 15%～30%∙ C. 30%～40%∙ D. 20%～70%∙6) 我国的会诊-联络精神医学的发展分为几个阶段：∙ A. 1个∙ B. 2个∙ C. 3个∙ D. 4个∙1) 哪项符合甲亢患者的症状：∙ A. 抑郁，沉默寡言∙ B. 紧张急躁，消瘦∙ C. 心率增快∙ D. 多饮多尿∙2) 根据本课的描述，下列哪项不是心身疾病的影响因素：∙ A. 人的性格及自身素质∙ B. 社会文化因素∙ C. 血型∙ D. 生理易患性及心理社会刺激∙3) 最早建立心身医学会的国家是:∙ A. 英国∙ B. 日本∙ C. 法国∙ D. 美国∙4) 下列哪项不属于心身疾病：∙ A. 高血压∙ B. 糖尿病∙ C. 支气管哮喘∙ D. 骨折∙5) CIDI是哪一个诊断性精神检查工具的缩写：∙ A. 复合性国际诊断交谈检查表∙ B. 神经精神病学临床评定表∙ C. 症状自评量表∙ D. 症状他评量表∙6) 下列哪项为心理生理的主要模型：∙ A. 药物—生理—疾病∙ B. 情绪—生理—社会∙ C. 外周环境—社会—生理∙ D. 生物—心理—社会单选类型试题：∙1) 下列关于正规的集体晤谈的说法不正确的是：∙ A. 通常由合格的精神卫生专业人员指导∙ B. 事件发生后24-48小时内实施∙ C. 指导者必需对应激反应综合征有广泛了解∙ D. 尽量在事件发生后24小时内进行CISD∙2) 下列关于集体晤谈注意事项说法最全面的一项是：∙ A. 对以消极方式看待晤谈的人，可能会给其他参加者添加负面影响∙ B. 鉴于晤谈与特定的文化性相一致，有时文化仪式可以替代晤谈∙ C. 对于家中亲人去世者，不适宜参加集体晤谈。
继续教育网络学习心理学考题及答案
∙) 下列关于灾前应用心理急救的说法不正确的是：∙ A. 培训人力资源，制定心理急救预案并演练∙ B. 制定快速评估工具，教育大众∙ C. 避难场所、食品和水资源的调查∙ D. 提升安全感，增加希望，增强联系，抑郁评估，自杀预防∙2) 下列哪项不属于紧急阶段进行心理急救的地点：∙ A. 医院∙ B. 灾民临时安置点∙ C. 社区∙ D. 行政管理部门∙3) 下列哪项不属于紧急阶段应用心理急救的工作内容：∙ A. 建立协调组织∙ B. 避难场所、食品和水资源的调查∙ C. 招募志愿者∙ D. 抢救生命∙4) 下列关于心理急救的内容说法不正确的是：∙ A. 医学治疗为主∙ B. 预防进一步伤害∙ C. 提供没有压力的讨论机会，避免谈不愿意谈的事∙ D. 有耐心的倾听，传达真实的同情∙5) 灾前进行心理急救的地点是：∙ A. 学校∙ B. 医院∙ C. 灾民临时安置点∙ D. 行政管理部门∙6) 下列哪项不属于重建阶段进行心理急救的地点：∙ A. 医院∙ B. 社区∙ C. 学校∙ D. 职业场所∙1) 下列关于手术后病人的心理干预说法最全面的一项是:∙ A. 及时向病人告诉手术成功的消息，安定病人的情绪，增强恢复阶段的信心∙ B. 安慰、解释、疏导∙ C. 广泛的社会支持，从个人的、家庭的、团体和社会的不同水平进行∙ D. 以上说法均正确∙2) 临终关怀的目的是：∙ A. 有尊严地离开人世∙ B. 使病人有机会处理生活中的重要事件∙ C. 减少家庭经济负担∙ D. 减少痛苦和烦恼∙3) 下列哪项不属于急性病人的心理：∙ A. 焦虑∙ B. 习惯于病人角色∙ C. 恐惧∙ D. 情绪休克∙4) 引起焦虑恐惧的因素是：∙ A. 对疾病的性质、预后不了解∙ B. 带有一定危险性的检查和治疗∙ C. 看到重病人以及医务人员抢救病人的行为∙ D. 以上都包括∙5) 下列哪项不属于癌症病人常见的心理变化：∙ A. 休克-恐惧期∙ B. 否认-怀疑期∙ C. 愤怒-沮丧期∙ D. 否认-逃避期∙6) 下列哪项不属于病人角色的权力与义务：∙ A. 有权要求降低医疗费用∙ B. 有权要求得到他人的帮助和依赖他人∙ C. 有义务尽快摆脱患者角色∙ D. 有义务采取适当的方式来进行这项工作∙1) 经典的心身疾病包括：∙ A. 心脏病、肾炎和颅内高压∙ B. 原发性的高血压、冠心病、消化性溃疡、支气管哮喘、神经性皮炎、糖尿病和甲状腺功能亢进∙ C. 心肌梗死、肝硬化和强直性脊柱炎∙ D. 以上都不是∙2) 在接受血液透析治疗的患者中，精神障碍的发生率达到:∙ A. 20%～30%∙ B. 25%～60%∙ C. 25%～40%∙ D. 30%～45%∙3) 心境障碍的病程特点是:∙ A. 病程有反复发作∙ B. 急性发作∙ C. 慢性发作∙ D. 以上都不是∙4) 文献报导显示，在尿毒症患者中，精神症状的发生率高达：∙ A. 30%∙ B. 40%∙ C. 50%∙ D. 60%∙5) 罹患有躯体疾病的患者伴发心理或情绪上的反应，我们称之为：∙ A. 躯体病变所致心理反应∙ B. 心身疾病∙ C. 心境障碍∙ D. 