六年级上册音乐教案-1.4东边升起月亮 ｜人音版(2012)
小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉聆听,东边升起月亮教案模板范文
小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉聆听，东边升起月亮
教案模板范文
教学目标：
一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：
1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，。
小学六年级音乐上册聆听课《东边升起月亮》教案
聆听《东边升起月亮》教学设计教学目标：1.通过欣赏歌曲《东边升起月亮》，对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
2.在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真地去感受歌曲的优美。
学情分析：六年级的学生由于生活范围好认知领域的进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力也进一步加强。
所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
教学重点：通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
教学难点：通过学习能说出《茉莉花》与《东边升起月亮》的不同，感受歌曲的优美。
教学过程：教学活动一【导入】故事导入1.师（讲图兰朵的故事）……瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起。
（放动画片）2.最后公主怎么样？有没有杀了卡拉夫？同学们在看歌剧的时候，有没有注意聆听，夜晚来临的时候，背景播放了一段非常熟悉的音乐？活动二【讲授】欣赏歌曲1.同学们可能看剧情看得太认真，现在老师把这段背景音乐完整地播放一遍。
同学们听听这段乐曲和我们听过的哪首歌曲很像？《茉莉花》这段乐曲的名字叫做《东边升起月亮》，是歌剧《图兰朵》的一个选段。
2.简介歌剧《图兰朵》3.介绍作者普契尼4.聆听张艺谋版《图兰朵》两遍5.聆听第三遍，说说这首歌曲给你什么样的感受？和《茉莉花》相比较，在节奏、旋律、速度、情绪等方面有什么不同？6.回顾三个版本的《茉莉花》，聆听、哼唱一下，《东边升起月亮》和这三首《茉莉花》中哪一首相似？欣赏后有什么感受？7.把你搜集的有关《茉莉花》的乐谱、音响、音像、图片等资料，介绍给大家。
活动三【结课】拓展延伸今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。
作为一个中国人，你此刻的心情怎么样？（骄傲自豪）。
六年级上册音乐教案-1.4东边升起月亮｜人音版(2023)
今天的学习，我们了解了歌曲《东边升起月亮》的旋律、节奏及民族音乐元素，并通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《东边升起月亮》的教学中，我发现学生们对民族音乐元素的理解和掌握程度超出了我的预期。他们在学习歌曲的过程中，对五声调式、波音等表现出了浓厚的兴趣。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
-在音乐鉴赏方面，强调歌曲结构的起承转合，分析各部分之间的联系，使学生理解音乐作品的完整性。生在集体演唱中找到自己的位置，提高音准与节奏的准确性。
2.教学难点
-民族音乐元素的理解：学生可能对五声调式、波音等民族音乐元素的理解较为困难，需要教师进行详细讲解和示范。
在教学过程中，我尝试通过生动形象的语言和示范，让学生们更好地感受到民族音乐的魅力。从学生的反馈来看，这种方式取得了较好的效果。但同时，我也注意到，部分学生在实际操作中仍存在一定的困难，尤其是在歌曲情感表达和民族音乐元素的应用上。
在今后的教学中，我打算加强对学生的个别指导，针对他们在学习过程中遇到的问题，提供更具针对性的解决方案。此外，我将更多地鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，让他们在实践中不断提高自己的音乐素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《东边升起月亮》的基本旋律和节奏特点。这首歌采用了五声调式，具有鲜明的民族音乐风格，如波音、滑音等元素的运用。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，了解其旋律走向、结构布局及情感表达，领会民族音乐的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的流畅性和民族音乐元素的应用。对于难点部分，如五声调式的理解和运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人音版六年级音乐上册 《东边升起月亮》教学设计
《东边升起月亮》教学设计教学目标1、了解新疆、感受新疆歌曲的特点2、通过学习歌曲，增进学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
学情分析六年级的学生经过前期音乐课的学习，已经具备了一定的唱歌能力和鉴赏能力，对基本乐理知识都能够掌握，也具备了一定的分析作品的能力，对歌曲所表达的各种情绪也都把握的很到位，喜欢小组合作学习，希望有更多展示自己的空间，所以，在这一课的学习中，让学生感受新疆歌曲的特点，通过歌曲展示新疆的美好生活。
