浮力优秀教案

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初中物理浮力教案

初中物理浮力教案初中物理浮力教案初中物理浮力教案1 教学要求：1知道浮力的概念．2理解物体浮沉条件．3掌握浮力的本质、方向．4能正确运用浮力的本质、物体浮沉条件求浮力．教材的重点与难点：重点：〔1〕浮力的概念及其本质．〔2〕物体的浮沉条件．难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力．教学形式：实验、设问、讲解、练习教学时间：1课时．实物及实验器材：〔1〕投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间．〔2〕演示弹簧秤一把．〔3〕500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精．〔4〕乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示．〔5〕边长为5cm的立方体红砖一块．教学过程一、提出问题，引入新课师：为什么船、木块能浮在水面上？生：船、木块受到水向上托的力．师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？生：局部答复有，局部答复没有．老师演示课本图8—27实验，答复浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力．二、讲授新课1．什么叫浮力？〔板书〕〔1〕先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力．〔2〕然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力．〔3〕最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力．师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升．浸入液体〔或气体〕中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．〔板书〕2、用实验引动学生第一、用弹簧秤和细线系着体积一样的规那么的铁块，不规那么的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进展分析^p ，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点．第二、通过演示规那么铁块和不规那么的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联络，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识．第三、通过观察铁块和石块浸入水中后弹簧秤示数减小一样这一现象，使学生初步认识：“体积一样的物体浸没在水中受到水的浮力一样”这一本质联络，摒弃那种“浸没入水中的物体受到的.浮力与物体质量、密度、形状等有关”的错误认识．第四、通过观察木块浸入水中的体积增大到一定程度弹簧秤的示数为零的现象，使学生理解：漂浮在水面的物体受到的浮力等于它的重力．第五、在以上观察和实验的根底上，通过对教材P144“一个边长为L的正方体，浸没在密度为ρ的液体中，上外表在液体下面h1米处，如图正方体上外表和下外表受到液体的压力是多大？方向怎样？”再加上“上下外表的压力差是多少？”的计算分析^p ，初步认识浮力等于“液体作用在物体上下外表压力差，浮力的方向竖直向上”这一本质联络，从而摒弃那种只有物质在液体中上浮时才有浮力的错误认识．第六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算所得到的浮力：F浮=水对物体上下外表的压力差=pg〔h1+L〕L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物体排开的液体的重力〔V排=V〕．从实验和推导两方面进一步认识了“浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力”这一本质联络，摒弃了那种浮力的大小等于物体排开的液体体积的模糊认识．由于气体具有同液体一样的性质，而气体的密度很小，气体对于体积不大的物体作用的浮力，通常小到难以觉察的程度，但热气球能载几吨重的物体上天，说明气体对浸没在它里面的物体也能产生浮力，阿基米德原理同样适用于气体．把上述由个别现象所得出的知识加以综合并进展抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．在物理教学中，对感性材料进展科学抽象时，必须有意识地突出本质，摒弃非本质，这是使学生形成概念、掌握规律的关键．初中物理浮力教案2 一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。

中班科学浮力教案(优秀17篇)

中班科学浮力教案（优秀17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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优秀的浮力教学教案设计一等奖

4、优秀的浮力教学设计一等奖一、教学目标：1、指导学生通过实验认识浸入水中的物体都要受到水的浮力，浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。

了解浮力在生产、生活中的广泛应用。

2、培养学生的观察能力、实验能力和归纳能力。

二、教学准备：平衡尺、铁块、木块、绳、水槽、测力计等。

三、教学过程：（一）导入新课：1、将一些物体放入水中，让学生说一说看到些什么现象？有的沉有的浮。

2、这些物体为什么有的会沉有的会浮呢？（二）学生自主学习。

1、通过平衡尺认识浸在水中的物体受到了水的浮力。

（1）认识浮在水面上物体受到了水的浮力。

A．教师演示：a．当平衡尺一端的小木块浸入水中，你会看到什么现象？b．演示前学生假设、猜想会有什么现象发生？B．汇报观察到的情况。

C．学生分析这是为什么？D．师生共同小结：浮在水上的物体会受到水的浮力。

（2）认识沉在水中的物体受到了水的浮力。

A．平衡尺两端都挂上铁块，将一端的铁块浸入水中，平衡尺还平衡吗？B．学生分组实验研究。

C．得出结论：沉在水中的物体也会受到水的浮力。

（3）得出结论：放入水中的物体，不管是浮在水面上的，还是沉在水中，都会受到水的浮力。

这个浮力的方向是朝上的.。

2、指导学生通过实验，认识浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关系。

（1）请学生设计实验，怎样测量浮力的大小？（2）请学生说说自己的设计方案。

（3）分组实验。

（4）汇报实验结果。

（5）完成P9的空格。

（6）测量水的浮力大小的变化。

要求依次测量铁块在空气中、刚浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中时的读数，通过比较，你发现物体在水中受到浮力的大小与什么有关系？（7）学生分组实验。

