《雨霖铃 》教学PPT课件
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人教版高中语文必修四《雨霖铃》课件(共34张PPT)
离别情态
此句描写了什么景物？
都门帐饮无绪， 以白描手法摹写别时情态，表
留恋处，
达彼此的眷恋之情、无可奈何 之深情。
兰舟催发。
执手相看眼，
竟无语凝噎。
别后想象
念去去，
千里烟波，
暮霭沉沉楚天阔。
1.此句描写了什么景物？
2.“念”字在结构上起到什么作用？
一个“念”字，上承“凝噎”，下 启“千里”，表示下面所要描写 的景物是想象的，是虚写。“烟 波”、“暮霭”、“楚天”，有相见 无期的暗示，道尽了恋人离别 时的难舍难分之情。
楚 （虚）
天
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
该句在诗中为“过片”，承上启下，并表明诗歌主旨情感，为 全词“诗眼”。
离别在古代是人们生活中的一件大事，所谓“生离死别”主要原因是交通 的不发达，远行多半走水路，行程往往成年累月，以及诸多难以预见的阻 隔因素，从而让分别之人产生前路迢迢、山重水复、归期难料的纷繁情绪。 加上离人多半因为被贬、流放，或为生活所迫，或因战争离乱或男女情缘， 这就特别惹起人的万端感慨。 清秋：秋天本来是草枯叶落，百花凋零的季节，人在秋中往往会有一种凄 清冷落之感，所以古人在描写秋天的时候，经常与“愁苦悲凉”的感情联 系在一起。先秦的宋玉在《九辨》中说：“悲哉，秋之为气也！”南宋吴 文英在《唐多令》中说：“何处合成愁？离人心上秋。”而曹雪芹在《秋 窗风雨夕》中则说：“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不 尽，那堪风雨助凄凉。”这些诗句都写出了怀有特定情感的人在秋天中的 特定感受。词人把离别之事与清秋之气叠加悲苦再加凄凉，情感的表达更 加沉重。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 ——李白《宣州谢 楼饯别校书叔云》 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨） 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
雨霖铃完整ppt课件
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
01
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
03
02
引出离别的主题，表现出作者对离别的悲伤 和无奈。
04
写出了酒醒后的迷茫和孤独，表现了离别 的痛苦和无助。
此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千 种风情，更与何人说。
05
06
写出了离别后的孤独和失落，表现了作者 对离别的深深悲伤。
03 雨霖铃词文解析
CHAPTER
上片解析
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初歇。
描述了季节、时间和天气， 营造了一种冷清、凄凉的气
氛。
都门帐饮无绪，留恋处，兰 舟催发。
写出了分别的场景和情绪， 表现出离别的无奈和不舍。
执手相看泪眼，竟无语凝噎 。
通过动作和表情的描写，刻 画了离别的痛苦和难舍难分 。
下片解析
之感。
对比映衬
运用对比手法，使曲中情感更加 强烈，如“杨柳岸晓风残月”中 ，通过“杨柳”与“残月”的对 比，表达出离别的哀愁 情感融入其中，如“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”，通过对 秋景的描绘，表达出离别的凄凉
与悲切。
修辞手法
用典
词中运用了古人的典故，如“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青”等，增强了作品的文化底蕴与艺术价值。
改变了词的审美风尚
雨霖铃以其婉约、柔美的风格，改变了五代以来词的审美风尚，为 后来的词人提供了新的艺术范本。
丰富了词的表达方式
雨霖铃在表达方式上具有独特性，它不仅采用了传统的“起承转合” 的结构，还融入了散文化的表达方式，使词的表达更加丰富和灵活。
后世对雨霖铃的评价
被誉为中国文学史上的经典之作
01
雨霖铃在当代的传播
音乐会表演
柳永《雨霖铃》PPT课件
这首词的上半片主要是写临别时的情景,下半片主要 是写别后的情景.。全词围绕“伤离别”而构思，层次 清晰，语言简洁明了。先写离别之前,重在勾勒环境； 次写离别时候，重在描写情态；再写别后想象，重在 刻划心理。三个层次，层层深入,从不同层面上写离情 别绪。
整首词情景兼容，往复铺叙，如行云流水舒卷自如， 含蓄深永，十分感人。“杨柳岸，晓风残月”为千古 名句。
属于楚国，这里以“楚天”泛指南方的天空。
⑾清秋节：萧瑟冷落的秋季。
⑿经年：经过一年或多年，此指年复一年。
⒀风情：情意。情，一作“流”。
5
原文释义
秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭， 正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯 别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上 的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到 最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想 到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波， 那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
