微课展示评价表
《鸟瞰中国》微课展示评价表
时间201 年月日星期节次地点博学楼学院班级章节
姓名学号
PPT
简洁
清晰
20
内容
完整
无误
20
展示
熟练
自然
20
注意
合作
互动
20
英语
表达
流畅
20
特色
鲜明
有趣
+5
总分
小组
得分：
小组
得分：
记小
组得
分：
评委1 No. 评委2 No. 评委3 No.
注：每组展示10-15分钟；老师评点3-5分钟；三名评委给展示者打分，取平均分。
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时间201 年月日星期节次地点博学楼
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鲜明
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分：
评委1 No. 评委2 No. 评委3 No.
注：每组展示10-15分钟；老师评点3-5分钟；三名评委给展示者打分，取平均分。
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时间201 年月日星期节次地点博学楼
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熟练
自然
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流畅
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特色
鲜明
有趣
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小组
得分：
小组
得分：
记小
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分：
评委1 No. 评委2 No. 评委3 No.
注：每组展示10-15分钟；老师评点3-5分钟；三名评委给展示者打分，取平均分。
公开课听课评价表
公开课听课评价表 以下是为大家整理的公开课听课评价表的相关范文，本文关键词为开课,听课,评价表,附件,江苏省,泰兴,中等,专业学校,开课，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在综合文库中查看更多范文。 附件二 江苏省泰兴中等专业学校公开课听课综合评价表 授课教师课题项目教学目标简案(10分)教学环节内容安排教学
策略科目项目要点教学目的明确，符合大纲要求。环节完整内容安排紧凑，条例清楚，重点突出能充分体现学生为主体问题设计符合学生知识水平。（5分）教师导学能给予学生思考、联想、创新的启迪。（5分）教法灵活，手段多样，教学风格独特。（5分）积极参与教学活动。（3分）准确理解教学内容。（3分）学生主体综合评价课堂教学(90分)教学环节能解决具有一定难度的问题，敢于表达和质疑。（3分）做好上课准备，无迟到早退现象，无人睡觉。（3分）学生不做与课堂无关的事，课堂秩序井然。（3分）时间分配合理，环节完整。（5分）节奏松紧适度，讲、练比例恰当。（5分）教学内容符合大纲要求，内容充实，难易适度。（6分）教学内容精心组织教学，讲授内容正确。（7分）重点突出，难点突破，化解得法，思路清晰。（7分）教态自然、精神饱满。（5分）语言表达清楚、声音响亮、音调音速适宜。（5分）教师素养善于掌握学生心理，调动学习积极性。（5分）板书工整、设计合理、图文清楚。（5分）课程内容娴熟，运用自如。（5分）教学效果学生有所收获，在学会学习和解决问题方面形成初步策略。（3分）学生在情感、态度、价值观方面得到相应发展。（2分）52520XX1515班级授课时间分值2224得分质性评估（点评）综合得分听课教师签名教学部门意见盖章：时间：年月日
学生课堂各种活动评价量规样表
学生课堂表现评价量表 项目A级B级C级个人 评价 同学 评价 教师 评价 认真上课认真听讲， 作业认真，参与 讨论态度认真 上课能认真听 讲，作业依时完 成，有参与讨论 上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参与讨论 积极积极举手发言， 积极参与讨论与 交流，大量阅读 课外读物 能举手发言，有 参与讨论与交 流，有阅读课外 读物 很少举手，极少 参与讨论与交 流，没有阅读课 外读物 自信大胆提出和别人 不同的问题，大 胆尝试并表达自 己的想法 有提出自己的不 同看法，并作出 尝试 不敢提出和别人 不同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法 善于与人合作善于与人合作， 虚心听取别人的 意见 能与人合作，能 接受别人的意 见。 缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见 思维的条理性能有条理表达自 己的意见，解决 问题的过程清 楚，做事有计划 能表达自己的意 见，有解决问题 的能力，但条理 性差些 不能准确表达自 己的意思，做事 缺乏计划性，条 理性，不能独立 解决问题 思维的创造性具有创造性思 维，能用不同的 方法解决问题， 独立思考 能用老师提供的 方法解决问题， 有一定的思考能 力和创造性 思考能力差，缺 乏创造性，不能 独立解决问题 我这样评价自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况） 时间教学/学习 活动内容 教师活动学生活动 学生参与 人数 学生参与情况 （反应及回答 情况） 2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息 时间 学生1（成绩好、安静）学生4（成绩中、活跃）学生6（成绩一般、活跃） 活动参与活动参与活动参与 小组成员互评表 编号题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。
