园林人才培养方案12.13定稿汇总
园林技术专业人才培养方案
高职园林技术专业（全日制三年专科）人才培养方案根据社会对园林技术专业技术人才的需求情况，为了提高学生的职业能力及实践动手能力，实现学生就业与社会需求的零对接，特制定本专业教学计划。
一、招生对象招生对象：普通高中毕业生、职业高中毕业生、中等职业学校毕业生二、培养目标本专业培养适应社会主义建设需要,德、智、体、美等全面发展，拥护党的基本路线，具有良好职业道德，具有必备的文化基础知识和扎实的专业知识，具备较强的专业实际工作能力和基本技能，从事园林植物生产、销售、养护、管理等方面工作的高等技术应用性专门人才。
三、人才培养规格要求及职业面向（一）人才培养规格1、思想素质：坚持党的基本路线，拥护改革开放的方针、政策；热爱祖国，初步树立科学的世界观和人生观；勤奋学习，遵纪守法管理，具有优良的品德和高尚的审美情操，具有良好的职业道德和崇高的职业追求。
2、专业素质：掌握本专业的基本理论、基本知识和基本实践技能，了解园林专业的理论前沿、应用前景和最新发展动态，掌握一门外语，能基本查阅专业外文书刊；能从事园林技术专业的园林植物生产、销售、养护、管理等工作；能熟练操作计算机，具有较强的创新意识、创新能力。
3、身心素质：具有一定的体育、健康和军事基本知识；掌握科学锻炼身体的方法和基本技能，达到国家规定的大学生体质健康标准；具备健全的心理和健康的体魄。
（二）职业面向毕业生面向园林公司、物业管理公司、相关的国家政府机关及事业单位从事园林植物生产、营销、养护、管理等方面的工作。
四、知识、能力、素质结构（一）知识结构1、具有与大学专科毕业生相当的政治理论和文化基础知识。
2、具有本专业必须的园林植物生产、营销、养护、管理等专业知识。
3、具有计算机应用基础知识达到国家二级标准。
4、具有较高的英语水平，达到国家 A级标准。
（二）能力结构1．基础能力：1）、具备分析和解决问题的能力；2）、具备较强的语言及文字表达能力；3）、具备应用外语进行简单会话和阅读能力；4）具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；5）、具备继续学习和自主创业的能力。
园林专业人才培养方案
园林专业（景观设计方向）人才培养方案一、培养目标本专业培养适应我国城乡建设事业需要，具备风景园林的基本知识，系统掌握生态学、园林植物学与景观学等方面的基础理论，掌握风景园林（现代园林与传统园林）和景观规划设计的理论、方法和技能，掌握园林技术科学知识，熟悉城市规划与设计、建筑设计基本原理，了解与园林相关的其它学科知识，具有良好综合素质、较强实践能力和创新意识、扎实设计综合能力，能胜任风景园林与景观规划设计、施工管理及理论研究等工作，并具有相关职业适应能力的应用型高级专业设计人才。
本专业学生毕业后，主要到园林景观规划设计部门、园林管理部门、园林工程咨询及施工企业从事园林景观规划设计和施工管理等工作，也可在建筑、城市规划设计、政府建设管理部门、教学及科研单位从事相关工作。
二、培养规格本专业是综合性较强的学科，涵盖自然科学、人文社会科学基本理论，风景园林专业理论与专业基础知识、设计训练、实践训练等四个方面。
培养方案分为两个阶段，前两年为基础教育阶段，学习公共基础课和专业基础课，重在打好基础；后两年重在风景园林与景观规划设计综合能力和实践能力的全面训练及个性化、专业化拓展的引导和培养。
同时注重课外培养，鼓励学生参加社会实践和开展课外科学研究活动。
以“重基础、宽口径、显特色”的培养原则，增强学生的专业适应性和社会适应性。
1、知识结构要求本专业毕业生应具备以下几方面的基本知识：（1）掌握园林与景观设计的基本原理和方法，具备独立完成园林与景观设计各阶段工作所需的综合知识。
（2）具有较高的艺术、美学修养，掌握设计表达（包括手工与计算机）的基本技巧与方法。
（3）了解中外园林发展的历史和理论，具备传统和现代园林基本知识，掌握传统与现代园林营造手法。
（4）掌握我国风景园林管理及城市环境与保护的方针、政策和有关设计标准与规范。
（5）掌握城市风景园林管理与施工的基本技能，了解园林植物栽培及养护管理技术。
（6）具有城市规划设计、建筑设计等多方面相应的知识和技能。
园林工程技术专业人才培养方案