由于仕途坎坷，生活潦倒，他由追求功 名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都 市生活，在“倚红偎翠，浅酌低唱”中 寻找寄托。其词多描绘城市风光和歌伎 生活，尤长于抒写羁旅行役之情。
作为北宋第一个专力作词的词人，他不 仅开拓了词的题材内容，并且创造了大 量的慢词。其词铺叙刻画，情景交融， 语言通俗，音律诙谐，在词史上有较大 影响。其中《雨霖铃》、《八声甘州》、 《望海潮》等颇有盛名，但作品中时有 颓废思想和庸俗情绪。
字 ②骤雨：阵雨。 ③都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行。无
词 绪：没有情绪，无精打采。 解 ⑤兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟。
后用作船的美称。
释 ⑥凝噎：悲痛气塞，说不出话来。即是“凝咽”。 ⑦去去：重复“去”字表示行程遥远。
整首词情景兼容，往复铺叙，如行云流水舒卷自如， 含蓄深永，十分感人。“杨柳岸，晓风残月”为千古 名句。
属于楚国，这里以“楚天”泛指南方的天空。
⑾清秋节：萧瑟冷落的秋季。
⑿经年：经过一年或多年，此指年复一年。
⒀风情：情意。情，一作“流”。
5
原文释义
秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭， 正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯 别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上 的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到 最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想 到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波， 那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
由于仕途坎坷，生活潦倒，他由追求功 名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都 市生活，在“倚红偎翠，浅酌低唱”中 寻找寄托。其词多描绘城市风光和歌伎 生活，尤长于抒写羁旅行役之情。
作为北宋第一个专力作词的词人，他不 仅开拓了词的题材内容，并且创造了大 量的慢词。其词铺叙刻画，情景交融， 语言通俗，音律诙谐，在词史上有较大 影响。其中《雨霖铃》、《八声甘州》、 《望海潮》等颇有盛名，但作品中时有 颓废思想和庸俗情绪。
字 ②骤雨：阵雨。 ③都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行。无
词 绪：没有情绪，无精打采。 解 ⑤兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟。
后用作船的美称。
释 ⑥凝噎：悲痛气塞，说不出话来。即是“凝咽”。 ⑦去去：重复“去”字表示行程遥远。
《雨霖铃》ppt课件(15页)
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4
作者简介：
为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多 描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于 抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙 刻画，情景交融，语言通俗，音律谐 婉，在当时流传很广，“凡有井水饮 处，皆能歌柳词”，题：
《雨霖铃》，唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，
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一切身外景皆为作者心中情。作者可 以触景生情，可以借景抒情，可以因 情设景；可以实写，也可以虚写。总 之，作者把自己或喜或忧、或兴或悲、 或乐或哀、或轻松或沉闷、或高亢或 低回等感情倾注在所写之景上，使此 景含有此情或用此景衬托此情。
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16
时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停歇，寒蝉
发出凄凄悲鸣。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪；多想再留 恋一会，船夫却催着出发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。 握着手泪眼相互凝视，心中有千言万语却一句也说不出。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉，楚地的天
一作“淋”。王灼《碧鸡漫志》卷五《雨淋铃》条：
《明皇杂录》及《杨妃外传》云：“帝幸蜀，初入斜
谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其
声为《雨淋铃曲》以寄恨。……今双调《雨淋铃慢》，
颇极哀怨，真本曲遗声。”《词谱》卷三十一：“宋
词盖借旧曲名，另倚新声也。调见柳永《乐章集》，
属双调。”此词写别情，为柳永的名作之一。作者在
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13
怎样理解千古传诵的名句“今宵酒 醒何处，杨柳岸晓风残月”?