微课展示评价表
《鸟瞰中国》微课展示评价表 时间201 年月日星期节次地点博学楼学院班级章节 姓名学号 PPT 简洁 清晰 20 内容 完整 无误 20 展示 熟练 自然 20 注意 合作 互动 20 英语 表达 流畅 20 特色 鲜明 有趣 +5 总分 小组 得分： 小组 得分： 记小 组得 分： 评委1 No. 评委2 No. 评委3 No. 注：每组展示10-15分钟；老师评点3-5分钟；三名评委给展示者打分，取平均分。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 《鸟瞰中国》微课展示评价表 时间201 年月日星期节次地点博学楼 学院班级章节 姓名学号 PPT 简洁 清晰 20 内容 完整 无误 20 展示 熟练 自然 20 注意 合作 互动 20 英语 表达 流畅 20 特色 鲜明 有趣 +5 总分 小组 得分： 小组 得分： 记小 组得 分： 评委1 No. 评委2 No. 评委3 No. 注：每组展示10-15分钟；老师评点3-5分钟；三名评委给展示者打分，取平均分。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 《鸟瞰中国》微课展示评价表 时间201 年月日星期节次地点博学楼 学院班级章节 姓名学号 PPT 简洁 清晰 20 内容 完整 无误 20 展示 熟练 自然 20 注意 合作 互动 20 英语 表达 流畅 20 特色 鲜明 有趣 +5 总分 小组 得分： 小组 得分： 记小 组得 分： 评委1 No. 评委2 No. 评委3 No. 注：每组展示10-15分钟；老师评点3-5分钟；三名评委给展示者打分，取平均分。
学生课堂表现评价量表
学生课堂表现评价量表 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息
小组成员互评表
小组汇报量化评分表 注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表
注： 1.本评价表针对研究性学习活动作评价。 2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。 3.“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。 学生课后调查表——小学 姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。 1．我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。 ①同意②不知道③不同意 3．我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。 ①同意②不知道③不同意 4．我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意 5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意 6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。 ①同意②不知道③不同意 7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 8．我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。 ①同意②不知道③不同意 10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。 ①同意②不知道③不同意 11．我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。 ①同意②不知道③不同意 12．在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，做小动作。 ①同意②不知道③不同意 13．我喜欢在网络教室上数学课，希望老师经常让我们上这样的课。 ①同意②不知道③不同意 14．我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。
微课评价标准
