人教版九年级全一册物理学案：18.2电功率
【人教版】九年级物理同步优秀导学案(含解析)：18.2电功率
18.2 电功率预习案学习目标：1．理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢；2．知道电功率的单位是W或kW；知道分别千瓦时和千瓦。
3．理解用电器的额定功率．知道额定功率是在额定电压下工作时的功率；4．会应用功率的定义公式及公式P=IU进行简单的计算。
预习检测：1、电功率是描述什么的物理量：2、什么是电功率？其国际单位是什么？常用单位呢？他们的换算关系？3、电功率定义公式是？各物理量单位分别是：由此可以推出电功功式：W＝各物理量单位是：。
如果功率单位是千瓦，那到电功W的单位是：时间单位是：4、电功率的计算公式是各量的单位5、由P=UI结合欧姆定律，你还可以得到哪些计算P的公式：二、额定功率：1、什么是额定电压和额定功率？答：2、什么是实际电压和实际功率？答：3、一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？探究案合作探究一：电功率1、物理意义：电功率是表示的物理量。
用字母表示。
2、单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是。
换算：1kw= w。
3、阅读课本P92“小资料：用电器的电功率”。
4、电功率的大小等于之比，计算公式为P = = 。
合作探究二、“千瓦时”的来历1、1千瓦时可以看作是。
2、由此可知：用公式W=Pt计算时有两种统一单位的方法：①统一到国际制单位上：P— t— W—②统一到常用单位上： P— t— W—3、尝试把1kwh换算成J：1KWh=1KW×1h= W× s= J4、小组讨论“想想议议”：记者错在哪里？典型例题1、1度电可以供40 W的灯泡工作多长时间？方法点拨：进行计算时注意单位的统一合作探究三、额定电压额定功率通过观察实验再结合课本94页1、灯泡的亮度由哪个因素什么决定？2、用电器的实际电功率由哪个因素决定呢？3、额定电压是指_____________________________________，额定功率是指_____________________________________。
人教版九年级物理全册教学设计：18.2电功率
在这一环节，我会设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。练习题将涵盖以下内容：
1.计算给定电流、电压和电阻条件下的电功率；
2.根据实际电路，分析各用电器的电功率；
3.应用电功率知识解决实际问题。
（五）总结归纳
在这一环节，我会对本节课的知识点进行总结，强调电功率的概念、计算方法和应用。首先，我会让学生回顾本节课所学的电功率定义、计算公式和实际应用，然后进行以下归纳：
1.电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，与电流、电压、电阻密切相关；
2.电功率的计算公式有P=UI、P=I²R、P=W/t等，需掌握各公式的适用条件；
3.电功率在实际应用中具有重要意义，如家庭电路中各用电器的选择和配置。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的掌握，提高他们运用知识解决实际问题的能力，我将在课后布置以下作业：
1.请学生完成课后习题，包括基础题和提高题，旨在巩固电功率的计算方法和应用。
-基础题：针对电功率的基本概念和计算公式，设计一些简单的计算题，让学生熟练掌握电功率的计算。
-提高题：设计一些综合性的题目，如实际电路分析，使学生能够将电功率知识应用于解决实际问题。
2.请学生撰写一篇关于“电功率在日常生活中的应用”的小短文，要求不少于300字。通过这种方式，学生可以反思所学知识在生活中的实际应用，提高他们的观察力和表达能力。
5.请学生预习下一节课的内容，提前了解电功和电能的相关知识，为接下来的学习做好准备。
作业布置时，我会强调以下几点：
1.作业要求学生在规定时间内完成，以保证作业的质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考，遇到问题及时与同学或老师交流。
3.作业完成后，学生应认真检查，确保计算准确，逻辑清晰。
18.2 电功率 学案1(人教版物理九年级全册)
学习过程
（一）复习回顾 1. 电 能 的 符 号 是 是 。电能的单位有 。 、 1 度= 。它们之间的换算关系 kw·h。
〖理解〗电功率的定义以及定义式： 通常比较用电器消耗电能的快慢，我们把相同的时间取 1s 或者 1h。所以一个用电器电功率的 大小等于它在 1s 内所消耗的电能。如果一盏电灯通电 100s，消耗电能为 10000J，那么这盏灯的电 功率为多少？ 活动 2: 用电器 电视机 白炽灯 洗衣机 电吹风机 微波炉 填一填： 1.电功率是表示 单位是 ,简称 空调 ,符号是 的物理量, 用字母 ,更大的单位是 . 电功率的公式 表示。 ,它跟 用电时间 20 秒 40 秒 1 分钟 2 小时 10 小时 5 小时 和 消耗的电能 4000 J 1000
2、电功率的计算公式是：
（五）典型例题 分别用两套单位 做下列习题 ．．．． （1） 一微波炉的电功率是 1000w，每天使用 12min，一个月用多少度电？（按照 30 天计算）
3.小明利用电能表测量某一家用电器的电功率.当电路中只有这一个用电器连续工作时，测得在 1h 内，消耗的电能为 1.2kW·h,那么这一个用电器是 A．电冰箱 B．普通白炽灯 C．彩色电视机 （ ） D．挂壁式空调机
4、一个标有 3000revs / KW·h 的电能表，现在只使用一支灯泡，测出转盘 3 min 内转了 15 R ， 则电灯消耗的电能是 KW·h ，电功率是
当堂检测
1.下列说法正确的是 （ ）
课 后 反 思
A. 100w 的电灯一定比 20w 的电灯消耗的电能多 B. 100w 的电灯一定比 20w 的电灯消耗的电能少 C. 100w 的电灯一定比 20w 的电灯消耗的电能快 D. 100w 的电灯一定比 20w 的电灯消耗的电能慢 2.指出下列各单位表示什么物理量？ Kw·h ；kw ；J ；w ；J/s ；w·s 。
