03 园林技术专业3+2人才培养方案5-18(终稿)
园林技术专业人才培养方案
高职园林技术专业（全日制三年专科）人才培养方案根据社会对园林技术专业技术人才的需求情况，为了提高学生的职业能力及实践动手能力，实现学生就业与社会需求的零对接，特制定本专业教学计划。
一、招生对象招生对象：普通高中毕业生、职业高中毕业生、中等职业学校毕业生二、培养目标本专业培养适应社会主义建设需要,德、智、体、美等全面发展，拥护党的基本路线，具有良好职业道德，具有必备的文化基础知识和扎实的专业知识，具备较强的专业实际工作能力和基本技能，从事园林植物生产、销售、养护、管理等方面工作的高等技术应用性专门人才。
三、人才培养规格要求及职业面向（一）人才培养规格1、思想素质：坚持党的基本路线，拥护改革开放的方针、政策；热爱祖国，初步树立科学的世界观和人生观；勤奋学习，遵纪守法管理，具有优良的品德和高尚的审美情操，具有良好的职业道德和崇高的职业追求。
2、专业素质：掌握本专业的基本理论、基本知识和基本实践技能，了解园林专业的理论前沿、应用前景和最新发展动态，掌握一门外语，能基本查阅专业外文书刊；能从事园林技术专业的园林植物生产、销售、养护、管理等工作；能熟练操作计算机，具有较强的创新意识、创新能力。
3、身心素质：具有一定的体育、健康和军事基本知识；掌握科学锻炼身体的方法和基本技能，达到国家规定的大学生体质健康标准；具备健全的心理和健康的体魄。
（二）职业面向毕业生面向园林公司、物业管理公司、相关的国家政府机关及事业单位从事园林植物生产、营销、养护、管理等方面的工作。
四、知识、能力、素质结构（一）知识结构1、具有与大学专科毕业生相当的政治理论和文化基础知识。
2、具有本专业必须的园林植物生产、营销、养护、管理等专业知识。
3、具有计算机应用基础知识达到国家二级标准。
4、具有较高的英语水平，达到国家 A级标准。
（二）能力结构1．基础能力：1）、具备分析和解决问题的能力；2）、具备较强的语言及文字表达能力；3）、具备应用外语进行简单会话和阅读能力；4）具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；5）、具备继续学习和自主创业的能力。
园林技术专业五年制(三二分段)人才培养方案
山西省五年制高职（三二分段）人才培养方案专业名称：园林技术园林技术专业五年制（三二分段）人才培养方案根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》和山西省教育厅《关于做好五年制职业教育人才培养试点工作的通知》（晋教职【2012】15号）文件精神，推动职业教育教学改革和人才培养模式创新，为山西转型跨越发展培养高素质技能人才，在对园林行业、园林企业等发展状况和园林专业技术人才需求调研的基础上，结合我省中等职业学校和高等职业学校的特点、“三二分段”五年制职业教育的特点和技能人才成长规律，特制订园林技术专业五年制“三二分段”人才培养方案。
一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照“整体设计，三二分段，一体化培养”的原则，通过培养方案体现中高职阶段的培养目标、课程体系、教学内容的整体性。
使中、高职业教育，既相对独立，层次分明，可分流就业，又有机衔接，递进培养，体现能力与人才规格的叠加升级。
面向我省园林行业培养高端技能型专门人才。
二、招生对象和学制招生对象：初中毕业生学制：五年，三二分段。
前三年在中等职业学校接受中等职业教育，完成规定学业后，经对接中高职学校双方共同考试或考核合格、省考试管理中心备案录取，升入对口高等职业院校，接受2年的高等职业教育，学习成绩合格者，毕业时颁发高等职业教育学历证书以及相应的职业资格证书。
允许完成前3年中等职业教育的毕业生不再接受后2年高等职业教育，直接就业。
三、培养目标与人才规格1、培养目标根据国家教育方针和当地经济发展需要，培养具备园林专业基本知识，掌握中小型园林绿地规划设计、园林工程施工与养护、园林花木生产、盆景制作、园林工程预决算等岗位技能，具有从事园林规划设计、预算、项目管理、施工养护、苗木生产、监理、测量等专业生产、建设、服务、管理第一线工作的综合职业能力，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。
其中，中职阶段培养在小型园林方案设计、CAD绘图、施工养护、苗木生产等岗位从事一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
园林专业人才培养方案
园林技术专业人才培养方案
