河北人民教育出版社四年级上册科学教案
冀教版科学四年级上册教案
冀教版科学四年级上册教案一、教学目标1.让学生了解自然界中常见的物质及其性质。
3.引导学生关注生活中的科学，提高科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：物质的性质及分类。
2.教学难点：物质的性质与用途之间的关系。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们日常生活中会遇到很多物质，你们知道这些物质都有哪些性质吗？生：颜色、形状、味道、硬度等。
师：很好，今天我们就来学习一下物质的性质。
2.探究物质的性质（1）观察物质的颜色、形状师：请大家拿出课桌上的物品，观察它们的颜色、形状，然后记录下来。
生：（观察、记录）师：请同学们分享一下你们的观察结果。
生1：我观察到铅笔是黄色的，形状是长条形的。
生2：我观察到橡皮是红色的，形状是方形的。
（2）探究物质的硬度师：请同学们用手捏一下课桌上的物品，感受一下它们的硬度。
生：（捏、感受）师：请同学们分享一下你们的感受。
生1：我捏了一下铅笔，感觉它比较硬。
生2：我捏了一下橡皮，感觉它比较软。
（3）探究物质的溶解性师：请同学们将物品放入水中，观察它们是否溶解。
生：（放入水中、观察）师：请同学们分享一下你们的观察结果。
生1：我发现盐放入水中后溶解了。
生2：我发现沙子放入水中后没有溶解。
（1）固体：有一定的形状和体积，如铅笔、橡皮。
（2）液体：有一定的体积，但没有固定的形状，如水。
（3）气体：没有固定的形状和体积，如空气。
4.物质的用途师：同学们，我们知道物质有不同的性质，那你们知道这些性质与物质的用途有什么关系吗？生1：铅笔硬，可以用来写字。
生2：橡皮软，可以用来擦字。
师：很好，物质的不同性质决定了它们的用途。
我们可以根据物质的性质来选择合适的物品。
5.课堂小结师：今天我们学习了物质的性质及分类，知道了不同物质有不同的性质，这些性质决定了物质的用途。
希望大家在日常生活中能关注物质的性质，合理使用物品。
四、课后作业1.复习课本第1-2课的内容。
2.观察家中的物品，记录它们的性质及用途。
冀教版四年级上册科学教案(精编版)
冀教版四年级上册科学教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律，下面是为大家整理的关于冀教版四年级上册科学教案，欢迎大家阅读参考学习!冀教版四年级上册科学教案1教学目标：一、知识目标：能说出推和拉的动作要领与方法。
二、技能目标：能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动，了解用力的大小和方向。
三、情感目标：能认真参与，吃苦耐劳，发挥小组合作精神，锻炼身体并注意安全。
教学方法：学生自主探究，教师组织，以实践活动得出结论。
教学准备：一、场地：学校操场(草地)。
二、设备器材：墙、大树、篮球架、游戏器材(纸币、圆圈等)教学时间：一、本课1课时完成。
二、教学内容分两部分：第一部分：推拉伸展。
第二部分：双人、多人推拉游戏，小组套圈比赛游戏。
活动过程：一、预备运动为头、颈、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身运动，为后面剧烈运动做好准备，以便拉伤。
二、推拉伸展1、双手互拉：双手互扣，可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。
2、比手划脚：运用手来做猜拳的游戏活动。
跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。
3、双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后分腿等。
运用脚来做猜拳的游戏活动。
站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。
4、用力推墙：运用单手、双手或脚用力推(墙、大树、篮球架等均可)。
三、双人推拉游戏：推拉动作以定式用力的方式进行，避免用力碰撞。
1、用背互推：两人一组(体型相近为宜)用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行。
2、用手互推：两人一组(体型相近为宜)，用单手或双手互推，可用弓箭式、骑马式等配合手部的互推动作。
3、双手拔河：两人一组，双手彼此互扣做拔河状，用力后拉，松手或被拉距离愈长者为负，对方为胜，可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会，以增加课堂气氛的有趣性。
4、搬运：背扛、背負走、同心协力。
5、手推车：6、鼓励学生自创其他双人的推拉游戏：教师从旁协助或指导，并适时让学生发表或表演、示范等。
河北版小学科学四年级上册教案(冀教版)
河北版小学科学四年级上册教案(冀教版)本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。
