六年级下unit1 how tall are you？C--story time教学设计
六年级
授课时间
课型
故事课
课题
Unit1 How tall are you?
课时安排
共（6）课时
第6课时
主备人
杨芬
复备人
目标
依据
1.课程标准相关要求
能认读所学词语、句型；
能根据拼读的规律，读出单词并能够正确的写出单词的比较级；
2.教材分析
本部分主要以故事阅读、故事表演等形式来巩固前两个部分所学知识，了解常用的质量和长度单位以及用故事的形式来展示比较级和最高级的用法。
（3）学生根据故事内容，自由讨论，然后同桌之间互相讲述故事，可自由发挥。
Step4.Post-task stage
（1）教师以图片形式出示本单元四会单词，学生进行拼写比赛。
（2）教师说形容词比较级的变化规律，学生举例，比一比，看谁说的又多又正确。
Step5 Summary
本节课，我学会的句子有
作业布置
3.学情分析
在前面所学的基础上，通过多种方式再次进行巩固，是学生轻松、欢快的氛围中完成学习任务。
学习
目标
1、我能理解story time的故事。
2、我能够分角色自然表演story time的故事。
3、我能整体串联本单元的知识点。
评价
任务
小组评价，师生评价，自我评价
学习
重点
我能理解故事。
学习
难点
我能自如表演故事。
Step3.While-task stage
（1）老师播放story time部分录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请几位基础好的学生和老师搭档，示范牢度故事。然后组与组织间分角色朗读课文，并请机组上台进行表演。
（2）请学生谈一谈读后感，教师强化足球精神，如：teamwork:团队合作，对学生进行情感教育。
做本课时学习与巩固。
板书设计
Unit1 How tall are you?CStory time
goalkeeper excellent
I’d like to have a try .
He can’t catch the ball .
Football needs teamwork.
教学反思
教法学法
情景教学法
小组合作
课前
准备
多媒体课件
教学过程
学法指导
Step1.Warm-up
（1）教师播放一段世界杯比赛的精彩片段，并适当讲解。
（2）请学生说一说自己对世界杯的了解情况。
（3）教师简要概括总结学生的话，并利用多媒体课件补充介绍咱们当地”区长杯”青少年足球赛的概况。
Step2.Pre-task stage
Story time
（1）教师出示挂图并播放story time中的录音，学生根据录音了解故事大意，然后教师将学生分组，每组由组长组织阅读并讨论故事情节找出对话中不理解的句子，教师进行解答并评价。
（2）教师再次录音播放录音，学生跟读句子。教师详细讲解这些句子并进行解答，然后学生跟着录音齐声朗读对话。教师出示对话中的六幅图片，并把这些图片顺序打乱，再次播放录音，请学生根据所听的内容正确排序。
六年级下册英语优质教案-Unit1 How tall are you-6 PC-人教(PEP)
Unit One How tall are you?第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。
2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。
教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。
教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。
2.会用英语表述出行方式。
教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音或课件。
学生准备：1.本单元所学单词卡片。
2.准备一张白纸。
教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。
教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。
一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。
如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。
教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。
可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。
2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。
如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema? C：By bike. How do you go to the…? D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。
如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。
Unit1Howtallareyou(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 1 How tall are you（教案）教学内容：本节课为人教PEP版英语六年级下册Unit 1 How tall are you的内容。
本节课主要围绕身高和体重的描述，通过听力、口语、阅读、写作等多种形式，让学生掌握如何询问和描述身高和体重，并能运用所学的目标语言进行实际交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的目标语言，并能运用目标语言进行实际交流。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读、写作等多种形式，培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点：1. 学生对身高和体重的描述可能存在一定的困难，需要通过反复练习和引导来加强学生的理解和记忆。
2. 学生在运用目标语言进行实际交流时，可能存在一定的表达障碍，需要通过情境创设和角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
教具学具准备：1. 教学课件2. 录音机3. 学生练习册4. 身高体重测量工具教学过程：1. 导入利用课件展示不同的身高和体重，引导学生观察并讨论。
通过问答形式，引导学生复习和巩固已学的相关词汇和句型。
2. 听力训练播放听力材料，让学生听懂并理解目标语言。
通过听力练习，检查学生的听力理解能力。
3. 口语训练通过角色扮演和情境创设，让学生运用目标语言进行实际交流。
教师进行指导和纠正，提高学生的口语表达能力。
4. 阅读训练阅读课文，让学生理解并掌握目标语言。
通过阅读练习，检查学生的阅读理解能力。
5. 写作训练让学生根据所学的目标语言，进行写作练习。
教师进行指导和纠正，提高学生的写作能力。
布置作业，让学生在课后进行复习和巩固。
板书设计：1. Unit 1 How tall are you2. 重点词汇和句型3. 教学过程和练习作业设计：1. 听力练习2. 口语练习3. 阅读练习4. 写作练习课后反思：通过本节课的教学，学生能够掌握如何询问和描述身高和体重的目标语言，并能运用所学的目标语言进行实际交流。
人教PEP六年级下册英语教案Unit 1 How tall are you
Unit 1 How tall are you? 教学设计教学目标：1.通过听力检测、总结规律和有趣的小故事复习本单元的内容。
2.能够灵活运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3.能够听懂、读懂并内化Story time 的内容。
4.掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。
5.培养团队合作意识。
教学重难点：重点：1.能够掌握本单元形容词比较级的构成方法，掌握词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