园林工程技术专业人才培养方案一、【指导思想】本人才培养方案以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，着力解决目前高职教育的课程体系、教学内容与企业的实际需要、就业岗位脱节等比较突出的问题，按照工学结合的课程开发思路，形成具有我院特色的工学结合的园林工程技术专业课程体系。
它是学校进行园林工程技术专业建设、专业教学以及专业评估的指导性文件，也可以作为学生选择专业、选修课程和用人单位招聘录用毕业生的参考。
在依据本人才培养方案进行专业教学时，应采用校企合作、工学结合的教学组织形式。
二、【培养目标与规格】（一）【专业名称及代码】园林工程技术，560106（二）【招生对象】普通高中毕业生、中职毕业生。
（三）【学习年限】三年。
（四）【培养目标】本专业主要面向湖北地区、武汉城市圈，为园林绿化工程、园林花卉苗木生产、物业管理及房地产等与园林相关企事业单位的园林设计、园林工程施工与管理、园林植物种植与养护、园林工程预结算及招投标等岗位，培养具有一定的人文与自然科学基础知识及园林审美情趣，掌握园林植物识别与配置技术、园林工程设计与施工技术及项目管理、园林工程预结算与招投标、园林植物栽培与养护等方面的专业基础理论，并具有较强的操作能力和综合实践能力，具有良好职业道德、较强的适应能力和自主创业能力，能快速了解园林景观行业新工艺、新技术、新施工方法，能适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的高素质技能型人才。
（五）【人才规格】三、【职业范围】本专业学生职业范围主要涉及园林、城市绿化、城建部门、城市公园、旅游中心、企事业单位、园林绿化设计公司、花木公司、物业管理等部门，从事园林景观规划设计、园林工程施工、绿化技术管理、园林经营管理等方面的工作。
具体从事的就业岗位如下：四、【人才培养模式】采用“以园林工程项目为载体”的工学结合人才培养模式。
依托园林专业开办园林企业，通过校内园林企业带领专业老师完成园林工程项目，掌握行业动态，提升业务能力；学生通过参与园林工程项目，训练专业技能，培养专业素养；选聘园林名师为校外专业带头人，为专业发展提供助力；通过校企合作的专业综合实训，强化学生专业综合技能和职业素养。
园林技术人才培养方案(定稿)
园林技术专业人才培养方案专业名称：园林技术（城市园林方向）专业负责人：静新专业代码：510202 修订时间：2015-11-24一、招生对象及学制（一）招生对象：高中毕业生，或相当于高中学历的生源（二）学制：三年二、教育类型及学历层次：全日制大专三、人才培养目标以就业为导向，培养具备园林植物栽培养护、园林景观设计与园林工程施工的基本理论知识及实践技能，能够胜任园林生产、建设、管理和服务一线岗位工作，具有良好的职业道德和较强的可持续发展能力的技术技能人才。
四、人才培养规格（一）知识、能力、素质结构分析（二）岗位描述表1 园林技术专业岗位能力要求表2 园林技术专业岗位能力要求表3 园林技术专业岗位能力要求（三）工作任务与职业能力分析框架（可按职业方向或就业岗位分列）（四）职业围、就业岗位及职业证书（五）人才培养模式根据园林专业的具体特点，结合职业教育的要求，园林专业在三年的教学过程中，基本上把理论教学与实习实验有机的结合起来，做到在人才培养过程中，使学生既掌握一定的理论知识，又具有超强实际动手能力，在毕业时能够零距离上岗。
农业与马铃薯工程系园林专业这几年实行14（1）1 的教学模式。
第一个学期新生刚入学，经过半个月的军训，强化学生的组织纪律性以后，开始一个学期的基础课学习，以使学生掌握扎实的基础知识。
在接下里的四个学期中（指的第二、第三、第四和第五个学期）中，每个学期都要按照所学课程，安排相应的集中实习，时间是一个月。
第六学期，安排顶岗实习，使学生直接感受企业生产环境，培养学生的企业生存能力。
企业顶岗以企业任务为导向，以企业大型生产基地为载体。
教学进程安排是将本专业三年六个学期划分为三个阶段：第1-5个学期在校完成基本理论、基础知识和基本技能训练，并将课程分为五大模块，即基础知识模块、园林植物知识模块、专业能力模块、施工模块。
五、毕业标准（一）学分要求：学生完成以下学业方能取得毕业证书：1、基础与人文素养模块（必修）：需获得 33 学分。
园林技术专业人才培养方案
第一部分园林技术专业人才培养方案一、专业分析（一）行业背景及社会需求园林行业是近几年随着中国改革开放的不断深入和经济的快速发展,以及对城市生态环境要求日益提高的社会大背景下,快速形成和壮大的新兴朝阳产业。