“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”两句是设 想作者与爱人分手次日酒醒的景况。词句勾画出 拂晓江岸的秋景，把词人强烈的思想感情融化在 景物描写中。“杨柳”、“晓风”、“残月”这 些意象，在古人心目中，都具有离别或想思的味， 用以描绘凄清孤寂的秋景，和词人此时此刻的处 境、心情，都非常恰当。景物的凄清、寂寥，正 好烘托出人物形只影单的孤零心境。因此，这两 句的写景，景中含情，情景相辅相成，耐人寻味， 妙不可言，历来被广为传诵。
《雨霖铃》(寒蝉凄切)PPT课件
幅鲜明的画面。第二，这幅画面又出现在一个特定的
时刻里——“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，
然而“举杯消愁愁更愁”。
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15
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16
补充资料
寒蝉：古人在文学作品中写到“蝉”的时候，往往 都是和“忧愁悲苦”联系在一起的。 比如元代的卢 挚在《沉醉东风》中说：“冷清清暮秋时候，衰柳 寒蝉一片愁。”宋代词人晏几道在《采桑子》中说： “一寸愁心，日日寒蝉夜夜砧。”这些诗句都是借 “蝉鸣”来抒发悲苦忧愁的思想感情的。因为蝉的 鸣叫，呕哑嘲哳难为听，而秋蝉的鸣叫就更加凄凉， 这里再加上一个“寒”字，就愈发使人感到特别的 悲苦，因而“寒蝉凄切”四字在词作之首就为全篇 奠定了一种令人心碎的情感基调。
巧妙地把自己忧伤的感情融入对景物的描摹中，不仅点染了送
别的气氛，也暗示了送别的地点。
“执手相看，泪眼相向”，这个标题精妙地概括了这幅画
面。本已经愁苦不堪的“离人”，生离死别、执手凝视、千般
思绪、千般愁苦尽在两双含情的泪眼里。有道是“此时无声胜
有声”，真是“一切尽在不言中”。
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9
问题②：这幅“别离图”，作者选取了哪些景物 作为背景？
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离别的诗
惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。 －－ [南宋]李清照《蝶恋花》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——[唐]王维《送元二使安西》
醉不成欢惨将别 ，别时茫茫江浸月。 ——[唐]白居易《琵琶行》
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 －－ [五代]李煜《乌夜啼》
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2
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3
诵读点评
诵读时要注意把握感情，注意字音、语调、节奏。
高一必修四 语文课件：第4课《雨霖铃》 (共33张PPT)
古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是 特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的 并不是快意，而是凉意，凄凉 渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！ ——《史记· 刺客列传》 愿为西南风，长逝入君怀 。
——曹植《七哀诗》
名句赏析
今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月
离别了恋人，虽有万千深情蜜意，又能向谁来倾 吐呢？
多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！ 共同感受 触景生情 “自古”说明了什么？为什么清秋节更 让人难以承受离别之苦？ 普遍情感
黯然销魂者，惟别而 已矣。——《别赋》 万里悲秋常作客 秋风秋雨愁煞人 自古逢秋悲寂寥 却道天凉好个秋
◆今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚 停歇，寒蝉发出凄凄悲鸣。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪 ；多想再留恋一会，船夫却催着出发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 握着手泪眼相互凝视，心中有千言万语却一句也 说不出。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉 ，楚地的天空辽阔无边。
矛 盾
《雨 霖 铃》
5．“兰舟催发”这一处细节描写有何作用？
提示：正在两情依依，难舍难分之际，忽听耳
边响起了就要开船的鼓声，这就不得不走了，更加
突出了离别之人那种欲走还留而又不得不走的矛盾
心理以及无奈。
“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔
于景”的艺术手法。这句写别 后的预想: 体现了 词人别离时的沉重压抑惆怅之 情。一个“念”字领起，说明 下面所写的景象只是一种想象， 是虚写。 “念”承接上片内容， 写出恋人分别时彼此留恋难舍， 不忍离去的心情。为下片写离 别后的孤独及苦闷起到过渡作 用。承上启下，过渡自然。
图文《雨霖铃》公开课优秀ppt课件
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词中有画 此 去 行 征 图
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名句赏析
1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
