部编版九年级上语文叙事散文阅读
部编版九年级上册语文第2课《我爱这土地》课文原文、教案及知识点
【导语】《我爱这⼟地》这⾸诗运⽤象征⼿法，表达出诗⼈愿为祖国奉献⼀切的⾚⼦深情。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版九年级上册语⽂第2课《我爱这⼟地》课⽂原⽂ 假如我是⼀只鸟， 我也应该⽤嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风⾬所打击着的⼟地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这⽆⽌息地吹刮着的激怒的风， 和那来⾃林间的⽆⽐温柔的黎明…… ——然后我死了， 连⽻⽑也腐烂在⼟地⾥⾯。
为什么我的眼⾥常含泪⽔? 因为我对这⼟地爱得深沉……2.部编版九年级上册语⽂第2课《我爱这⼟地》教案 教学⽬的： 1.使学⽣了解新诗的特点。
2.通过朗读、背诵和⽐较阅读，激发学⽣阅读新诗的兴趣。
3.引导学⽣体验新诗的意境及思想内容。
4.品味诗歌的语⾔特⾊，提⾼学⽣欣赏诗歌的能⼒。
教学重点： 在学⽣背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。
教学难点： 结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。
教学⽅法：朗诵、讨论、合作探究 课时安排：1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
上课前先做个调查：喜欢读⼩说的同学请举⼿，喜欢读诗歌的请举⼿。
（调查后继续导⼊新课），其实，诗歌是最古⽼的⽂学样式，也是很⾼雅的⼀种⽂学形式，她是⽂学⼥神桂冠上璀璨的明珠。
美学家朱光潜说过：“要养成纯正的⽂学趣味，是从读诗⼊⼿，能欣赏诗，⾃然能欣赏⼩说、戏剧及其它种类的⽂学。
”英国思想家培根也说过：“读诗使⼈聪慧。
”从今天起，我们就要⼀起经历⼀次神奇⽽激动⼈⼼的诗歌之旅。
这⼀节课，就让我们通过艾青的⼀⾸诗《我爱这⼟地》先来感受⼀下现代诗歌的魅⼒。
⼆、布置、检查预习作业。
1.布置预习作业（此项内容为上课前布置，或课下通过课代表布置给同学）。
（1）通过查阅资料（络、图书等）了解作者⽣平和本诗的写作背景。
（2）查字典扫清⽂字障碍。
2.检查预习作业。
⽼师在学⽣回答、相互补充的基础上归纳相关内容： （1）作者⽣平简介 艾青（1910～1996），现当代诗⼈。
部编版语文九年级上学期期中专项复习试题：课外文言文阅读(含答案)
课外文言文阅读-部编版语文九年级上学期期中专项复习试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．复习范围：九年级上册一、课外阅读庞公池张岱庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。
自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出，缘城至北海阪，往返可五里，盘旋其中。
山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。
余设凉簟①，卧舟中看月，小徯②船头唱曲，醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然睡去。
歌终忽寐含糊赞之寻复鼾齁。
小徯亦呵欠歪斜，互相枕藉。
舟子回船到岸，篙啄丁丁③，促起就寝。
此时胸中浩浩落落④，并无芥蒂，一枕黑甜⑤，高春⑥始起，不晓世间何物谓之忧愁。
（选自《陶庵梦忆·卷七》，有删改）【注】①凉簟：凉席。
②小徯：小仆。
③丁丁：船篙敲打的声音。
④浩浩落落：浩然磊落。
⑤一枕黑甜：形容酣畅地睡了一大觉。
⑥高春：日影西斜近黄昏时。
1．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。
歌终忽寐含糊赞之寻复鼾齁2．解释下列句中加点词的意思。
（1）辄留小舟于池中辄：（2）往返可五里可：（3）悄悄冥冥冥冥：（4）意颇凄恻颇：3．本文多用叠词和四字句，意蕴丰富。
请参考示例，为文中画横线的句子做批注。
【示例】舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。
批注：“丁丁”指像鸟啄食般的敲击竹篙的声音，清亮短促，写舟子催促他们回去就寝的急切，极富画面感。
4．用现代汉语翻译下列句子。
（1）小徯亦呵欠歪斜，互相枕藉。
（2）不晓世间何物谓之忧愁。
5．《湖心亭看雪》中张岱的“痴”在本文中也有体现，请任举一例并加以阐述。
阅读下文，回答问题。
初至西湖记（节选）袁宏道从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。
山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
2021年各地中考语文真题分类汇编：散文阅读(二) -- 部编人教版九年级总复习
2021年各地中考语文真题分类汇编：散文阅读（二）-- 部编人教版九年级总复习2021年全国各地中考试题分类汇编散文阅读（二）（含答案和解析）一、（2021年四川德阳市）读下列文段，回答文后问题。
（共15分）犁尖上的往事在故乡，自古崇尚耕读传家之遗风，乡土、老屋、畜口、犁铧、庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见父亲念念有词：“好日子，好日子呀。
”当春暖乍寒，茫茫旷野，刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个毛早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。
一张犁，一张透出古铜色的犁，伫立于父亲的面前，父亲眯缝着有点歪斜的眼，端详着他的犁。
犁默然无语，弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。
父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。
接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件，瓷实了、妥帖了，父亲才放心地摆弄、扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子，自言自语地说：“好犁，好家伙呀！”转眼谷雨，阳雀子叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田，此时云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。
