许燕华-Unit6Howmany
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
小学英语_人教版三下Unit 6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思
人教PEP 三年级下册Unit6 How many？A. Let’s talk教学设计一、教学目标1. 能听懂、会说、运用句子：“Look at the kite!”，“Wow, so beautiful.”，“How many kites do you see?”，“I see ...”，“No, the black one is a bird.”并能灵活运用这些句子进行交流。
2. 能灵活运用句型“How many... do you see?”询问物体的数量。
3. 通过创设有趣的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
4. 培养学生对数字的兴趣。
二、教学重难点重点1. 能听懂、会说、运用句子：“Look at the kite!”，“Wow, so beautiful.”，“How many kites do you see?”，“I see ...”，“No, the black one is a bird.”并能灵活运用这些句子进行交流。
2. 能灵活运用句型“How many... do you see?”询问物体的数量。
难点1. 单词“beautiful”的读音。
2. 能灵活运用句型“How many... do you see?”询问物体的数量。
三、教学准备1. 与本课时教学相关的挂图、图片、课件。
2. 本课时教学所需的录音。
3. 学生自备蜡笔、画纸。
四、教学过程Step 1: Preparation1.Free talkT: Good morning/afternoon, everyone.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: How old are you, S1?S1: I’m...T: How old are you, S2?S2: I’m...2.Sing a song <Ten little Indian boys>教师引导下齐唱歌曲。
三年级英语下册Unit6Howmany第一课时教案人教PEP_1
Unit6 Howmany?第一课时教学内容Part A(1) Let’s talk & Find and count教学目标1.能听懂、会说How many...do you see?I see...以及掌握句子The black one is a bird.2.通过实际情境,理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
教学重点和难点1.教学重点:能听懂、会说How many...do you see?I see...以及掌握句子The black one is a bird.2.教学难点:how many 后面要接名词的复数形式。
教学准备数字卡片、贴画、课件。
教学过程1.热身(Warm-up)(1)Listen and doShow me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.(2)Guessing game教师做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。
(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分,获胜小组赢得贴画。
2.新课展示(Presentation)(1)呈现新单词①教师分别向学生出示画有苹果、香蕉、橘子、西瓜和梨的图片并说:I have many fruits.Do you want to know how many they are?OK,let’s count.②数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/watermelons/pears do you see?学生回答出:I see...apples/bananas/oranges/watermelons/pears.教师及时纠正单复数用法。
③教师将eleven,twelve写到黑板上,并贴上相应的单词卡片,并教读这两个单词。
④教师拿出一个风筝问学生:What can you see?让学生回答:I can see a kite.教师接着问:Is it beautiful?让学生回答:Yes,it is.教师板书beautiful并教读。
Unit6Howmany？PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？Part A Let’s learn（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本课为人教PEP版英语三年级下册Unit 6 How many？Part A部分。
教学内容主要围绕数字1120的英语表达及如何询问数量。
通过本课的学习，学生能够掌握1120的英文数字词汇，并能够运用Let’s learn部分的句型“How many…can you see？”进行数量提问。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的数字词汇1120，并能用英语询问数量。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，让学生在生动活泼的情境中学习英语数字，提高学生的听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索和发现知识的欲望。
教学难点1. 数字词汇1120的正确发音及记忆。
2. 句型“How many…can you see？”在实际语境中的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备数字卡片。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，引导学生复习已学过的数字词汇。
2. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测本课主题。
3. 新课呈现：利用多媒体课件，展示数字1120的英文表达，教授并纠正学生的发音。
4. 实践活动：分组进行数量提问游戏，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 巩固提高：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对数字词汇的记忆。
板书设计1. Unit 6 How many？Part A Let’s learn2. 主要内容：数字1120的英文表达、句型“How many…can you see？”3. 关键词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty作业设计1. 听力练习：听懂并模仿Let’s learn部分的录音。
2017春三年级英语下Unit 6 How manyA教案
2017春三年级英语下Unit 6 How many(A)教案东兴市第三小学电子教案表 2017年春季学期三年级英语学科版本人教版单元 Unit 6 课题： How many? （A）Let's Talk 课时第1课时主备者苏雪玲执教者苏雪玲检查领导教研组长教务主任业务副校长教学目标掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful. 理解名词复数及读音教学重点句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful. 教学难点名词复数的读音。
教具教材相配套的教学课教材相配套的教学录音带教学方法教学过程：二次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。
2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count. 2．数完后，教师问学生：How manyapples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
Unit6《how_many》课件_洪雁
The first lesson
Let’s talk and let’s learn
学习目标
1能够认读eleven，twelve，thirteen， fourteen，fifteen五个英文数字. 2能够利用句型how many……do you see 及其答语I see ……谈论周围的事物.
tall
eg： A:Look at the elephants. B:So big. A:How many elephants do you see ? B:I see fifteen.
small
给妈妈讲一下在森林公园 里的见闻，和妈妈分享 一下你的快乐。
A:How many kites do you see ?
