怎样做一个儒雅的教师
做一个儒雅的老师
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础， 孔子博 大精 深 的思想 体系 的核 心是 一个“ ” ， 仁 字 而孔
子对 于“ ” 解释 是“ 仁 的 仁者 人也 ”“ ” ， 仁 的核 心落 实 在 了 “ ” 人 的身上 。 因此 ， 统儒 家文化 非常重 视人 的道德 品行 传 的修 养 提高 。孔子 提 出要“ 意 、 必 、 固、 我 ”《 毋 毋 毋 毋 ｆ论 语・ 子罕》 ， 默 而识之 ， ）要“ 学而 不厌 ， 人不 倦 ’《 语 ・ 诲 ，论 ｆ 述 而》 。历朝 历代 的学 者也 孜 孜不 倦地 教诲 人 们要 重视 道 １ 德 品行 的修 养 ， 求 德才 兼 备 ： 于那 些 有才 无 德 、 追 对 屈节 辱德者 极其 鄙夷 ， 不 留情地 斥之 为“ 毫 有辱 斯文 ” 即使这 ， 样 的人 是学 界 的泰 斗 ， 不被 原谅 。这～ 点 ， 也 即便在 当今 也不 过 时 ， 子 的“ ” 就 是要 求我 们 要有 人 文精 神 ， 孔 仁 ， 对
辈 （ 类 人 大 概 只能 以“ 这 教贩 ” 之 了） 又 实在 是等 而 下 称 ，
之 了。
成 为 大 师 ， 该 是 每 个 教师 的志 向； 时成 不 了 ， 应 暂 还 是先从“ ’ 匠’ 干起 。 教书 育人 ， 来就 是 一项 极富 诗意 的工 本
作 ， 师 也都 是受 过 高层 次教 育 的人 ， 教 我们 的 工作 若达 不
到庖丁甚至卖油翁那样的境界， 又怎么说得过去？鳓
（ 作者 单位 ： 江苏省 盐城 市解 放路 实验 学校 ）
涵化 ， 自身 的情 感 与理性 达 到高度 统一 ， 使 并能 在社会 生
活或各 种人 伦关 系 中做 到 从容 中道 ，举止 大方 ，谈 吐文
心中好老师的标准
心中好老师的标准心中好老师，是每个学生成长道路上的引路人，是他们学习生活中的榜样和启蒙者。
那么，一个好老师应该具备怎样的标准呢？首先，一个好老师应该具备丰富的知识和教学经验。
他们应该对所教授的学科有着深厚的造诣，能够将抽象的知识变得生动、形象，并且能够引导学生深入理解。
同时，他们还应该具备丰富的教学经验，能够根据学生的不同特点和学习情况，采取不同的教学方法，使每个学生都能够得到有效的学习。
其次，一个好老师应该具备良好的教育教学理念和教育情怀。
他们应该深知教育的使命和责任，能够以身作则，言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观。
他们应该以学生为本，关心学生的成长和发展，注重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和潜能，让每个学生都能够在老师的关怀下茁壮成长。
此外，一个好老师还应该具备良好的人格魅力和情商。
他们应该待人真诚、和蔼可亲，能够赢得学生的尊重和喜爱。
他们应该善于倾听，理解学生的心声，能够正确引导学生，帮助他们解决学习和生活中的困惑和问题。
同时，他们还应该具备较强的心理素质，能够应对各种复杂的学生情绪和行为，保持内心的平和和宽容。
最后，一个好老师应该具备不断学习和进步的精神。
教育是一个不断变革和创新的事业，一个好老师应该不断充实自己的知识和教育理念，不断提升自己的教学水平和教育情怀，与时俱进，不断追求教育教学的卓越。
总之，一个好老师应该具备丰富的知识和教学经验，良好的教育教学理念和教育情怀，良好的人格魅力和情商，以及不断学习和进步的精神。