身心反应∙6) 文献报导，心肌梗塞患者中抑郁的发生率高达：∙ A. 50%∙ B. 45%∙ C. 40%∙ D. 35%∙1) 下列关于改善医患关系的方式说法不正确的是：∙ A. 尊重病人、理解患者∙ B. 学会与患者换位思考∙ C. 提高医护人员的沟通技巧∙ D. 尽可能给患者使用价格低廉的药物∙2) 下列哪项是医生的义务：∙ A. 决定患者的职业选择和回归社会∙ B. 促进病人的康复∙ C. .参与司法活动∙ D. 获得报酬∙3) 下列关于言语沟通与非言语沟通说法最全面的一项是：∙ A. 非言语沟通与言话沟通往往在效果上是互充的∙ B. 非言语线索使我们能够在某些情况下察觉他人的欺骗∙ C. 言语与非言语信息并不一定要一致∙ D. 以上说法均正确∙4) 下列哪项不属于非言语沟通：∙ A. 手势∙ B. 表情∙ C. 音调∙ D. 性格∙5) 下列哪项不属于医生的责任：∙ A. 领导和监管∙ B. 诊断和治疗∙ C. 预防和保健∙ D. 为社会提供安全感∙6) 下列关于医患关系的重要性说法最全面的一项是：∙ A. 医疗活动顺利开展的必要条件∙ B. 营造良好的情绪反应∙ C. 营造良好的心理氛围∙ D. 以上说法均正确单选类型试题：∙1) 会诊-联络精神医学有几种组织形式：∙ A. 5种∙ B. 4种∙ C. 3种∙ D. 2种∙2) 中国心理卫生杂志创办于：∙ A. 1985年∙ B. 1986年∙ C. 1987年∙ D. 1988年∙3) 中华医学会心身医学学会成立于：∙ A. 1991年∙ B. 1992年∙ C. 1993年∙ D. 1994年∙4) 国外资料显示，内科门诊病人患有精神障碍的比例是：∙ A. 10%～15%∙ B. 15%～24%∙ C. 21%～26%∙ D. 25%～30%∙5) 国内资料显示，在住院病人中精神障碍的比例是：∙ A. 10%～20%∙ B. 15%～30%∙ C. 30%～40%∙ D. 20%～70%∙6) 我国的会诊-联络精神医学的发展分为几个阶段：∙ A. 1个∙ B. 2个∙ C. 3个∙ D. 4个∙1) 哪项符合甲亢患者的症状：∙ A. 抑郁，沉默寡言∙ B. 紧张急躁，消瘦∙ C. 心率增快∙ D. 多饮多尿∙2) 根据本课的描述，下列哪项不是心身疾病的影响因素：∙ A. 人的性格及自身素质∙ B. 社会文化因素∙ C. 血型∙ D. 生理易患性及心理社会刺激∙3) 最早建立心身医学会的国家是:∙ A. 英国∙ B. 日本∙ C. 法国∙ D. 美国∙4) 下列哪项不属于心身疾病：∙ A. 高血压∙ B. 糖尿病∙ C. 支气管哮喘∙ D. 骨折∙5) CIDI是哪一个诊断性精神检查工具的缩写：∙ A. 复合性国际诊断交谈检查表∙ B. 神经精神病学临床评定表∙ C. 症状自评量表∙ D. 症状他评量表∙6) 下列哪项为心理生理的主要模型：∙ A. 药物—生理—疾病∙ B. 情绪—生理—社会∙ C. 外周环境—社会—生理∙ D. 生物—心理—社会单选类型试题：∙1) 下列关于正规的集体晤谈的说法不正确的是：∙ A. 通常由合格的精神卫生专业人员指导∙ B. 事件发生后24-48小时内实施∙ C. 指导者必需对应激反应综合征有广泛了解∙ D. 尽量在事件发生后24小时内进行CISD∙2) 下列关于集体晤谈注意事项说法最全面的一项是：∙ A. 对以消极方式看待晤谈的人，可能会给其他参加者添加负面影响∙ B. 鉴于晤谈与特定的文化性相一致，有时文化仪式可以替代晤谈∙ C. 对于家中亲人去世者，不适宜参加集体晤谈。
成人自考继续教育心理健康与心理调适试题及答案
心理健康与心理调适试题(一) 单选题1. 按照咨询心理学的观点，大部分心理问题来源于（C ）(A) 家庭内部(B) 社会环境(C) 自身的内部冲突(D) 人际关系的处理2. 有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到别人接纳，其想要满足的人际需要是（B）(A) 情感的人际需要(B) 包容的人际需要(C) 控制的人际需要(D) 利用的人际需要3. 艾森克用（D）两个维度来描述复杂的人格。
(A) 一般特质和特殊特质(B) 表面特质和根源特质(C) 共同特质和个别特质(D) 内外向和情绪的稳定性4. 妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是哪一种人格障碍类型的表现？（A）(A) 自恋型(B) 反社会型(C) 偏执型(D) 控制型5. “言必信，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面?（B）(A) 具有良好的人际关系(B) 适当约束自己的言行(C) 抱有积极的生活态度(D) 完善的自我发展目标6. “心理”一词有三种理解，一是过程心理，二是活动心理，三是（A）(A) 综合心理(B) 情感心理(C) 情绪心理(D) 感知心理7. 当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（C）。