物理人教九年级全一册18.2《电功率》教案
物理人教九年级全一册18.2《电功率》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于设计课程有着自己独特的思路和理念。
在我的设计中，我注重以学生为本，充分考虑他们的年龄特点和认知水平，以及兴趣和需求，从而制定出适合他们的教学计划。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以生活中的实际情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习电功率的概念和计算方法。
活动的目的是让学生掌握电功率的基本概念和计算公式，提高学生的动手能力和思维能力，培养学生的探究精神和合作精神。
二、教学目标1. 让学生了解电功率的概念和意义。
2. 让学生掌握电功率的计算方法和步骤。
3. 培养学生的动手能力和思维能力，提高学生的探究精神和合作精神。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率的计算公式的运用和理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验记录表。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实际情境，如电灯的亮度，引入电功率的概念。
让学生观察和感受电灯的亮度与电功率之间的关系。
2. 讲解：通过PPT和黑板，讲解电功率的概念和计算方法。
让学生理解和掌握电功率的定义和计算公式。
3. 实验：让学生分组进行实验，测量不同电器件的电功率。
让学生动手实践，加深对电功率的理解和记忆。
5. 练习：让学生运用所学的电功率知识，解决实际问题。
如计算家庭电路中各个电器的电功率，以及如何节能等。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率的计算公式的运用和理解。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻反思了自己的教学方法和策略。
我发现情境教学法和游戏教学法能够激发学生的兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也意识到实验教学的重要性，让学生通过动手实践，加深对知识的理解和记忆。
在拓展延伸方面，我计划让学生结合生活实际，继续探究电功率的应用和计算方法，如家庭电路的电功率计算和节能措施等。
人教版九年级物理教案：18.2电功率
《电功率》教学设计一、教学目标1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；2．会利用电流表和电压表测量用电器的功率。
二、教学重难点重点：对电功率概念的掌握及计算。
难点：对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。
三、教学策略额定电压和额定功率是用电器的参数，它的大小是不变的，它们与实际电压和实际功率是不同的概念。
学生不易区分实际电压与额定电压、实际功率与额定功率。
通过改变一个灯泡两端的电压使学生认识到用电器的功率是可以变化的，此时的灯两端的电压及灯的功率就是实际电压和实际功率，只有当用电器两端的实际电压等于其额定电压时，它的实际功率才等于额定功率。
通过对实验现象的分析，降低学生对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率理解的难度。
在实验中要提醒学生，当用电器两端的电压高于铭牌上的额定电压时，用电器不正常工作，容易烧杯；当用电器两端电压低于额定电压时，用电器同样不正常工作。
实验后通过一个实例来加强对实际电压与额定电压、实际功率与额定功率的理解。
对于用电器功率的测量，结合公式P=UI，学生很容易想到利用电压表测出用电器两端的电压，利用电流表测出用电器的电流，从而算出功率，因为下节中有详细的测小灯泡的实验，所以本节只需让学生了解测量原理、实验电路图、实验器材等初步的了解。
四、教学资源准备校园局域网、多媒体课件整合网络、家庭电路演示板（含电能表）、功率不同的用电器（如热得快和白炽灯）、电源、开关、导线、规格已知的小灯泡、滑动变阻器等。
五、教学过程对比力学中的功率，思考：1．电功率的物理意义。
2．电功率的单位，单位间是如何换算的。
生活中常用的一些用电器的功率有多大呢？思考：1．电功率的定义2．电功率的计算公式电功可以利用W=UIt进行计算，代入电功率的计算公式可以得出:例题：教室一盏日光灯的电流约为0．18A，则此日光灯的电功率约为多少？学生思考回答：1．电功率是表示电流做功快慢的物理量。
人教版九年级物理全18.2《电功率》教学设计
教案：人教版九年级物理全18.2《电功率》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第18.2节《电功率》。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的单位及其换算关系。
3. 电功率在实际应用中的意义和作用。
二、教学目标：1. 让学生掌握电功率的概念、计算公式及其单位，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，使学生感受到物理知识在生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念、计算公式及其应用。
难点：电功率的单位换算以及在不同情境下的应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电线、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一段生活中常见的电路，让学生观察并思考其中的物理现象。
例如，家里的电路中，为什么灯泡的亮度不一样？2. 概念讲解：介绍电功率的概念，用电功率的计算公式进行解释。
电功率是指电流在单位时间内所做的功，计算公式为P=UI，其中P表示电功率，U 表示电压，I表示电流。
