(完整word版)《东北地区的人口与城市分布》教案
《第二节 东北地区的人口与城市分布》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第二节东北地区的人口与城市分布》教案一、教学目标1．运用“东北地区人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。
2．运用“东北地区主要民族分布”图，了解东北地区主要民族的分布特点。
3．运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。
4．掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。
二、教材分析本节教材所对应的课标内容是“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”。
本条“标准”的意思十分明确，这里主要针对“运用地图学习”的教学要求进行说明。
地图并不仅仅是地理事物空间分布的直观呈现，它还包含着地理判断。
本条“标准”要求学生会从地图中获取一个区域的更深入的信息，即能够读懂地图上地理事物之间的空间关系和因果关系，如人口分布与城市、地形区分布之间的关系，城市分布与交通线分布之间的关系等。
我们在教学中常说的“以文释图”，是指将在地图上所作的地理判断用文字表述出来，一般分为三个层次：一是能够根据地图叙述地理事物和地理现象；二是能够根据地图进行分析，得出有规律性的知识；三是能够把地图中有联系的事物，经过分析加以归纳和总结，并在此基础上进一步联系实际进行思考，得出正确的结论。
按照“标准”的设计思路，在“人口分布”这部分内容中，教材安排了一组“前活动”，要求学生结合“东北地区的面积与人口统计”表和“东北地区人口分布”图，来了解东北地区的人口增长情况，以及人口密度、人口分布的状况。
在学生进行上述探究的基础上，教材安排了简短的正文，归纳出东北地区的人口分布特点。
教材的这种编排方式，是基于课堂教学思路来考虑的，从知识生成的角度来看，要求学生联系已学的人口密度的概念及其计算方法、人口密度图的读图方法、影响人口分布的主要因素等相关知识和技能，通过阅读教材提供的图表资料，来生成东北地区人口分布的相关知识；从转变学习方式的角度来看，这样安排有利于学生的自主学习、探究学习，有利于落实地理课程的基本理念。
《东北地区的人口与城市分布》教学设计
授课课题
东北地区的人口与城市分布
章节
第六章 认识区域位置和分布
第2节
总课时
1课时
第1课时
课型
新授课
教学目标
本节所对应的课标内容是“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”。
1．能够归纳东北地区人口的分布特点。
2．知道东北地区主要民族的师补充、点评、小结。
二、东北地区的城市分布特点
过渡：东北地区的交通运输发达，形成了四通八达的交通运输网，有力地促进了区域经济的发展。在东北地区的交通运输网中，铁路占主要地位，纵横交错的铁路连接着全区各主要城市和工矿中心。我们通过下面的课堂活动，来探讨东北地区城市分布的特点，以及主要城市的特点。
组织学生课堂活动：
1．白板出示“东北地区的面积与人口统计”表、“东北地区人口分布”图，组织学生完成教材P.31“活动”。
2．引导学生归纳东北地区人口分布的特点：
3．引导学生结合影响人口分布的主要因素，分析东北地区人口分布的原因：
4．白板出示“东北地区主要民族分布”图，了解东北地区的主要少数民族：
5．出示“东北地区地形分布”、“东北地区主要民族分布”图，引导学生归纳东北地区主要少数民族的分布。
5．教师补充、点评、小结。
根据板书总结本节所学的知识。
学生讨论后回答：影响人口分布的因素主要有地理位置、自然环境、、交通运输条件、经济资源等方面。
学生完成活动题
学生归纳
学生回答
学生了解
学生做笔记
学生图中找出主要铁路干线
学生完成活动题并归纳
学生完成活动题
阅读归纳
学生做笔记
营造教学情境，再顺势切入课题