A、描绘了一幅怎样的画面？
――这一句作者交代了送别时的时 间、地点、天气情况，用“寒 蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的 画面构成一幅秋雨黄昏送别图。
B、抒发了作者怎样的感情？ ――伤感、无可奈何。
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名句赏析
2
3
诵读要求：
❖1 、读准字音，不可读错一字，不 可增减一字。
❖2、 停顿科学，重音、拖音合理。 ❖3、准确把握全词的感情基调，注
意语速和语调。 ❖4、做到眼中有景，心中有情。
4
雨霖铃
柳永
❖ 寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都 门/帐饮/无绪，留恋处、兰舟/催发。执手/相 看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去、千里/烟 波，暮霭/沉沉/楚天阔。
2、“念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。”
这句词用了什么艺术手 法，试作分析。
――用了“虚景实写” 的艺术手法。这两句是 词人的内心独白。“念” 字告诉读者下面为想像
的景物，是虚写。由实 哀景写哀
转虚的巧妙过渡。
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名句赏析
3、多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！
触景生情
共同感受
“自古”说明了什么？为什么清秋节更让 人难以承受离别之苦？
❖ 多情/自古/伤/离别，更/那堪、/冷落/清秋 节，今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此 去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千 种/风情，更/与何人/说。
5
6
别林斯基说“诗人是用形象和图画说话的， 大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有 自己独特的意境、风格”。——别林斯基 （俄国）
《雨霖铃》PPT课件
适用话题：环境与成才、生命的高度等
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朗诵课文，体会作者的感情
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门
帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看
泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，
暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。此去
经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风
• 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
• 这是借浩渺的暮霭来表现黯淡的离愁。作者要去的地方， 那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是辽阔无边 的楚天，这一去不知何处才是归宿，也不知何时才能回来， 前途茫然，作者心中无限悲戚。
• 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
• 酒醒之后，看到岸边的杨柳的枝条在晓风中徐徐飘拂，再 加上那一弯残月的映衬，越发增添了凄清、伤感的情调。15
寓
“风急天高猿啸哀，
意
渚清沙白鸟飞回。”
——杜甫《登高》
“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！”
——《史记·刺客列传》
23
象 征
离 愁
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 月是离合的象征，何况是残缺不全的 月，最易引起词人的愁思。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 ——苏轼
《琵琶行》几个地方写到月： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
杭州等地，每到一地都流连于秦楼
楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他 在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐 消退时，才改名柳永，至景佑元年
凡 有 井 水 饮 处 ，
（1034年）54岁时方才考取进士，
即
官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎
能
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朗诵课文，体会作者的感情
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门
帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看
泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，
暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。此去
经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风
• 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
