第一单元人口与环境教案
八年级地理上册教案：人口
八年级地理上册教案——人口第一章：人口增长一、教学目标：1. 让学生了解世界人口增长的历史和现状，以及我国人口增长的特点。
2. 让学生掌握人口增长对环境、资源的影响。
3. 让学生了解人口增长与经济发展之间的关系。
二、教学内容：1. 世界人口增长的历史和现状。
2. 我国人口增长的特点。
3. 人口增长对环境、资源的影响。
4. 人口增长与经济发展之间的关系。
三、教学重点：1. 世界人口增长的历史和现状。
2. 我国人口增长的特点。
3. 人口增长对环境、资源的影响。
四、教学难点：1. 人口增长与经济发展之间的关系。
五、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，展示世界人口增长和我国人口增长的相关数据和图像。
2. 通过小组讨论，让学生探讨人口增长对环境、资源的影响。
3. 案例分析，让学生了解人口增长与经济发展之间的关系。
六、教学步骤：1. 引入新课：展示世界人口增长和我国人口增长的数据和图像，引导学生关注人口增长问题。
2. 讲解世界人口增长的历史和现状，让学生了解世界人口增长的背景。
3. 讲解我国人口增长的特点，让学生了解我国人口增长的独特性。
4. 分析人口增长对环境、资源的影响，引导学生思考人口增长带来的问题。
5. 讲解人口增长与经济发展之间的关系，让学生了解两者之间的相互影响。
6. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
7. 布置作业，让学生巩固所学知识。
第二章：人口分布与迁移一、教学目标：1. 让学生了解世界人口分布的特点。
2. 让学生掌握我国人口分布的特点。
3. 让学生了解人口迁移的原因和影响。
二、教学内容：1. 世界人口分布的特点。
2. 我国人口分布的特点。
3. 人口迁移的原因和影响。
三、教学重点：1. 世界人口分布的特点。
2. 我国人口分布的特点。
3. 人口迁移的影响。
四、教学难点：1. 人口迁移的原因。
五、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，展示世界人口分布和我国人口分布的相关数据和图像。
2. 通过小组讨论，让学生探讨人口迁移的原因和影响。
人口资源与环境经济学思政教案
人口资源与环境经济学思政教案一、引言在当今世界上，人口、资源和环境是人类社会发展中不可忽视的重要因素。
人口的增长和迁移、资源的分配和利用、环境的破坏和保护，这些问题都需要我们进行深入的思考和探讨。
本教案旨在通过人口资源与环境经济学的学习，引导学生思考与解决这些问题，同时培养学生的思政意识。
二、教学目标1. 了解人口、资源和环境对社会经济发展的重要性；2. 理解人口增长与迁移对经济发展和社会变迁的影响；3. 掌握资源的分类、分配和利用的基本原则；4. 理解环境保护对可持续发展的重要性；5. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学内容1. 人口经济学基础知识A. 人口增长与迁移的影响i. 人口增长的社会经济影响ii. 人口迁移对经济发展和社会变迁的影响B. 人口政策与社会管理i. 人口政策的制定和调控ii. 人口管理的挑战与应对2. 资源经济学基础知识A. 资源分类与特征i. 自然资源与人类活动ii. 人工资源与创新发展B. 资源分配与利用的原则i. 市场机制与资源配置ii. 社会公平与资源保护3. 环境经济学基础知识A. 环境问题与可持续发展i. 环境破坏的原因与后果ii. 可持续发展的概念与实践 B. 环境保护与社会责任i. 环境保护政策与法规ii. 个人与社会的环境责任四、教学方法1. 授课法：通过教师讲解、案例分析和展示等方式，介绍人口资源与环境经济学的基本概念和理论。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕人口资源与环境经济学的现实问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 观察法：安排实地考察活动，引导学生亲自观察和体验人口、资源和环境的变化与关系，加深对课程内容的理解和认识。
五、教学资源1. 教材：人口资源与环境经济学教材；2. 多媒体设备：计算机、投影仪等。
六、教学过程1. 热身活动：以有关人口、资源和环境的问题为话题，引发学生的思考和讨论。
2. 知识讲解：通过教师讲解和多媒体展示，介绍人口、资源和环境经济学的基本概念和理论。
人教版初二上册地理教案：《人口》
目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