一、招生对象及学制
招收普通高中或中等职业学校相同、相近专业毕业生。
全日制三年。
二、专业培养目标及要求
(一)、培养目标
培养德、智、体全面发展，具有良好职业道德，掌握园林工程建设管理、园林规划设计与规划的相关理论、设计原则、设计手段，能够独立完成设计项目，包括方案的设计、施工图的绘制、施工基础、设计概算、施工预算及相关工程的管理的高技能应用型人才。
（二）、业务培养要求
1、具有良好的社会公德、职业道德和政治素养。
2、具有观赏林木和花卉繁殖、培育、栽植和养护的基本知识；掌握园林制度的一般方法步骤，以及投影、设计、形态、构成的基本知识；掌握园林绿地规划和园林艺术设计的原理和方法；具有园林建筑和园林工程的必备知识；具有市场营销、企业管理的基本知识。
3、实践能力强，具备一定的创新意识和创新能力，具备开拓精神。
4、有较好的专业心理素质、社会适应能力和发展潜力。
5、通过英语学习和技能训练获取省高职高专英语应用能力考试合格证书。
6、通过普通话的学习达到全国普通话二级乙等水平。
（三）、毕业生就业岗位
1、城建、园林、农林、水利、交通、风景旅游等系统内的专业管理人员。
2、城市园林绿化生产、规划设计、施工监理等企业专业岗位。
3、公园、植物园、企事业单位与园林技术相关的物业管理岗位。
4、各风景名胜区、森林公园、自然保护区、旅游度假区及生态园等专业岗位。
5、其他与本专业相关的岗位。
三、培养方案
（一）、知识结构
（二）、能力结构
（三）素质结构。
园林技术专业人才培养模式
园林技术专业人才培养模式
本专业根据园林专业的能力目标、素质要求和学生的就业方向构建了符合园林企业岗位需求的“三步一提高”人才培养模式，以培养“园林工程师职业能力”为主线，强化学生的诚信敬业与专业技能，将理论与实践相结合、课程与基地相结合、教学与生产相结合，通过夯基础、强技能、岗前训、顶岗干的四个阶段，构建以园林典型工作岗位为导向的、模块化的课程体系；专业按照“职业岗位典型工作任务（行动领域）、理实一体化课程教学、职业资格证书培训”三位一体组织教学实施。
将三年教学全程划分为4个学段，实行从单项技能训练到专项技能训练再到综合技能训练层层递进分段教学，最后利用顶岗实训提高学生专业技能，做到上岗就能操作。
第I段：第1、2学期，学习公共课和部分专业课，在校内实验室及实训基地进行基础技能训练，掌握基础技能。
第II段：第3、4学期及5学期前1个半月，学习专业课程，结合专业课程在校内实训基地和校外实训基地，进行专业技能单项实训掌握不同岗位的专业技能和综合技能。
第HI段：第5学期后两个半月，学生根据预就业岗位选择实训项目，在校内基地进行岗前集训，同时组织学生参加与技能证书相关的考核。
第IV段，第6学期，到校外企业预就业岗位顶岗实习，掌握预就业岗位综合技能，实现与就业岗位职业技能“零距离”对接。
r 三步，提高』工学结合人才培养
第1-2学期校内基
第3∙4学期5学期前
六周校内外
第5学期第六周后
校内外基地
第6学期校外企业
基础课学习
单项基础技能实训
专项专业技能实训和综
合技能班训
专业课学习
岗前综合集
训
岗位专业
技能实训结合考证
顶岗实习岗位综合技能实习。
园林技术专业(中职)人才培养方案
园林技术专业（中职）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：园林技术专业代码:011500二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限3年四、职业面向（一）培养目标本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，掌握本专业的专业知识和技能，具有园林植物栽培与养护、城乡园林规划设计、园林工程施工等技能，并具有本专业职业生涯发展能力面向生产一线的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格园林技术专业学制三年，主要培养掌握园林专业的基本能力和基本技术，精通本专业操作技能和分析解决生产实际问题的能力，能够从事园林规划设计、园林工程施工与管理、园林植物栽培养护、园林植物生产经营、市场营销、企业管理等工作主的高素质劳动者和技能型人才。
取证：农作物植保员林业有害生物防治员工程测量员本专业规定的职业资格证书或技能等级证书就业：主要面向园林设计室、绿化工程队、苗圃花木公司，民营园林设计与绿化工程公司，大中型企事业单位及居民住宅区的绿化科室等。
从事园林技术相关领域的生产、营销、管理等工作。
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。