(A) 刻板印象(B) 社会吸引(C) 从众(D) 服从8. ( A )是一种追求并达到目的时所产生的满足体验(A) 快乐(B) 愤怒(C) 恐惧(D) 悲哀9. （B）是专业技术人员中极为常见的心理障碍。
它的特点是容易兴奋，迅速疲倦，并常常伴有各种躯体不适感和睡眠障碍。
(A) 焦虑症(B) 神经衰弱(C) 疑病症(D) 强迫症10. “以德报怨”说的是人际交往中的（A ）(A) 宽容原则(B) 尊重原则(C) 互利原则(D) 保持原则11. 当自信心不足时，自己给自己壮胆说：“我一定会成功！一定会的。
”这是一种（B）。
(A) 强化(B) 积极的自我暗示(C) 精神防御机制(D) 自我安慰12. 个性中最重要、最核心的组成部分是（B）(A) 能力(B) 性格(C) 气质(D) 动机13. 世界精神卫生日是每年的哪一天？（D ）(A) 5月25日(B) 12月1日(C) 6月6日(D) 10月10日14. 一触即发、暴跳如雷，是（B）的典型特征(A) 迟钝型(B) 暴躁型(C) 迁怒型(D) 转移型15. “疑人偷斧”的故事讽刺了那些有（C）的人。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教育过程中的心理学问题B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理学问题D. 教育与学习过程中的心理学问题2. 下列哪项不是布鲁纳的教育心理学理论观点？（）A. 发展学生的直觉思维B. 强调学科结构C. 强调学习者的主动性D. 学习是通过条件反射实现的3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪个选项是自我效能理论的核心概念？（）A. 自我概念B. 自我效能感C. 自我监控D. 自我实现5. 教育心理学认为，以下哪项因素对学生的学习动机影响最大？（）A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴影响D. 个人兴趣6. 维果茨基的“最近发展区”理论指的是（）A. 学生独立解决问题的能力B. 学生在帮助下能达到的最高水平C. 学生已经掌握的知识范围D. 学生潜能的极限7. 以下哪个理论是由班杜拉提出的？（）A. 自我效能理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论8. 教育心理学中的“动机”一词通常指的是（）A. 推动学习行为的内在力量B. 学习的目标C. 学习的结果D. 学习的环境9. 在教育心理学中，以下哪个概念与学习者的注意力集中有关？（）A. 动机B. 注意力C. 记忆D. 认知风格10. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要危机是（）A. 自主性对羞愧和怀疑B. 同一性对角色困惑C. 信任对不信任D. 勤奋对自卑感二、填空题（每空2分，共20分）11. 教育心理学中的“学习”通常被定义为通过________和经验而产生的持久的________。
12. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是________。
13. 教育心理学认为，反馈可以增强学生的________，从而提高学习效率。
专业技术人员继续教育《心理健康与心理调适》题库
专业技术人员心理健康与心理调适考试一、单选题(每题1分,共40题)331、某人在一段时间里常常感到情绪低落，兴趣减退，对前途悲观失望，总是提不起精神来。
根据这些表现可判断该人的情绪是( )A、抑郁B、焦虑C、自卑D、压抑答案：A2、某服刑人员刚来监狱时表现很不好，后经过教育改造得到了很大转变，但个别监狱警察仍然认为该服刑人员表现是假的，好不到哪儿去。
请问这是哪类偏见在起作用？( )A、近因效应B、刻板印象C、首因效应D、自我实现预言答案：B3、心理咨询的基本原则之一是( )。
A、替来访者做决定B、有条件的尊重来访者C、为来访者保密D、对来访者的行为作道德判断答案：C4、注意易转移最常见于哪种病人？( )A、抑郁症B、精神分裂症C、强迫症D、躁狂症答案：D5、交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（）。
A、改善交往情境B、向对方施以恩惠C、增加交往频率D、向对方作自我表露答案：D6、不属于个性心理特征的是（）。
A、能力B、气质C、性格答案：D7、小芳很害怕火，以致不能擦亮一根火柴，甚至不能参加烛光晚会。
她很可能患有( ) 。