3. 单位换算：讲解电功率的单位及其换算关系。
电功率的单位有瓦特（W）、千瓦（kW）等。
1千瓦等于1000瓦特。
4. 例题讲解：举例讲解电功率在实际应用中的计算方法。
如，一个家庭电路的电压为220V，电流为2A，求该电路的电功率。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些电功率的计算题目，巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解电功率在生活中的应用，如节能灯泡和白炽灯泡的电功率比较，让学生认识到物理知识在生活中的重要性。
7. 板书设计：电功率的概念、计算公式、单位及其换算关系。
8. 作业设计：1. 请用本节课所学的知识，计算下列电路的电功率：一个电压为220V，电流为3A的电路。
答案：660W2. 比较节能灯泡和白炽灯泡的电功率，并说明为什么节能灯泡更节能。
和反思物理人教版九年级全册18.2电功率教学设计
为了巩固本章节所学知识，培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，计算家中常用电器的电功率，并记录在作业本上。要求列出计算过程，注明电器的额定电压和电流。
2.请思考以下问题并撰写解答：
a.实际功率与额定功率有何区别？在实际使用中，为什么要注意这个区别？
-引导学生运用已知知识，推导出电功率的计算公式，加深对公式的理解和记忆。
2.利用生活实例，帮助学生理解实际功率与额定功率的区别及影响因素。
-举例说明家庭电器在额定电压和实际电压下工作的情况，让学生认识到实际功率与额定功率的区别。
-分析实际功率变化的原因，引导学生关注电器使用中的节能问题。
3.创设情境，培养学生的实际应用能力。
4.作业完成后，及时进行自我检查，确保无误。
5.加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
-运用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
-鼓励学生提出问题和观点，培养学生的批判性思维和表达能力。
6.结合课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-设计有针对性的课后作业，帮助学生巩固电功率知识，提高运用能力。
-通过课堂测试、小组评价等方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（二）讲授新知
1.电功率的概念：电流在单位时间内做的功叫做电功率，用符号P表示，单位为瓦特（W）。
2.电功率的计算公式：P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3.实际功率与额定功率：电器在额定电压下的功率称为额定功率，而在实际使用过程中，由于电压波动，实际功率可能与额定功率不同。
4.电功率单位换算：1千瓦（kW）=1000瓦（W），1毫瓦（mW）=0.001瓦（W）等。
人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案
教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。
教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的记忆及其应用。
3. 电功率计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。
4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。
教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。
5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。
8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。
人教版九年级物理 18.2电功率(教案)
人教版九年级物理18.2电功率(教案)教学内容18.2 电功率课标对本节课的教学要求理解电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。
教学目标（一）知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP ，并能进行简单的计算，知道P=UI。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
（二）过程与方法通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
教学重点难点理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。
如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
教学准备多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。
教学时间1课时教学过程第（ 1 ）课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图备注复习旧知1.电能表铭牌含义？电能表读数？2.电功公式？作业安排课堂小结小结本节课的重点难点。
板书设计18.2 电功率一、电功率（P）1．意义：表示电流做功快慢的物理量。
2．国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。
3．定义：电流在单位时间内所做的电功。
4．定义式：tWP 推导得到：P=UI千瓦时的来历：1 kW·h=1 kW×1 h（W=Pt）二、额定功率和实际功率1．额定电压——用电器正常工作时的电压。
额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。