面对园林行业巨大的人才市场需求和同行竞争，及时调整专业设置，使园林专业人才培养目标适应园林行业的人才需求,就可以抓住这一机遇，使市场需求和竞争优势变成办好园林专业的活力。
园林专业社会需求不断升温的原因在于,随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快,城市居民“绿色”意识在迅速增强。
中国现代城镇的快速建设虽已历时二十年,在“量”上已达到一定的规模，就其“质”而言刚刚起步。
今天的人们越来越意识到城市生态环境建设的重要性，园林绿化不断被大众和各级政府所重视，有效推动了园林城市、生态城镇、花园式工厂、社区和公司的建设,园林景观设计则贯穿整个建设过程。
因此，对城镇环境建设的重视，促使众多园林公司、绿化苗木企业如雨后春笋般涌出，展望未来的趋势——园林专业人才所提供的专业服务将为更多人所需求。
近年来,青海省政府加大对城市绿化、沙漠化治理等绿色过程的投入力度，亟需具有专业知识和职业素养的园林技术人才，填补市场及社会人才需求的缺口。
但反观青海省园林技术人才的培养现状,开设园林专业的职业院校寥寥无几,尤其缺乏对园林应用型人才的培养,高等院校培养的农林人才则对一线技术岗位缺乏兴,导致出现人才断层。
园林公司、绿化苗木企业出现“招工难”的现象,只能雇佣没有任何专业知识的农民工，造成整个园林行业技术工人专业技能欠缺、素质偏低、文化水平偏低的问题。
因此，亟需在中职院校开设园林专业,注重园林行业应用型人才的培养，为园林企事业单位输送苗木花卉生产、植物景观设计施工的高素质技能型人才，缓解目前青海省相关人才短缺的严峻形势。
（二）培养目标本专业培养园林规划、设计及施工、植物栽培及养护的第一线工作人员。
（三）业务工作范围本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉生产企业、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设计、施工及管理、园林植物及花卉的培育及养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫及防治的工作,也可以自主创业或在其他企事业单位从事及本专业有关的技术工作。
园林专业人才培养方案
园林专业人才培养方案一、培养目标本专业培养掌握园林规划与设计、园林植物与观赏园艺等基本理论、基本知识和基本技能，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理应用拓展型高素质人才。
二、培养要求及特色本专业培养主要培养应用拓展型高素质人才，学生在园林规划设计、园林管理、园林工程等方面均可以发展。
根据本院的办学实际，开设园林绿化和园林规划设计两个方向，设置系列课程，供学生进行选择。
1.政治素质热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；掌握马克思主义、思想，理论、三个代表重要思想和科学发展观；坚持党的基本路线，坚持四项基本原则；具有科学的世界观、正确的人生观、高尚的道德品质情操和崇高的理想。
2.知识结构专业上应掌握园林的基本理论、基本知识和实验、应用技能，受到从事园林绿化和园林规划设计初步训练，获得从事园林绿化、园林规划设计的基本能力。
3.能力结构（1）具备扎实的数学、绘画和规划设计等基本理论知识；（2）掌握生物学、林学、建筑学等学科的基本理论和知识；（3）掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理的技术；（4）具有一定的绘画技法及风景园林表现技法、能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力；（5）了解国外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；（6）熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规；（7）掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的科学研究和实际工作能力；4.素质结构有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