议题一：微课程评价的技术指标有哪些？ 黑龙江-王会： 评分要素比例：概念描述科学性、问题表述的准确性、引用资料的正确性、认知逻辑的合理性 20%； 直观性、趣味性、启发性、针对性、创新性 25%； 实用性、稳定性、易操作性、可移植性、易维护性 25%； 画面艺术、语言文字、声音效果 15%； 学习进度可调、学习路径可选、交互参数可调 9%； 教学策略：支持合作学习、自主学习或探究式学习 6%； 龙岗沙湾郝霞： 个人认为，根据不同的微课类型评价标准应该会不同之处，如：教学方面的微课程的评价可以有以下方面的要素：理念是否紧扣新课标、是否关注学生的发展、指导性与操作性要强、实践效果对比呈现等。坪中-龚建通： 一直觉得，把评价划分为十多个那么细致的维度，每个维度是否可以清晰的定义和区别？ 1、主题是否明确； 2、叙述是否吸引人，能配合主题； 3、画面和音乐是否能配合主题； 4、在结尾是否能有合适的总结或者升华； 5、不同类型的微课程，评价的标准应该有区别； 深圳坪地佘丽鹃： 可以从一个欣赏者或者说学习者的角度出发考虑：比如，是否有新意和吸引人，观看结束是否能留下深刻的印象； 蓝蓝的天：主题要突出，可操作性强； 岁月静好:选题合理：是否适合用微课程呈现;教学内容：科学、无错误;教学设计符合学习规律;逻辑性强 重难点突破、设计科学合理; 作品规范：结构完整、技术规范、语言专业规范； 教学效果：呈现形式合理、比传统教学效果好；能够全程吸引学习者注意力；目标达成：可以有效解决实际教学问题，促进学生认知、能力等方面的提高；深圳坪地佘丽鹃:音乐是否能紧扣主题; 深圳龙初程俊英：可操作性是针对小策略类的微课程，其他类型的可能不合适；深圳东升尹秀春： 不同类型的微课程评价角度也不能完全相同，内容能真的引发思考，并给人恍然大悟的感觉； 深圳龙初程俊英： 我看了大家的发言，都很精辟，我稍加总结，大致可以分为三个维度：内容、技术、艺术； 议题二：各指标的具体要求有什么？ 坪中-龚建通：
微课大赛参赛规则和评分标准
第三届xx杯微课大赛 参赛要求及评审标准 【基本定义】本次争霸赛所指微课定义为： ?用于公司培训的，以图文、音频、视频及H5方式呈现的多媒体学习资源（又称“微课”） ?参赛作品应基于“公司”应用场景，能够指导学员完成某项具体工作或解决公司实际工作中的问题 ?作品符合参赛技术标准要求，可通过PC和移动端播放（请参照技术标准要求） 【赛制安排】 ?报名：10月15日前，均可通过学习平台、及微信公众号及集团培训发展部报名，只接受部门团体报名 ?初赛：截止时间为10月15日，初赛于部门内部举办，由部门决定个人或团队报名参赛。部门选送作品至集团培训发展部参加复赛 ?复赛：9月1日起，集团培训发展部接受提交作品，截止时间为10月31日。复赛以部门为单位进行，每部门需至少提交10门以上作品参赛，不接受个人报名 ?决赛：11月1日-15日为决赛阶段，各部门推荐优秀作品参加决赛，决赛以作品为单位进行，设立作品奖、部门奖、个人奖三大类数十种奖项。部门可通过提交《微课大赛实践案例》参评组织奖项
?颁奖：获奖信息通过集团官方微信、在线学习平台、集团培训发展部等渠道公布。11月15日，深圳，微课大赛总决赛及颁奖论坛期间，举办颁奖晚会 【技术规范】 ?图文微课，提交JPG/PNG/GIF格式文件，其内容可在5分钟左右完成阅读 ?视频微课，采用标清标准，MP4文件200M以内 ?音频微课，提交MP3文件，音频时长不超过30分钟 ?H5微课，25P以内，作品导出格式需与平台匹配，详情请咨询 ?参赛作品需有明确的作者信息、标题 【评审标准】 ?作品资格审核：所有参赛作品均应符合以下标准 ν课程内容符合参赛范围，主题明确 ν无违法国家法律内容 ν符合技术标准
公开课课堂教学评价表
公开课课堂教学评价表
等级按优、良、中、差进行评价 关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请 报告 道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。 此致 道真中学数学组 2013 年3 月8 日附执教教师说明：
韩洪福，男，41 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养 多位年轻教师，现道真中学数学组教师。 韩克俊，男，49 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。 王更新，男，48 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指 导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。
道真自治县示范课 学科：_______________ 数一学____________ 授课人：_____________ 韩洪福____________ 授课时间：2013年4月21日 举办单位：道真自治县教育局教研室 示范课程序
亠、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”
二、说课程序 （一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位； ③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。 三、备课程序 （一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰 富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。 （二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。 四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。 五、评估程序 （一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。 （二）评价目标：①成功所在；②差距和努力方向所在。 （三）评价结果。 道真中学 2012 年11 月25 日 示范课教学程序系统相关资料