实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
强化课程思政。
要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学与紧密结合、同向同行。
（一）公共基础课程1、《职业生涯规划》课程目标：职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
园林技术专业人才培养方案
第一部分园林技术专业人才培养方案一、专业分析（一）行业背景及社会需求园林行业是近几年随着中国改革开放的不断深入和经济的快速发展,以及对城市生态环境要求日益提高的社会大背景下,快速形成和壮大的新兴朝阳产业。
面对园林行业巨大的人才市场需求和同行竞争，及时调整专业设置，使园林专业人才培养目标适应园林行业的人才需求,就可以抓住这一机遇，使市场需求和竞争优势变成办好园林专业的活力。
园林专业社会需求不断升温的原因在于,随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快,城市居民“绿色”意识在迅速增强。
中国现代城镇的快速建设虽已历时二十年,在“量”上已达到一定的规模，就其“质”而言刚刚起步。
今天的人们越来越意识到城市生态环境建设的重要性，园林绿化不断被大众和各级政府所重视，有效推动了园林城市、生态城镇、花园式工厂、社区和公司的建设,园林景观设计则贯穿整个建设过程。
因此，对城镇环境建设的重视，促使众多园林公司、绿化苗木企业如雨后春笋般涌出，展望未来的趋势——园林专业人才所提供的专业服务将为更多人所需求。
近年来,青海省政府加大对城市绿化、沙漠化治理等绿色过程的投入力度，亟需具有专业知识和职业素养的园林技术人才，填补市场及社会人才需求的缺口。
但反观青海省园林技术人才的培养现状,开设园林专业的职业院校寥寥无几,尤其缺乏对园林应用型人才的培养,高等院校培养的农林人才则对一线技术岗位缺乏兴,导致出现人才断层。
园林公司、绿化苗木企业出现“招工难”的现象,只能雇佣没有任何专业知识的农民工，造成整个园林行业技术工人专业技能欠缺、素质偏低、文化水平偏低的问题。
因此，亟需在中职院校开设园林专业,注重园林行业应用型人才的培养，为园林企事业单位输送苗木花卉生产、植物景观设计施工的高素质技能型人才，缓解目前青海省相关人才短缺的严峻形势。
（二）培养目标本专业培养园林规划、设计及施工、植物栽培及养护的第一线工作人员。
（三）业务工作范围本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉生产企业、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设计、施工及管理、园林植物及花卉的培育及养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫及防治的工作,也可以自主创业或在其他企事业单位从事及本专业有关的技术工作。
园林工程技术专业人才培养方案
园林工程技术专业人才培养方案一、背景和目标园林工程技术专业是培养适应现代社会园林建设的人才，旨在培养具有较强实践能力和创新能力的园林工程技术专业人才。
他们将成为园林建设领域的技术骨干和专业技术人员，能够在园林规划设计、施工与管理等方面发挥重要作用。
二、培养目标1.掌握园林规划、设计、施工与管理的基本理论和基本技能；2.具备园林工程技术设计和绿化管理的能力；3.具备园林工程项目管理和施工监督的能力；4.具备园林植物种植、育苗和养护的能力；5.具备园林工程建设的实践经验和工程实施能力；6.熟悉园林工程管理规范和相关法规。
三、培养内容1.基础理论课程-园林学-园林规划与设计-园林工程技术-园林植物学-园林生态学-环境科学与工程2.专业技术课程-园林工程施工与管理-园林植物繁育与养护-园林水污染治理-园林材料与构筑物-园林病虫害防治-园林景观照明技术-园林智能化监测与控制技术3.实践教学-实习：安排学生到园林工程公司、园林设计院、园林绿化管理单位等相关企事业单位进行实习；-实训：开设园林工程施工、园林植物养护、园艺造景等实训课程，培养学生的实际操作能力；-毕业设计：组织学生进行园林工程设计、工程管理等方向的毕业设计，锻炼学生解决实际问题和创新能力。
四、实施过程1.课程设置-以立足国内园林工程建设实际为基础，注重基础理论与专业技术的结合；-将实践教学贯穿于整个专业课程教学过程中，注重理论和实践相结合；-相关专业课程的灵活设置，根据学生的兴趣和能力进行选修。