重点难点教学重点：有感情的演唱歌曲《亚克西》教学难点：感受维吾尔歌曲的特点教学过程教学活动活动1【导入】一、组织教学播放歌曲《新疆亚克西》创设音乐情景，师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《新疆亚克西》，这首歌充分的表现了我们新疆是一个美丽、富饶的地方，是一个各民族团结的大家庭，接下来我们就来简单了解一下新疆：活动2【讲授】二、感受维吾尔族音乐和风情文化维吾尔族风情文化介绍：（课件按顺序播放）概况服饰乐器饮食教师小结：维吾尔族是一个淳朴、勤劳的民族，他们个个能歌善舞，他们热情、好客，有自己独特的文化、风俗、在少数民族中占有重要的地位。
今天我们就共同来学习一首新疆民歌《亚克西》：三、学习歌曲一）多媒体播放：出示课题：《亚克西》教师简述本课教学目标歌曲简介二）播放歌曲，学生初步感受歌曲情绪1、教师提问：这首歌曲的情绪是怎样的？生：热烈、欢快。
学生按节奏朗读歌词学唱歌曲旋律（用“唻”哼唱）填唱歌词，教师结合歌词赞美家乡的美丽变化。
学生跟老师反复学唱（教师对唱不准确的旋律及时进行纠正）分组演唱，相互评价再次播放歌曲，学生完整感受歌曲情绪，学生完整的、带有感情的演唱歌曲。
教师小结：2通过学习这首歌曲，我们要更加热爱我们的祖国、我们的家乡……10、再次播放歌曲《亚克西》让学生在歌唱自己家乡美好生活的歌曲中结束本课。
六年级上册音乐教案-东边升起月亮(精品)人音版
东边升起月亮1教学目标1，聆听《十送红军》，感受歌曲、体验歌曲，理解歌曲。
2，了解《十送红军》相关音乐背景知识，能初步哼唱歌曲旋律。
3，通过对《十送红军》的学习，了解江西的红色历史，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强2学情分析六年级学生的生活范围和认知领域可更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强，已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物，求知欲较强，情感易激发。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
在课堂上根据学生实际情况，尽量提倡自主学习，发扬学生个性，注重学生情感领悟与自学能力的培养。
3重点难点重点：聆听《十送红军》，感受歌曲、体验歌曲，理解歌曲。
难点：能随着乐曲哼唱歌曲旋律《十送红军》教学活动活动1【导入】导入活动1【导入】创设情景导入新课播放《江西是个好地方》。
介绍江西的人文地理，文化。
通过介绍江西红色土地和民歌，引出红色革命歌曲《十送红军》。
活动2【导入】导入【导入】教师引导初知音乐1，初次听赏《十送红军》，歌曲描述的是什么内容？（通过欣赏讨论交流引出歌曲的背景）2，通过描述内容，引发师提问：假如是你的爸爸、妈妈或同学、朋友要和你离别时，你会是一种什么样的情绪。
（学生回答）师归纳3，背景介绍：（下面就让我们一起来学唱这首歌曲，感受根据地的人民对红军的深厚情意，感受江西赣南民歌的风格特点）活动3【讲授】讲授活动3【讲授】认识新知感受歌曲欣赏彭丽媛演唱《十送红军》，初步感受歌曲的情感。
感受旋律，歌曲是一种什么样的场面？反映了广大群众对红军的什么心情？3，分析旋律。
活动4【练习】练习活动4【练习】歌唱旋律，哼唱歌曲旋律欣赏情景剧视频，对比两种演唱方式的不同。
提出问题：（1）歌曲旋律，歌词有什么特点？（2）运用什么演唱方式？表达了什么情绪？3，分析歌曲，根据歌词理解十送红军内容。
小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉聆听 东边升起月亮全套教案模板范文
小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉聆听东边升起月
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【比赛获奖教案】
教学目标：
一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：
1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了。
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜幕降临，月亮升起的美景。
歌曲节奏变化丰富，富有诗意，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《东边升起月亮》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.引导学生感受大自然的美好，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.音乐的表现手法和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示月亮升起的图片，引导学生欣赏。
b.提问：“你们谁能描述一下月亮升起的美景？”c.教师总结，引出歌曲《东边升起月亮》。
2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，学生欣赏。
b.分析歌曲的节奏和旋律特点。
c.引导学生跟唱歌曲。
3.操练（10分钟）a.教师弹奏钢琴，学生跟唱。
b.分组演唱，互相交流学习。
c.针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。
4.巩固（10分钟）a.教师提问：“你们谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”b.学生回答，教师总结。