（8）汇报实验结果。

（9）得出结论：物体浸入水中越多，受到浮力越大。

3、指导学生了解浮力在生产中的广泛应用。

（1）学生阅读P10的内容。

（2）让学生交流在生产、生活中是怎样应用和使用浮力的？（三）小结本课：1、怎样测量物体在水中受到浮力的大小？（四）作业：在水中的物体都受到水的浮力，为什么还会有的沉有的浮呢?5、优秀的浮力教学设计一等奖一、教材分析今天这一节课，我选的教学内容是小学《自然》第五册第10课《水的浮力》。

科学《浮力》教学设计(优秀6篇)

科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

板书：浮力。

3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。

（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。

）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。

教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。

）二、测量一块泡沫塑料块的。

浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。

特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。

（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。

把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。

）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

浮力教案初中物理

浮力教案初中物理1. 知识与技能：（1）让学生了解浮力的概念，知道浮力的方向、施力物体和浮力的单位。

（2）通过实验和探究，使学生了解浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。

（3）学会用弹簧测力计测量浮力，掌握阿基米德原理和称重法计算浮力的方法。

2. 过程与方法：通过实验、探究、分析归纳等方法，让学生掌握浮力的概念，了解影响浮力大小的因素，提高学生的动手实验能力、观察和分析能力。

3. 情感态度价值观：结合教学，培养学生热爱科学、追求真理的情感，树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及浮力的方向、施力物体和单位。

（2）影响浮力大小的因素。

（3）阿基米德原理和称重法计算浮力的方法。

2. 教学难点：启发学生探究影响浮力大小的因素，让学生理解阿基米德原理。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，如船舶等，进而引出浮力的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（1）浮力的概念：让学生感受浮体受到的浮力，引导学生认识到液体对漂浮物体产生竖直向上的托力，称为浮力。

（2）影响浮力大小的因素：通过实验和探究，使学生了解到浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

（3）计算浮力的方法：介绍阿基米德原理和称重法计算浮力的方法，让学生学会用弹簧测力计测量浮力。

3. 课堂练习设计一些有关浮力计算的实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容。

4. 总结与反思让学生回顾本节课所学内容，总结浮力的概念、影响浮力大小的因素和计算浮力的方法，培养学生热爱科学、追求真理的情感。

四、教学评价通过课堂提问、课堂练习和课后作业等方式，评价学生对浮力概念、影响浮力大小的因素和计算浮力方法的掌握程度，以及学生的动手实验能力、观察和分析能力。

幼儿园中班科学优秀教案《浮力》含反思(

幼儿园中班科学优秀教案《浮力》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《神奇的水世界》第三节《浮力》。

教学内容详细包括浮力的定义、浮力的作用，以及影响浮力的因素。

通过具体实验，让幼儿了解浮力在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力在日常生活中的作用。

2. 通过实验，让幼儿掌握影响浮力的因素，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿的创新意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解浮力的概念，掌握影响浮力的因素。

教学重点：通过实验，让幼儿亲身体验浮力的存在，了解浮力在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验器材（如石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等）、多媒体课件。

学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示浮力演示器，让幼儿观察并思考：为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底？（2）幼儿分组讨论，分享自己的观察和思考。

2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件，讲解浮力的定义，让幼儿了解浮力是什么。

3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物体的沉浮情况。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考浮力在日常生活中的应用，激发幼儿的创新意识。

六、板书设计1. 板书浮力2. 板书内容：（1）浮力的定义（2）影响浮力的因素（3）浮力在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿观察家中常见的物品，判断它们在水中的沉浮情况，并记录下来。

（2）思考：浮力在我们日常生活中有哪些应用？2. 答案：（1）记录表（略）（2）浮力在日常生活中的应用示例：船只、救生圈、游泳圈等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿亲身体验浮力的存在，提高了幼儿对科学探究的兴趣。

但在实验过程中，部分幼儿对影响浮力的因素理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

浮力教案【优秀5篇】

浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浮力
教学目标
(一)知识与技能
1.了解生活中的浮力;
2.了解如何用弹簧测力计测量浮力;
3.理解浮力的产生原因;
4.初步探究浮力大小和什么因素有关。