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教学目标（一）知识与能力1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（二）过程与方法1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
（三）情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重难点教学重点：1.我国人口的数量及增长；2.我国人口分布特点。
教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解教学过程[导入新课]大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。
那么，“众多”到底是多少呢？今天我们就来学习：（板书）第二节众多的人口[讲授新课]（板书）一、人口数量请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行。
（板书）亿（2000年），占世界1/5，最多（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？（活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？2.算一算这四个国家的平均人口密度。
（归纳讲述）中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。
（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长速度过快不无关系。
（板书）二、人口的增长速度过快（活动）阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。
《我国存在严重的人口、资源、环境问题》教案
《我国存在严重的人口、资源、环境问题》教案第一章：人口问题1.1 教学目标让学生了解我国人口的基本状况和特点。
让学生认识到人口问题对我国社会经济发展的影响。
让学生了解我国政府采取的人口控制措施。
1.2 教学内容我国人口的基本状况和特点：人口数量、人口结构、人口分布等。
人口问题对我国社会经济发展的影响：资源紧张、环境污染、就业压力等。
我国政府采取的人口控制措施：计划生育政策、人口老龄化问题等。
1.3 教学活动学生通过查阅资料或向家长了解自己家庭的人口状况，并在课堂上进行分享。
教师通过多媒体展示我国人口分布图和人口增长曲线，让学生更直观地了解人口问题。
学生分组讨论，分析人口问题对我国社会经济发展的影响，并汇报讨论结果。
第二章：资源问题2.1 教学目标让学生了解我国资源的基本状况和特点。
让学生认识到资源问题对我国社会经济发展的影响。
让学生了解我国政府采取的资源管理措施。
2.2 教学内容我国资源的基本状况和特点：矿产资源、水资源、土地资源等。
资源问题对我国社会经济发展的影响：资源枯竭、环境破坏、可持续发展等。
我国政府采取的资源管理措施：资源节约型社会建设、资源有偿使用等。
2.3 教学活动学生通过查阅资料或向家长了解我国资源状况，并在课堂上进行分享。
教师通过多媒体展示我国资源分布图和资源利用情况，让学生更直观地了解资源问题。
学生分组讨论，分析资源问题对我国社会经济发展的影响，并汇报讨论结果。
第三章：环境问题3.1 教学目标让学生了解我国环境的基本状况和特点。
让学生认识到环境问题对我国社会经济发展的影响。
让学生了解我国政府采取的环境保护措施。
3.2 教学内容我国环境的基本状况和特点：大气污染、水污染、土壤污染等。
环境问题对我国社会经济发展的影响：健康问题、生态破坏、经济损失等。
我国政府采取的环境保护措施：环境保护法律法规、生态文明建设等。
3.3 教学活动学生通过查阅资料或向家长了解我国环境状况，并在课堂上进行分享。
统编鲁教版高中必修第二册地理《第一单元 人口与环境 综合与测试》必备知识点集体备课教案教学设计
高中地理新教材合格考必修二知识点总结第一单元人口与环境第一节人口分布一、知识梳理1．人口分布的衡量指标：人口密度：是衡量人口分布的主要指标，它反映一定地区的人口密集程度，是指单位土地面积上居住的人口数。
通常以每平方千米常住的平均居民数量来表示。
计算公式：人口密度=人口数量/面积×100％2．人口分布特点答题模板：(1)人口分布是否均匀(2)分布的方位（疏密，多少）;人口主要集中在……3．世界人口分布的特点和规律：特点：目前全世界大约3/4的人口分布在5%的陆地上，具有明显的不均衡特征。
