浅谈德育在体育课中的重要性
浅谈德育在体育教学中的作用
体育课程主要是一种技能性的课程 。 这决定了体育课 程教 学 的主要手段 ， 是以活动性游戏和各种运动方法构成 的身体 练 习， 但 道德 品质 教育也可 以贯穿运动实践活动的过程 。 首先 ， 在课 堂项 目活动实践 过程 中， 可 以培养学 生 的精神
受严格训练 ， 教师可 以利用录音提高教学效率 。
四、 利 用 学 生 的特 性 渗 透 德 育 大 多 数学 生 都 活泼 好 动 ， 几 乎 每个 班 都 有个 别 的调 皮 学生 ，
他们 的共同特点就是好动 不好静 ， 好玩不好学 ， 神经类 型属 于 兴奋型 。 这部分人人数虽然不多 ， 但影 响面很大 ， 甚至能把一个
诱， 将 道德 品质 教 育 寓 于 Ｈ常 接 触 中 。
教育 。如在整理和送还器材这一环 节 ， 教师可 以利用学生借别
人 的东 西 使 用 时 特 别 爱 惜 ， 用 完 后 迅 速 加 以整 理 和归 还 这 一 Ｈ
常生活经验来处理 。 具体说 ， 就是上课前 ， 通知该班科代表向上
聚在 一 起 进 行 活 动 。 多 年 的教 学 实 践 证 明 ： 与 关 系 密 切 的 同 伴 在一起练习 ， 学生没有心理压力 ， 并 能 得 到 友情 的支 持 。
教 学 与 德 育 之 间 的联 系及 两者 之 间相 互 影 响 和 彼 此 促 进 的 关
关键词 ： 体育教 学 ； 德育 ； 作用 要振兴 国家 ， 必须要提高 民族素质 。民族素质 主要包括 身
其次 ， 组织学生布置 教学环境 ， 指导学生收拾 、 整 理场 地和 送还设备 ， 以及保 护场地设备 ， 对学 生进 行爱 护公 物 、 爱 劳动的
浅谈体育教学中的德育渗透
浅谈体育教学中的德育渗透毛主席在《体育之研究》中指出：体也，载知识之车而寓道德之舍也。
这句话强调了身体的重要性，论证了体育锻炼的重要性。
而体育课因其丰富的教学方式和户外运动的特点，更有利于学校德育工作的渗透。
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在学校的整个教育体系之中，我们应该把德育渗透贯穿于每个教学环节中。
因此，我们要通过科学合理的方式方法，使体育学科的德育魅力体现出来，充分发挥体育学科的德育作用，突出德育在体育组成部分中的重要地位。
一、德育的内涵在校园内的体育教学过程中，德育的主要内容不仅仅包括对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义的教育，还包括对学生进行安全教育，充分发挥体育的力量，培养学生的广泛兴趣、顽强意志，以及陶冶学生关于美的情操，树立起一种终身体育的意识等。
如何充分认知德育的内涵、在体育教学中将体育与德育联系起来，是需要体育教师广泛关注的焦点问题。
二、德育的作用首先，体育学科以体育内容为载体，从育人的高度，科学地教育学生认識、珍惜、尊重和热爱生命的真谛;其次，不仅强化学生们的国家意识感、文化认同感、公民人格性，还促进学生的身心健康和良好人格的全面形成与发展。
以中国武术为例，武术教学看似是一个简单的教学系统，然而它又是一个复杂的认知系统。
在中国武术教学中，除了教师向学生传授武术知识和技能技巧之外，还让学生深刻了解武术这一传统体育的文化，深刻认知武术对世界体育和文化的影响，从而加深学生对我国传统体育文化的认同;并通过中国武术健身，传承中华民族传统武德和礼仪，加深学生对中华民族传统体育文化的理解。
三、加强体育教学中的德育渗透德育的内涵丰富，对体育教学发挥着重要的积极作用，因此体育教师在日常的备课中，一定要重视德育。
教师不仅要在课上言传身教，还要充分利用日常教学和突发状况，在实践中对学生进行德育的熏陶与渗透，并结合不同的学生因材施教，从而大大提升学生的体育及德育综合素质。
体育课德育主题班会
体育课德育主题班会尊敬的各位老师和亲爱的同学们：大家上午好！今天我们举行这次班会的主题是体育课德育。
在我们的日常生活中，体育不仅仅是一项课程，更是一种态度。
它教会我们如何坚持，如何合作，如何拼搏，如何面对挑战。
让我们一起来了解和分享体育课德育的重要性和意义。
首先，体育课德育是培养学生健康体魄的重要途径。
在体育课上，我们进行各类运动项目，不仅能强身健体，提高我们的身体素质，还能使我们的身体更加灵活。
体育锻炼能增强我们的耐力和协调能力，预防疾病，促进身心健康的发展。
同时，体育锻炼还可以培养学生的坚强意志和毅力，让他们在面对困难和挑战时能够勇敢地迎接。
培养学生的体魄不仅有益于他们的身体健康，也能为学业和事业的发展奠定坚实的基础。
其次，体育课德育是培养学生团队意识和合作精神的重要途径。
在体育课上，我们通常需要和其他同学一起组成小组或团队进行各种运动项目或比赛。
在这个过程中，我们不仅会学会与同伴相互配合，共同解决问题，而且还能培养出团队合作的精神和意识。
通过与他人合作，我们学会了倾听他人的意见、尊重他人的想法，发现自己的不足之处并积极地去改进。
团队意识和合作精神对于学生的成长和发展来说是非常重要的，它能培养学生的协调能力和社交能力，同时也能帮助学生更好地适应集体生活和工作。