了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。
同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。
本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。
1、运动着的世界本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。
本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。
教学目标：1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。
并能说明自己选择的理由。
3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。
材料准备：有关运动的各种卡片课时安排：一课时教学过程：★它们怎样运动？1 调动学生学习的兴趣。
出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。
2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。
3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。
4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。
选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。
★搜集有关运动资料。
1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。
2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。
报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。
3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。
新版冀教版科学四年级上册教案
新版冀教版科学四年级上册教案第1课位置和运动教学目标：科学知识1.能举例说明物体运动和静止需要依靠相对于参照物的位置是否变化来确定。
2.能说出描述运动物体在某一时刻位置需要参照物、相对于参照物的方句和距离。
科学探究1.能从生活中各种运动与静止的现象中提出探究性的问题。
2.能通过观察、比较等方式获取有关物体位置与运动状态的科学事实。
3.能运用科学语言、记录表等记录整理信息。
4.能用分析、比较等方法得出活动结论。
5.能对探究活动的过程和结果做出评价。
科学态度1.能对判断物体的运动与静止表现出探究的兴趣。
2.能与他人合作完成探究任务。
科学、技水、社会与环境(STSE)能说出确定运动物体的位置在生活中的应用。
教学过程第一课时(一)创设情境，提出问题1.出示:孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或视频。
2.引导:荡秋千和乘坐热气球的情景大家可能都体验或见到过，你能判断坐在秋千或热气球上的人是静止还是运动的吗?3.提问:怎样判断物体是运动还是静止的?(二)观察比较，获取事实1.出示:操场上学生们踢足球的两幅图片。
3.讲解:判断一个物体运动或静止时，总要选取另一个物体作为参照物。
如果该物体相对于参照物的位置发生了改变，那么它就是运动的，否则就是静止的。
比如，我们以球门作为参照物，房屋和树木的位置没有发生改变，我们说它们是静止的;同学们和足球的位置发生了改变，我们说这些物体是运动的。
4.判断:学生观察判断图中哪些物体是运动的，并将判断结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(三)汇报交流，形成知识1.汇报:指定小组代表汇报判断结果，并说明判断的理由。
2.小结:以球门为参照物、学生、足球与球门的位置发生了改变，我们说这些物体是运动的。
房屋、树木与球门的位置没有发生改变，我们说它们是静止的。
3.引导:刚才我们是以球门为参照物来判断学生、足球、房屋和树木的运动状态，如果我们换一个参照物、它们的运动状态还一样吗?学生分组交流。
河北人民教育出版社四年级上册科学教案
教学过程课题动物运动会课型新课1.培养学生搜集动物运动方式、运动速度资料的能力，认识动物的运动方式不同，模仿体验动物肢体运动的过程及生理的变化。
教学目标2.培养学生交流、表述、评价能力及|冃感、态度、价值观的培养。
3.给动物制定分类标准并进行分类。
重点难点「情感教育、制定分类标准并进行分类教具多媒体教学过程教学内容主导作用与主体活动教具教学目的一、引入课题T:上节课，让同学们收集观察各种动物它们是怎样运动的？主动学习各小组交流说一说它们是怎样运动的？二、学习新课S:小组汇报。
1.观察动物的运T:你是怎样知道的。