• 这是借浩渺的暮霭来表现黯淡的离愁。作者要去的地方， 那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是辽阔无边 的楚天，这一去不知何处才是归宿，也不知何时才能回来， 前途茫然，作者心中无限悲戚。
• 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
• 酒醒之后，看到岸边的杨柳的枝条在晓风中徐徐飘拂，再 加上那一弯残月的映衬，越发增添了凄清、伤感的情调。15
寓
“风急天高猿啸哀，
意
渚清沙白鸟飞回。”
——杜甫《登高》
“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！”
——《史记·刺客列传》
23
象 征
离 愁
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 月是离合的象征，何况是残缺不全的 月，最易引起词人的愁思。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 ——苏轼
《琵琶行》几个地方写到月： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
杭州等地，每到一地都流连于秦楼
楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他 在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐 消退时，才改名柳永，至景佑元年
凡 有 井 水 饮 处 ，
（1034年）54岁时方才考取进士，
即
官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎
能
《雨霖铃》PPT课件34张
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
1.虚实结合 2.借景抒情
有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月” 是千古名句，你同意吗？为什么？
同意。 （观点1分） 词人运用寓情于景，借景抒情 的艺术手法(1 分）， 通过酒、杨柳、晓风、残月四个意象 （1分）， 集中渲染成一个凄清孤寂的意境（1分）， 用酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月的 破碎来烘托离人形只影单、孤零惆怅的心境（2 分）， 情感 词人以风之凉，月之残透露离情别绪，抒情含 蓄，的确应为千古名句。（小结1分）
一、初读，整体感知
读准音
chán
yē
zhòu
ǎi
chén
这首词的主要内容是 什么？
解题
《雨霖铃》
安史之乱时，唐玄宗避 地蜀中，于栈道雨中闻铃 音，起悼念杨贵妃之思， “采其声为《雨霖铃》 曲”。
象征：离愁别恨
写作背景
柳永才情卓著，但一生 仕途坎坷，更多的时日跟歌 伎们一起，过着依红偎翠， 浅斟低唱的生活。他深深了 解歌伎们的生活，深切同情 她们的不幸遭遇。在他的作 品中，很多是反映同她们在 一起的悲欢离合。《雨霖铃》 便是其中的一首，这首词写 的是他离开都城汴京时与一 位红颜知已缠绵悱恻、哀婉 动人的别离情景。
授之以渔
@高考----诗歌阅读之名句赏析
答题思路：
通过意象+使用艺术手法+营造
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
1.虚实结合 2.借景抒情
有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月” 是千古名句，你同意吗？为什么？
同意。 （观点1分） 词人运用寓情于景，借景抒情 的艺术手法(1 分）， 通过酒、杨柳、晓风、残月四个意象 （1分）， 集中渲染成一个凄清孤寂的意境（1分）， 用酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月的 破碎来烘托离人形只影单、孤零惆怅的心境（2 分）， 情感 词人以风之凉，月之残透露离情别绪，抒情含 蓄，的确应为千古名句。（小结1分）
一、初读，整体感知
读准音
chán
yē
zhòu
ǎi
chén
这首词的主要内容是 什么？
解题
《雨霖铃》
安史之乱时，唐玄宗避 地蜀中，于栈道雨中闻铃 音，起悼念杨贵妃之思， “采其声为《雨霖铃》 曲”。
象征：离愁别恨
写作背景
柳永才情卓著，但一生 仕途坎坷，更多的时日跟歌 伎们一起，过着依红偎翠， 浅斟低唱的生活。他深深了 解歌伎们的生活，深切同情 她们的不幸遭遇。在他的作 品中，很多是反映同她们在 一起的悲欢离合。《雨霖铃》 便是其中的一首，这首词写 的是他离开都城汴京时与一 位红颜知已缠绵悱恻、哀婉 动人的别离情景。
授之以渔
@高考----诗歌阅读之名句赏析
答题思路：
通过意象+使用艺术手法+营造
《雨霖铃》ppt课件
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 ——王之涣《凉州词》
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新 ——王维《送元二使安西》
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 月是离合的象征，何况是残缺不全 的月，最易引起词人的愁思。
象 征
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 ——苏轼《水调歌头》 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 ——李白 《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》
离 愁