A、广泛性焦虑障碍B、惊恐障碍C、强迫性障碍D、恐怖障碍答案：D8、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（）。
A、刻板印象B、社会吸引C、从众D、服从答案：C9、当人受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？（）A、补偿B、分离C、幻想D、升华答案：C10、按照研究问题的性质与内容，心理学属于（）。
A、社会科学B、行为科学C、生物科学D、以上皆不对答案：C11、对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是（）。
A、幼儿园B、学校C、工作单位D、家庭答案：D12、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍？( )A、恐怖症B、一般性焦虑障碍C、抑郁症D、强迫症答案：D13、心境具有( )的特点。
继续教育网络学习心理学考题及答案
继续教育网络学习心理学考题及答案一、单选题1、以下哪种学习动机属于内部动机？（）A 为了获得奖学金而努力学习B 为了得到老师的表扬而认真听课C 因为对知识本身感兴趣而主动探索D 为了避免父母的责骂而完成作业答案：C解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，例如对知识的兴趣、好奇心等。
选项 A 为了获得奖学金、选项 B 为了得到老师表扬、选项 D 为了避免父母责骂，这些都是外部因素驱动的学习动机。
2、在网络学习环境中，容易导致学习者分心的因素是（）A 学习资源的丰富性B 缺乏互动交流C 网络广告和娱乐信息的干扰D 学习进度的自主安排答案：C解析：网络广告和娱乐信息往往具有较强的吸引力，容易使学习者在学习过程中分心，无法专注于学习任务。
3、以下哪种认知风格的学习者在网络学习中更擅长独立思考和自主探索？（）A 场依存型B 场独立型C 冲动型D 沉思型答案：B解析：场独立型的学习者在认知活动中较少受环境因素的影响，更善于独立思考和自主探索，在网络学习环境中能够较好地发挥自己的优势。
4、网络学习中，学习者产生挫折感的主要原因是（）A 学习目标过高B 技术操作不熟练C 缺乏及时的反馈和指导D 以上都是答案：D解析：学习目标过高会让学习者难以达到预期，产生挫败；技术操作不熟练会影响学习的顺利进行；缺乏及时的反馈和指导会让学习者感到迷茫和无助，这些都可能导致挫折感的产生。
5、为了提高网络学习的效果，学习者应该（）A 制定明确的学习计划B 选择适合自己的学习资源C 积极参与在线讨论和交流D 以上都是答案：D解析：制定明确的学习计划有助于合理安排学习时间和任务；选择适合自己的学习资源能够提高学习的针对性和效率；积极参与在线讨论和交流可以拓宽思路、加深理解。
二、多选题1、网络学习的特点包括（）A 自主性强B 资源丰富C 时空灵活D 互动性弱解析：网络学习具有自主性强、学习者可以根据自己的需求和节奏安排学习；资源丰富，能够获取大量的学习资料；时空灵活，不受时间和空间的限制。
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继续教育教育心理学考试试题更多继续教育考试试题：/course_938/ 继续教育教育心理学考试试题一、教育学 1. 古代《四书集注》的作者是。
A.韩愈 B.王守仁 C.董仲舒D.朱熹 2. 《教育论》的作者是。
A.乌申斯基B.卢梭C.斯宾塞D.昆体良 3. 《大教学论》一书是的著作。
A.斯宾塞 B.洛克 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐 4. 在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是。
A.《大教学论》 B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《教育漫话》6. 把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是。
A.苏霍姆林斯基B.巴班斯基 C.赞科夫D.巴拉诺夫7. 将教学过程划分为：社会、心理、控制三方面成分的教育家是。
A.布鲁纳 B.赞科夫 C.阿莫纳什维利 D.巴班斯基8. 现代教育派的代表人物是。
A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.洛克9. 在西方，古罗马昆体良的教育名著是。
A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《大教学论》D.《教育论》10. 主张用实验方法来研究儿童和教育问题的教育理论是。