只有具备了这些标准，才能成为学生心中真正的好老师，成为他们学习生活中的引路人和榜样。
希望每一位老师都能够努力成为学生心中的好老师，为教育事业贡献自己的力量。
心目中的好老师的标准
心目中的好老师的标准
心目中的好老师。
心目中的好老师，是一位不仅在教学上有深厚功力，而且在品
德上有高尚榜样的人。
在我的眼中，好老师应该具备以下几个标准。
首先，好老师应该具备高尚的品德。
他们应该是学生们的楷模，言行举止都要符合道德规范，为学生们树立榜样。
他们应该诚实守信，做事有始有终，对待学生要公平公正，不偏袒任何人。
好老师
应该有爱心，对学生们关怀备至，愿意倾听学生的心声，给予他们
关爱和鼓励。
同时，好老师还应该有责任感，对待教育事业要尽心
尽力，不辜负学生和家长的期望。
其次，好老师应该具备扎实的教学功力。
他们应该对所教授的
学科有深厚的理解和掌握，能够清晰地讲解知识点，举一反三，引
导学生深入思考。
好老师应该有丰富的教学经验，能够根据学生的
不同特点和能力制定不同的教学方法，使每个学生都能得到有效的
学习。
好老师还应该有创新意识，不断更新教学内容和方法，使教
学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
最后，好老师应该具备良好的人际沟通能力。
他们应该能够与
学生建立良好的师生关系，平等对待学生，尊重学生的个性和特长，与学生建立起良好的互信关系。
好老师还应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，与家长共同关心学生的成长。
综上所述，心目中的好老师应该具备高尚的品德、扎实的教学
功力和良好的人际沟通能力。
他们是学生们的楷模和引路人，对学
生的成长有着深远的影响。
希望每一位老师都能成为学生心目中的
好老师，为教育事业贡献自己的力量。
内外兼修培养儒雅教师(师德师风优秀案例)
【2016年河南省“立德树人，成就最美”师德师风优秀案例】内外兼修培养儒雅教师渑池县曹端小学西红义赵海峰“内儒外雅”是渑池县曹端小学办学理念的核心，意思是在内涵修养上领悟、渗透儒家的思想精髓，从而映射到外在表象，使师生表现出雅的气质、风貌和言行。
经过不断探索，曹端小学形成了自己独具特色的“儒雅文化教育特色”。
儒雅文化教育的内涵包括：营造儒雅环境文化；树立儒雅价值观；培养儒雅教师；培养儒雅学生；学做儒雅家长；开发儒雅课程；创建儒雅课堂。
培养儒雅教师则是建设儒雅文化的前提和基础。
儒雅教师，有两重意思：学识深湛、气度温文尔雅。
这两重意思也是互为因果关系的。
只有学识深湛，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。
我们据此确定了“儒雅”教师的标准：广博的学识，文雅的谈吐，高雅的情趣，优雅的气质，儒雅的风度。
那么如何培养一名“儒雅”的教师呢？曹端小学主要从以下方面着手，取得了很好的效果。
一、发动教师集体智慧，建设儒雅人文环境。
儒雅文化通过显性物质载体和隐性的行为观念两个方面来体现。
曹端小学遵循由易到难的原则，先从显性的物质载体入手，发动教师从校园环境、课程文化、日常管理等方面建设儒雅人文环境。
这个建设的过程本身就是一个教师对儒雅文化学习更深入、认识更深刻的过程，是一个思想上修养的过程，也是行为上的修炼过程。
1、组织优秀教师开发了儒雅文化校本教材。