2.能够听懂、读懂并内化Story time 的内容。
难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体语境中。
教学准备：课件图片教学过程：Step 1 Warming up and revision1.Let’s sing : my small catT:Let’s enjoy a song together: “My small cat ” It’s a nice song. Are you happy ?2.BrainstormingNow let’s have our brainstorming. (课件出示)<一> 一般情况下，形容词变比较级直接加er。
)<二>母再加er。
）<三>heavy--heavier sunny （以辅音字母加y结尾的形容词把y变i,再加er。
）T: I give you two minutes to finish “Let’s wrap it up ” then check the answer together. Step 2 presentationLet’s checkT: Can you describe your friends by using these words ?Now let’s do “let’s check” First,listen and tick.Listen again and write the answer to the questions.Listen for another time ,and check the answers in your group.Story time1.Show a picture of Zhang Peng with a ball.T: We all know Zhang Peng is a good goalkeeper in the football team. Now Zoom and Zip want to make a football team . Oh !It’s a good chance for Zebra, Deer , Giraffe and Dog to be a goalkeeper.<课件呈现四种动物图片>T：Now let’s read the story quickly and answer the question: Who will be the goalkeeper? Tips :Read quickly ,and pay attention to the key words .快速浏览，抓住关键词，了解课文大意。
人教版六年级下册英语知识点总结
六年级下册英语知识点总结第一单元 (Unit1 How tall are you?)句子：1、That's the tallest dinosaur in this hall. 那是这个厅里最高的恐龙。
2、You’re older than me. 你比我大。
3、How tall are you ?你有多高？I’m 1.65 metres.我身高1.65米。
4、What size are your shoes ? 你穿多大号的鞋？5、My shoes are size 37. 我穿37号的鞋。
6 、Your feet are bigger than mine . 你的脚比我的大。
7、How heavy are you ?你有多重？I’m 48 kilograms .我体重48公斤。
8、It’s taller than both of us together . 它比我们俩加在一起还高。
应该掌握的知识点：1、形容词变为比较级的变化规则：(1)一般情况下，在形容词的词尾直接加er。
如: tall—taller short—shorter.(2)以字母e结尾的形容词，在词尾直接加r，如：nice—nicer. late—later(3)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加er.如： big—bigger thin—thinner fat—fatter(4)以辅音字母加y结尾的双音节形容词，先变y为i , 再加er。
如：easy—easier heavy—heavier funny—funnier.2、部分形容词比较级的不规则变化：good/well—better3、比较级的标志：than。
引导比较级的特殊疑问词：Which。
句子结构为：Which+名词+is+形容词比较级。
比较级+and+比较级表示：越来越……4、A与B比较的句子结构：A+be动词+形容词比较级+than+B. 否定句句子结构：A+be动词+not+形容词比较级+than+B. 一般疑问句句子结构：Be动词+A +形容词比较级+than+B？A比B多多少的句子结构：A+be动词+数字+单位+形容词比较级+than+B。
六年级英语下册教案-Unit 1 How tall are you(13)-人教PEP版
On learning strategy
Cooperation,competition,group work
Activity4:
Who can’t be a goalkeeper?Why?
Who can be a goalkeeper at last?
Activity5:
Whydoes hippo be the goalkeeper at last?
Activity6:
Different roles to read .
Listen ,watch and answer.
Follow the flash one by one sentence.
Scanning reading and discuss in every team.
Read together and find out the reason.
You needs teamwork,too. Read it once time.
1、Students can read and understand the story about choosing a goalkeeper.
2、Students will consolidate the sentence structure: How tall are you ? I am ~metres. How heavy are you ? I am ~kilograms. A is ~ centimetres taller than B. And use them in the right situations.
六年级下册英语精品ppt-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高
六年级下册英语精品课件-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高是多少？（上） 人教（PEP）(18张)（优秀课件）
知识讲解
What size are your shoes？
Size 7.
六年级下册英语精品课件-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高是多少？（上） 人教（PEP）(18张)（优秀课件）
知识讲解
The key is 5 centimetres long. The blocks are 10 centimetres long.
The pencil is 12 centimetres long.
六年级下册英语精品课件-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高是多少？（上） 人教（PEP）(18张)（优秀课件） 六年级下册英语精品课件-Unit 1 How tall are you？Lesson 1 你的身高是多少？（上） 人教（PEP）(18张)（优秀课件）
I'm 1.9 metres tall.
It's so tall.
知识讲解
Hi, John! You are taller than me.
Yes! But I think you are heavier.
知识讲解
I'm 48 kilograms.
How heavy are you?
Yes, you're heavier. I'm 46 kilograms.