A.批判教育学 B.实用主义教育学 C.文化教育学D.实验教育学第 1 页共14 页）。
更多继续教育考试试题：/course_938/ 11. 提出“最近发展区”理论的教育家是。
A.皮亚杰 B.赞科夫 C.维果茨基 D.苏霍姆林斯基12. 提出“儿童智力发展阶段与教学关系理论”的教育家是。
A.苏霍姆林斯基B.赞科夫 C.皮亚杰 D.巴拉诺夫13. 传统教育派的代表人物是。
A.赫尔巴特 B.杜威 C.洛克 D.斯宾塞14. 卢梭的人性观是。
A.性善论B.性恶论C.性不善不恶论D.善恶兼有论15. 在中国古代，认为教育的作用在于保持人所固有的善心，持这种观点的教育家是。
A.孟子 B.荀子 C.孔子D.老子16. 《德国教师指南》的作者是。
A.赫尔巴特 B.第斯多惠 C.培根 D.亚里士多德17. 童年期又称学龄初期，相当于。
A.幼儿园阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段18. 为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是。
A.遗传 B.身体素质C.生理成熟度D.个体活动19. 在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心发展具有。
A.顺序性B.阶段性 C.差异性 D.可变性20. 孟子的人性观是。
A.性善论B.性恶论C.善恶兼有论D.神学论21. 儿童的视听觉器官在4-5岁已达到较高发展水平，而性成熟则要到13、14岁以后，这说明儿童的身心发展具有。
第 2 页共14 页更多继续教育考试试题：/course_938/ A.顺序性 B.不均衡性 C.阶段性 D.可变性22. 法国社会学家利托尔诺认为，教育起源于。
A.生产劳动 B.生物本能C.心理模仿D.活动与交往23. 在欧洲封建社会，教会教育的内容是。
A.“四艺” B.“五艺” C.“六艺” D.“七艺”24. 美国心理学家孟禄认为，教育起源于。
A.生产劳动 B.生物本能 C.心理模仿 D.活动与交往25. 在欧洲封建社会，教会教育的“七艺”分为”三科”、“四学”，其中“四学”是指。
A.文法、音乐、天文、几何 B.文法、修辞、辩证法、算术 C.算术、几何、天文、音乐 D.天文、修辞、辩证法、文法26. “近朱者赤，近墨者黑。
”说明了在人的发展中具有重要的作用。
A.遗传 B.环境 C.教育D.主观能动性27. 最早提出并使用美育一词的是。
A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.席勒28. 1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针是。
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合 C.教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合 D.教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合29. 在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在年，当时的教育总长蔡元培提出的。
30. 党的第十一届三中全会以后，《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于。
年年年年31. 杜威关于教育目的的主张是。
A.个人本位目的论 B.社会本位目的论第 3 页共14 页更多继续教育考试试题：/course_938/C.神学目的论D.教育无目的论32. 1981年，党的十一届六中全会指出，我们必须“坚持德智体全面发展，又红又专，的教育方针。
” A.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合 C.教育必须为人民服务服务，必须与生产劳动相结合 D.知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合33. 1922年，在当时北洋军阀统治下的全国教育联合会，颁布了。
A.壬寅学制B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制D.壬戌学制34. 新中国第一次学制改革是在。
年年年年35. 第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校的是学制。
A.壬寅B.癸卯C.壬子癸丑D.壬戌36. 中国第一个现代学制颁布于1902年，又称。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制37. 新中国第一次学制改革是在年。