利用图标学习，提高学生用资料分析地理事物之间的相互关系。
湘教初中地理八下《东北地区的人口与城市分布》教案_1
第二节东北地区的人口与城市分布一、教学目标1、运用图表认识东北地区的人口、民族和城市分布。
2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。
二、教学重难点（一）重点东北地区的人口、民族和城市分布。
（二）难点运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。
三、教学流程设计揭示课题，直入主题提出学习目标1、运用图表认识东北地区的人口、民族和城市分布。
2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。
自学指导阅读课本P3134，完成关于“东北地区”的问题：（7分钟）1、读P31图表，该区人口分布特点：分布，部地区人口多，发达地区人口多，人口少。
2、读P32地图可看出：该区少数民族，其中，族分布较广，是该区人数最多的少数民族。
3、读P34地图，该区城市分布特点是：集中在地区，在该区的交通运输网中占主要地位。
主要城市中，是北部的中心城市，是中部的中心城市，是南部中心城市，也是全区最大的综合性中心城市和交通枢纽。
4、方法归纳：①认识某地的人口状况（民族）,常运用数据图表和图，以便了解人口的。
再结合地形气候等地图分析人口分布与的关系。
②认识某地的城市特点，常运用有关图，从而了解主要城市及其，以及城市分布与自然环境、人文要素的关系。
检查自学效果，师生互动1.学生回答以上问题，教师指正。
2.出示东北地区地图，学生看图说明东北地区的人口、城市和民族分布。
3. 活动：课本P31、33活动题当堂训练1．下列地区中，人口最为稠密的地区是（）A．三江平原 B．长白山地 C．辽河平原 D．小兴安岭2．分布在长白侧的主要少数民族（）A．回族 B．朝鲜族 C．蒙古族 D．鄂温克族3．东北地区占主要地位的交通运输方式是（）A．公路 B．河运 C．铁路 D．航空4．哈大线、滨洲线和滨绥线交会的城市是（）A．哈尔滨 B．长春 C．沈阳 D．大连当堂作业必做：《全优》P2728选择题；选做：P28第12四、板书设计第二节东北地区的人口与城市分布一、人口分布1.特点：分布不均2.民族：少数民族较多二、城市分布1、主要城市2、分布特点：沿铁路线分布。
东北地区的人口与城市分布 教学设计
6.2 东北地区的人口与城市分布教学设计【教学目标】1、运用图表知道东北地区的人口、民族和城市分布，能从图表资料中提取有效信息的能力及地理计算能力。
2、运用“东北地区主要民族分布图”，了解东北地区民族的分布特点。
3、运用“东北地区城市与铁路分布图”，归纳东北地区城市的分布特点及城市的主要工业部门。
【教学重点、难点】重点：东北地区的人口和城市的分布特点难点：影响东北地区的城市分布特点主题引入一则新闻：2017年东北三省人口减少——设疑：人口为什么会减少？减少的东北人口去哪里了？回顾旧知上一节课关于东北地区自然地理环境基本知识的回顾：纬度位置、地形、气候等特征，引出思考：东北的地理环境对人口人口变化产生了哪些影响？知识新授一、人口分布（一）多媒体投影“东北地区的面积与人口统计表”与“东北地区人口分布图”，引导学生思考：1、人口密度如何计算出来的？计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少？——拓展“引入”新闻，了解东北人口的变化及迁移。
2、估算2010年黑龙江、吉林、辽宁的人口分别约为1953年的多少倍？3、根据人口分布图，说一说东北人口密集分布区主要在哪些区域？想一想，影响人口分布的因素主要有哪些？（师生小结）新中国成立后，东北地区人口增长较快，人人口分布不均匀。
中部和南部平原地区人口多，以松嫩平原和辽河平原较为稠密。
山区人口偏少，如黑龙江北部的山区人口相对稀疏。
（落实画书笔记）4、拓展思考：三江平原也是平原地形，为什么人口稀疏呢？（思考归纳）通过地理位置图及干湿地区分布图，判断三江平原纬度较高，气候较为严寒；主要是湿润地区，沼泽广布；加上开发时间较短，因此人烟稀少。