U实＝U额P实=P额U实＜U额P实<P额U实＞U额P实>P额2．实际功率与额定功率的关系课后记。
人教版九年级物理 全一册 第十八章 182 电功率 教案.doc
教学案（25）课题18.2电功率课时1班另IJ课型探究课时间教具多媒体课件教学目标知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。
会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单的计算。
过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。
重点深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。
区分实际功率和额定功率。
难点实际功率和额定功率的区分及实践意义。
预习内容及学法指导1.让学生观察手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100, 220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？2.实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）学习过程教学流程及时间教师行为（活动）学生行为（活动）创设情境揭示课题（2，）出示目标交流预习（10'）引导探究小组展示（13，）谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。
会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单的计算。
观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。
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2、小组合作，探究交流：
（一）探究相同的时间不同的用电器消耗的电能多少？
1、思考：根据你课前的自主探究15W和100W的灯泡分别接入电路中，电能表的
铝盘转动的快慢一样吗？这说明什么？
2、提示：用电器工作时，电流通过用电器做功的快慢并不相同，也就是不同
Ｃ、用电器的电功率越大，做功越多
Ｄ、相同时间内，功率大的用电器耗电一定多
例２、一台洗衣机的电功率大约是（ ）
Ａ、0.5MV B、0.5W C、0.5KW D5000W
(2）、“千瓦时”的由来
1、计算：一个1kw 的空调当工作1h时消耗的电能是多少？
2、思考：家庭电路中计量电能的单位是什么？
3、讨论：你知道“千瓦时”的来历吗？1千瓦时表示什么？
4、一个定值电阻的阻值为10Ω，通过他的电流为400mA，则他的功率为多少w？
讨论归纳：功率的计算公式
教师复备
学生笔记
的灯泡有什么不同？分别将15W和100W的灯泡接在电路上，比较电能表铝
盘转动的快慢。
（3） 收集家用电器的功率
（4） 电功率是表示 的物理量，其定义为 。
公式为 P= 。其中P表示 ，单位是 ;W 表示 ，
单位是, t代表，单位是。
（5） 额定功率是指用电器在的功率，常用P额表示；实际功率
是指用电器在常用P实表示.
③50Hz：。
④600revs/kW·h：。
3000imp/ kW·h：。
（2）电能的单位有、，两者的换算关系是。
（3）观察不同的家用电器上的铭牌，了解所列各物理量的参数大小。
2、自主预习：
（1）书中探宝——问题线索：
（2）观察实验:家中照明灯泡上标有“PZ 220V,25W”是什么意思？15W和100W
例3、一只标有“220V、40W”字样的白炽灯正常工作10小时，消耗的电能为
度。
【解析】
例4、一度电可供25W的灯泡正常发光时间是（ ）
A、4h B、25h C、15h D、40h
（1）归纳定义：额定电压：
额定电流：
实际电压：
实ห้องสมุดไป่ตู้功率：
（2）比较：
U实与U额关系
P实与P额关系
小灯泡发光情况
（3）、讨论：一个小灯泡有几个额定功率？有几个实际功率？他的亮度取决于什么？
A、L1亮B、L2亮C、L3亮D一样亮
（二）、电功率的测量
讨论：怎样测量电功率？
（三）、电功率的计算（做一做）
1、小刚家有一台电脑，每天使用1h，耗电0.2 kw/h，求电脑的功率为多少？
2、将一个标有“12V、0.5A”字样的灯泡接在12V的电源上，小灯泡的功率多大？
3、一个定值电阻的阻值为10Ω，将它接在3V的电源上，则他的功率是多少？
集体备课活动记录（物理）
课题：电功率
学习目标：
学会
1、用电功率的公式P= =UI进行简单的计算
2、综合运用学过的知识解决简单的电功率问题
理解
1、千瓦时的由来、意义
2、额定功率和实际功率的意义
认识
1、电功率是表示消耗电能的快慢，定义式是：P=
2、电功率的计算式：P=UI
重点、难点：
知道电功率是表示消耗电能的快慢；电功率与电流、电压之间的关系。
的用电器在工作时，单位时间内电流做的功有的多、有的少
讨论：在物理学中，用什么物理量表示用电器消耗电能的快慢？
3、 回答：电功率的单位是什么？单位间的换算关系如何？
4、 如何计算电功率?(写出计算公式及推导式）
例1、下列说法中正确的是（ ）
Ａ、电功率是表示消耗电能多少的物理量
Ｂ、电功率是表示消耗电能快慢的物理量
例1、有三盏日光灯，甲“220V、100W”，乙“220V、40W”，丙“220V，15W”将他们都接在220V的电压下，正常工作时电功率最多的是（）
A、甲B、乙C、丙D、一样多
例2、有三只小灯泡L1、L2、L3分别标有“220V、100W”,“110V、100W”“36V,100W”的字样，他们都正常发光时则：（）
学情分析：八年级学生有五个班每班都有四五十人。他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生刚开始学物理，有较强的好奇心，课堂上要以表扬为主，注重培养学习物理的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做！
第一课时
一、自主探究：
1、温故知新：
（1）电能表参数及物理意义：
①220V：。
②10（20）A：。