2.实践教学-制定实习计划并组织学生到相关企事业单位进行实习，帮助学生熟悉园林工程施工和管理；-创设实验场地和实例，进行实验教学；-强化实训环节，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
3.专业实践-组织学生参与校内外园林工程设计、绿化工程项目管理等实践活动；-建立校园园林建设项目，供学生参与施工和管理。
五、评价与保障1.评价方式-考试评价：通过设立笔试和实际技能考核等方式进行评价；-实习评价：相关企事业单位对学生实习情况进行评价，对学生进行综合评价。
园林工程技术专业人才培养方案
园林工程技术专业人才培养方案园林工程技术专业人才培养方案一、培养目标园林工程技术专业人才培养方案的目标是培养具备扎实的理论基础和实践能力的园林工程技术专业人才。
他们具备专业知识和技能，能够在园林建设、园林设计、园林保护和园林管理等领域发挥重要作用。
二、培养内容1. 理论基础：园林工程技术专业人才应具备扎实的数学、物理、化学和工程力学等基础理论知识，具备进行园林建设和园林设计的理论基础。
2. 专业知识：园林工程技术专业人才应具备植物学、土壤学、生态学等相关专业知识，了解园林植物的特性、土壤的性质以及生态环境的维护等。
3. 设计能力：园林工程技术专业人才应具备园林设计的能力，能够根据不同的环境条件和需求制定合适的园林设计方案，包括景观设计、植物配置等。
4. 技术能力：园林工程技术专业人才应具备园林建设和园林管理的能力，能够进行园林工程的施工和养护，并能够解决园林工程中的技术问题。
5. 创新精神：园林工程技术专业人才应具备创新精神，能够研究和应用新的园林工程技术和方法，为园林建设和园林管理提供创新的解决方案。
三、培养模式1. 课堂教学：通过系统的理论课程和实践课程，培养学生的理论知识和实践能力。
课堂教学应注重理论与实践相结合，以解决实际问题为导向。
2. 实践教学：通过实践教学，培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。
实践教学应包括实验课、实习和实训等形式，使学生能够在实践中运用所学知识。
3. 项目实训：通过参与实际项目，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。
学生应参与园林工程项目的规划、设计、施工和管理等环节，锻炼各项能力。
四、培养要求1. 知识能力要求：学生应掌握园林工程技术的基本理论和方法，熟悉相关专业知识，并能够灵活运用于实践中。
2. 实践能力要求：学生应具备园林工程的实际操作能力和解决问题的能力，能够独立完成园林工程项目。
3. 创新能力要求：学生应具备园林工程技术的创新能力，能够研究和应用新的园林工程技术和方法。
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江苏省现代职业教育体系建设试点园林技术专业人才培养方案（中高职3+2分段培养）中职阶段：江苏省昆山第二中等专业学校高职阶段：苏州农业职业技术学院2012年5月18日一、前言1．行业背景“十五”和“十一五”期间是江苏省城市园林绿化建设投入最多、发展最迅速的阶段。
截止2009年底，江苏省已建成的国家园林城市16个，总数居全国首位。
目前江苏省已设有园林绿化工程资质的企业1000多家，其中具有一级资质的企业46家，占全国（全国372家）的12.4%，并多分布在苏南地区。
苏南地区，历史悠久，文化发达，自然景观优美，经济繁荣，富有江南水乡特色的园林景观比比皆是，自古就有“江南园林甲天下，苏州园林冠江南”美誉。
苏州位于苏南东部，东临上海，南接杭州，是太湖流域的中心，2009年全市GDP总值位列全国第五，人均超过12000美元，是江苏省政府确定的“两个率先”发展的先行区。
“十五”期间，苏州市区投入园林绿化建设资金31亿元，新增绿地1779公顷，市区绿地率、绿化覆盖率、人均公共绿地面积由2000年底的29.6%、33.5%、5.8平方米，提升到现在的36.9%、42.5%、11.6平方米。
“十一五”期末，市区建成区绿地率、绿化覆盖率和人均公共绿地面积分别达到38%、45%和12平方米，到2010年末，全市（包括所属的5个县级市）力争建成为国家级生态园林城市群的目标。
新一轮的城市绿地系统规划，将突出人居环境、资源的合理利用和生态环境的有效保护，使人口、资源、环境之间的关系协调发展，努力形成完整、健全的市域绿化体系。
苏州市人民政府先后于2004年、2010年承办了第28届世界遗产大会和第27届国际风景园林师大会。