38. 在教学过程中，“教学有法，但无定法”说明了教师的劳动具有的特点。
A.复杂性 B.主动性 C.创造性D.针对性39. 教师是教育工作的组织者，领导者，在教育过程中。
A.起主导作用 B.起决定作用C.不起主导作用D.起基础作用40. 在教育学生的过程中，教师既要注意共性，又要注意个性，即“一把钥匙开一把锁”，这意味着教师的劳动具有的特点。
A.复杂性 B.创造性 C.主动性 D.针对性第 4 页共14 页更多继续教育考试试题：/course_938/ 41. 我国基础教育课程设置，初中阶段是以为主。
A.综合课程 B.分科课程 C.活动课程 D.分科与综合相结合课程42. 课程的类型从课程的组织核心划分，可以划分为。
A.学科课程、活动课程、综合课程 B.必修课程、选修课程 C.显性课程、隐性课程 D.国家课程、地方课程、校本课程43. 课程的类型从学生对课程选择的自度划分，可以划分为。
A.学科课程、活动课程、综合课程B.必修课程、选修课程C.显性课程、隐性课程D.国家课程、地方课程、校本课程44. 研究性学习是教育家倡导的。
A.根舍因 B.布鲁纳 C.维果茨基 D.巴拉诺夫45. 搞好教学工作的前提条件是。
A.备课 B.上课 C.作业布置D.个别辅导46. 教学过程的中心环节是。
A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧47. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是。
A.谈话法 B.讨论法 C.提问法D.访问法48. 根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是。
A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价D.标准性评价49. 有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为。
A.教学原理B.教学规律C.教学原则D.教学要求第 5 页共14 页更多继续教育考试试题：/course_938/ 50. “双基”教学是指基础知识和。
A.基本技术 B.基本智力 C.基本素养 D.基本技能51. 《学记》中所说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指在教学中要贯彻原则。
A.启发性 B.巩固性 C.循序渐进 D.因材施教52. 前苏联教育家沙塔洛夫提出的教学法是。
A.“纲要信号”教学法 B.“掌握学习”教学法 C.快乐教学法D.导学式教学法53. 教师在教学中，运用“问题—假设—验证—总结提高”这一程序是采用了。
A.传递—接受教学模式 B.自学辅导教学模式 C.探究教学模式 D.陶冶教学模式54. 班级教学的辅助组织形式是。
A.班级授课制B.分组教学 C.个别教学 D.复式教学55. 保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的教学法是。
A.合作教学法 B.快乐教学法 C.启发式外语教学法 D.导学式教学法56. 我国采用班级授课制，是从清政府1862年开办的开始的。
A.弘文馆 B.崇文馆 C.京师大学堂 D.京师同文馆57. 班级授课制在我国开始实行是在。
年年年年58. “学而时习之”一语出自。
A.《论语》、 B.《学记》C.《孟子》 D.《道德经》59. 教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以评价对象为依据可划分为。
A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B.相对性评价、绝对性评价 C.课程评价、学业评价、教学质量评价 D.自评、他评60. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法，称为。
第 6 页共14 页更多继续教育考试试题：/course_938/ A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.讲述法61. 在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，称为。
A.实验法 B.实习法 C.练习法 D.实践活动法62. 曾强调指出：“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年的共产主义道德的事业。
” A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.毛泽东63. 通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于。