（观察、查资料）相互交流动出示多媒体：进一步观察动物的运动。
多媒体你最感兴趣的动物是哪个？说说它的运动特点?2 .模仿动物的运动T:请学生模仿自己最感兴趣的动物。
体验动物运动S:学生模仿。
生理变化T:让学生猜一猜模仿的是什么动物？S:学生猜。
T:模仿动物时感觉哪个部位用力大？有何感觉?培养模仿能力你模仿的动物身体的哪个部位比较发达？及热爱动物情T:各小组模仿自己最感兴趣的动物, 说一说模感仿动物时哪个部位用力大？哪个部位比较发达？各组评出超级模仿秀。
S:学生活动、评价。
T:模仿动物时，发现动物有几种不同的运动方3。
按不同标准对式？培养学生发散动物进行分类S:学生归纳小结。
性思维T:按动物的运动方式对动物分类，可分哪几类？培养搜集资料S:爬行、游泳、跳跃、飞行等。
的能力4。
进一步搜集动T:讨论：还能用哪些标准对动物进行分类？（学物运动速度的生制定标准比较难，举例引导学生）资料例如：按动物的繁殖方式可分为：生卵生、胎S:学生分类。
T:搜集动物运动速度的资料，填写动物运动会生命在于运动科学探究目标：1、能够通过分析发现多种动物运动的目的。
2、能够通过比较发现运动前后身体的变化。
3、能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。
情感态度价值观目标：1、能接受运动对人类健康有好处的观点。
2、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。
冀教版四年级上册科学教案全
冀教版四年级上册科学教案全
摘要：
一、冀教版四年级上册科学教案概述
1.教材版本
2.适合年级
3.科学领域覆盖
4.教学目标
二、教案内容简介
1.教案编写理念
2.教案结构与特点
3.教学方法指导
4.课程资源整合
三、教学案例分析
1.教学主题
2.教学过程设计
3.教学策略应用
4.学生学习反馈
四、冀教版四年级上册科学教案的优点与启示
1.提高学生科学素养
2.激发学生学习兴趣
3.培养学生的实践能力
4.对我国科学教育的启示
正文：
一、冀教版四年级上册科学教案概述
冀教版四年级上册科学教案是根据我国教育部门的要求，结合四年级学生的认知特点和科学教育需求编写的一套科学教学方案。
这套教案涵盖了物理、化学、生物、地理等多个科学领域，旨在帮助学生掌握科学知识，提高科学素养，激发对科学的兴趣。
二、教案内容简介
冀教版四年级上册科学教案以学生为本，注重培养学生的主体性。
教案结构科学合理，内容丰富，既注重知识传授，又强调实践操作。
同时，教案还整合了各种课程资源，如实验器材、多媒体课件等，为学生提供丰富的学习支持。
三、教学案例分析
以“认识水”这一教学主题为例，教师首先通过实验让学生观察水的形态和特点，然后引导学生总结水的性质，最后让学生运用所学知识解释日常生活中的水现象。
在这个过程中，教师采用了提问、讨论、实验等多种教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
四、冀教版四年级上册科学教案的优点与启示
冀教版四年级上册科学教案具有显著优点，如提高学生科学素养、激发学生学习兴趣、培养学生的实践能力等。
冀教版四年级上册科学教案全
冀教版四年级上册科学教案全摘要：1.冀教版四年级上册科学教案全概述2.教案的主要内容3.教案的实施建议正文：【冀教版四年级上册科学教案全概述】冀教版四年级上册科学教案全套教材，是针对我国小学四年级学生的科学教育课程而设计的。
该教材以全面提升学生的科学素养为核心，注重培养学生的探究精神和实践能力，使学生在学习过程中，既能掌握丰富的科学知识，又能形成科学的思维方式。
【教案的主要内容】冀教版四年级上册科学教案全套教材共分为若干个单元，涵盖了多个科学领域，如生命科学、地球与宇宙科学、物质科学等。
每个单元均包含了明确的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、作业布置等，为教师提供了详细的教学指导。
1.生命科学：该部分主要涉及动植物的生活习性、生长环境、形态结构等方面的知识，旨在帮助学生了解生命的多样性，培养学生的生态环保意识。
2.地球与宇宙科学：该部分主要涉及地球的基本知识、天气与气候、宇宙的奥秘等方面的内容，旨在让学生了解我们所生活的地球和宇宙环境，激发学生的探索兴趣。
3.物质科学：该部分主要涉及物质的性质、能量的转化、简单机械等方面的知识，旨在帮助学生认识物质世界的规律，培养学生的科学思维。
【教案的实施建议】在实施冀教版四年级上册科学教案全过程中，教师应注重以下几个方面：1.激发学生的兴趣：教师应运用生动有趣的实例和实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。
2.引导学生探究：教师要鼓励学生主动参与教学过程，引导学生通过观察、实验、讨论等方式进行科学探究，培养学生的实践能力和探究精神。
3.注重学生个体差异：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，根据不同学生的认知水平和兴趣爱好，进行有针对性的教学。