校本教材《儒雅文化教育》根据儒家文化思想，根据学生的年龄特点和认知能力，结合现代基础教育特点和需要，确立“礼仪、仁爱、诚信、智慧、廉洁、和谐”六个主题，层层递进，逐步深入，引导学生自幼从修身养性做起，让良好的涵养、雅正的品行成为一种习惯，使教育有了很好的载体。
我们还创办了校报《荷香苑》，为师生提供了一个展现自己学习生活中感悟的舞台。
2、教师全员上阵建设校园儒雅文化环境。
近年来，我们立足于学校长远全面的发展，对校园的布局进行了整体的规划，在校园建设方面，注重环境育人，特别是在科学性、教育性、艺术性上做文章。
一名儒雅教师的养成初三优秀作文800字左右
一名儒雅教师的养成初三优秀作文800字左右一名儒雅教师的养成
作文要求：
1. 适当发挥，表达自己的观点和思考；
2. 语句通顺、连贯、语法正确，书写规范；
3. 切入人物的儒雅、教师这一角色，在行为、言谈等方面进行描写和思考。
儒雅是一种高贵的修养，教师是一种崇高的职业。
一个集儒雅与教师于一身的人，不仅身上散发着古人的风韵，更能用自己的智慧和人格魅力，轻轻地抚慰学生内心的不安。
在走进人们的生活，成为一名儒雅教师之前，我内心早已潜心修炼，力求以行为的力量来去影响他人。
一名儒雅教师，首先要讲究仪态。
衣着得体，才华横溢的教师会给人一种安心和向上的感觉，而这种感觉在学生中犹如沐浴温暖的阳光。
我尽力做到穿戴整齐、干净。
每天出门前，我会特别挑选一件干净、大方的衣物，慎重地选择自己的打扮，力求给学生们一种和谐的视觉冲击。
我经常告诫自己，做一名儒雅教师，不仅要能够教导学生，更要给学生树立一个良好的形象，给他们提供榜样。
言谈方面也是儒雅教师应该具备的品质之一。
作为教师，我们每天都会与学生进行交流，这是我们培养学生个性和人格的机会。
一个儒雅的教师应该善于表达自己，能够用贴心的语言与学生进行互动。
我常常让学生们分享自己的趣事和烦恼，通过倾听他们的感受和心声，不仅能够帮助他们解决问题，还能够更好地了解他们的成长过程和内心世界。
一名儒雅教师不仅要修身养性，还要讲究仪态和言谈。
只有这样，才能够真正影响他人，引导学生们向着正确的道路成长。
我希望自己能够做到这一点，成为一名真正儒雅的教师，不断提升自己的修为，为学生们的未来掌灯照明。
敬业 博爱 儒雅
敬业博爱儒雅（选自《河北教育》德育版2012九月中旬）清华大学附属小学校长窦桂梅我听到有人说“中国当下的社会太浮躁，老师也不例外”，我无力反驳，因为浮躁是这个时代的通病。
现在每每谈起“太阳底下最光辉的职业”时，作为一名有二十多年教龄的老教师，我不免有一丝心酸。
浮躁是所有职业的大敌，教师的浮躁最为可怕。
在这个九月，我要说——如果选择了教师这一职业，你必须明白：这个行业永远不可能让你发财，鲜花和掌声是对你最好的犒赏，你所赢得的是高贵和尊严。
如果你现在是教师，你还没有能力或机会选择其他工作，你就要把应该做的变为喜欢做的。
当我们变老的时候，才不至于满面羞惭。
如果你无法离开教师的岗位，却又不安心，以应付的态度应付每一节课，过重复的日子，从某种角度说，你已经在“犯罪”了。
要么忍受工作，要么享受工作。
何不把忍受变成享受？我想起有关教师职业价值取向的三个关键词：敬业、博爱、儒雅。
这三个词语并不新鲜，却很好的概括了优秀教师应具备的素质。
我想告诉教师朋友们：敬业是所有职场人的底线，对教师而言，首先要一丝不苟。
最起码教书不对付。
你可以没有创新，但只要做到一丝不苟，也值得敬重。
其次是要有激情。
这体现在对学生的无限热爱，并成为一种生命状态。
要做到这一点，并不容易。
能保持激情，非常难得。
在此基础上，你若能做到第三点，即不断创新发展、追求卓越，那所有的人都应向你致敬。