再次，体育课德育是培养学生竞争意识和团结合作精神的重要途径。
在体育课上，我们经常会进行各类比赛和竞争，这是一个展示个人能力和实力的机会。
在比赛过程中，学生们需要充分发挥自己的潜力和能力，努力争取好的成绩。
竞争能激发学生的斗志和激情，提高他们的自信心和积极性。
在比赛中，我们会因为自己的技术不足或者表现不佳而落败，但这并不代表失败，而是一个学习和成长的机会。
我们应该从失败中吸取教训，努力改进自己，再次去挑战自我。
同时，竞争也需要我们有一颗团结合作的心，在团队竞技中共同努力、共同进步。
团结合作的精神能使我们更好地团结在一起，共同面对困难和挑战。
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文•相关推荐德育在小学体育教学中的渗透浅析论文（精选12篇）无论在学习或是工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的德育在小学体育教学中的渗透浅析论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。
随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。
如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。
本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。
【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。
小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。
体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。
体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。
体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。
然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。
一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。
教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。
教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。
这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。
教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实体育课作为学校教育中的重要组成部分，既是培养学生身体素质的重要途径，也是培养学生品德情操的重要平台。
在体育课堂上，德育教育的落实尤为重要，它不仅关乎学生的健康成长，更关乎学生的品德修养和社会责任感。
本文将从体育课堂教学中德育教育的重要性、教学方法和实施策略等方面进行浅谈，以期对广大体育教师在教学实践中有所启发和帮助。
一、体育课堂教学中德育教育的重要性在体育课堂教学中，要想有效地落实德育教育，首先要注重体育活动的规范性和纪律性。
学生在进行各种体育活动时，要严格遵守教师的指导和要求，不得擅自行动，这不仅是对体育活动的基本要求，也是对学生纪律性的培养。
要注重培养学生的协作精神和团队意识。
在各种体育活动中，教师要注重培养学生之间的合作精神和相互帮助的意识，让学生从小懂得团结、合作，学会尊重和信任他人，培养他们的团队意识。
要注重培养学生的积极进取和坚强意志。
在体育课堂上，学生可能会遇到很多困难和挑战，教师要引导学生敢于面对困难，勇于迎接挑战，培养学生的积极进取和坚强意志。
要注重培养学生的体育精神和运动品质。
在体育课堂上，教师要注重培养学生的体育精神，让学生懂得拼搏、勇往直前的精神，培养他们的体育品质。
在体育课堂教学中，要想有效地实施德育教育，教师需要采取一系列有效的策略。
要营造良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围是实施德育教育的前提，教师要注重营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，培养体育品质。
要设置合理的体育课程内容。
体育课程的设置直接关系到学生在体育锻炼中所获得的体育品质，教师要合理设置体育课程内容，注重培养学生的体育品质。
要关注学生个体差异。
每个学生的个体差异都是教育的重要内容，教师在实施德育教育时要注重学生个体差异，因材施教，采取不同的方式和方法，使每个学生都能在体育课堂上获得积极的教育影响。
要强化德育教育的评价和引导。
德育教育是一个渐进过程，教师要注重对学生体育品质和德育素养的评价和引导，及时发现问题，给予适当的引导和帮助，使学生在体育课堂上得到良好的德育教育。
