五个前鼻韵母
5个前鼻韵母
前鼻韵母有5个，分别是：an、en、in、un、ün。
前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。
韵尾-n的发音部位比声母n-的位置略微靠后，一般是舌面前部向硬腭接触。
前鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。
扩展资料：
鼻韵母的发音有两个特点：
一是元音同后面的鼻辅音不是生硬地结合在一起，而是有机的统一体。
发音时，逐渐由元音向鼻辅音过渡，逐渐增加鼻音色彩，最后形成鼻辅音。
二是除阻阶段作韵尾的鼻辅音不发音，所以又叫唯闭音。
鼻韵母的发音不是以鼻辅音为主，而是以元音为主，元音清晰响亮，鼻辅音重在做出发音状态，发音不太明显。
复韵母 前鼻韵母 后鼻韵母
复韵母前鼻韵母后鼻韵母
复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母是中国汉语音韵学中的基本概念，主要用于描述汉字发音时韵母部分的构成特点。
1. 复韵母
复韵母是指由两个或三个元音音素复合而成的韵母。
在汉语普通话中共有13个复韵母，包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er（注：er为特殊复韵母）、iao、iou、uai、uei。
它们是由不同的单元音滑动或结合形成的，发音响亮饱满，没有明显的鼻化成分。
2. 前鼻韵母
前鼻韵母是指发音时，舌尖抵住上齿龈，口腔通路阻塞，气流从鼻腔流出，同时伴有元音的韵母。
普通话中有五个前鼻韵母，分别是an、en、in、un、ün。
例如：“安”(ān)、“恩”(ēn)、“因”(yīn)、“温”(wēn)、“晕”(yūn)。
3. 后鼻韵母
后鼻韵母是指发音时，舌根抬起与软腭接触，形成鼻腔共鸣，气流同样从鼻腔流出，但此时口腔空间较大，发出的韵母。
普通话中有四个后鼻韵母，分别是ang、eng、ing、ong。
例如：“昂”(áng)、“更”(gēng)、“影”(yǐng)、“中”(zhōng)。
总结来说，复韵母是多个元音音素连缀而成的韵母；而前鼻韵母和后鼻韵母则是指发音结束时带有鼻音特征的韵母，区别在于舌尖的位置以及产生的鼻腔共鸣区域不同。
6个单韵母9个复韵母5个前鼻韵母4个后鼻韵母
6个单韵母9个复韵母5个前鼻韵母4个后鼻韵母
中文的音韵系统中，有许多不同的音节，其中包括单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。
在这些音节中，单韵母是由一个元音音素组成的音节。
在中文中，有6个单韵母，分别是'a'、'o'、'e'、'i'、'u'、'ü'。
复韵母是由两个元音音素组合而成的音节。
在中文中，有9个复韵母，分别是'ai'、'ei'、'ui'、'ao'、'ou'、'iu'、'ie'、'üe'、'er'。
前鼻韵母含有鼻音音素的音节，鼻音音素通常是'n'或'm'。
在中文中，有5个前鼻韵母，分别是'an'、'en'、'in'、'un'、'ün'。
后鼻韵母也含有鼻音音素的音节，但鼻音音素放在辅音之后。
在中文中，有4个后鼻韵母，分别是'ang'、'eng'、'ing'、'ong'。
了解中文的音韵系统可以帮助我们更好地学习中文发音和拼写。
- 1 -。
前鼻音有哪几个
前鼻音有哪几个
前鼻音：an、en、in、un、ün；后鼻音：ang、eng、ing、ong 发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前，如：an、en、in的发音中a、e的发音都比较靠前，发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音,发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。
前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。
后鼻音如ang、eng、ing的发音，前面的元音发音靠后，a发为后a。
e本来就是一个发音靠后的元音，元音a、e在后面发的同时先往后缩，再正抛物线的往上升，使舌根与软颚形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，发出后鼻音。
i是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing时，在发i的同时舌跟往后拉，才能使舌跟与软颚形成阻碍，产生后鼻腔共鸣。
普通话明确区分为-n和-ng为韵尾的两组韵母。
以-n为韵尾构成的韵母叫前鼻韵母，以-ng为韵尾构成的韵母叫后鼻韵母。
前后鼻音的区别
前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。
前、后鼻音韵母发音上的不同表现在：
（1）舌位不同。