(完整word版)学生课堂学习评价量化表
学生课堂学习评价量化表 的40%，师评占师评总分的40%。等级分为四等级，标准如下：A等：总分90以上；B等：总分为80—89分；C等：总分为70—79；D 等：总分为60—69； 备注：本表的目的是检测学生学习水平。
教师课堂教学评价表
“数学习题课课堂教学有效性”问卷调查 蓬莱市大柳行中学数学教研组 为了更好地了解本节数学课课堂教学的基本情况，促进教育教学方法改革，有效提高课堂质量，促进同学们的发展和进步，我们需要通过本问卷了解你们对本节数学课课堂教学的一些真实想法和基本要求，谢谢配合。 注意：以下问题，请只选最符合你的真实情况与想法的字母做单项选择。 1.你对数学有兴趣吗? ( ) A.兴趣很浓 B.有一点兴趣 C.没有兴趣，有时还很厌恶 D.无所谓 2.你最喜欢什么样的数学老师? ( ) A.幽默风趣 B.思维严谨 C.要求严格 D.平易近人 E.一讲到底 3.你喜欢老师对你怎样的态度？（） A.严格要求 B.按章办事 C.和蔼可亲 D.随时询问 E.不要管我 4.你喜欢数学老师以什么样的方式引入新课? ( ) A.开门见山直接引入 B.先复习上节课内容后再引入新课 C.通过故事、实验、生活实例引入新课 D.学生先自学，再由老师提出问题引入 5.你觉得老师应该怎样上课，你们才会喜欢？( ) A.上课有激情、幽默、生动、有趣，不体罚学生，在学生回答错误的时候不讽刺挖苦，多让学生发言，多给予激励； B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间； C.课堂上应该给大家一点放松的时间； D.老师上课不要总是用命令的口吻，要融入到学生中去，多些互动式活动，和同学们共同完成课堂教学。 6.你自己上课前是否提前预习（） A.总是提前预习 B.多数时候预习 C.很少预习 D.从不预习 7.你喜欢什么样的课堂提问方式（） A随口说出答案的问题 B有争议的问题 C能引起兴趣的问题D递进式的提问 8.你的现任数学老师平时在课堂讲述的内容（） A全是课本内容，从来不增加课本以外知识 B除课本内容外，老师会适时增加一些课外知识，如数学与生活相联系等 C除课本知识外，会适时增加一些考试必考内容 D整天强调：这也重要，那也重要，光让我们背背背
微课的评价标准
八、微课如何评价？——好微课的“五个 关键” 微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果。如果学生用微课很快捷地掌握了知识，这个微课就是好的微课。因此微课要在学生学的角度去制作，体现以学生为本。教育部教育管理信息中心和教育部全国高校教师网络培训中心组织的中小学和高校的微课大赛各提出了一个评审标准，都有一定的代表性。两者的比较如表1所示：表1 中小学微课与高校微课的评审标准比较表
学能力都较强，不要故意增强趣味性，因此提出了要体现教学特色。 4.教学应用不同。高校的微课传播更为广泛，有些起到了全民教育和终身教育的需要，因此高校的微课应用的要求更高一些。 微课有课程的属性，也有课件的属性，即有知识性，又有资源性，因此可以有多重评判标准和要求。比如可以用上文提到的“四术”作为衡量标准，但最核心的是以下五个方面： 1．选题。并不是所有的内容都要做微课，必须是重点和难点。 2．设计。要对原有的内容重新设计与组织，要体现信息化教学设计的思想。 3．讲解。要准确清楚，言简意赅。 4．表现。音视频及多媒体等技术实现要准确规范。 5．效果。学习者使用的效果要明显有效。 评价抓两点 一、为什么要做微课，找准学生的学习困惑。 二、解惑。直击问题的本质。
一、微课制作者的自我定位 角色定位：老师和视频制作人 关注以下方面：知识储备、ppt制作技巧、视觉美感、解说技巧、软件操纵技巧 二、优秀微课标准 1、微课功能理解透彻：解惑而非授业； 即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。 2、时间不超过五分钟； 3、知识点够细，五分钟内能够讲解透彻； 4、受众定位明确：是针对什么年级段； 5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多； 6、知识准确无误； 7、知识点讲解不照本宣科； 8、语言通俗易懂； 9、ppt有视觉美感； 10、视频画质清晰； 11、形象良好； 12、声音响亮，节奏感强。
公开课评价表模板
北京师范大学福清附属学校小学部公开课评课意见汇总表
四年级原地运球说课稿 各位老师大家好！我叫杨玉溪，来自北京师范大学福清附属学校，今天我说课的内容是水平二四年级小篮球单元第一课时，内容为：“原地运球”。 首先，介绍本课的指导思想。 一、指导思想本课以新的体育课程标准为理念，以灵活多变的教学方法为手段，充分发挥教师的主导作用，让学生在学玩中掌握原地运球技术，从而体现健康第一的指导思想。 二、教材分析 篮球原地运球是小篮球单元的第一课时，主要让学生掌握运球的手型、击球部位，能够做到手指、手腕、小臂柔和用力运球，并做到上下肢协调，提高手控制球的能力，原地运球技术的掌握能够很好地为行进间运球打好基础。三、学情分析 四年级学生正处在生长发育的敏感期，他们好动、善于表现，具有一、二年级拍、抛、玩、耍、运小篮球的基础，手指关节、肌肉发育尚未完善，手指