世界人口稠密区：东亚、东南亚、南亚以及西欧和北美东北部等，都是人口稠密区。
至2017年，人口超1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。
人口稀疏区：南极洲以及一些荒凉海岛。
规律：北半球中纬度沿海低地平原①主要集中在北半球的中低纬度地带。
②主要集中在距海较近地带。
③主要集中在海拔较低地带。
④主要趋向于城镇地区。
4．热带多雨地区人口分布特点：热带多雨地区，人口最稠密的地方通常不在平原，而在高原和山地。
原因：热带高原和山地的一定海拔范围内，气候凉爽，雨量适中，排水通畅。
此外，这一海拔超出疟蚊分布上限，人们可免受疟疾等疾病袭扰。
5．影响人口分布的因素自然因素（基本因素）：气候、地形、水资源和土壤、矿产资源社会经济因素：经济发展水平（最显著）、交通和通信条件、文化教育、政府政策和地方习俗等6．胡焕庸线探究中国的人口分布特点（1）以胡焕庸线（腾冲－黑河一线）为分界线；（2）我国人口的空间分布是东南多，西北少原因：我国东部地区气候适宜，水源丰富，土地平坦肥沃；交通方便，科技水平高，环境可养育的人口多，故人口稠密；而西部地区大多为高原、荒漠，土地可垦殖率低，水资源短缺，生态环境脆弱，生产水平低，环境可养育的人口少，人口分布稀疏。
所以，我国人口分布现状是合理的。
《地理教案：人口增长与资源环境》
《地理教案：人口增长与资源环境》人口增长与资源环境一、引言人口增长与资源环境是全球范围内的重要议题。
随着全球人口不断增长，我们面临着越来越多的挑战。
本文将从人口增长对资源环境的影响、解决人口增长与资源环境矛盾的措施等方面进行探讨。
二、人口增长对资源环境的影响1.自然资源需求增加随着人口的不断增加，对自然资源的需求也会相应增加。
水源、土地和能源等都是我们赖以生存和发展的重要资源，但由于过度开采和过度使用，使得这些资源变得紧缺。
此外，大规模种植业和畜牧业也会占用大量土地，导致生态系统退化。
2. 环境污染加剧人口过多给城市带来了巨大压力，同时也对环境产生了巨大冲击。
工业污染、交通排放和低效能源使用等现象加剧了空气和水质污染的程度。
此外，废物处理也成为一个严峻问题。
这些因素都直接威胁到我们的健康和生活质量。
三、解决人口增长与资源环境矛盾的措施1. 实施可持续发展战略可持续发展是解决人口增长与资源环境矛盾的根本途径。
通过提高资源利用效率，推动绿色技术创新和发展清洁能源等举措，可以实现经济、社会和环境的协同发展。
政府应制定相关政策和法规，鼓励企业、学术界和公众共同参与可持续发展行动。
2. 加强自然资源保护为了解决资源紧张问题，我们需要采取措施加强自然资源的保护。
这包括建立自然保护区、推行节约用水政策和土壤保育等。
此外，重视生态系统恢复和生物多样性保护也是非常重要的。
3. 推动普及教育和提高女性地位教育对于人口增长与资源环境矛盾的解决至关重要。
普及教育可以提高人们对环境问题的意识，引导他们采取环保行动，并从个体层面上减少对资源的浪费。
同时，提高女性的地位和权益也是重要的，因为这将有助于控制人口数量。
4. 推广可再生能源和循环经济模式推广可再生能源和循环经济模式是解决能源问题的关键。
太阳能、风能和水能等都是无污染的清洁能源，可以替代传统的化石能源。
循环经济模式通过提高资源回收利用率，减少废物产生，实现资源的最大化利用。
高中地理教案：人口迁移与环境
高中地理教案：人口迁移与环境一、教学目标1. 让学生理解人口迁移的概念及其特点。
2. 使学生掌握人口迁移的原因和影响因素。
3. 培养学生分析人口迁移对环境的影响的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：人口迁移的概念、特点、原因及影响因素。
2. 难点：人口迁移对环境的影响及应对策略。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的人口迁移案例引导学生深入思考。
2. 运用讨论法，让学生在小组讨论中探讨人口迁移与环境的关系。
3. 利用多媒体教学，展示相关的人口迁移数据和环境变化情况。
四、教学准备1. 准备相关的人口迁移案例和数据。
2. 准备与环境相关的图片、视频等教学素材。
3. 准备小组讨论的问题和任务。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一组关于人口迁移的图片，引导学生思考人口迁移与环境的关系。
2. 讲解人口迁移的概念和特点：解释人口迁移的含义，阐述其特点，如规模、速度、方向等。
3. 分析人口迁移的原因和影响因素：探讨导致人口迁移的原因，如经济发展、政策、社会因素等，并分析这些因素如何影响人口迁移。