——比如说三江平原就有不少当地特有的野生动物：天鹅、丹顶鹤等。
（二）多媒体投影“东北地区主要民族分布图”，并结合上一学期旧知识“民族分布特点”这一知识点，了解以下内容：1、东北地区主要的少数民族有哪些？2、东北地区分布较广和人口较多的少数民族是哪一个？（小结）东北地区是中国少数民族的主要分布地区。
《第六章第二节东北地区的人口与城市分布》学历案-初中地理湘教八下
《东北地区的人口与城市分布》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“东北地区的人口与城市分布”，主要探讨东北地区的人口增长与分布，以及该地区的城市形成与空间布局，使学生理解地理空间布局中人口与城市发展的相互作用。
二、学习目标1. 掌握东北地区人口增长的历史背景和现状，理解人口分布与自然条件、经济发展之间的关系。
2. 了解东北地区主要城市的地理位置、发展特点及城市间的联系。
3. 学会通过图表和资料分析东北地区的人口变化和城市发展趋势，提升分析和解决问题的地理能力。
4. 激发对地理空间的认识和探索兴趣，树立可持续的区域发展观。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动交流及对知识的理解程度。
2. 作业评价：通过完成课后作业，评价学生对人口与城市分布知识的掌握情况及分析能力。
3. 口头报告评价：分组进行东北地区某城市发展情况的分析与报告，锻炼学生的团队协作与口头表达能力。
四、学习过程1. 导入新课：播放关于东北地区的短视频或展示图片，引起学生兴趣。
提出有关东北地区人口与城市的问题，引导学生思考。
2. 知识讲解：通过PPT展示东北地区的人口数据、地图及历史资料，详细讲解人口增长和分布的背景、原因，城市的发展与分布特征。
3. 分析图表：发放关于东北地区人口变化的统计图、地图等材料，指导学生如何解读和分析图表信息。
4. 小组讨论：学生分组讨论东北地区主要城市的形成和发展，以及这些城市在区域中的作用和影响。
5. 案例分析：选取一个典型的东北城市作为案例，深入分析其人口与城市发展的关系，以及其未来发展趋势。
6. 总结归纳：总结本课内容，强化学生对东北地区人口与城市分布的认识。
五、检测与作业1. 课堂小测验：通过提问方式检测学生对本课知识点的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生完成一份关于东北地区某城市人口与城市分布的调研报告，培养学生综合运用所学知识的能力。
3. 小组互动：学生之间互相交流自己的调研报告，并就报告内容进行提问和讨论，促进相互学习和合作。
东北地区的人口与城市分布精品教案
《东北地区的人口与城市分布》教学方案一、教学目标1.运用“东北地区人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。
2.运用“东北地区主要民族分布”图，了解东北地区主要民族的分布特点。
3.运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。
二、教学重难点【教学重点】运用“东北地区人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。
【教学难点】运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。
三、教学策略本节教材所对应的课标内容是“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”。
本条“标准”的意思十分明确，这里主要针对“运用地图学习”的教学要求进行说明，地图并不仅仅是地理事物空间分布的直观呈现，它还包含着地理判断。