控制球的能力较弱。 根据学生的认知规律和动作技能形成的规律，我确立本课的。 四、重点、难点 重点：运球手型正确 难点：上下肢协调配合 五、确立本课的学习目标为： 1.认知目标：能知道原地运球的动作方法和要领。 2.技能目标：约80%的学生能够手型正确，用力协调，约20%的学生手眼并用连贯协调运球。 3.情感目标：能为同伴加油叫好，指出同伴的不足。 六、教法和学法 为了完成本课的学习目标，在教学中主要运用讲解示范、启发诱导，循序渐进、口诀和游戏竞赛等教学方法；学生主要以观察、思考、体验，合作练习为主，课堂中针对学生的学练情况进行即时评价和激励性评价。 七、教学过程 在本课的教学过程中我设计了三个部分： 第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段， 第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段； 第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。 首先介绍本课的准备部分：课的开始，体育委员整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生成四列横队散开带领学生进行原地击掌
微课的评价标准
八、微课如何评价？——好微课得“五个 关键” 微课最关键、最根本得衡量标准就是学生得学习效果。如果学生用微课很快捷地掌握了知识,这个微课就就是好得微课。因此微课要在学生学得角度去制作,体现以学生为本。教育部教育管理信息中心与教育部全国高校教师网络培训中心组织得中小学与高校得微课大赛各提出了一个评审标准,都有一定得代表性。两者得比较如表1所示: 表1 中小学微课与高校微课得评审标准比较表
从表1中两个评价标准分析来瞧,有以下特点: 1。教学对象不同。中小学得教学对象得低龄化,因此对教学内容得科学性、正确性要求比较高,要求精选内容合适、简单明了得教学内容、高校得教学内容相对比较复杂,有一定得学术研究性,因此重点考察教学设计与组织,强调教学方法与手段得应用。 2.语言要求不同。中小学就是学语言得阶段,因此要求教师教学得语言要规范,而高校并没有重点强调,只就是要突出教师得授课风采。 3。教学方式不同。针对中小学得特点,中小学得微课要求有趣味性,以便吸引学生兴趣。而高校学生得理解、自学
能力都较强,不要故意增强趣味性,因此提出了要体现教学特色。 4。教学应用不同、高校得微课传播更为广泛,有些起到了全民教育与终身教育得需要,因此高校得微课应用得要求更高一些。 微课有课程得属性,也有课件得属性,即有知识性,又有资源性,因此可以有多重评判标准与要求、比如可以用上文提到得“四术”作为衡量标准,但最核心得就是以下五个方面: 1、选题。并不就是所有得内容都要做微课,必须就是重点与难点。 2。设计。要对原有得内容重新设计与组织,要体现信息化教学设计得思想、 ３。讲解。要准确清楚,言简意赅。 4.表现。音视频及多媒体等技术实现要准确规范。 5.效果、学习者使用得效果要明显有效。 评价抓两点?一、为什么要做微课,找准学生得学习困惑。?二、解惑、直击问题得本质、 一、微课制作者得自我定位 角色定位:老师与视频制作人
公开课《At The Farm》课堂评价
公开课《At The Farm》课堂评价 本节观摩课有不少亮点，但仍有不足，在改进的基础将会是更成功的一堂课。下面我将从整体的六个方面评价课堂，再从整节课的细节分析教学过程的成败得失。 教学内容：人教版小学英语四年级下册 Unit 6 At The Farm Part A Read and write 一、教学目标上 1.教材难度要求略高于学生实际（该小学安排三年级学生上四年级下册的英语教材）； 2.达到了三维目标的要求，并且都在具体教学中体现、落实。 二、教材内容的处理上 1.知识点正确，且容量适当，学生基本能够吸收； 2.教学过程能体现了教学重点、突破难点； 3.教授了学生词汇学习方法、阅读技巧。 三、教学过程安排上 1.教学节奏紧密，不足：时间分配不够合理； 2.教学活动环节合理（三个大步骤，每个步骤下有2-3个活动环节），教学思路合理； 3.充分体现了教师的主导作用，但学生的主体性体现不够。 四、教学方法上 1.教学方法多样化：直观教学法、情景朗读法、听音说唱法、协作学习法； 2.阅读问题设计严谨合理，层层递进，体现梯度和学生的思维特点；
3.方式创新、新颖：如homework的设计； 4.体现学法，注重培养学生的学习方法、思维发展、情感激发。 五、教师的素质上 1.教态自然大方，为人师表； 2. 英语表达流利，几乎全英教学，语调抑扬顿挫；但语速过快，学生有点难以接受； 3. 板书直观、工整、简笔画美观，版面设计给人很舒服的感觉，充分运用多媒体。 六、学生学的效果 1.课堂气氛良好，但仍不够活跃； 2.仅有部分同学能跟上老师的节奏； 3.学生注意力集中，部分同学积极参与，部分同学； 4.学生回答问题的正确率较高，80%左右学生能准确无误地回答。 七、教学程序的细节评价 从整体上符合阅读课的基本流程： What are these/those?Are they …Yes,they are./No,they aren’t. （一）Pre-reading阅读前 活动环节： 1.Warming up，用gessing游戏来说明整节课的奖励规则。