(二)过程和方法
1.通过大量生活事例了解浮力,从而引出浮力的概念;
2.通过观察,了解浮力是怎样产生的;
3.通过实验,初步探究决定浮力大小的因素。

(三)情感·态度·价值观
1.在观察实验过程中,培养学生的科学态度;
2.通过对生活、生产中浮力的了解,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识;
3.鼓励学生积极参与探究活动。

重点难点
教学重点: 1.通过大量经验事实,认识浮力的存在; 2.运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

教学难点:运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学过程
活动1【讲授】引入
展示教学视频航空母舰在海上航行,提出问题为什么铁块在水中下沉,而用铁制作的庞大的航空母舰却能在海上自由航行?
展示图片:木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。

提出问题 1、船为什么能在海面上航行?
2、救生圈、救生衣的作用是什么?
3、人在死海中游泳,为什么漂浮在海面上?
4、孔明灯为什么能升空?
5、木块在水面上漂浮,受到浮力吗?
6、铁块在水中沉底,受到浮力吗?
活动2【讲授】新课讲授
演示实验:木块在水中受到浮力
提出问题:铁块在水中会沉底,铁块在水中受浮力吗?
组织学生实验: 铁块在水中也受到浮力
总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识
活动3【讲授】新课讲授二：浮力的实质
演示实验: 浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。

情境分析: 已知:边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0 N。

上、下两面所受压力关系
∵p向上> p向下∴ F向上> F向下 F浮= F向上- F向下
结论:浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

演示实验: 乒乓球实验
实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内,向瓶里倒水,乒乓球不浮起; 2.将瓶下口堵住,乒乓球浮起。

指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶,饮料罐进入水中越深,手的感觉有什么变化?你能在此基础上提出一个什么样的科学问题? 组织学生探究实验学生实验:浮力大小与哪些因素有关。

巡视指导 1.学生的分工协作是否合理 2.如何设计表格 3.对获取的数据如何处理 4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N 弹簧测力计示数F/N 浮力F浮/N 实验结论: 浮力大小与浸没水后深度无关。

2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系 V排/格重力G/N 测力计示数F/N 浮力F浮/N 实验结论: 在同一液体中,物体排开液体的体积越大,浮力越大。

3. 探究浮力与液体密度的关系ρ液/kg·m3 重力G/N 弹簧测力计示数F/N 浮力F浮/N 实验结论: 物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。

板书三、浮力的大小与哪些因素有关 1. 探究浮力与浸没后深度的关系。

实验结论:浮力大小与浸没水后深度无关 2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论:在同一液体中,物体排开液体的体积越大,浮力越大。

3. 探究浮力与液体密度的关系实验结论:物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。

活动4【讲授】新课讲授三：影响浮力大小的因素
指导学生做小实验并提问: 把空饮料罐用手按入水桶,饮料罐进入水中越深,手的感觉有什么变化?你能在此基础上提出一个什么样的科学问题?
组织学生探究实验
学生实验:浮力大小与哪些因素有关。

巡视指导 1.学生的分工协作是否合理 2.如何设计表格 3.对获取的数据如何处理 4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

1. 探究浮力与浸没后深度的关系
设计实验表格(略)
实验结论: 浮力大小与浸没水后深度无关。

2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系
设计实验表格(略)
实验结论: 在同一液体中,物体排开液体的体积越大,浮力越大。

3. 探究浮力与液体密度的关系
设计实验表格(略)
实验结论: 物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。

活动5【讲授】浮力知识的应用
例题分析
1.浸没在湖水中的物体,随着浸没深度的增加,下列说法中正确的是( )。

A.物体受到的压强增大
B.物体上、下表面受到的压力增大
C.物体上、下表面受到的压力差增大
D.物体受到的浮力不变
2.质量相同的铁球和铝球,分别挂在两个相同的弹簧测力计上,将两球同时浸没在水中。

若挂铁球的示数变为F1,挂铝球的示数变为F2,则( )
A.F1>F2
B.F1=F2
C.F1
活动6【练习】浮力随堂练习
1。

关于浮力,下列说法中正确的是( )。

A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力
B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力
C. 只要下沉的物体就不会受到浮力
D. 浮力的方向不一定都是向上的
2。

绳子的下端系着一个铁块,当铁块浸没在水中后剪断绳子,铁块下沉的过程中它受到的浮力将( )。

A. 逐渐变大
B. 逐渐变小
C. 保持不变
D. 变为零
活动7【作业】浮力导学案
板书设计：
一、浮力：
1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。

2. 符号：F浮
3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F
4. 浮力的方向：竖直向上
5. 浮力的施力物体：液体
6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。

二、浮力的产生
浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

三、浮力的大小与哪些因素有关
1. 探究浮力与浸没后深度的关系。

实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关
2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系
实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。

3. 探究浮力与液体密度的关系
实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。