课堂小结
·How tall are you? 你的身高是多少？ ·I'm 1.6 metres tall. 我的身高是1.6米。
人教PEP版英语六年级下册课件-Unit 1 -How tall are you
I'm the tallest.
我最高。
dinosaur 恐龙
【复数】 dinosaurs
This dinosaur is taller than that one. 这只恐龙比那只高。
hall 大厅
【短语】 in the hall 在大厅里
In this hall, we come from many places. 在这个
foot 脚
【复数】 feet
ห้องสมุดไป่ตู้
The elephant has four feet. 大象有四只脚。
kilogram 千克;公斤
【复数】 kilograms
I′m 50 kilograms. 我体重50千克。
heavy (形容词)重的 【反义词】 light轻的
Ba Jie is heavier than Monkey King. 八戒比猴王重。
— I'm 1.65 metres. 我身高1.65米。
Homework
Homework
1、熟读“Let’s talk”部 分。
2、询问好朋友身高，用所 学句型编写对话。
Unit 1 How tall are you?
人教版(三年级起点)六年级下册
第一课时
Part B Let's try Let's talk
Zhang Peng: Maybe 4 metres. Mike: Wow! It's taller than both of us together.
Zhang Peng: Look! There are more dinosaurs over there! Mike: They're all so big and tall.
六年级下册英语课件-Unit 1 How tall are you PC_ story time∣人教PEP
形容词的比较级的不规则变化
原级
good / well
比较级பைடு நூலகம்
better
最高级
best
many / much
little
more
less
most
least
bad
far
worse
farther further
worst
farthest furthest
形容词的比较级的变化口诀
原级变为比较级，通常er加后面。
若是结尾辅元音，末尾双写要牢记。 辅音加y结尾时，把y改为i是必须。
原级若以e结尾，直接加r就可以。
3. 形容词的最高级通常用于三个人或三个事物之间的比较。 如：I am the youngest in my clss. 它的变化与比较级相同。
Make words.
形容词的原级、比较级(-er )和最高级(-est)
1. 形容词的原级：形容事物的特征，如：tall, short, young, old, sunny, funny, smart, strong, nice, sad, angry, hot.
2. 形容词的比较级通常用于两个人或两个事物之间的比较。 如：I am taller than you / him / her / them / Amy... I am 2cm taller than her. Amy is 4kg heavier than me. Mike is one year older than me. 它的变化规则如下：
形容词的比较级的变化规则
1. 一般在原级的词尾加-er , 如：older, younger, faster, slower
2. 原级以e结尾加-r , 如：nicer, later,finer, larger 3. 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写最后辅音字母， 再加-er，如：bigger, fatter, hotter, sadder, thinner
人教版(PEP)六年级英语下册Unit 1《How tall are you》PPT课件
形容词有原级、比较级、和最高级三个等级，比 较级通常用于两个人/物间的比较。than意为 “与……相比较”
例句：Jack is taller than Tom.
2.The __________ dinosaur is taller. A. first B.second
Tips: ①第1题考查第一只恐龙要吃的食物；第2题考查哪只恐龙更高。 因此在听录音时，应着重听取与此相关的信息。②做听力练习时，试 着根据题目去捕捉考点并抓住关键词，如eats,taller等。
short
young
tall old
Presentation
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
点 击 此 处 播 放 视 频
Let's learn
How tall are you?
I'm 2.26 metres.
How tall are you?
I'm 1.72 metres.
Yao Ming is __ta_l_le_r _than He jiong.
How tall is it?
It's _4_.5__m_e_t_re_s_.
4.5m
4.5m读作：four point five metres. 4.51m可读作：four point five one metres.
Good to know
恐龙是距今1亿3千万年前地球上爬行动物的总称。它们的种类很多，身体 大小、形状、生活习性各不相同，陆地、海洋、天空都是恐龙类爬行动物的活 动场所。大的如中国四川省合川县发现的合川马门溪龙，全身长22米，体高 3.5米，体重40～50吨。平时在水深5～10米的湖泊中生活，利用水的浮力浮起 笨重的身体，以水中的藻类为食物。小的鹦鹉龙整个身体只有一只小狗大。有 的能在空中飞翔，像长尾的喙嘴龙，有尖利的牙齿和长长的尾巴。尾巴末端有 一块像苍蝇拍形状的膜，飞翔的工具是翼膜。有的是海中的霸王，如喜马拉雅 鱼龙，食肉善游，上下颌特别长，形成长吻，口内有牙齿，外貌很像今天的海 豚。有的是陆上的武士，如剑龙，身长6米，头小，背部高拱，有两排三角形 的骨板竖立着，尾尖处有骨刺，是御敌的武器。到了1亿3千万年前左右，由于 强烈的地壳运动所引起的地形、气候的变化，称霸一时的恐龙在地球上就完全 灭绝了。恐龙灭亡的原因至今没有定论，但应看到原因是多方面的、复杂的， 是当时外界环境的改变与恐龙内在因素相互作用影响的结果。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。
2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。
4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。