公开课课堂教学评价表
公开课课堂教学评价表 等级按优、良、中、差进行评价
关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请 报告 道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。 此致 道真中学数学组 2013年3月8日 附执教教师说明： 韩洪福，男，41 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。 韩克俊，男，49 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指 导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。 王更新，男，48 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指 导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。
道真自治县示范课 学科： ____________ 数—学__________ 授课人： ___________ 韩洪福__________ 授课时间：2013 年4月21日 举办单位：道真自治县教育局教研室 示范课程序 一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则” 。
二、说课程序 （一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位； ③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。 三、备课程序 （一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。 （二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。 四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。 五、评估程序 （一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。 （二）评价目标：①成功所在；②差距和努力方向所在。 （三）评价结果。 道真中学 2012 年11 月25 日 示范课教学程序系统相关资料 资料一：示范课题和示范教师确认道真县教育局教研室，道真中学教研处及数学组于2013年3月1日在数学科教研活动时间研究确定：由道真中学教学科老师韩洪福（中教一级）执教一节高中数学教师的示范课，课题是“椭圆
最新幼儿园公开课评价表
幼儿园公开课评价表 幼儿园：班级：执教老师：活动名称： 评价人：年月日《基层医疗机构医院感染管理基本要求》试题
及答案 一、单选题 1、医务人员直接为传染病患者进行检查、治疗、护理后应（A） A.先洗手，然后进行卫生手消毒 B.用肥皂（皂液）和流动水洗手 C.进行卫生手消毒 D.直接戴双层外科手套 2、耐高温、耐湿的物品和器材，应首选什么灭菌方法？（C ） A.干热灭菌 B.环氧乙烷灭菌 C.压力蒸汽灭菌 D.化学消毒剂浸泡灭菌 3、医护人员洗手时取适量的皂液认真揉搓双手至少（B ） A .10秒 B.15秒 C .20秒 D. 25秒 4、接触皮肤粘膜的器具和用品必须达到的消毒水平为（C ） A.清洗 B.清洁 C.消毒 D.灭菌 5、含氯消毒剂浸泡法，将待消毒的物品浸没于装有含氯消毒剂溶液的容器中，加盖。对细 菌繁殖体污染物品的消毒，用含有效氯（ B ）的消毒液浸泡时间为（ F ），对经血传播病原体、分支杆菌和细菌芽孢污染物品的消毒，用含有效氯2000mg/L～5000mg/L消毒液，浸泡＞30min。 A.1000 mg/L B.500mg/L C.300 mg/L D.250mg/L E.＞5min F.＞10min G.＞30min H.＞60min 6、醇类消毒剂消毒诊疗器具，应将待消毒的物品浸没于装有70%～80%（体积比）的乙醇溶 液中并加盖；消毒作用时间（ A ），或进行表面擦拭消毒。 A.≥30min B.≥20min C.≥15min D.≥10min 7、您在日常医疗活动中用过的医用针头、手术刀片、备皮刀、缝针等锐器应投入下列何种 颜色容器或垃圾袋？（ D ） A．黄色垃圾袋 B．黑色垃圾袋 C．红色垃圾袋 D．黄色标志锐器盒 8、手术中避免手术部位感染的措施不正确的是（ D ） A.最大限度地减少人员数量和流动 B.保证使用器械达到灭菌水平 C.术中保证患者体温正常，防止低体温 D.对需要引流的手术切口，应当首选开放式引流 9、下面关于留置导尿措施不正确的是（ D ） A.置管前必须严格掌握留置导尿管的适应症，避免不必要的尿管停留 B.置管时医务人员必须严格按照《医务人员手卫生规范》，认真洗手后，戴无菌手套实施 导尿术 C.置管后妥善固定尿管，避免打折、弯曲，保证集尿袋高度低于膀胱水平，避免接触地 面，防止逆行感染 D.应当常规使用含消毒剂或抗菌药物的溶液进行膀胱冲洗或灌注以防尿路感染。 10、穿刺部位的皮肤消毒方法，如使用70—80%（体积分数）乙醇溶液擦拭消毒2遍，作用 时间（ C ）。 A.1min B.2min C. 3min D.4min 11、产房（人流室）使用面积不少于（ B ）