4.结合实际生活：教师要将科学知识与学生的日常生活相结合，让学生感受到科学知识的实用性，提高学生的学习动力。
总之，冀教版四年级上册科学教案全套教材为教师提供了全面的教学指导，有助于提高学生的科学素养，培养学生的探究精神和实践能力。
冀人版小学四年级科学上册全套教案
冀人版小学四年级科学上册全套教案运动着的世界【教学思路】本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”的序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。
本课围绕自然界中多种多样的运动形式，设计两个活动来引导学生对运动着的世界的认识。
【教学目标】（一）科学探究目标：1．能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2．能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。
3．能够通过多种途径查阅到1~3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。
（二）情感态度与价值观目标：1．能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
2．对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
（三）科学知识目标：1．举例说明自然界中物体运动的各种形式。
2．能说出制作资料卡片的基本方法。
【教学重难点】1．培养学生学会通过多种途径查阅资料的兴趣和能力。
2．培养学生学会制作资料卡片。
【教学方法】活动探究的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。
【教学过程】（一）导课观赏图片。
（风在吹、水在流、人在行、鱼在游……）教师：同学们这些图片漂亮吗？你看到了什么？学生自由回答。
教师：同学们观察的很仔细，我们周围的世界是一个运动着的世界。
人们走、跑；动物游、飞、跳和爬；风吹、水流和机器的疾驶和飞转等等，都是运动，只是运动的形式不同。
我们生活的地球也在不停息地运动着，我们生活在一个运动的世界里。
那么，大家还能不能举出有关物体运动的例子？学生举手回答。
教师：既然世界上有这么多物体运动的例子，那么，它们是怎样运动的呢？这就是我们今天学习的问题。
（二）新课教学活动1：它们是怎样运动的？1．欣赏图片。
教师：同学们看看这幅图片，说说这幅图中有哪些物体是运动的。
学生自由回答。
2．实际举例。
（1）教师：同学们都很积极啊！都想说一说，下面老师就给同学们一个自由发挥的时间，联系生活实际举例说说生活中还有哪些运动？分小组在组内互相说说。
（2）组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去举例说明各种物体的运动形式。
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全册教案生命在于运动科学探究目标：１、能够通过分析发现多种动物运动的目的。
２、能够通过比较发现运动前后身体的变化。
３、能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。
情感态度价值观目标：１、能接受运动对人类健康有好处的观点。
２、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。
３、能与同学分工合作完成测量工作。
科学知识目标：能够举例说出动物运动对其生存的意义。
其他目标：意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。
教学准备：计时工具。
学生小组活动用表格。
课时安排：一课时。
教学进程：一、谈话引入。
二、了解两个名词：心率、呼吸频率。
三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。
注意：分工合作，看哪组做得既快又好。
测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。
及时做好记录。
四、讨论小结。
根据同学们测量的结果发现：．．．．．．五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。
两分钟后赶紧测量此时的心跳，并进行记载。
自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。
（此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈，学生可能会兴趣更浓。
）六、小结。
１、讨论：现在你们发现了什么？自由发言，鼓励积极发表意见看法和提出新问题。
２、引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。