任何行业，有了爱才能达到一个高的境界，教师这一职业更是如此。
教师的爱，还要在前面加一个“博”字。
博爱的第一表证是你要让别人能感受到你的爱的气息。
比如你永远把微笑挂在嘴边，常常将感谢与赞美传递给别人。
这种习惯其实是教师的职业特征，可我们很多教师不具备。
试想，整日板着脸，甚至呈给孩子们的是哭丧脸，对这一职业而言，何等悲哀。
博爱的第二表征，是你是否养成了一种习惯，每一天都努力寻找、发现学生的优点和成绩，不断赞美和肯定学生，把快乐和感动带给学生，让每一个学生都感到自己非常重要，都有光明的未来。
儒雅教师之要求
般阳路小学儒雅教师之要求
各位老师：
渡过了忙碌、充实的寒假，我们迎来了马年。
在马年中，所有与“马”相关的吉祥词语一定会与般小的每一个老师—相伴，一定会与我们共同的家（般小）—相随，在此提醒老师们为迎接局开学初的全面检查，敬请般小儒雅教师自开学第一天做到以下几点：
1、仪表端庄。
穿戴整洁、端庄、得体、大方，佩戴校徽。
2、言行儒雅。
男教师有绅士风度，女教师有淑女风采，言行得体。
及时清理电脑中于教学无关的网站、网页和软件，不做有教育教学无关的事。
3、营造温馨。
开学前精心收拾办公室，办公室内物品摆放有序，卫生干净舒心，营造和谐、温馨办公环境。
2014、2。
一名儒雅教师的养成初三优秀作文800字左右
一名儒雅教师的养成初三优秀作文800字左右《一名儒雅教师的养成》每个人从小到大都会遇到许多老师，但是能够遇到一位儒雅的教师，是一种幸运。
我曾经有一位令人难忘的儒雅教师，他的言传身教，深深地影响了我，成为了我的榜样。
他的养成之路，是我心目中一位优秀教师的写照。
一位儒雅教师的养成需要良好的师德。
他始终遵循着“以德为师”的原则，言传身教，用自己的实际行动影响学生，让学生感受到师生之间的真诚。
在他身上，我看到了一种乐观向上的精神，无论面对什么困难，他总是能够坦然面对，用自己的实际行动告诉我们，做人要有担当和责任，要有一颗善良的心。
他还常常在课堂上传授知识的向我们灌输道德的教育，教会我们如何做人，如何做一个有社会责任感的人。
他的良好师德对我们产生了深远的影响，让我们都受益匪浅。
一位儒雅教师的养成需要扎实的专业功底。
他始终以“教书育人”为己任，不断提升自己的教学水平，不断丰富自己的教学经验，让教学更富有感染力和感染力。
他总是用扎实的专业知识为我们讲解问题，用丰富的教学经验为我们解惑，让我们在学习中能够得到更加全面的提高。
他还常常带领我们做一些实验，让我们动手动脑，从实践中学习知识，让我们更加深入地理解知识，让我们在课堂上能够积极地思考，努力地解决问题。
他的扎实的专业功底为我们提供了一个良好的学习环境，让我们在学习中收获知识，更加深刻地理解知识。
一位儒雅教师的养成需要耐心细致的教育观念。
他对每一个学生都有耐心，无论是学习还是生活上的问题，他都会用自己的责任和担当去认真对待，不轻易放弃每一个孩子。
他还常常和我们交流，倾听我们的心声，细心引导我们解决问题，让我们在成长的道路上不再迷茫，不再彷徨。
他用自己的行动告诉我们，做一名儒雅教师需要有一颗善良的心，需要有耐心细致的教育观念，需要与学生建立起和谐的师生关系。
一名儒雅教师的养成不仅需要良好的师德、扎实的专业功底，更需要耐心细致的教育观念。
我的这位儒雅教师就是这样一位值得我深深敬仰的教师，他的言传身教给了我很大的影响，成为了我人生中一个最为重要的榜样。
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怎样做一个儒雅的教师