浅谈新时期体育教学中对德育的培养
教 育 探 索
浅 谈 新 时期 体 育 教 学 中 对 德 育 的 培 养
戴 鹏 飞
（ 陕西交通职业技 术学院 陕西西安
７ ０ ８ ０ １）
【 摘
要 】 本文阐述 了思想品德教育的基本 内容及其与体 育教 学的关系， 为将体育教 学与思想品德教 育有机的结合起 来是体 育教 育 认
固， 概括的讲就是在对学生进行思 想品德教育 时 ， 要做 到 晓之 以理 、 动之 以情 、 导之以行 。 、
三 、 体 育 教 学 中进 行思 想 品德 教 育 应 注 意 的 几 点 问题 在
能力、 文化知识和生活经验 相对更 丰富 ， 因此可 从认识 入手 ， 由于人的 身的修 养， 在教学中不负 责任 ， 自己要 求也不 严格 ， 根本谈不 上对 对 就
１ 加强教 师 自身的文化品行修养 ， 、 充分发挥表 率作用 在教学中 ， 若对于小学阶段的学生 ， 他们是 以第 一信号系统活动和 教师的言传身教是对高 职学生进行 思想 品德教 育的关键． 教师 的 形象思维 占优势 ， 有很大的直观性 ， 一般多从培养 行为入手。中学 阶段 身教胜 于言教 ， 这就要求教师不断提高自身的思想 品德修养、 业务修养 的学生 ， 抽象思维得到相应的增强 ， 对他们的教育可 以从 情感的激发入 和文 化修养 ， 树立对学生 负责的使命 感 ， 成为 高职学 生学习楷模 ， 这将 手， 而对于 高职院校 的学生来说 ， 由于高职学生具备 了较高的抽象思维 给学生留下深 刻甚至终 生难忘 的印象。反之 ， 果教 师忽视 了自己本 如
的一项重要任务 ， 教师在 体育教 学中应加强教 师 自身的文化品行修 养， 充分发挥表 率作 用， 同时注意发挥 学生体 育骨干的模 范带 头作 用， 积极 培养学生的 坚韧不拔的意志和团结向上 的精神 。
浅谈德育功能在体育教学和训练中的作用
心力 自然地渗透到每个学 生的心中。
二、 培养学生 的集体 主义精
神
体育活动 中 ，特别是集体项 目的体 育 教学和竞赛 中 ， 存在 着个 人与个人 ， 集
体 与个 人 ， 体 与 集 体 的各 种 人 际 关 系 。 集
之 就培养 了学生遵 守纪律 的好 习惯 。② 课 堂纪律教育与训 练。体育教学和训练
同时 体 育教 学 和 训 练也 生 动 活泼 地 发 挥 了德 育 的功 能作 用 。 关键 词 ： 育 功 能 ； 育 教 学 ； 学 训 练 ； 用 德 体 教 作
一
一
、
培 养 学 生 的 爱 国 主 义
场 重 大 的 国 际 比赛 ，往 往 牵 动 着
体 育教 学 和训 练 的过 程 ，其 实 就 是锻
会 上 ， 海 峰 的一 枪 ， 现 了 中 国在 奥 运 许 实
比如 ： 接力 跑 、 游戏 、 球类 等集 体性较 强
的运 动 项 目 ， 教 学 训 练 过 程 中 ， 够 潜 在 能 移 默化 地 促 使 学 生 养 成 关 心 同伴 ，齐 心
会 上零 的 突 破 ； 国女 排 的 五 连 冠 ， 助 中 帮
起， 这大大激发 了亿 万人 民团结起 来 ， 振 兴 中华的信心和勇气 。同时 ， 借助这些 振
奋 人 心 的 “ 段 ” 可 以使 热 爱 祖 国 的 向 片 ，
解 放 前 ， 国人 被 视 为 “ 亚 病 夫 ” 中 东 ， 在 奥 运 会 赛 场 ，竞 以身 背 大 鸭 蛋 的 漫 画 来 耻 笑 中 国运 动 员 …… 教 师 可 以 利 用 这
是 与 国 家 的 荣 誉 息 息 相 关 。在 国 际 体 育 比赛 中 ．运 动 员 胸 前 佩 戴 的 是本 国的 明 显 标 志 ， 得 金 牌 后 ， 奏 优 胜 者 所 在 国 取 要
浅谈学校体育教学中的德育教育
应 不 胡 锦 涛 在 党 的 十 七 大 上 提 出 ： 要 全 面 从 指挥 ， 格执 行 课 堂 常规 和 体 育 游 戏 、 “ 严 体 免言 行 粗 暴 ， 就 事论 事 ， 以学 生 为 发泄 贯 彻党 的 教 育 方针 ， 坚持 育人 为 本 、 育 为 育 比 赛 的 各 项 规 则 。 德 对象 ， 往 不 咎 。 既 先 ， 施素质教育 ， 高 教育现代化水平 。 实 提 （） 志 品 质 教 育 ： ４意 主要 指 勇于 进 取 ， 敢 ３ ４ 充 分挖 掘教 学 内容 的 思想 内涵 ． 培 养德 智 体 美全 面发 展 的 社会 主 义 建 设者 于竞 争 ， 吃苦 耐 劳 ， 自尊 自强 ， 自信 自制 。 培 在 体 育教 学 中 ， 师 应 结 合 体 育 课 有 教 和 接班 人 ， 好 人 民满 意 的 教 育 。 我 国教 养 学 生 拼 搏 进 取 的 精 神 ， 诉 学 生 拼 搏 进 较 强 的 实践 性 的 特 点 ， 有效 地 进 行具 体 办 ” 告 应 育 的总 的培 养 目标 ， 培 养 德 、 、 、 等 取 是 体 育运 动 精 神 的 根 本 。 “ 智 体 美
一
点 ， 育学 生 热 爱党 ， 爱 社 会 主 义 祖 国 ， 教 热
德、 、 全面发展。 智 体