发前鼻音－n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻音－ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。
（2）口型不同。
发－n时上下门齿是相对的，口形较闭；发－ng时，上下门齿离得远一点儿，口形较开。
（3）音色不同。
前鼻音－n较尖细清亮，后鼻音－ng的声音则浑厚响亮。
前鼻音发音技巧
1.鼻音轻而短。
2.发音结尾把舌头顶住上牙床，鼻子出气，发鼻尾音-n。
3.an、en能独立成音节，也能和声母组成音节。
专题04 鼻韵母(9个 )(讲义+试题)
汉语拼音是学习语文的有效工具，是打开知识大门的金钥匙。
借助拼音，就能认识生字，提高阅读能力，诵读经典，博览群书，对学习英文有一定的帮助，英文是由字母组成的，有一定的相似度，所以学好汉语拼音很重要。
幼儿园大班，我们学习了9个鼻韵母（5个前鼻韵母+4个后鼻韵母），能读准字母音，认清字母形，认识四线三格，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
幼儿园大班应该掌握的知识点有： 1.认识9个鼻韵母 （1）5个前鼻韵母天安门 an an an 摁遥控 en en en 饮料饮料 in in in条纹条纹 un un un 白云白云 vn vn vn （1）4个后鼻韵母【暑假衔接课】专题04 鼻韵母（9个）大床大床ang ang ang 台灯台灯eng eng eng婴儿婴儿ing ing ing 时钟时钟ong ong ong 2.书写（1）复习四线三格（2）音节书写。
3.对比读一读4.儿歌来巩固。
单韵母家真热闹，小n拜访有礼貌。
小o外出不在家，另外五个来拥抱。
a,n相抱说平安，an an an。
e,n搀手说感恩，en en en。
i,n见面心相印，in in in。
u,n相会来讨论，un un un。
ü,n紧靠飘彩云，ün ün ün。
5.联系生活读一读6.拼读拼写①前鼻韵母的拼读②后鼻韵母的拼读5.联系生活，拼读两拼音节、三拼音节6.在大人的帮助下，借助拼音正确认字。
7.联系生活看图读词8.读一读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。
小学一年级，要求在幼儿园掌握汉语拼音的基础上，继续复习、巩固，更进一步的学习9个鼻韵母，正确认读；声母和9个鼻韵母组成的音节的正确拼读，结合课文情境图，编儿歌，做游戏，联系生活中熟悉的事物认读韵母和拼读音节。
一年级应做好一下知识预备。
1.学会9个鼻韵母的正确发音。
2.继续学习四线三格，规范书写，培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
鼻韵母表9个
鼻韵母练习
• 开饭——开放 天堂——天坛 • 新鲜——心想 小仙——肖像 • 冠名——光明 车船——车窗 • 唱针——长征 镇里——整理 • 心浮——幸福 辛勤——心情
鼻韵母绕口令ห้องสมุดไป่ตู้
东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤。 藤条之上挂铜铃。 风吹藤动铜铃鸣。 风停藤定铜铃静。
扁担长 板凳宽 扁担没有板凳宽 板凳没有扁担长 扁担绑在板凳上 板凳不让扁担绑在板凳上 扁担偏要绑在板凳上
天上一个盆 地下一个棚 盆掉了棚倒了盆碎了 不知道是盆碰棚
谢谢
鼻韵母练习
• 三 山 蓝 伞 寒山 感染 线 显 脸 点 点线 渐变 • 欢 乱 窜 赚 贯穿 转换 全 选 捐 劝 源泉 全权 • 本 神 忍 垦 人身 人臣 新 音 金 琴 辛勤 临近 • 春 顺 臀 准 春笋 昆仑 军 讯 群 俊 军训 军运 • 伤 帮 汤 浪 商鞅 烫伤 凉 墙 想 江 想象 两江 • 广 矿 爽 黄 状况 双簧 生 横 冷 蹦 风筝 更生 • 形 灵 平 顶 清醒 宁静 红 龙 弄 容 红肿 笼统 • 胸 囧 穷 熊 炯炯 汹涌
[解释] 由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。音尾是鼻音的 韵母。
小朋友们， 知道什么叫做鼻韵母吗？ 鼻韵母指带有鼻辅音的韵母， 又叫做鼻音尾韵母。 鼻韵母的发音不是以鼻辅音为主， 而是以元音为主，元音清晰响亮， 鼻辅音重在做出发音状态。
• 鼻韵母共9个 • 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong, • 鼻韵母分为，前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母。 • 前鼻韵母5个：an en in un ün， • 后鼻韵母4个：ang eng ing ong
鼻韵母表9个