田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。
父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。
大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父亲鼻翼翕动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色。
待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。
田鼠不见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食红灯笼。
太阳暖洋洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。
父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。
父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。
父亲觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。
2022中考一轮散文阅读针对性训练语文试题 -- 部编人教版九年级总复习
2022中考一轮散文阅读针对性训练语文试题-- 部编人教版九年级总复习[2019.张家界]阅读下文,完成下列各题。
(11分) 笼子里的花①遇见那只笼子的时候,正是春末,在我们小兴安岭深处,温暖才刚刚开始。
我走在一个小小的山坡上,稀稀疏疏的林木正吐出崭新的叶,满眼是一片片嫩嫩的绿。
那个笼子就在一棵树下不远处,竹制,底部已经散碎,直插入泥土里。
它可能是曾经挂在树上,里面曾经困囿着一只美丽的鸟,然后忽然坠落,鸟儿飞向了高空。
②然后我看到笼子里的地面上,有一棵小小的植株。
纤细柔弱,一阵风来都会摇曳得很剧烈。
似乎有笼子的阻挡,它才不至于倒下。
笼子不寂寞,在失去了一只鸟儿后,又有这样的一株植物自投罗网。
植物没有翅膀,没有腿脚,也许这样的桎梏对它并没有什么限制,反而会是一种保护和陪伴。
③再次去那里的时候,已是半个月后。
这一次,我改变了原来的看法。
此时草木已经繁茂,覆盖了天空也覆盖了大地。
那个笼子几乎淹没于杂草间。
笼子里的那棵植物高大粗壮了许多,顶部的细干和周围的枝丫,纷纷从笼子栅栏的间隙钻出来,或旁逸斜出,或扭曲向上,看起来像是它把笼子缠绕围困起来。
④可是即使如此,我也觉得那个偶然的笼子限制了这株植物的生长,使它不能恣意于风雨之中尽情舒展。
它身畔的那些花花草草,都已经蹿得老高,仿佛争相努力着,去抢从高树间泻落的阳光。
⑤于是我心里便有了一份牵念。
总是在不经意间,想起山坡上笼子里那株不知名的植物。
再见它时,已是十多天后。
夜里一场雨悄悄地路过,把山色濯洗得清亮无比。
踩着一地的微滑与松软,来到那棵树下,一眼看去,竟然没有发现那个笼子。
⑥用目光细细地梳理过去,才在一丛绿色中发现那个笼子。
它比原来高了许多。
那棵植物已经更高大粗壮,而且枝繁叶茂,像许多只臂膀,把笼子托离了地面。
笼子就像它腰间的一条短裙,被枝枝丫丫托举着,被密密层层的叶子遮掩着,身形完全被植物包裹住。
枝丫间结了许多细小的花蕾,向着四面八方,自由而奔放。
在风行雨过中,植物越发茁壮,而笼子却越发破败了。
2021年部编版中考语文(现代文阅读)精练汇总1
第1组四、阅读下面的短文，完成下面小题。
仙人掌花曹乾石看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。
我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。
我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。
例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。
不论阴晴雨雪；也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙（huì，特指鸟兽的嘴），贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。
它既不美，也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。
对于仙人掌的存在，我也不再关心。
许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。
我真不知道，它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着都困难。
这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。
谁想夏天一到，奇迹竟发生了。
一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。
是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。
是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。
12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。
仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。
是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。
要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。
部编版九年级语文上册单元解析及教学建议
统编初中语文教材九上第一单元解析及教学建议一、九年级上册第一单元的编排体例九上第一单元是“活动探究”单元。
活动探究是以任务为轴心，以阅读为抓手，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的综合语文运用能力。
其基本设计思路是：文本学习—实践活动—写作。
教材首先明确单元总的“活动任务单”，并同步具化“任务一：自主欣赏”“任务二：自由朗诵”“任务三：尝试创作”的要求。
接着，教材给出“任务一：自主欣赏”的“阅读策略”，选编了5 篇阅读文本，依次是《沁园春雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》、《我看》。
这 5 篇文本都是现代诗歌（毛泽东的《沁园春雪》以旧体写新诗）。
在文本后都设计了“语文要素”的能力训练。
体现了统编教材双线组织（人文主题+语文要素）单元的结构体例特点。