What do they see？ kites How many kites do they see ? eleven a bird The black one is__
beautiful 美丽的
how many+
复数形式
big
fat
各小组选出自己喜欢的动物， 根据课文自编一个对话
fifteen fourteen
twelve
eleven
thirteen
A:How many elephants do you see ? B:I see eleven
A:How many birds do you see ?
B:I see twelve .
A:How many giraffes do you see ? B:I see thirteen.
A:How many pandas do you see ? B:I see fourteen.
Unit 6 How many -第一课时心得体会
Unit 6 How many ?第一课时心得体会PEP教材三年级下册第六单元话题How many? 我讲的Part A 部分的句型教学，本课的教学重点是学习句型：How many kites can you see? I can see 12.除去这个重点句型，课文中还出现了：How beautiful! Let’s fly it No, eleven. The black one is a bird.等句型。
对学生来说，存在一定的难度，学习起来很无味。
考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这些句子。
并设计了分层教学，让学生没有负担的学习，在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、简明地教学词汇句型。
教学活动固然需要以新颖性吸引学生，但呈现过程对于学生接受知识所产生的实际效果却是更为重要的。
在教授：How many ?句型时，我首先复习了11-20的数字单词，让他们做到能够对数字熟练运用，然后我提问：How many teachers can you see? 学生很自然的回答：“One.”然后问：“How many girls/boys can you see? Let’s count.” 引导学生数一数班上的班上的男女生人数。
教师接着说：“Oh! How beautiful! Xxx is beautiful!”通过赞扬某个学生很美丽，让学生自然了解How beautiful! 然后陆续给出一系列的关于How many ?的句型，对学生进行强化。
力争让每一个学生都能理解运用这个本课时的重点句型。
二、对机械操练和意义运用的关系方面1、全员参与。
判断教学是否有效不能只看部分尖子生或好学生的能力表现，而是要以全班学生是否达到目标为依据。
操练活动应该让每一位学生都处于积极的学习状态之中，避免“少数学生唱戏，多数学生旁观”的局面。
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元的主题是“数量”，主要学习如何用英语询问和回答物品的数量。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本单元的核心句型是“How many…?”, “Four/Three/Two/One…”, 同时，学生还要掌握基数词“one, two, three, four…”和序数词“first, second, third, fourth…”。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对基数词和序数词的掌握还不够熟练，特别是在实际运用中，可能会出现混淆。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“Howmany…?”和相应的基数词、序数词。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语询问和回答物品的数量。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：核心句型“How many…?”的运用和基数词、序数词的掌握。
2.难点：在实际情境中正确运用英语询问和回答物品的数量。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：展示本节课的主题，介绍核心句型“How many…?”和基数词、序数词。
3.新课呈现（15分钟）：通过图片、视频等教学手段，展示本节课的主要内容，让学生在实际情境中学习英语。
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《Unit6 How many?》教学案例
课题：人民教育出版社英语PEP三年级下册Unit6 How many?
单位：汕头市金龙小学
设计者：许燕华
一、学情分析:本课教学对象是三年级学生，他们好动、爱玩、爱表现，喜
欢尝试新事物，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。
通过一个多学期的学习，
学生对简单的课堂用语已基本听得明白，掌握了一定量的情景对话，词语，语句
以及简单自然拼读法的方式，方法，学习英语的兴趣和热情比较浓，基本养成了
英语学习的习惯。
二、教材分析：本课内容是人教版小学英语Book 2 Unit 6 How many?学生
在上册的第六单元中已学过1至10的单词，询问多少样东西及相应的回答。
本单
元主要要求学生在原有基础上继续学习数词11至20，并能在实际情景中会话。
询
问看到物品的数量并回答，询问或谈论拥有物品的数量。
三、单元设计整体思路和依据：本单元学习的主题是数字，由于数字是在日
常生活中经常用到而且比较熟悉，学生在上学期已掌握1到10的单词，在复习学
过的单词的基础上，通过有趣的数学游戏继续学习数词11到20.通过主情景图孩
子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型。
在语境中感知句型的语义及语
用情景。
鼓励学生在真实的情景中会话。
四、单元教学安排：共5课时。
第一课时（ A let’s talk) 第二课时（A let’s
learn)第三课时（A let’s talk)第四课时（B let’s learn)第五课时（A let’s
spell)
五、单元目标：一知识目标1、听懂会说句型How many ...do you see?I
see...How many...do you have?I have...
2、能听说认读单词：eleven twelve thirteen
fourteen fifteen sixteen seventeen eigteen
nineteen twenty
3、知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音
规律。
二能力目标1、能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型How
many...do you see?I see...询问看到物品的
数量并回答
2、、能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型
How many...do you have?I have ...询问或谈
论拥有物品的数量。
3、能正确说出a,e,i,o,u在单词的发音，并能根
据发音规律拼读学过的单词
三情感目标：养成良好的学习习惯，增强合作与竞争意识，
树立学习英语的自信心与动力。
六、具体教学设计
第一节
课型：新授课
时间：第17周星期二
教学要求：
1.知识目标：能够听懂、会说句型How many ……do you see? I see……和单词eleven,twelve。
2.能力目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many ……do you see? I see……询问看到的物品的数量并回答。