三、学制与学位修业年限：学制四年，最长可延长在六年。
园林专业人才培养方案
园林专业人才培养方案随着城市化的加速和人们对于生活品质要求的提高，园林专业人才的需求逐渐增大。
为了满足市场的需求，培养具备创新能力和实践经验的园林专业人才成为了高等教育的重要任务之一。
本文将探讨园林专业人才培养的方案，以供参考。
一、培养目标园林专业人才培养的目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才，具备园林规划与设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理等方面的知识和技能。
具体而言，园林专业人才应具备以下素质和能力：1、掌握园林规划与设计的基本理论和方法，能够进行公园、居住区、街道等各类园林绿地的规划与设计。
2、掌握园林植物的分类、习性、栽培和养护知识，能够进行植物配置和绿化工程设计。
3、掌握园林工程施工和管理的基本知识，能够进行园林施工的组织和管理。
4、具有创新思维和实践能力，能够解决实际问题和进行科研探索。
5、具有良好的团队合作精神和沟通能力，能够与业界同仁交流合作。
二、课程设置为了实现培养目标，园林专业课程设置应包括以下几个方面：1、必修课程：包括园林规划设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理、园林生态学、园林美学等。
2、选修课程：根据市场需求和学生兴趣，开设城市规划、环境艺术、旅游管理等与园林专业相关的选修课程，以拓宽学生的知识面。
3、实践环节：包括课程设计、综合实践、毕业设计等实践环节，以培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
三、教育方式园林专业人才培养应采用多种教育方式，以充分发挥学生的潜力和提高教育质量。
具体而言，应采取以下教育方式：1、课堂教学：通过严谨的课堂教学，传授基本理论和知识。
2、实践教育：通过实践操作和实地考察，加深学生对理论知识的理解和应用能力。
3、课外活动：通过组织学术讲座、研讨会、创新竞赛等活动，提高学生的综合素质和创新能力。
4、网络教育：利用在线课程等网络资源，提高学生的自主学习能力。
四、评价机制为了确保园林专业人才培养的质量，应建立科学的评价机制。
园林人才培养方案
园林人才培养方案一、背景分析随着城市化进程的加快，园林行业在城市建设和改造中扮演着重要的角色。
然而，目前园林人才的供给与需求之间存在差距，且相对不足。
为了满足城市园林建设的需要，培养更多的园林人才成为当前亟待解决的问题之一二、培养目标1.培养具备扎实的专业理论知识和实践技能的园林人才；2.培养具备创新意识和实践能力的园林人才；3.培养具备团队协作精神和良好职业道德的园林人才；4.培养具备环境保护意识和社会责任感的园林人才。
三、培养方案1.专业课程设置(1)植物学、园艺学、景观设计、园林规划等基础课程；(2)环境保护、生态学、土壤学、水资源管理等专业课程；(3)艺术美学、文化人文、社会学、心理学等相关课程；(4)建筑工程、施工管理、项目管理等实践课程。
2.实践教学(1)实验教学：通过植物培育、景观构建等实验操作，培养学生的动手能力；(2)实地考察：组织园林规划、景观设计等实地考察活动，让学生了解实际施工和运营过程；(3)实习实训：安排学生到相关企事业单位实习实训，接触真实工作环境，提升实践能力。
3.创新培养(1)科研训练：引导学生积极参与科学研究项目，提升科研能力；(2)创新实践：组织学生参加园林设计竞赛、创新创业活动，培养创新精神和实践能力。
4.团队合作与交流(1)团队项目：组织学生分组开展园林项目规划、设计和实施，培养团队协作意识；(2)学术交流：邀请相关专家学者进行学术讲座，组织学生参加学术研讨会，拓宽学术视野。
5.师资队伍建设(1)提升师资水平：组织教师参加行业培训，提升园林教育教学水平；(2)优化师资结构：引进高水平学科带头人和优秀青年教师，提升团队学术实力。
四、培养成果评价1.学术成果(1)学生参与科研项目的数量和质量；(2)学生发表学术论文和专利的数量。
2.实践能力(1)学生的实习和实训成绩；(2)学生参与园林项目的实施情况。