古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是 特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的 并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。 寓 意 “风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。” ——杜甫《登高》 “风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！” ——《史记· 刺客列传》
怎样理解“今宵酒 醒何处？杨柳岸晓风残 月”这个千古名句？
名句欣赏 今宵酒醒何处？
杨柳岸晓风残月
1．把杨柳、风、月这三件最 能触动离愁的事物集中成为 一幅鲜明的画面。
2.此画面出现在特定的时刻
——“酒醒”之后
小结：
这首词以冷落的秋景作衬托，精 心刻画难分难舍的惜别场景，进而想 象别后的离愁别恨，层层铺写，情景 相生，虚实结合，使仕途失意的抑郁 心情与失去爱情慰藉的痛苦结合在一 起，情调凄恻、哀婉，意致绵密，不 愧是婉约词的代表作。
这首词描写了作
者要离开汴京 （开封）去外地 漂泊时和心爱的 人依依惜别的痛 苦心情。
上阕: 离别时难分难舍的心情
离别环境 （实） 寒蝉 长亭 骤雨 凄切悲凉 离别场面 无绪催发 难分难舍 泪眼无语
融虚 情实 入结 景合
离 别 难
此去行程 烟波 暮霭 楚天 （虚） 惆怅伤感
基础知识 zhò u 1、字音：骤（ ）雨 凝噎 （yē ） 暮霭（ ǎi ） 2、解释： 都门帐饮无绪： 没有心情 为……感伤 多情自古伤离别： 便纵有千种风情： 情意
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Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
• 一望无际的海面，远处山 色朦胧，海面上层层灰蒙 蒙的雾气升腾，整副画面 是灰色调。
• 惆怅伤感
“念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。”
烟波：来自水面的视觉迷茫
暮霭：来自天空的视觉迷茫
ห้องสมุดไป่ตู้
离别难
上阕:离别时难分难舍的心情
寒蝉 长亭 骤雨 环境悲凉 帐饮无绪 泪眼相看 难分难舍 千里烟波 楚天辽阔 惆怅伤感
今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月
2.此画面出现在特定的时刻
“酒醒”之后，词人借酒浇 愁，只愿长醉不愿醒，可是 拂晓的凉风却偏偏将他吹醒， 于是杨柳，哓风，残月就象 伤口上的三把盐让他愁上添 愁，痛上加痛了．
举杯消愁愁更愁 —— 李 白
醉不成欢惨将别 —— 白居易
“此去经年，应是良辰好景虚设。便 纵有千种风情，更与何人说？”
极写饯别时的心 情，委婉曲折，欲饮 无绪，欲留不能，依 依不舍，
难舍难分
竟无语凝噎. 执手相看泪眼
• 这句写情态。 语言通俗而 感情深挚， 形象逼真， 如在目前 。
“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”
• 诗人想到前路茫茫，自己 将越走越远，离心爱的人 越来越远，心越来越苦， 愁思也越来越深。全句写 景，又全句写情。
写作技法。
内
容
点评小组 点评方式
第组 口头展示
第组 口头展示
第组 口头展示
展示点评要求：
声音洪亮，大方得体，用词准确，语句通顺。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
时当秋季，景已萧瑟； 且值天晚，暮色阴沉， 而骤雨滂沱之后，继之 以寒蝉凄切：词人所见 所闻，无处不凄凉。
全诗定下了“凄 切”的基调。
“都门畅饮无绪，留恋处兰舟催发。”
歌曲
写作技巧： １.以景写情 ２.虚实相生 婉约词派的特点:
哀怨缠绵
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
第组
展示位置
前、侧黑板
探究2：鉴赏美 的词句
第组 口头展示
探究3：探究 写作技法。
第组 口头展示
（1）展示快速。板书关键字。 （2）书写认真、简洁、规范，①②③条理清晰。 （3）非展示同学仔细研读黑板展示内容，以待点评质疑。
个性点评
热烈质疑 5分钟
点
探究1：找意 探究2：鉴赏美 探究3：探究
评
象，说作用。 的词句。
高中人教版语文必修 四
雨 霖 铃
学习目标
1、把握词中的意象，品味意境，感受词的语 言美。 2、分析技巧，体会表现手法的重要性。
导学案反馈
优优秀秀个小人组：第 3组 优优秀秀小个组人：牛姿懿、孙瑁琬、梁志勇、 待郭优显个禄人、唐雪芹、荣智慧 待优小组
导学案反馈
存在问题 1、审题不认真，答题不完整。 2、对意象的作用分析不到位，不够准确。 3、对名句的赏析思路较乱。
• 他们相聚之日，每 逢良辰好景，总感 到欢娱；可是别后 非止一日，年复一 年，纵有良辰好景， 也引不起欣赏的兴 致。
• 惨不成欢
思念苦
下阕:想象中的别后情景 伤离别 甚于常情 愁意浓浓 夹岸杨柳 晓风残月 酒醒伤情 好景虚设 风情难言 惨不成欢
（以情带景 情景交融）
小结
这首词上片写一个秋天的傍晚，词人 同他心爱之人分别时依依不舍的情景；下 片写想象别后羁旅生活的情状，细腻地表 达了惜别时的缠绵情意和无限伤感，生动 地体现了“伤离别”的主题，同时含蓄地 表达了羁旅行役的凄凉和无助。
（融情入景 虚实相生）
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”
• “伤别离”点名这首词 的主旨。“更那堪冷 落清秋节”一句，又 推进一层，更何况我 正在这冷落凄凉的秋 季，多么难以忍受！
• 愁意浓浓
今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月
• 一舟临岸，词人酒醒梦回， 只见习习晓风吹拂萧萧疏 柳，—弯残月高挂杨柳梢 头。
• 把杨柳、风、残月三件最 能触动离愁的意象集中成 为一幅鲜明的画面。
酒醒伤情
今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月