4. 探讨人口迁移对环境的影响：分析人口迁移对迁入地和迁出地环境的影响，如资源利用、生态环境变化等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对人口迁移对环境带来的挑战，并提出具体的建议和措施。
6. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，并对学生的学习情况进行反馈。
这只是一个初步的教案框架，具体的内容和教学活动可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学活动活动1：案例分析目的：通过分析具体的人口迁移案例，理解人口迁移的原因和影响。
步骤：1. 教师展示案例，学生阅读并填写人口迁移原因和影响表格。
2. 学生分享案例分析结果，教师点评并总结。
活动2：小组讨论目的：培养学生合作分析人口迁移对环境的影响。
步骤：1. 教师布置讨论任务，学生分组进行讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
七、教学评价评价方式：课堂参与度、小组讨论表现、案例分析报告。
人口资源与环境经济学教案
人口资源与环境经济学教案教学目标：1.了解人口增长与经济发展之间的关系。
2.了解环境资源的经济价值和环境保护的必要性。
3.了解不可持续发展的危害性和可持续发展的方式。
教学内容：1.人口增长与经济发展。
（1）人口增长对经济发展的影响。
（2）人口负担和人口红利的概念。
（3）人口结构的变化和对经济发展的影响。
2.环境资源的经济价值和环境保护。
（1）环境资源的分类。
（2）环境资源的经济价值及环境服务的效益。
（3）环境污染与环境保护。
3.可持续发展。
（1）可持续发展的概念。
（2）可持续发展的要素。
（3）不可持续发展的危害性。
教学方法：1.授课法，介绍相关概念和知识点。
2.讨论法，组织学生讨论人口增长、经济发展、环境资源和可持续发展等方面的问题。
3.案例分析法，运用具体案例分析如何利用环境资源促进经济发展，同时要考虑环境保护的必要性，探讨可持续发展的实现方式。
教学重点：1.人口增长对经济发展的影响及其在不同国家的表现。
2.环境资源的经济价值及环境保护的必要性。
3.可持续发展的概念，要素及实现方式。
教学难点：1.如何平衡人口增长和经济发展之间的关系。
2.如何利用环境资源促进经济发展，又要考虑环境保护的必要性。
3.可持续发展的实现方式。
教学手段：1.PPT演示。
2.视频教学。
3.组织学生讨论。
教学评价：1.小测验。
2.班级讨论。
3.个人思考和汇报。
4.整个学期的研究报告和展示。
教学资源：1.讲义。
2.PPT。
3.视频教学资源。
4.以往的案例。
5.学生研究报告和展示。
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第一单元人口与环境教案
Unit 1 teaching plan of population and enviro nment
第一单元人口与环境教案
前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之
间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根
本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本单元教学目标
1.了解人文地理知识在经济建设、社会发展日常生活方面的
作用，了解人口地理主要内容，理解主要概念和原理。
2.学会阅读相关图表，分析人口增长与经济增长的关系。
3.树立进一步控制人口数量、提高人口素质的观念。
1.了解人口再生产概念、类型及其转变
2.了解人口再生产类型的地区分布情况
教学重点：
1.用辩证唯物主义观点比较两种“低自然增长率”的本质区别。
2.培养学生绘图技能，让学生对我国人口再生产类型的转变
有进一步的认识。
教学方法：
引导学生正确读图、表，分析相关内容。
教学过程：
新的《高中地理教学大纲》中要求，这一单元内容属于“人
口地理学”的基本内容，大纲中要求的“人口发展”的内容，实
际指的就是“人口再生产”。
严格地说，人口再生产虽然是人口
发展的基本内容，却并不能等同于“人口发展”。
两者的内涵并
不完全相同。
人口发展的内容包括三个方面：人口数量的变化、人口素质
的提高和人口结构的改变，
人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的
变化：人口素质反映的是人口适应和改造客观世界的能力；人口
结构可包括自然结构、社会经济结构、地域结构等，在社会发展