苏州市委、市政府抓住这些有利时机，适时进行了苏州生态市建设的中长期规划，内容包括：中期目标（2008－2010年）生态市成型，达到国家地级生态市建设标准，基本达到《苏州生态市建设规划纲要》提出的苏州生态市建设标准，率先基本实现现代化；远期目标（2011－2020年）国际知名的现代水乡园林型生态市。
2．社会对人才需求要实现上述目标，需要大量的园林技术高素质高技能型专门人才，而现有园林绿化企业从业人员中，专业技术人员只有30%左右，专科以上学历人员不到20%，而且专业技能掌握很不全面，难以适应当前形势发展的需要。
全省和苏州地区经济的持续、健康、快速增长，为园林绿化行业的发展带来前所未有的机遇。
行业发展需要相关院校人才培养相配套，经过统计整理：企业需要大量会园林绿地测绘与设计、园林工程施工组织与管理、园林工程招投标与预决算、园林绿地日常养护与管理等方面的高技能应用型人才，同时，也对人才培养质量提出了更高更新的要求。
2011年3月8日，国务院学位委员会、教育部公布《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》。
风景园林成为一级学科是我国风景园林教育的一件大事，也是风景园林行业发展的一件大事。
风景园林一级学科的设立，对统一学科名称，规范学科领域，整合人才队伍，形成行业共识等有重要作用，对我国未来风景园林人才培养和事业的发展起到积极的推动作用。
一级学科的设立，表明我国的风景园林教育与风景园林事业的发展进入了一个新的阶段。
二、专业定位立足苏州，面向“长三角”园林绿化行业，根据“长三角”园林绿化行业发展及园林专门技术人才的社会需求；依照园林行业一线高技能人才规格要求，培养良好的职业道德和现代审美意识，具有城市及小城镇园林绿地设计、园林工程施工与组织管理、园林植物栽培与养护三方面职业能力，能在园林企业及相关管理部门一线工作的高技能型人才。
（一）职业面向以《中华人民共和国职业分类大典》为依据，园林技术专业业务范围涉及园林规划设计与施工、旅游及公共游览场所服务人员、园艺作物生产人员、草业生产人员，共4个职业小类。
培养的毕业生可从事园林绿化工程技术人员、绿化工、花卉工、草坪建植工、园林植物保护工等13个职业岗位的工作。
（二）岗位面向1．主要就业岗位（1）在园林管理部门、景观设计单位、工程企业下属设计部门从事设计工作，担任施工绘图员、园林设计员或助理设计师等。
（2）在园林管理部门、市政工程公司、园林绿化公司从事工程预决算、项目招投标等技术服务工作，担任绿化工、预算员、资料员等。
2．次要就业岗位在城市各类公园、游乐场、高尔夫球场、住宅小区等场所从事绿地的后期养护，担任养护工、技术员等。
三、人才培养目标与规格（一）人才培养目标培养拥护党的基本路线，在德、智、体、美等方面全面发展，适应园林绿化行业对职业岗位群的要求，具有够用的理论知识、较高基本技能和综合素质、较强实践能力及创新意识、良好的职业道德和敬业精神，从事道路绿地、公园绿地、居住绿地、企事业单位绿地等设计、施工与后期养护等技术应用性工作的高技能应用型专门人才。
（二）人才培养规格1. 专业能力（1）具备高职学生必修的政治与道德修养、法律常识、体育与心理素质；（2）掌握园林美术、园林艺术、测量、制图、植物生长与环境等专业基础知识；（3）掌握中小型绿地的测绘、方案设计、园林小品深化设计、施工图设计的知识与技能；（4）熟悉园林工程质量、进度、成本、安全、工料机等方面的管理工作；掌握各项施工规范和技术措施；能深入研究施工图和施工现场，明确园林工程的各项技术要求；具有施工现场的技术指导、协助项目管理、协助项目监理、施工图纸现场变更调整、竣工结算等能力；熟练掌握园林工程结构与材料知识，能独立完成测量放样、定位、技术交底等工作；（5）能够识别常见的200种园林树木、花卉和草坪植物，并掌握其观赏特性、生态学特性及应用方法；掌握园林植物生态习性、繁育、生产、栽培（施工）、养护（病虫害综合防治）、管理等知识与技能；（6）掌握计算机辅助园林设计（AutoCAD、Photoshop等）、工程预算、招投标文书编制的手法。
2. 方法能力（1）学会城镇中小型绿地测绘与设计、园林工程招投标与施工技术管理、园林植物栽培与后期养护等基本技能，毕业时初步达到园林绘图员、景观设计员、园林绿化工、园林施工员、园林预算员、计算机辅助设计员等相应的职业岗位技能水平；（2）通过苏州通用英语等级考试，具有初步的专业英语应用能力；（3）通过全国高校计算机应用能力等级一级考证；（4）通过国家有关部门规定的相应工种（绿化工）中级和高级工职业技能鉴定；（5）具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力；（6）较强的组织、协调能力，具备将自身技能与群体技能融合的能力以及积极探索、开拓进取、自主创业的能力。