３、提出个人锻炼计划。
推荐资料：为什么要从小参加体育运动1、体育锻炼能促进儿童全面发展。
（1 ）骨骼的生长发育：骨骼生长需要不断地吸收蛋白质和无机盐（特别是钙和磷），人体必须有足够的维生素才能使钙和磷很好地吸收。
户外活动时，日光中的紫外线，可以使皮肤中的一种物质（麦角固醇）转化成维生素D，促进钙磷吸收。
另外，体育锻炼中，跑跳等动作对骨骼的骨化中心能起一种机械刺激作用，改善血液循环促进骨骼的生长发育。
（2）肌肉的生长发育：经常锻炼，肌纤维变粗，肌肉血液供应好，毛细血管增多，促使肌肉强壮。
（3）神经系统的生长发育：在体育锻炼中，肌肉的活动是在神经系统的直接指挥下进行的，肌肉有节奏的收缩和放松，也对神经系统产生良好的作用。
由于神经系统与身体各组织、器官的联系加强了，因而改善和提高了彼此之间的协调能力。
（4）心脏的生长发育：经常锻炼的儿童，心肌健壮，跳动次数比一般儿童要少，这是心脏健康的表现。
“您的心脏就是您的健康。
”这是联合国“世界卫生日”提出的口号。
2、体育锻炼能使儿童更聪明。
一个人是否聪明，主要取决于大脑的功能。
儿童大脑需氧量占整个人体需氧量的50％，体育锻炼消耗大量的能量，为了满足运动的需要，新陈代谢加速。
血液循环增强。
从而保证大脑获得更多的氧气和养料。
大脑工作时的能量来源于血液中的葡萄糖，体育锻炼还可使体内胰岛素工作正常，使大脑处于兴奋状态，更好地发挥“聪明”功能。
3、体育锻炼能增强儿童的抵抗力。
医生常说，体育锻炼作为防治疾病的手段是任何药物都无法替代的。
比如，一个人坐着不动，一分钟只能摄取1／4公升的氧气，而跑5 公里，一分钟能吸取2公升的氧气，等于坐着不动时的8倍，仅从获氧量来看，锻炼与不锻炼对健康的影响就大不相同。
经常参加体育锻炼，经受各种气温的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心脏、血管系统的功能，提高身体对寒冷刺激的适应能力。
小吊车一：教学目的[科学探究]1．能够通过观察小吊车的模型，了解各部分是怎样连接的。
2．能够通过小吊车的工作原理，推断人和动物的肢体是怎样运动的。
3．探究模仿生物的结构与功能的仿生学。
[情感态度与价值观]1．学会合作、学会交流。
2．实验中能与同学分工合作完成制作工作。
[科学知识]1，学会制作小吊车，提高动手能力。
2，有趣的仿生，两课时第一课时6、做沙盘一、教学目的[科学探究]1.能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。
会制定简单的活动计划。
2.根据自己的计划或方案，制作出沙盘模型。
[情感态度与价值观]1.能与小组同学有效地进行分工合作。
2.能与其他小组交流评价各组的活动结果，并分析成败的原因。
关心校园环境，愿意设计新校园[科学知识]能在沙盘中摆出自己学校各种设施的位置。
8、快与慢本课概述：本课在学生学习了如何判断物体的运动状态的基础上，进一步研究物体运动的快与慢。
本课从实际出发，通过体验、观察、分析、测量、记录、比较以及交流讨论等活动，引导学生学会如何判断和描述物体运动的快与慢。
教学目标：1、科学探究目标：A、能用两种方法描述物体运动的快与慢程度。
B、能用简单工具测量一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置。
C、能用简单的图表或图形来表示物体运动的距离与所需要时间的关系。
D、能通过实验小探究不车运动的快慢与哪些因素有关。
E、在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
2、情感与价值观目标：A、能够主动地通过多次测量，如实记录所获得的相关数据。
B、能够与小组其他同学分工合作探究小车运动的情况，愿意把小组让小车跑得更快的方法告诉给其他组。
3、科学知识目标：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。
4、STSE活动目标能够举例出生活中物体运动的快与慢的现象，并尝试利用所学的快与慢的知识和技能解决生活中遇到的有关物体运动的问题。
教学时间：2个课时教学重点：如何描述一个物体运动快与慢是本课的重点，在学生进行比较实验过程中，让学生学习如何控制实验变量，是本课的难点。
教学过程：一、活动1：比较列车的快慢活动目标：1、通过亲自参加跑步比赛（或其他活动活动）体验运动的快慢。
2、能用两种方法描述物体运动的快慢程度。
3、通过计算在相同距离内不同列车运行所用的时间，排列出列车快慢的顺序。
活动过程：1、引入：人与老虎比赛是谁跑得快？人与蜗牛跑谁跑得快？2、教师讲解：在空中飞行最快的动物是刺尾雨燕，在陆地上跑得最快的动物猎豹。
如果进行一场200米的比赛，雨燕用4秒钟到达终点，猎豹用6秒，人用不着18秒，蜗牛用33小时。
3、我们班上谁跑得最快？5、计算各次车从北京西站到达石家庄所用的时间（填入表格）、然后比较各车次的快慢说说自己的理由。
6、结论：各次由慢到快的顺序是：---------►--------►-----------►----------►----二、活动2：玩小车活动目标：A、能用多种方法使小车由静止变为运动，充分发挥自己发散思维的能力。