鼻韵母表9个1.前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong2.后鼻韵母ong 后鼻韵母ing 后鼻韵母eng 后鼻韵母ang前鼻韵母ün 前鼻韵母un 前鼻韵母in 前鼻韵母en前鼻韵母an3.鼻韵母免费编辑添加义项名[汉语拼音]bíyùnmǔ[英文] (of Chinese pronunciation) a vowel followed by a nasal consonant [解释] 由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。
音尾是鼻音的韵母。
鼻韵母汉语拼音bíyùnmǔ英文of Chinese pronunciation解释音尾是鼻音的韵母鼻韵母鼻韵母共十六个。
前鼻音韵母又称前鼻韵母8个:an ian uan üan en in uen ün;后鼻音韵母又称后鼻韵母8个:ang iang uang eng ing ong ueng iong鼻韵母发音前鼻韵母发音an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。
例如"感叹"、"灿烂"的韵母。
en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。
例如"认真"、"根本"的韵母。
in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。
例如"拼音"、"尽心"的韵母。
ün发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
例如"均匀"、"军训"的韵母。
in、ün自成音节时，写成yin(音)、yun(晕)。
ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。
例如:"偏见"、"先天"的韵母。
9个前鼻韵母表
9个前鼻韵母表
一年级的孩子们，已经开始研究汉语拼音，其中最重要的是前鼻韵母表，前鼻韵母有九个：
1、b，表示“b”的音，如：bǎo（包）
2、p，表示“p”的音，如：píng（瓶）
3、m，表示“m”的音，如：mǎ（马）
4、f，表示“f”的音，如：fēng（风）
5、d，表示“d”的音，如：dàn（胆）
6、t，表示“t”的音，如：tāng（汤）
7、n，表示“n”的音，如：nǎi（奶）
8、l，表示“l”的音，如：lǐ（礼）
9、g，表示“g”的音，如：gē（歌）孩子们研究这九个前鼻韵母，有助于他们更好地研究汉语拼音，并且可以更快地掌握这门语言。
九个前鼻韵母的练方式也各不相同，有些孩子喜欢通过记忆的方式来练，有些孩子喜欢说出对应的音标，有些孩子喜欢
画图，有些孩子喜欢比较和比较，有些孩子喜欢把它们组合在一起，有些孩子喜欢看图片。
当然，孩子们可以根据自己的兴趣，选择最适合自己的方式。
有些孩子可能在研究前鼻韵母表时会遇到一些困难，需要家长和老师的帮助。
家长可以帮助孩子研究，一起练，通过一起游戏，让孩子更容易理解九个前鼻韵母表；老师也可以给孩子提供一些活动，让孩子更有趣的研究九个前鼻韵母表，比如把九个前鼻韵母表连成一首歌，或者把九个前鼻韵母表的字母组成一些有意思的单词，来增加孩子研究的趣味性。
只要孩子们认真研究九个前鼻韵母表，就能更快地掌握汉语拼音，为他们今后研究汉语打下坚实的基础。
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12 an en in un üｎ
第一部分是五个前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和三个整体认读音节ｙｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，配有图画。
第一幅图是天安门，用“安”提示ɑｎ的音。
第二幅图是圆圈，用“圆”提示ｙｕɑｎ的音。
第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示ｅｎ的音。
第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示ｉｎ和ｙｉｎ的音。
第五幅图是蚊子，用“蚊”提示ｕｎ的音。
第六幅图是白云，用“云”提示üｎ和ｙｕｎ的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：(1)声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
(2)看图读音节词语，
培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。
韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。
第四部分是儿歌，配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“半、云、
她”三个字。
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是
本课教学的重点。