然后，依次给出“任务二：自由朗诵”“任务三：尝试创作”的具体要求和教学策略。
最后，“名著导读”《<艾青诗选>：如何读诗》。
分名著简介、读书方法指导、专题探究、自主阅读推荐（《泰戈尔诗》《唐诗三百首》）四个板块。
本单元旨在强调活动、体验，重视在语文综合实践中获得语文口语实践的能力。
二、对现代诗歌及其基本教学策略的认识1．现代诗歌现代诗歌也叫“白话诗”。
现代诗歌通过高度浓缩，跳跃的结构形式，丰富的想象力，富有节奏感和韵律美的语言抒发思想感情，反映社会生活。
现代诗不仅可以培养学生的艺术想象和情感表达能力，丰富精神世界，促进个性发展，而且对于学生的情感意识，审美意识，创新思维及想象力和人文素养的提升更起着不可或缺的重要作用。
现代诗歌与散文、小说的区别：（——郑桂华.《散文教学内容开发的路径与原则》）2．现代诗歌教学的现状、目标及传统策略现代诗歌的教学一直处于边缘地位。
究其主要原因有四：一是中高考中现代诗歌考查的缺位，导致师生对现代诗歌课堂教学的弱化甚至漠视。
行香子(树绕村庄)-部编版九年级语文上册教案
行香子（树绕村庄）-部编版九年级语文上册教案课文介绍本课文是九年级上册语文教材中的一篇散文，题目为《行香子（树绕村庄）》，作者是中国著名文学家钱钟书。
这篇散文以“行香子”(指“香粉商人”)为主人公，描写了一位商人在行香途中，经过一个古老而幸福的村庄，他对这个村庄产生了浓厚的兴趣，并且深入了解这个村庄的文化和生活，最后决定留下来长住。
这篇散文是一篇富有传统文化和民族特色的文章，体现了作者钱钟书对传统文化的尊重和对生活的热爱。
对于学生来说，通过学习这篇文章，不仅可以了解文化传承的重要性，还可以提高对生活的感知和对传统文化的认知水平。
教学目标1.了解它乡客途（行商行香）的生活场景，以及历史和文化背景。
2.了解中国传统文化中的“仁爱”、“善良”等价值观。
3.培养学生归纳与概括的能力。
4.提高学生阅读文章、理解文章、分析文章的能力。
5.提高学生的自主学习能力和文化综合素质。
教学重点1.观察行商行香的生活场景，探索它所处的历史和文化。
2.了解中国传统文化中的“仁爱”、“善良”等价值观。
3.分析行香子对村庄文化和生活的观察与表述。
教学难点1.对于古文中的特定词汇的解析。
例如“多情”，“柔美”，“扶壶”2.分析行香子的观察与写作过程，探讨他的视角和思想。
3.理解“行香”所表达的生活方式和文化意义。
教学过程阅读与理解1.教师提问：“你们喜欢去一个陌生的地方旅游吗？为什么？”2.学生回答后，教师介绍课文大意，并请同学们默读初读。
3.分配小组，让学生们在小组内共同阅读课文，并就自己所理解的内容进行讨论和概括。
4.盘点课文，收集并概括每一段的中心思想，如它所探讨的主要人物、事件、情节等。
5.整理出文中重点词汇及其解释，并引导学生进行猜测词义。
分析与探讨1.教师请同学讲述“行香”这一行业的特点和历史。
2.引导学生讲述“仁爱”在中华文化中的地位和意义。
3.组织学生分析课文中的几个重要人物，并推测他们的心理活动和情感。
4.鼓励学生模仿“行香子”的内心进行刻画。
人教部编版九年级语文上册《精神的三间小屋》——理解文中的重要语句(解析版)
10、精神的三间小屋——群文阅读理解文中的重要语句本文融议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情,表达了作者关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
【考点解读】对重点语句的理解是近几年阅读题中的重要考点。
一般来说,重点语句分为一段或一篇文章的中心句,体现思想感情的句子,含义深刻的句子,带有修辞手法的句子,哲理性的句子,等等。
主要考查题型有理解语句的含义或作用(表达效果)。
常见的考查方式有：1.如何理解X句在文中的含义。
2.某句在文中有何作用？【技法点拨】一.准确审题。
1.分析被理解的句子,看是什么性质的句子。
认真揣摩,分析被理解的句子属于含蓄句、概括句、修辞句、起始句、过渡句、总结句、主旨句、情感句、复杂句等哪种形式的句子。
2.分析题干,弄清答题方向和答题内容。
看问题应从阐述含义、揭示原因、分析作用、概括要点、言外之意等哪方面入手。
二.理解重要句子的切入方法。
1.从句子的重要词语入手。
理解语句要遵循“词不离句,句不离篇”的原则,结合语境,只要理解关键词语的含义,整个语句的含义就很容易理解了。
2.分析句子在文中的位置。
句子在开篇，其作用一般是开门见山，提出论点。
句子在中间,可考虑承上启下(过渡),还可能是分论点。
如果句子单独成段,还有强调的作用。
句子在结尾，结构上照应开头或题目，首尾呼应,使结构严谨;内容上或归纳总结论点,或点明(强调)中心。
3.从句子的表达特点或具体语境入手。
明确句子运用的手法，弄清其目的是什么，然后结合语境分析。
【真题演练】（一）阅读下面文段，完成下列各题。
涵养几分静气①一则故事，读来耐人寻味。
父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。
父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。
②这就是“心静”的力量。
“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。
一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。
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①我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。
衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。
我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起绿小叶。
我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的，难看死了。
可是没有别的衣服，只能穿它们。
我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，“乡下人……”女孩们说。
有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻．进地里去。
②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我土里土气。
不过毕竟是孩子，到了第二天、第三天，她们就忘了这事，又和我玩起来了。
当然，我知道她们当中有几个是从心里瞧不起我的。
想想看，一个瘦小的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的，硬邦邦红彤彤的大花衣，同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。