1．寓情于景，把杨柳、晓风， 残月这三件最能触动离愁的意 象集中成为一幅鲜明的画面。 杨柳，哓风，残月写出了依恋， 凄恻，诀别之情，构成了一个 哀婉动人的意境。
昔我往矣，杨柳依依。
—诗经
原为西南风 长逝人君还 —— 曹植
合作探究
【探究一】找意象，说作用。
【探究二】鉴赏词中美的词句。说说你自己认 为写得最美、感受最深的词句，美在哪里？
【探究三】探究本词的写作技法。让学生回顾 诗词常用的表现手法，说说本词在写作上有 什么特色？ 【要求】小组内一对一进行交流，互相补充。
风采展示
12分钟
展 示 内 容
展示小组
探究1：找意 象，说作用
• 一望无际的海面，远处山 色朦胧，海面上层层灰蒙 蒙的雾气升腾，整副画面 是灰色调。
• 惆怅伤感
“念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。”
烟波：来自水面的视觉迷茫
暮霭：来自天空的视觉迷茫
ห้องสมุดไป่ตู้
离别难
上阕:离别时难分难舍的心情
寒蝉 长亭 骤雨 环境悲凉 帐饮无绪 泪眼相看 难分难舍 千里烟波 楚天辽阔 惆怅伤感
今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月
2.此画面出现在特定的时刻
“酒醒”之后，词人借酒浇 愁，只愿长醉不愿醒，可是 拂晓的凉风却偏偏将他吹醒， 于是杨柳，哓风，残月就象 伤口上的三把盐让他愁上添 愁，痛上加痛了．
举杯消愁愁更愁 —— 李 白
醉不成欢惨将别 —— 白居易
“此去经年，应是良辰好景虚设。便 纵有千种风情，更与何人说？”
极写饯别时的心 情，委婉曲折，欲饮 无绪，欲留不能，依 依不舍，
难舍难分
竟无语凝噎. 执手相看泪眼
• 这句写情态。 语言通俗而 感情深挚， 形象逼真， 如在目前 。
“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”
• 诗人想到前路茫茫，自己 将越走越远，离心爱的人 越来越远，心越来越苦， 愁思也越来越深。全句写 景，又全句写情。
写作技法。
内
容
点评小组 点评方式
第组 口头展示
第组 口头展示
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展示点评要求：
声音洪亮，大方得体，用词准确，语句通顺。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
时当秋季，景已萧瑟； 且值天晚，暮色阴沉， 而骤雨滂沱之后，继之 以寒蝉凄切：词人所见 所闻，无处不凄凉。
全诗定下了“凄 切”的基调。
“都门畅饮无绪，留恋处兰舟催发。”
歌曲
写作技巧： １.以景写情 ２.虚实相生 婉约词派的特点:
哀怨缠绵
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
第组
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前、侧黑板
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探究3：探究 写作技法。
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（1）展示快速。板书关键字。 （2）书写认真、简洁、规范，①②③条理清晰。 （3）非展示同学仔细研读黑板展示内容，以待点评质疑。
个性点评
热烈质疑 5分钟
点
探究1：找意 探究2：鉴赏美 探究3：探究
评
象，说作用。 的词句。
高中人教版语文必修 四
雨 霖 铃
学习目标
1、把握词中的意象，品味意境，感受词的语 言美。 2、分析技巧，体会表现手法的重要性。
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优优秀秀个小人组：第 3组 优优秀秀小个组人：牛姿懿、孙瑁琬、梁志勇、 待郭优显个禄人、唐雪芹、荣智慧 待优小组
导学案反馈
存在问题 1、审题不认真，答题不完整。 2、对意象的作用分析不到位，不够准确。 3、对名句的赏析思路较乱。
• 他们相聚之日，每 逢良辰好景，总感 到欢娱；可是别后 非止一日，年复一 年，纵有良辰好景， 也引不起欣赏的兴 致。
• 惨不成欢
思念苦
下阕:想象中的别后情景 伤离别 甚于常情 愁意浓浓 夹岸杨柳 晓风残月 酒醒伤情 好景虚设 风情难言 惨不成欢
（以情带景 情景交融）
小结
这首词上片写一个秋天的傍晚，词人 同他心爱之人分别时依依不舍的情景；下 片写想象别后羁旅生活的情状，细腻地表 达了惜别时的缠绵情意和无限伤感，生动 地体现了“伤离别”的主题，同时含蓄地 表达了羁旅行役的凄凉和无助。
（融情入景 虚实相生）
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”
• “伤别离”点名这首词 的主旨。“更那堪冷 落清秋节”一句，又 推进一层，更何况我 正在这冷落凄凉的秋 季，多么难以忍受！
• 愁意浓浓
今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月
• 一舟临岸，词人酒醒梦回， 只见习习晓风吹拂萧萧疏 柳，—弯残月高挂杨柳梢 头。
• 把杨柳、风、残月三件最 能触动离愁的意象集中成 为一幅鲜明的画面。
酒醒伤情
今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月
1．寓情于景，把杨柳、晓风， 残月这三件最能触动离愁的意 象集中成为一幅鲜明的画面。 杨柳，哓风，残月写出了依恋， 凄恻，诀别之情，构成了一个 哀婉动人的意境。
昔我往矣，杨柳依依。
—诗经
原为西南风 长逝人君还 —— 曹植
合作探究
【探究一】找意象，说作用。
【探究二】鉴赏词中美的词句。说说你自己认 为写得最美、感受最深的词句，美在哪里？
【探究三】探究本词的写作技法。让学生回顾 诗词常用的表现手法，说说本词在写作上有 什么特色？ 【要求】小组内一对一进行交流，互相补充。
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