三拼音节的拼读是难点。
1学会整
体认读音节ｙｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
2
规则。
38个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿
歌。
(一)字母教学和整体认读音节教学
教学时，要着重指导前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的发音方法，注意提示发音要领。
可以从图入手，借助图学习它们的发音。
教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
也可先引导学生比较五个前鼻韵母的组成，说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前)。
教师再边示范
读，师生共同总结发音要领。
教学整体认读音节ｙｕɑｎ可借助图画进行。
这个音节较长，可以用分解音节的方法(ｙｕɑｎ由ｙｕ和ɑｎ组成)，帮助学生记忆它的形，但注意不要拼读，要整体认记。
教学整体认读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ，可以同前鼻韵母ｉｎ、üｎ进行比较，以加强记忆：(1)ｙｉｎ和ｉｎ、ｙｕｎ和üｎ读音相同，可借助ｉｎ、üｎ读准整体认读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ。
（2）字形相近。
整体认读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ前面都有大ｙ，ｉｎ、üｎ前面没有大ｙ。
ｙｕｎ中ü的两点省掉了。
(3)用法不同。
整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节；鼻韵母ｉｎ、üｎ不能自成音节，必须和声母一起组成音节。
教学整体认读
音节ｙｉｎ、ｙｕｎ，可以让学生在五个前鼻韵母中找找它们的“孪生兄弟”，说说为什么，
运用已有的知识来识记ｙｉｎ、ｙｕｎ。
(二)拼音教学
学生已有一定的拼音基础，声母与前鼻韵母的拼音，要尽可能让学生自己练习。
可以先让学生自主实践，最后，教师以反馈矫正的形式，进行指导。
要注意复习ｊ、ｑ、ｘ与ü
拼读省写ü上两点的规则。
看图读音节，可借助图画或实物拼读音节，着重指导读准音节ｚｈｕàｎ、ｄｉǎｎ、ｘｉě、ｑｉāｎ，其他音节可让学生自己拼读。
(三)认读字词，读韵文、儿歌
识字教学时要发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面、韵文结合起来。
让学生看看“山、田”和图中的山、田像不像，体会象形字的特点；让学生举举左手、右手，再来指指图上哪边是左，哪边是右，知道韵文是从左说到右的；教师提示如果果园很大，也可以说一片果园。
认读生字注意读准翘舌音“山”、平舌音“左”。
韵文中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把韵文读通顺。
可以用展示读韵文
的方法，检查学生自学效果。
诵读儿歌时，特别要注意体会这首儿歌的韵律美。
句尾都压“ɑｎ”韵。
可以引导学生比较辨认“她—他”：读音相同，左边部分不同。
教师可告诉学生“他”左边是单人旁，用于指男的；“她”左边是女字旁，用于指女的。
再看登山图，指指谁用“他”，谁用“她”，
说说为什么。
(四)扩展活动
1
ɑｉ—ɑｎ—ɑｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ
2
āｎáｎǎｎàｎēｎéｎěｎèｎ
īｎíｎǐｎìｎūｎúｎǔｎùｎ
3
ｙàｎｚｉｄàｓｕàｎｘｕěｒéｎｈǎｉｔúｎｈǎｉｊūｎｓēｎｌíｎ
ｌúｎｃｈｕáｎｚｈｕàｎｙǐ
4
别人没说过的最后一个词，谁就是冠军。
5
左—在山—出他—她有—右
（五）教学时间
教学本课可用3课时。
(一)观察五个前鼻韵母，说说你发现了什么?找到规律后，教师示范、讲解发音部位和
方法，然后学生练习发音，教师针对学生学习中出现的问题进行指导。
(二)教学整体认读音节，让学生从前鼻韵母中找出与整体认读音节形相似的字母，推
想整体认读音节的读音。
再与前鼻韵母比较学习。
(三)进行多种形式的拼音练习。
如，看分解示意图拼读、看音节卡片拼读、拼读音节
词语。
(四)看图引入韵文学习。
在看图说图意的基础上，放手让学生自己拼读韵文并读通顺。
结合看图学习汉字“山、田、左、片、右”。
(五)诵读儿歌，体会儿歌的韵律美，认识汉字“半、云、她”。
鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。
普通话的鼻尾音只有两个：
(上齿龈)，软腭
下垂，让气流从鼻腔透出。
儿歌
自立歌
滴自己的汗，
吃自己的饭，
自己的事情自己干。
靠天靠地靠父母，
不算是好汉。
小路
小路弯弯，
像根扁担，一头挑着村庄，一头挑着大山。