3.创新能力(1)学生参与创新创业项目的数量和质量；(2)学生参加竞赛获奖情况。
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园林专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具备扎实的园林植物学、 林建筑工程以及园林管理等方面的专业知识和实践技能，能在园林、 路绿化及生态环境保护和生态修复等部门从事园林植物的栽培繁育、 以及城乡各类园林绿地、园林建筑等方面的规划设计、施工管理、园林产业经营、教育、
科学研究等方面工作的高级应用型技术人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习生态学、园林植物、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基
本理论和基本知识，接受绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁殖及插花艺术等方 面的基本训练，具有城镇绿地规划设计、园林建筑、园林工程、园林植物造景、园林植物 的栽培繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应具有以下几方面的知识和能力：
1. 具备扎实的自然科学知识，较强的人文、艺术和社会科学基础；
2. 掌握园林植物学、生态学、建筑学、规划与设计等学科的基本理论、基本知识；
3. 掌握园林树木、园林花卉新品种选育、繁殖、栽培管理的基本理论，熟悉常见园 林植物的生
物学、生态学和园林学特性，能熟练进行园林植物造景，善于运用新技术新设 备进行园林植物生产；
4. 掌握城市绿地系统规划及各类园林绿地规划设计的基本理论，能对各类城市绿地 进行规划与
设计；
5. 具备城市绿地的现场施工及组织管理的能力；
6. 了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；
7. 熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资
源管理保护的方针、政策和法规；
8. 掌握一门外国语，能熟练的阅读本专业的外文书刊；
9. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
10. 具有较好的科学素质、竞争意识，较强的创新意识、团结协作能力、口头与文字 表达能力、
自学能力以及独立处理问题的能力；
11. 具有良好的文化素质、健康的心理素质和强健的体魄。
三、主干学科
风景园林学、建筑学、林学
园林规划与设计、园 城乡建设、林业、公 养护管理和种植设计
四、核心课程
园林绿地规划原理、园林规划设计、园林建筑、园林工程、园林树木、园林花卉、生
态学（包括景观生态、城市生态）、园林史、绘画、设计初步（包括形态构成设计和表现技法）、园林植物造景、生态景观规划、计算机辅助设计。
第二专业辅修的核心课程:
园林绿地规划原理、园林规划设计、园林建筑、园林工程、园林树木、园林花卉、园
林植物造景、计算机辅助设计。
五、主要实践性教学环节
课程实验、教学综合实习、课程设计、科研训练、社会实践、毕业实习、毕业论文（设
计）等。
六、主要专业实验
园林树木学、园林花卉学、园林建筑、园林工程、园林规划设计、计算机辅助设计等。
七、学制、修业年限：学制：4年；修业年限：3-6年
八、授予学位：农学学士九、课程结构分类统计与毕业学分要求（见附表1）
十、专业教学实施方案
1.课程设置与教学进程表（见附表2）
2.集中实践教学进程表（见附表3）
3.课程学期进程表（见附表4）
附表1 课程结构分类与毕业学分统计表
2
附表2 课程设置与教学进程表
课程
类别
公
共
基
础
课
程
平
台
必
修
3
4
互 通 课 程 平 台 必 修
程 必 修
共 性 课 课程 类别
基 础 专 业 专
业 平 台
5
平 台 20
个 性 课 程 选 修
学 分
专 业
附表3 集中实践教学进程表
6
附表4
课程学期进程表 （第一学年）
7
开课 学期
第
学 期
第 学 期
课程学期进程表（第二学年）
8
课程学期进程表（第三学年）
开课
学期
第
五
学
期
第
六
学
期
9
课程学期进程表（第四学年）
10。