3. 职业能力（1）德育目标：热爱祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有正确的世界观、人生观、价值观和职业道德观。
（2）职业道德：具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的心理素质和奉献精神，养成爱岗敬业、勇于创新、吃苦耐劳、团结合作的职业素养，培养学生具有从事本专业工作的诚实守信、安全生产、文明施工、环境保护等职业意识，能遵守相关的法律法规。
（3）身体素质：具备一定的体育、卫生、军事、美学知识和技能，达到《国家体育锻炼标准》规定的要求，养成良好的卫生与锻炼身体的习惯，具有健康的体魄、良好的体能和适应本职岗位工作的身体素质。
（4）创业意识：培养学生用不同途径获取信息的能力，养成主动学习、接受新知识和新技能的习惯，具有创新意识和自主创业能力。
（三）职业资格证书中职期间（前三年）取得绿化工中级证书，高职期间（后两年）取得绿化工高级证书（由人力资源与社会保障部职业技能鉴定中心）。
四、招生对象与学制招生对象：初中毕业生。
学制：五年。
五、课程内容、教学目标及学时、学分分配（一）公共基础课（95学分）1.《经济政治与社会》 2学分，考查使学生对政治经济学有深入的了解，理解马克思主义政治经济学的基本原理，认清资本主义从产生发展及必然走向灭亡的趋势；掌握社会经济运行的基本规律，特别是社会主义市场经济运行的基本理论，从而更加明确党的路线方针政策以及青年大学生所肩负的历史重任。
2.《职业道德与法律》2学分，考查是根据学生成长的基本规律，综合运用相关的学科知识，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，对于促进大学生德智体美劳全面发展，提高思想、道德和法律素质，完善和优化学生的知识结构和文化素质等具有重要意义。
3.《哲学与人生》 2学分，考查主要讲授哲学的基本原理，重点是辩证唯物主义和历史唯物主义，使学生能够运用马克思主义立场、观点和方法分解问题，树立科学的世界观、人生观和正确的价值观。
4.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 4学分，考查学习本门课程，使学生了解近现代中国社会发展的规律，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念；培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。
5.《创业就业指导》 2学分，考查本课程主要讲授创业项目的开发思路、内容和实施方案，培养当今大学生的创业服务意识，激发他们的创业情感。
6.《语文》 16学分，考查讲解语法、修辞、逻辑等语文知识，指导学生阅读、写作和演讲，重点讲授记叙文、议论文、说明文和应用文（科技论文等）的写作。
通过大信息量的听说读写的强化训练，提高学生驾奴祖国语言文学的能力和语言文学修养，达到培养的目的。
7.《数学》 16学分，考试主要讲解函数、二次曲线、排列组合、微积分、线性代数、概率与数理统计等知识，使学生具备一定的数学运算和科研设计能力，同时兼顾学生今后升学考试或进修学习、提高学历之需。
8.《化学》 4学分，考试主要讲解化学的物质结构、化式学方程式、电离与平衡等基本知识；重点讲解分析化学的基本知识和基本技能（实验技术），使学生具有较强的分析化验能力。
9.《物理》 4学分，考查主要讲解物质最基本、最普遍的运动形式，掌握物质间相互转化的规律和方式。
10.《英语》24学分，考试以五年制高职英语三册为主要内容，讲解其中的基本句型、构字法，侧重培养学生听、说、读、写能力，使学生具备一定的语言交流能力，同时兼顾学生今后学习提高，参加国家组织的外语等级考试，平时采用期末书面考试，取得高职高专英语三级证书。
11.《体育与健康》 10学分，考查以田径、球类、健美操（女生）以及体育知识、生理知识和卫生保健知识为基本内容，按照《国家体育锻炼标准》指导学生进行锻炼，促进学生身心的正常成长，不断增强体质和体能，毕业后能够适应本专业的要求。
考核由体育教研室按照国家标准进行，不合格者不得毕业。
12.《计算机应用基础》4学分，考查以江苏省计算机应用能力等级考试为主要内容，讲解计算机的原理，掌握Window98及2000、Word与Excel等基本操作方法，能够熟悉地在英特网上查阅收集资料，会收发电子邮件，能完成公办现代化的要求。