A.说服教育方 B.品德评价法 C.榜样示范法 D.陶冶教育法64. 通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高认识，形成正确观点的方法是。
A.自我修养法B.品德评价法 C.说服教育法 D.榜样示范法65. 是社会现象，是社会学、伦理学的研究对象，并受社会发展规律制约而不依赖个体人存在。
A.道德 B.品德 C.思想D.信仰66. 有效地开展班主任工作的基础和前提是。
A.全面了解和研究学生 B.选拔和培养班干部C.确定班级的共同奋斗目标 D.组织和培养班集体67. 学校、班级组织实施的课余教育活动，称作。
A.校外教育 B.课外教育 C.课外辅导 D.学科活动二、心理学 1. 通过观察饿猫如何打开疑难笼获得食物的过程来研究学习过程的心理学家是() A.詹姆斯B.桑代克C.冯特D.华生2. 强调对心理进行整体研究，整体不等于部分之和的是() A.机能主义心理学 B.完形心理学 C.行为主义心理学 D.构造主义心理学3. 人脑中负责躯体感觉以及初级听觉、视觉的脑区分别是() 第7 页共14 页更多继续教育考试试题：/course_938/ A.枕叶顶叶颞叶 B.颞叶顶叶枕叶 C.顶叶颞叶枕叶 D.枕叶颞叶顶叶4. 1879年，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室的心理学家是() A.詹姆斯 B.桑代克 C.冯特 D.华生5. 大脑皮层中央前回损伤将会引起() A.视觉障碍 B.听觉损伤 C.运动障碍D.温度觉丧失6. 弗洛伊德对人类的杰出贡献在于他在精神分析学说中首先提出了人类具有() A.生本能B.死本能C.力必多D.潜意识7. 研究强化和惩罚规律的心理学流派是() A.人本主义 B.行为主义 C.精神分析 D.机能主义8. 以下属于应用心理学的是()A.实验心理学B.生理心理学C.神经心理学D.教育心理学9. 主张充分发展人的潜能，以满足自我实现需要的心理学派是() A.认知心理学 B.精神分析学派 C.机能主义心理学 D.人本主义心理学10. 精神分析学派的代表人物是()A.华生B.斯金纳C.罗杰斯D.弗洛伊德11. 听觉器官对声波的反映表现为音高、音色和 A.情绪B.响度C.旋律D.色彩12. 通过直接感知要学习的具体事物而进行的直观方式是 A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.表象直观13. 人在学习工作中要排除无关信息干扰，关注重要信息，说明注意具有 A.保持功能 B.监督功能C.调节功能 D.选择功能第8 页共14 页更多继续教育考试试题：/course_938/ 14. 学生背单词时闻到巧克力香味，第二天测验时再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回忆出来的词汇更多，说明嗅觉刺激可唤起人们的 A.想象B.记忆C.动机D.兴趣15. “眼观六路，耳听八方”体现的注意品质是 A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移16. 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为 A.宽大效应 B.中心品质 C.刻板印象 D.晕轮效应17. 孩子看完一个有趣的片子后，让他马上做数学习题，如果孩子能迅速地把注意力从片子转到解题上来，说明孩子哪个方面的表现不错？ A.注意的稳定性 B.注意的分配 C.注意的分散 D.注意的转移18. 教师在上课时用抑扬顿挫的语调再加上表情动作，有助于引起学生的 A.不随意注意 B.随意后注意 C.随意注意 D.有意注意19. 用来研究分配性注意最好的方法是 A.双耳分听实验 B.警戒作业 C.双作业操作实验 D.速度实验20. 注意保持在同一对象或活动上所能持续的时间称为 A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意转移 D.注意分配21. 长时记忆的主要编码方式是() A.语义编码B.按照刺激物的物理特征编码 C.语音编码 D.都不是22. “过目成诵”表现了记忆的()A.持久性B.敏捷性C.准确性D.储备性23. 短时记忆的主要编码是() A.按照刺激物的物理特征编码 B.语义编码 C.语音编码 D.都不是第9 页共14 页24. 背诵课文时中间的段落容易忘记，原因之一是() 更多继续教育考试试题：/course_938/ A.消退抑制B.前摄抑制 C.倒摄抑制D.前摄抑制+倒摄抑制25. 人的短时记忆容量为() 个组块个组块个组块个组块26. 