的作 用 。 老 师上 课 迟 到早 退 ， 如 教学 态 度 不 本 技 能 教 学 与 思 想 品质 教 育 的结 合 点 ， 将
２ 体育教学 中德 育教育的内容
严谨 ， 务不 精 等 不 良行为 ， 会 对学 生 产 德 育 目标 蕴 含 于 练 体 之 中 ， 德 育 任 务 自 业 将 把 生消 极 的 作 用 。 此 ， 为 教师 要 加 强 自身的 修 然 地 贯 穿 在 体 育 教 学 活 动 之 中 ， 结 合 教 要
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浅谈德育在体育课中的重要性
《中学德育大纲》确定的中学德育工作的基本任务是:把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。
德育教育是提高体育教学质量的重要环节,在学生体育教学过程中德育起决定性的作用。
让学生培养良好的体育行为、体育风尚和体育道德是非常必要的。
因此,体育教学应成为德育教育的主阵地。
一般说来,体育课是由开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。
一、开始阶段的重要性
体育课的开始阶段使学生明确课程的内容、任务及要求,同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。
有的学生一听说课程内容有自己不喜欢的就借口身体不适想见习。
针对这种情况,我们除了加强出勤管理外,还要加强对所有学生的组织纪律教育,使他们能严格要求自己,自觉地遵守纪律,养成良好的行为习惯。
当学生养成了这样良好的行为习惯,他们会把这种习惯不自觉的带到别的课堂当中,从而改掉毛病全身心地投入到学习当中去。
二、准备阶段的重要性
体育教学中的准备阶段,任务是从生理上、心理上调动学生的积极性,逐步提高他们大脑皮层的兴奋度,使他们精神振奋、情绪高涨。
为了达到这个目的,我们常常安排慢跑或者一些游戏活动。
而游戏又往往是把学生分成若干组进行的,于是就形成了若干个小集体。
由于这些游戏大多带有很强的竞争性,所以,我们除了要求同学们积极参与外,还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感,让学生在游戏中认识到团结协作的力量。
三、基本内容教学阶段的重要性
体育课的教学阶段是体育课教学的重要阶段,在这个阶段里着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。
这一教学阶段的内容很广泛,不同的教材有不同的特点,我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
以下举例说明:
1.队列队形教学
队列队形教学中要把统一协作,步调一致作为教学目标,有的学生集体意识不强,总是自己走自己的,步频和摆臂与其他同学不能保持一致,教师就要对他的问题进行有针对性的教育。
2.田径项目教学
田径项目教学中田径项目的练习既苦又累,枯燥无味。
特别是在进行中长跑的教学时,有些同学更是感到心里发怵。
这时教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外,还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育,启发同学们在身体条件允许的情况下,要坚持以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我,知难而进,顽强拼搏,勇往直前地奔向胜利的终点。
3.球类教学
大多数球类项目都是通过集体配合进行的。
我们要充分利用这一特点,在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神,使他们学会团结协作,密切配合,不能搞个人英雄主义。
只有这样才能在思想上和行动上保持一致,形成一个牢不可破的整体。
只有这样才能取得好成绩。
四、结束阶段的重要性
体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动,使学生逐渐恢复到相对安静的状态。
此时,我们仍需要对学生提出要求,使他们对待事情应善始善终,防止虎头蛇尾、半途而废,培养学生良好的敬学、敬业精神。
在体育课教学的结束阶段还要小结本课教学情况。
除了对本课的教学内容,在技术上进行总结归纳外,还要对同学们的学习情况,包括思想品德进行讲评,肯定优点,指出不足之处,教育同学们取人之长,克己之短,使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益。
总之,在体育教学中思想教育必须长期坚持,有的放矢,从实际出发,有针对性,一抓到底,持之以恒;必须坚持严格要求和耐心教育相结合,针对学生生理和心理特点,以形象化、故事化的方法,结合教材的实际,以表扬为主,循循善诱,不伤学生自尊。
体育教师只要能把握好体育与德育的结合点,就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。