何为儒雅，《汉语辞典》解释为两义：一，学识深湛。
二，气度温文尔雅。
自古文人多儒雅，看那潇洒飘逸、“斗酒诗百篇”的李太白，才高八斗、出口成章的曹子建，才思敏捷、风流倜傥的苏东坡……都让人们无限神往。
当今社会，各个阶层对教师都满怀了更多的期许，古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌教师，把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”，这也是人们对教师职业的赞誉。
这些都促使教师要在各个方面不断努力学习，增加素质内涵，做一名符合新时代需要的“儒雅教师”。
那么如何做一名儒雅教师呢？我认为做一个儒雅的教师应具备以下几个条件：
（一）善于师表。
首先，“师表”即教师在人们及教师自身心目中的形象。
师表是教师职业示范性的表征。
它要求身为人师必当温文尔雅，谈吐斯文，不仅要有一种内在的清俊气质，还要有一种外在的飘逸洒脱。
（二）善于学习，厚积以薄发
教师承担着培养国之栋梁的职责, “是故择师不可不慎也”。
教师要担此重任，就必须炼就一身过硬的本领。
教师要有扎实的学科知识和娴熟的教学能力。
良好的知识修养、广博的知识基础以及相应的教育学、心理学知识，只是必要条件。
教师还必须得具备娴熟的实际教学能力。
（三）善于反思，总结以提升。
教师要具有勤勉的学习态度，反思的批判精神。
教师在反思过程中，不仅是对自己、对他人的肯定，也是对自己和他人教育教学的重新思考和审视，对提高教师群体教学和促进教育研究都极为有利。
教师不断地在经验中反思，在反思中创造，这必将促进教师走上专业发展的道路和实现理想型教师塑造的愿望。
教师只有通过教育研究反思，才能使教育经验上升到教育智慧。
（四）善于捕捉，生成显智慧。
课堂教学具有很强的现场性，教师要以灵动的教育机智随时处理生成的信息，引导学生对疑难问题进行分析、解决。
教师不应拘泥于预设的教学规程，而应独具慧眼，将“弹性灵活的成分、始料未及的信息”等生成性资源及时捕捉，及时调整教学进程，让课堂弹性化，追求课堂中的动态生成，是实施以创新教育为核心的素质教育的需要，是学生内在生命活力成长、发展的需要，也是教师生命活动、自我价值得以实现的需要，是教育永恒的、真正的价值追求。
课堂会因动态生成而精彩连连，从而真正让课堂教学呈现出灵动的生机和跳跃的活力。
（五）教学相长，互助得双赢。
“教学相长”通常是指师生在教与学中相互影响，相互促进，从而双方都得到提高。
教学本身是个双向活动，教师在引导学生探求知识的过程中要循序渐进，同时，教师应关注学生的个体，了解他们的学情，关注他们的思维方式以及学习动态。
对于个别善于思考、乐于发言的学生提出了与教师不同的见解，应加以支持与鼓励，能够沿着他们的思维去想、去做，开拓出新的教学情境。
否则，就扼杀了学生的积极性。
其次，教育并不仅仅满足于师生间的言传身教，为了促进学术的发展，教师往往注意把教学与研究结合起来，在教学中推出自己的研究成果以深化教学内容，开启学生心智。
再次，勤于交流，取长补短。
学术的研究和教育体系是开放的、融通的，古代讲求“君子以文会友，以友辅仁”，因此，教师之间可以相互取长补短，在平等争鸣的气氛下共同提高学术水平。
儒雅需要有渊博的学识作为本钱，儒雅也同样需要文雅、谦和、宽容、大度、善解人意的人格魅力。
学识需要日积月累，品行与人格魅力则在于天长日久的修炼。
我相信教师能不断提升自己的品位和格调，使自己成为一名儒雅的教师。