本条“标准”要求学生会从地图中获取一个区域的更深入的信息，即能够读懂地图上地理事物之间的空间关系和因果关系，如人口分布与城市、地形区分布之间的关系，城市分布与交通线分布之间的关系等，我们在教学中常说的“以文释图”，是指将在地图上所作的地理判断用文字表述出来，一般分为三个层次，一是能够根据地图叙述地理事物和地理现象；二是能够根据地图进行分析，得出有规律性的知识，三是能够把地图中有联系的事物，经过分析加以归纳和总结，并在此基础上进一步职联系际进行思考，得出正确的结论。
课时分配上分为1个课时。
在教学策略上，延续“坐着高铁看中国”视频内容，展示哈大高铁共设23个车站，沿线较大的城市有：哈尔滨、长春、四平、铁岭、沈阳、鞍山、营口、大连等。
以此展开分析，引导学生思考东北地区还有哪些人口、城市密集的地区？其分布与铁路线有何关系？从而引入正文内容。
五、当堂练习1．下列地区中，人口最为稠密的地区是（）A．三江平原B．长白山地C．辽河平原D．小兴安岭2．分布在长白山东侧的主要少数民族（）A．回族B．朝鲜族C．蒙古族D．鄂温克族3．东北地区占主要地位的交通运输方式是（）A．公路B．河运C．铁路D．航空4．哈大线、滨洲线和滨绥线交会的城市是（）A．哈尔滨B．长春C．沈阳D．大连5.读图，回答下列问题。
《第二节 东北地区的人口与城市分布》教案1
《第二节东北地区的人口与城市分布》教案一、教学目标1、知识与技能：（1）了解东北地区的人口分布及其少数民族分布；（2）了解东北地区的主要城市及其城市分布的特点。
2、过程与方法：（1）通过计算，了解黑吉辽三省的人口密度；（2）通过读图，了解东北地区人口稠密和稀疏的地区，并能结合相关知识分析原因；（3）在地图上找出居住在东北地区的主要少数民族；（4）在图上找出东北地区的主要城市，并能结合地图归纳城市分布的特点。
3、情感态度与价值观：通过了解东北地区的人口和民族基本概况，树立民族平等的意识，通过了解东北地区的城市分布，增强保护环境的意识。
二、教学重难点教学重点：东北地区的人口和城市的分布教学难点：东北地区的城市分布特点三、教学准备教师准备PPT课件，收集哈尔滨的相关图片，鄂伦春族和赫哲族的民族风情。
学生预习本节课的内容，收集东北地区主要少数民族的民俗风情，分学习小组回顾上册关于中国的民族的相关知识。
四、教法、学法激趣法、讲授法、实践法、自主学习、学生读图归纳、分学习小组合作探究发现基本的规律。
五、教学过程一）导入新课：用“满汉全席”的故事导入：满汉全席是我国一种集合满族和汉族饮食特色的巨型筵席，起源于清朝的宫廷，原为康熙66岁大寿的宴席，旨在化解满汉不和，后世沿袭此一传统，加入珍馐，极为奢华。
清代名宴还包括蒙古亲藩宴、廷臣宴、万寿宴、千叟宴、九白宴。
满汉全席上菜一般一百零八种，菜式有咸有甜，有荤有素，用料精细，山珍海味无所不包。
分三天吃完。
乃中华菜系文化的瑰宝。
教师提出问题“你从这个故事中发现了什么问题？”学生带着问题开始自主学习。
二）学生分学习小组自主学生，在学习的过程中尽量完成课本上的活动题，有疑问的地方先在小组内讨论解决，组内无法解决的内容在全班交流的时候提出来。
自主学习提纲：1、人口密度=人口/面积，根据公式，计算黑吉辽三省的人口密度。
2、读图，找出人口密度在100人/平方千米的地区，独立思考，影响人口分布的因素有哪些？3、知识回顾：我国少数民族主要分布在__________、_________和__________地区。
东北地区的人口与城市分布-湘教版八年级地理下册教案
东北地区的人口与城市分布一、东北地区的人口情况1. 人口总量东北地区由辽宁、吉林、黑龙江三个省份组成，是中国的一个重要的工业基地。
但是由于资源枯竭、产业结构不平衡、人口外流等原因，东北地区的人口总量一直在下降。
2019年，东北地区的总人口为1.0905亿人，其中辽宁省人口为4352.7万人，吉林省人口为2756万人，黑龙江省人口为3.7978万人。
2. 人口密度东北地区的人口密度较低，是中国人口密度最低的地区之一。
而且，人口密度分布也比较不均衡，辽宁、吉林两省的人口密度略高于全国平均水平，而黑龙江省的人口密度则相对较低。
由于气候原因，东北地区的大部分人口分布在沿海地区和南部平原地区。
3. 常住人口与流动人口东北地区的人口分为常住人口和流动人口两种。