人脑对过去经验的保持和再现是指() A.感觉 B.注意 C.记忆 D.思维27. 根据记忆的内容与经验的对象，可以把记忆分为() A.形象记忆、情绪记忆、运动记忆、情景记忆和语义记忆 B.瞬时记忆、长时记忆和短时记忆 C.陈述性记忆和程序性记忆 D.内隐记忆与外显记忆28. 最后呈现的学习材料最容易重现并遗忘较少，称为() A.首因效应B.近因效应 C.倒摄抑制 D.晕轮效应29. 一般而言，人的大脑有四个记忆高潮，它们分别是清晨、8-11点、18-20点和() 点点点 D.睡前一小时30. 外出旅行时，老师叮嘱学生带上15种左右的必备物品，若学生没有用笔记下老师的话，他们大约记住物品的数量是()A.少于5个个个个31. 儿童看着纸上画的一个圆，说它像个球,还像铁环和手镯,像方向盘、像锅盖、像硬币……，显示此儿童发散思维的() A.流畅性 B.变通性C.独特性D.减缩性32. 考古学家可以通过化石和有关资料，复现出恐龙的形象和当时生活场景，表现出思维的() A.概括性 B.稳定性C.间接性 D.直接性33. 为打开密码箱，小张逐一尝试三位数字的组合，他采用的问题解决的策略是() A.手段－目的分析 B.启发法C.逆向搜索 D.算法第10 页共14 页更多继续教育考试试题：/course_938/ 34. 鲁班发明锯子借助丝茅草的启示，说明解决问题受什么影响？() A.思维定势 B.原型启发 C.动机 D.情绪35. 作家写小说时在头脑中构造人物形象属于() A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.创造想像36. 请指出下列选项哪个是概念？()A.人民广场B.华盛顿C.海王星D.苹果37. 在发散生成测验中，说出某个物体的用途越多，发散思维越() A.变通 B.独特C.流畅 D.创新38. 概念学习是指() A.背出概念的定义B.辨别概念的正反例证 C.掌握概念的本质属性 D.综合A、B、C 39. 头脑中浮现的“喜洋洋”的形象，这种形象是一种() A.表象 B.创造想象 C.知觉形象 D.情绪反应40. 功能固着是() A.生来就有的 B.遗传来的 C.于经验的作用 D.于知识的迁移41. 技能形成的基本途径是()A.讲解B.观察C.示范D.练习42. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是() A.智力技能 B.知识迁移 C.智力D.思维程序43. 下列不属于技能的活动方式是() A.解题B.打篮球C.吃饭D.吮吸44. 下列关于练习曲线规律描述错误的是() A.开始进步慢 B.中间有一个高原期第11 页共14 页更多继续教育考试试题：/course_938/ C.总趋势是进步 D.后期进步慢45. 在全体人口中，智力呈何种状态分布() A.常态分布 B.偏态分布 C.正偏态分布 D.负偏态分布46. 能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征是() A.能力 B.性格 C.动机D.气质47. 哪种智力受遗传因素影响比较大() A.情境智力B.晶体智力 C.流体智力 D.成分智力48. 加德纳的多元智能理论指出智能包括人格智能，具体指() A.语言智能和数理逻辑智能B.音乐智能和空间智能 C.自然智能和身体运动智能 D.人际交往智能和自我反省智能49. 在学习较难的内容时，学习动机水平[]有利于学习 A.较低B.较高C.适中D.没有50. 下列选项中，有关动机的表述，不正确的是[] A.动机能够激发人的行动B.动机水平能够直接观察到 C.通过分析行为结果，了解动机水平 D.动机相同，行为结果不一定相同51. 根据维纳的归因论，属于稳定的内在原因的是[] A.能力 B.运气C.努力 D.任务52. 引起动机的内在条件是[] A.需要B.兴趣C.信念D.诱因53. 引起动机的外在条件是[]A.需要B.兴趣C.信念D.诱因54. 马斯洛的“需要层次说”认为人类最高层次的需要是[] A.尊重的需要 B.归属与爱的需要第12 页共14 页更多继续教育考试试题：/course_938/ C.认知的需要 D.自我实现的需要55. 根据维纳归因理论，运气属于影响成败的[] A.内部稳定不可控因素 B.内部不稳定可控因素 C.外部稳定不可控因素D.外部不稳定不可控因素56.缺乏意志自觉性的表现是() A.怯懦 B.做事有始无终C.草率决定D.盲从57. 下列哪种情况不属于合理宣泄情绪() A.在适当的场合哭泣 B.向他人倾诉 C.放声喊叫或唱歌D.关起门来生闷气58. 很多女孩子既喜欢吃甜食又怕发胖，属于() A.双趋冲突 B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突59. 同样是遇到交通堵塞，张力焦躁愤怒，而李飞却很平静。