c.再次演唱歌曲，巩固学习内容。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：“你们还能想到其他的月亮相关的歌曲吗？”b.学生分享，教师总结。
六年级上册音乐教案-东边升起月亮人音版
东边升起月亮1教材背景及分析：歌曲《游子吟》是一首描绘至深至爱的母子情深的颂歌，抒发了母恩浩荡，难以报答的真实情感。
旋律优美舒缓，直击游子那颗赤子之心。
在弘扬和继承传统文化的今天，我以母子情为主线，让学生通过聆听、感受、演唱、表演、拓展等活动，从而达到感化学生，感恩父母的目的。
2教学目标：1、聆听、演唱歌曲《游子吟》，通过表演表达感恩父母的情感。
2、，有感理解歌曲内涵，体会母子情深而发感恩母亲的具体行为。
3教学重点难点教学重点：1、表演唱歌曲。
2、理解歌曲内涵，感恩母亲的具体行为。
教学难点：波音记号的认识及演奏方法。
4教学准备：课件、电子琴5教学过程教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
今天老师也给你们带来了一首诗，它的名字叫做----游子吟谁来读一读。
（很有感情）指读。
谁能解读一下它的意思？这是唐朝著名诗人孟郊，为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了这首千古流传的诗——《游子吟》。
这首诗打动了天下千千万万的儿女，当代著名的女作曲家谷建芬老奶奶也被打动了，她赋予了这首古诗新的生命，为这首诗配上了优美的旋律。
下面让我们用心来聆听，认真体会母爱的伟大！思考，歌曲的情绪（舒缓、优美、深情）是什么样的？这首诗在音乐中共呈现了几遍？歌曲分几个部分？…….(课件出示歌谱，范唱)。
活动2【讲授】二、教学新授1、师范唱师：听完歌曲，你的心情怎样？这首诗共呈现几遍？歌曲分几个部分？（分别是a段和b段）现在听老师来范唱a段旋律。
看旋律中有没有我们没有见过的音符？2、波音记号师：（课件）这叫波音记号，听老师对比来唱一下哪一种更好听？为什么？（有波音记号的更好听，它丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。
）让我们带着这种情怀来唱一遍。
3、学唱旋律1）、用“啦”随琴轻声哼唱旋律。
同学们在唱的过程中，一定要均匀用气，注意气息的掌握，音色圆润。
2）、唱词。
旋律流畅优美，同学们唱的深情投入，接下来让我们唱着歌词，再次感受唐朝诗人孟郊对母亲深深的爱。
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音乐课《东边升起月亮》教案
一、教学内容
1、聆听歌曲《东边升起月亮》。
2、聆听歌曲《茉莉花》。
3、拓展延伸。
二、教学目标
1、了解歌曲创作背景，让学生知道音乐是没有国界的，从而激发学生自豪感。
2、欣赏《东边升起月亮》，对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
3、通过《茉莉花》和《东边升起月亮》两首歌曲聆听、对比，让学生感受不同音乐形式所带来的不同体验。
三、教学重点
1、分析《东边升起月亮》的歌曲特点，认知图兰朵的人物形象。
2、通过本课欣赏，培养学生热爱民族音乐的感情。
四、教学难点
1、听辨两首歌曲，能用语言表述出在风格上的差异。
2、通过对比节奏、节拍、速度，赏析歌剧《东边升起月亮》。
五、教学过程
（一）师生问好。
（二）直接导入：
1、同学们，今天的音乐课老师将为你们介绍意大利最伟大的歌剧作曲家——普契尼。
2、普契尼简介。
3、师讲《图兰朵》故事。
4、总结：视频里的音乐就是今天要学习的歌曲《东边升起月亮》。
（设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。
）
（三）新课
1、完整聆听歌曲。
2、提问：大家有没有觉得这首歌的旋律很熟悉？
3、跟着琴用“LU”哼唱歌曲旋律。
找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？
4、歌曲学会后找出旋律特色：按照音阶排列只有12356五个音。
5、出示《茉莉花》曲谱，聆听并作对比，总结出音乐中的中国元素。
6、图兰朵中的这首歌曲之所以具有浓郁的东方特色，是因为它和《茉莉花》一样都采用了中国民族五声调式的写法，只有宫商角徵羽这五个音。
（设计意图：以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见解，学会观察总结。
）
（四）曲式分析
1、分组讨论，普契尼创作歌曲的方法。
2、师总结：普契尼是通过对《茉莉花》的速度、节奏以及加减音符变化才创作出今天听到的《东边升起月亮》。
3、讨论：歌曲情绪怎样呢？
《茉莉花》曲调清新活泼、喜悦；《东边升起月亮》曲调低沉压抑、悲伤。
（设计意图：培养共同合作意识，启发学生思维，通过讨论、学习使学生受到情感的陶冶。
）
（四）拓展延伸
1、提问：普契尼是怎么知道《茉莉花》这首歌曲的？原来早在1840年，英国首任驻华大使秘书约翰·巴罗在他所写的《中国旅游》一书中记录了这首民歌，而《中国旅行》这本书在西方国家影响巨大，《茉莉花》成为了最早传到国外的中国民歌，也成为了中国民歌的象征。
2、《茉莉花》这首歌曲已成为中国人民和平友好的象征：外国人唱《茉莉花》； 2008年北京奥运会颁奖仪式背景音乐；世界合唱节闭幕式演唱《茉莉花》。
3、让我们再次哼唱歌曲吧！
（设计意图：延伸音乐课堂以外的智慧，在音乐中体会中国民歌魅力，以及在国内外的影响。
）
（五）本课小结
同学们，《茉莉花》这首民歌既是中国的，也是全世界的共同文化财富。
它
不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，作为中国人，让我们将这首歌经久不衰的传唱下去吧！。