的不同历史阶段，人口结构也发生着深刻的变化。
本单元我们从人口再生产谈起。
一、人口再生产类型及其转变。
1.人口再生产概念：狭义的概念，即教材中提出的：人口内
部老一代陆续死亡新一代不
断出生、世代更替的过程，使人口总体不断延续下去。
实际上，人口是在一定社会生产方式下的集合体，其构成是错综复杂的。
他们的年龄、性别、民族、文化水平、职业、宗教信仰等等
方面并不完全相同。
在人口再生产过程中，不仅人口数量在变化，总人口中的年龄、性别结构、社会经济结构、地域结构及人口的
素质都在不断地发生变化，这种意义上的人口再生产是广义的人
口再生产。
2.人口再生产的类型
人口再生产类型由人口出生率、死亡率和自然增长率所决定。
从数量上看，人口自然增长率等于出生率减去死亡率，因此，人
口再生产类型实际最终取决于出生率和死亡率。
在不同的历史发
展阶段，表现有几种不同的人口再生产类型。
①人类社会发展初期，生产力水平极为低下，人口增长速
度极低，表现为“原始型它
以极高的死亡率、很高的出生率和极低的自然增长率为特征。
②农业的出现带动了人类历史上第一次生产力大发展，人口
增长速度有所加快。
这一期人口再生产类型称为“传统型”，以
高出生率、高死亡率和较低的自然增长率为特征，即“高高低”型。
③产业革命带来了人类历史上的第二次生产力大发展，人类
的生存环境得以改善，医卫
生事业进步。
这一时期的人口再生产类型表现为“高低高”
的“过渡型”，即以高出生率、低死亡率和高自然增长率为特征，人口增长速度很快。
④随着生产力的进一步提高，特别是现代科学技术的进步，
人类社会的经济、政治和化
等又进入了一个新的发展阶段，表现为“三低”的“现代型”，以低出生率、低死亡率和低自然增长率为特征。
这一时期，
人口平均预期寿命进一步延长，世代更替缓慢，人口年龄结构呈老年型。
对于人口再生产类型及转变，要正确指导学生读图1.1，认真分析人口再生产类型各阶
段的特点，了解其转变过程。
二、人口再生产类型的地区分布
从世界各地区的情况看，目前发达国家或地区已完成了人口再生产类型的转变，表现为
“三低”的“现代型”；发展中国家或地区，出生率较高，人口再生产类型表现为“高低高”的“过渡型”。
不同的国家或地区的人口再生产类型转变，由于生产力发展水平不同，社会、经济、文
化及环境等的差异，并不具有同步性，也存在着各自的一些特点：
1.发达国家的人口再生产均已处于“现代型”,人口自然增长率很低，甚至出现负增长。
如德国、匈牙利等国，人口已连续多年为负增长。
2.发展中国家的人口再生产总体上处于“过渡型”，但不同国家和地区仍有差别：
①非洲国家是发展中国家高出生率、高自然增长率的典型代表。
②亚洲和拉丁美洲的人口再生产也处于高出生、高增长阶段，
但有些国家已进入或正进
入“现代型”。
如韩国、新加坡、古巴、乌拉圭等国。
我国目前已接近“现代型”。
③大洋洲除澳大利亚、新西兰外，其余国家或地区的人口再生产类型均表现为高出生率、
低死亡率和高自然增长率。
本课小结：
要求学生了解人口再生产类型及转变并能运用图表进行分析，再让学生了解其地区分
布。
一、人口再生产类型及其转变
狭义
1.人口再生产的概念
广义
2.人口再生产的类型：
决定因素：出生率、死亡率、自然增长率
（1）“原始型”——“很高、极高、极低”
（2）“传统型”——“高高低”
（3）“过渡型”——“高低高”
（4）“现代型”——“三低型”
二、人口再生产类型的地区分布
1.发达国家与发展中国家之差别
2.发展中国家内部的差异
教学后记：
要注重培养学生对图表运用的能力，以图代文，让学生更直观地了解其转变过程。
课后练习
一、单项选择题：
1.人口再生产的正确含义是（）
a.出生人口多于死亡人口
b.生生死死、世代更替
c.不断有新的人口出生
d.不断有老年人口死亡
2.如果它的出生率是1.1%，死亡率是1.0%，它的人口再生产类型属于（）
a.原始型
b.传统型
c.过渡型
d.现代型
二、填空题
1.人口再生产类型是由人口
的、和决定。
2.以高出生率、低死亡率和高自然增长率为特征的人口再生产类型是型。
三、问答题：
简要写出四种人口再生产类型的各自特点。
参考答案
一、1.b
2.d
三、1.出生率死亡率自然增长率
2.过渡
三、原始型是极高的死亡率和极低的自然增长率和很高的出
生率，人口增长速度极低。
传统型是出生率和死亡率低于原始型，但自然增长率高于原始型，人口增长速度比原始型快，过渡型的
出生率和自然增长率都高，死亡率低，人口增长速度很快。
现代
型则表现为出生率、死亡率和自然增长率都低，人口平均预期寿
命进一步延长，世代更替缓慢，人口年龄结构呈老年型。
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