我是不敢同人比穿的，我的最大愿望是不要引起别人的注意。
一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起；二来我的所有衣服全是便宜布，母亲粗针大线缝制的，上不得台面。
③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”看我时带着异样的眼神，我却并不消沉。
现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信？我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。
荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一。
当然我做这些事也远比别人认真，付出也比别人要多。
④老师让我们每天写日记，交给他批改。
他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。
那时的塑料是很贵的，是时髦的东西。
星期六，父亲带我上街去买本子。
我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。
可是他叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说：“太贵了。
”我大失所望。
后来去了第二家，又看了一通，父亲还是说：“太贵了。
”这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。
第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，我看得眼花缭乱。
我觉得那本鹅黄色的，厚厚的最合我意。
我眼巴巴．．．地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本了吗？”我站在那儿，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来。
⑤于是我就在这个一半马粪纸一半漆布做成外壳的日记本上写日记了。
我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，我要努力锻炼自己，使自己成为更好的人。
当老师将全班同学的日记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么让人害臊！⑥当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。
本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了。
我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。
啊，那种压抑，不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗？回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。
⑦母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。
那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？（摘自《读者》2014年，有删改）13、本文主要讲述了两个情节，请用简洁的语言概括。
（2分）【解析】本题要求我们能准确把握文章思路，并完整地归纳主要内容。
一般情况下，我们可以根据记叙文六要素来概括，文章如果写了不止一件事情，那我们必须将所概括的内容精简，如：XXX 时间，XXX（谁）做了……（什么事情）或XXX时间，XXX（人或物）……（怎么样了）14、“尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的‘出身’看我时带着异样的眼神，我却并不消沉。
”分析这句话的结构和内容的作用。
（4分）【★★★★】（五）细水长流蓝雪冰儿①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。
也的确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。
②后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。
父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。
别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。
③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。
但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。
④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。
视地如命的母亲看着很多人家都浇了地，心急如焚。
可是，我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来。
再说，那两家都到城里去住了，平时见不到人。
⑤当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去上班。
父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割伤了脸，衣服都湿透了。
最终用三个小时，浇了三家的地。
中午，我赶回娘家，替父母准备好午饭。
母亲向来身体不好，回到家，已经没有了说话的力气，一个劲擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘着粗气。
我埋怨他们，这么大的岁数了，别把地看得比命还重要，就是旱死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。
母亲便自言自语，三个小时，差点把命搭进去，不知道那两家知不知情。
父亲说，干了就啥也别说，细水长流。
母亲吼道，水都干了，还流啥？父亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。
⑥傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，总该给点钱吧！父亲说，也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。