常住人口指在东北地区常年居住的人口，流动人口则是指在东北地区工作、学习、旅游等各种原因暂居东北地区的人口。
近年来，东北地区的常住人口一直在下降，而流动人口则逐渐增加。
目前，东北地区的流动人口主要集中在城市地区。
二、东北地区的城市分布东北地区的城市分布主要集中在沿海地区和南部平原地区。
其中，沿海地区的城市由于地理位置的优势和港口的作用，经济发展较快，城市化水平也相对较高。
而南部平原地区则是中国重要的粮食生产基地，城市也相对较多。
1. 沿海城市东北地区的沿海城市包括大连、丹东、营口、盘锦、锦州、葫芦岛等。
这些城市由于地理位置的优势和港口的作用，经济发展较快，城市化水平也相对较高。
此外，沿海城市还是东北地区与东北亚地区联系最紧密的地区之一。
2. 中部城市东北地区的中部城市包括沈阳、长春、吉林市等。
这些城市是东北地区的政治、文化、教育和经济中心，城市化水平也较高。
同时，这些城市还与周边的工业园区和经济开发区联系紧密，是地区内企业和人才聚集的地方。
3. 南部平原城市东北地区南部平原地区的城市主要包括哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江等。
这些城市是东北地区的重要粮食生产基地，城市化水平也相对较高。
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《东北地区的人口与城市分布》教案教学目标
知识与能力
东北地区的人口以及城市分布特征
过程与方法
培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。
情感态度和价值观
培养学生人地协调的观点
教学重点
东北地区的城市分布情况
教学时间：1时
教学过程：
引入
东北地区有哪些主要的城市？它们分布在哪些地方？
人口分布
由书本P31图6-18，完成下列问题：
估算XX年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为193年的多少倍。
计算XX年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少。
读图6-18，说一说，东北地区人口密度大于100人/平方千米的地区主要分布在哪里？想一想，影响人口分布的因
素主要有哪些？
东北地区的人口分布不均匀
阅读：闯关东
东北地区的少数民族
阅读：旗袍与旗装
活动:读图6-6、6-20，完成下列任务。
（1）“鄂伦春”一词有两种含义，即“使用驯鹿的人”和“山岭上的人”。
找出鄂伦春族的分布地区，解释导致这种分布的主要原因。
（2）赫哲族是中国北方长期以渔猎为生的民族。
“赫哲”一词有“下游”或“东方”之意，赫哲人是“住在江边的人”。
人们常用“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”这句民谣来描述赫哲人的渔猎生活。
找出赫哲族的分布地区，讨论上述民谣表达的含义。
城市分布
、交通运输
铁路占主要地位。
城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线（哈尔滨—大连）、滨洲线（哈尔滨—满洲里）、滨绥线（哈尔滨—绥芬河）沿线地区。
2、重要工业城市
哈尔滨是东北地区北部的中心城市，机械、医药、食品、石油化学、亚麻纺织、甜菜制糖等工业部门地位突出。
长春市中国著名的汽车制造基地。
沈阳是东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽，工业以机电、重型机械、有色
冶金著称。
3、活动
（1）读图6-23，找出哈尔滨、大庆、齐齐哈尔、绥芬河、长春、吉林、图们、沈阳、大连、鞍山、丹东等城市，归纳东北地区城市分布的特点。
（2）阅读材料，完成下列任务。
①举例说明哈尔滨市一个具有“异国情调”魅力的城市；结合有关知识，解释哈尔滨具有这种独特的异国情调的原因。
②大连是一个北方城市，为什么“夏无酷暑，冬无严寒”呢？在大连举办国际服装节，有哪些优势条？
教学后记。