B、能用工具测量并记录一个运动物体在不同时刻的位置。
C、能用简单的图表或图形如实记录和表示物体运动的距离与时间的关系。
D、能在教师的指导下用控制实验条件的方法设计实验，找出使小车速度产生变化的原因。
E、能够主动地通过多次测量，获得运动物体的相关数据。
F、能够与小组其他同学分工合作探究小车运动的情况。
愿意把本组让小车跑得更快的方法告诉给其他组。
活动过程：1、制作一个小车，让小车能动起来。
想一想：你用几种方法使小车动起来。
2结论：----------------的小车快。
因为是---------------------------------------------------------------。
3、讨论：小车运动的快慢与哪些因素有关？A、--------------------------------------------------------------------------------------------。
B、----------------------------------------------------------------------------------------。
C、----------------------------------------------------------------------------------------------。
4、通过实验验证，自己的假设正确吗？要求：每次只改变一个条件，看是不是对小车运动快慢有影响。
由。
三、活动3：收集有关物体运动快慢的资料。
教学后记：这个课上了发现学生的数学计算能力很差，不知道怎么计算时间差，不懂得时间的进率是60。
9、推和拉设计理念：为了贯彻执行《科学课程新标准》提出的：“学生是科学学习的主体，而科学学习要以探究为核心”这一理念，本课教学设计以操场为活动地点，让学生在宽敞的场所尽情地去活动、观察、研讨，在游戏中既锻炼了身体又学到了科学知识。
教学目标：一、知识目标：能说出推和拉的动作要领与方法。
二、技能目标：能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动，了解用力的大小和方向。
三、情感目标：能认真参与，吃苦耐劳，发挥小组合作精神，锻炼身体并注意安全。
教学方法：学生自主探究，教师组织，以实践活动得出结论。
教学准备：一、场地：学校操场（草地）。
二、设备器材：墙、大树、篮球架、游戏器材（纸币、圆圈等）教学时间：一、本课1课时完成。
二、教学内容分两部分：第一部分：推拉伸展。
第二部分：双人、多人推拉游戏，小组套圈比赛游戏。
活动过程：一、预备运动为头、颈、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身运动，为后面剧烈运动做好准备，以便拉伤。
二、推拉伸展1、双手互拉：双手互扣，可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。
2、比手划脚：运用手来做猜拳的游戏活动。
跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。
3、双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后分腿等。
运用脚来做猜拳的游戏活动。
站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。
4、用力推墙：运用单手、双手或脚用力推（墙、大树、篮球架等均可）。
三、双人推拉游戏：推拉动作以定式用力的方式进行，避免用力碰撞。
1、用背互推：两人一组（体型相近为宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行。
2、用手互推：两人一组（体型相近为宜），用单手或双手互推，可用弓箭式、骑马式等配合手部的互推动作。
3、双手拔河：两人一组，双手彼此互扣做拔河状，用力后拉，松手或被拉距离愈长者为负，对方为胜，可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会，以增加课堂气氛的有趣性。
4、搬运：背扛、背負走、同心协力。
5、手推车：6、鼓励学生自创其他双人的推拉游戏：教师从旁协助或指导，并适时让学生发表或表演、示范等。
四、多人推拉游戏1、用力拉动。
（本游戏可一人拉二个人也可反过来变成二个人拉一个人）。
2、团体拔河：本游戏为双人拔河的延伸，人数约四、五人，双方应注意安全，避免松手后跌倒，教师指导时应特别强调合作精神及安全原则的重要性。
3、投圈得分：在远近距离不同的地方分别放有不同分值的纸币，每人五个圈，看谁套的分数最多。
指导要点：注意事项：一、教学时宜有充分的活动空间，才能充分伸展肢体。
二、推拉游戏时，应特别注意课前的场地安全检查。
教学活动应兼顾安全为原则。
三、团体拔河，以双方人数各3——5人最能引起学生高昂兴趣又较安全。