这次父亲没敢说出细水长流这句话，但还是那个意思。
母亲没有像中午那样发火，但心里还是不高兴。
⑦晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累；愿意活得轻松呢，就会轻松。
我说，是啊，细水长流。
父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，就是不明白这个理。
我说，妈活得比你累。
父亲说，所以，我愿意什么事都让着她。
再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。
父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。
⑧我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是你爸说得对，真的是细水长流。
原来，前几天，左右两户人家赶回来浇地，一看地早就浇了，便把水费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。
母亲一边给我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。
⑨我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。
（选文有删改）1．老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？（4分）2．联系全文，简要分析第④段在文中的作用。
（4分）3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。
（4分）（1）母亲一听，跟我急．了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？（2）我再次回到娘家，刚进门母亲就急切．．地对我说……4．文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？（5分）参考答案：1．老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？（4分）【“命好”是指：①闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；②不跟人闹意见（人缘好）。
（2分）每对1项给1分。
原因：老刘①包容，不争长短；②豁达，不计得失。
（2分）每对1项给1分。
】2．联系全文，简要分析第④段在文中的作用。
（4分）【①内容上交待矛盾冲突的起因（或故事发生的背景）：天大旱；邻居又不在家。
（2分）答对画线内容即可给2分。
②结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。
（2分）只答对画线内容，或只答对未画线内容，均可给2分。
】3、品味下列加点的词语，分析其表达效果。
（4分）（1）母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？（2）我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说……【（1）“急”这里有“着急、生气”的意思（1分），表达了母亲对女儿的不满（1分），突出母亲“视地如命”（1分）。
（本小题最多给2分）（2）“急切”有“迫不及待”的意思（1分），突出母亲内心的兴奋（1分）及对父亲言行的认同（1分）。
（本小题最多给2分）】4．文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？（5分）【①父亲的内心像阳光一样明亮；②父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人；③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；④进一步升华了“水长流，情长在”的主题。
每答对1项给2分，答对3项即可给5分。
】【★★★★】（六）是谁爱着你的背影邓迎雷这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。
我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。
”她说：“没事，我就站在这路口。
”②从小学三年级开学的第一天, 她送我去学校后，就再也没有接过我上下学。
于是，每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默的回家。
③长大一点了，我被寄养在爷爷家，他偶尔打电话问问情况。
对于我的一切都表示无异议，不管我的英语考了58分还是98分。
④在长大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。
她几乎从不问我是否遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决不了的事情就找我，给我打电话。
”她一副清风云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求她一样。
而我，憋着这口气，默默的处理了所有大大小小的问题，从未找过她。
⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。
⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了。
我偶尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好”或者“你喜欢就好”，抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。
⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自己决定。
⑧可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生的她，我发现他她突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗者。
眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱，与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也从合不到一起。
⑨原来，在那些日子里每当我独自一个人克服困难的时候，或茫然或清醒的面对现实世界的时候，她都站在我身后月光为照亮的角落里，等待着在我快支撑不住的时候给我一个大大的拥抱。
可我从未回过头，只顾一个人一直往前走。